一年级数学教案：认数
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思4.3 认识数位、写数
第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。
通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。
教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。
2.理解数字6、7、8、9的大小关系。
3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。
教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。
第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。
2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。
第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。
2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。
第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。
拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。
2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。
总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
2024年小学一年级数学教案汇总
2024年小学一年级数学教案汇总教案一：《认识数字1-10》教学目标：1.让学生能够认识数字1-10，并能正确书写。
2.培养学生数数、识数的基本能力。
3.培养学生合作、交流的意识。
教学重点：1.让学生掌握数字1-10的读写方法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.数字1-10的读写方法。
2.数数、识数的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示数字卡片，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出自己认识的数字。
二、教学数字1-101.教师逐一出示数字卡片，引导学生学习数字1-10。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生练习书写数字1-10。
三、巩固练习1.教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2.学生分组，进行数数比赛。
3.教师出示图片，学生找出对应的数字。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
教案二：《认识图形》教学目标：1.让学生能够认识长方形、正方形、圆形等平面图形。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.培养学生合作、交流的意识。
教学重点：1.让学生掌握长方形、正方形、圆形等平面图形的特点。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
教学难点：1.平面图形的特点。
2.观察比较、分类的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示各种图形，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出自己认识的图形。
二、教学长方形、正方形、圆形1.教师逐一出示长方形、正方形、圆形，引导学生学习。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生练习画长方形、正方形、圆形。
三、巩固练习1.教师出示图形卡片，学生快速说出图形名称。
2.学生分组，进行图形分类比赛。
3.教师出示图片，学生找出对应的图形。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
教案三：《10以内的加减法》教学目标：1.让学生掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的意识。
教学重点：1.让学生掌握10以内的加减法运算。
小学数学教案认识数
小学数学教案认识数
教学内容：认识数
教学目标：让学生认识数的概念，掌握1-10的认识和书写。
教学重点：认识1-10的数字，能够正确书写1-10。
教学难点：认识数字的排列顺序和书写规范。
教学准备：数字卡片1-10，黑板，彩色粉笔，练习册。
教学过程：
一、导入
老师用数字卡片1-10示范给学生看，并让学生跟着说出每个数字。
二、讲解
1. 老师向学生介绍每个数字的名称和书写方式，让学生观察认识。
2. 老师让学生用手指在桌面上模仿书写每个数字，并大声说出数字名称。
3. 老师在黑板上写出数字1-10，并请学生认真观察并记住每个数字的书写形状和顺序。
三、练习
1. 让学生尝试在练习册上正确书写数字1-10，并注意书写规范。
2. 老师给学生出示一组乱序的数字卡片，要求学生按照顺序排列。
3. 老师逐个出示数字，让学生跟读数字名称并模仿书写。
四、巩固
让学生分组进行数字书写比赛，看哪组书写的数字最整齐准确。
五、结束
总结本节课的学习内容，让学生回答认识数字1-10的问题，并布置下节课预习任务。
教学反思：学生在认识数字1-10的过程中，需多加练习，熟练书写数字的同时也要注意书写规范。
可以通过一些数字游戏和活动来帮助学生快速掌握数字的认识和书写。
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。
主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。
通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。
本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。
2.能够正确识别和书写数字010。
3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。
4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.能够进行10以内的数数和比较大小。
3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。
2.掌握数的顺序和大小比较。
【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。
2.理解数的大小比较方法。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。
五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
小学一年级数学认识10的教案：认识数字10的基本概念和特点
一、教学目标1．认识数字10，掌握数字10的基本概念和特点。
2．培养学生学习数学的兴趣和积极性。
3．初步认识数值大小的概念，并实现数字在10以内的简单加减法。
二、教学重难点1．认识数字10的基本概念和特点。
2．初步认识数值大小的概念。
3．数字在10以内的简单加减法。
三、教学过程1．导入（10分钟）小学一年级的学生接触数学知识还不久，为了激发学生的学习兴趣，老师可以让学生利用图片、视频等形式，展示“10”的出现场景，如10本书、10只糖果、10朵花等，并让学生对“10”的特点形成初步的印象。
2．新课（30分钟）（1）认识数字10老师利用图片、小物品、数字卡片等教具，向学生详细介绍数字“10”的概念，使学生区分出数字中的“1”和“0”，并了解“10”是由两个数字“1”组成的。
（2）10的特点让学生回答“10”的数字特点，如10等于5+5，10还可以表示2个5，10是十进制数字最大单位等，激发学生对数字基础知识的认识。
（3）数值比较老师可以将几组数字放在黑板上，让学生通过比较数值大小，找出最大值和最小值。
如：4 5 9 10 7，最大值为10，最小值为4。
（4）10以内的加减法老师利用具体实物或图片，让学生学习数字在10以内的简单加减法，如2+8=10, 10-5=5，慢慢培养学生进行数字的理解和运用能力。
（5）名词解释老师将“10”相关的常用数学术语解释一遍，如“单数”和“双数”。
单数就是个位数是1、3、5、7、9的数字，而双数就是个位数字是0、2、4、6、8的数字。
3.练习（10分钟）老师准备10个大卡片及2组不同个数的小卡片，每组小卡片分别有5个数字，并让学生判断两组卡片中数字的大小，给出正确答案，加深学生对数字“10”和基础数字应用能力的理解。
4．归纳（5分钟）老师总结今天的内容，让学生回顾所学的知识，特别是数字“10”的基本概念和特点，以及应用于10以内简单的加减法的方法。
四、教学反思1.教学内容的布置：今天的教材安排可以使学生更好地学习数字“10”的基本概念和特点，并导入数学运算的应用能力，但教学的内容较多，需要合理安排时间，让学生有充分的时间学习和练习。
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一年级数学教案：认数
1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0-10各数。
2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。
了解同样多以及多少的含义，认识符号=、、的含义。
（一）认识1-5
教学过程：
1、出示主题图。
让学生分类数一数1-5五个数，接着用算珠表示数量1-5，对应着出出示数字1-5，让学生认识并写数。
2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。
2、练习：想一想，做一做，1-4题。
教后记：1通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣，学生很快就掌握了这五个数字.
2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.
3对于12345的书写学生则比较难把握.
（二）认识几和第几
一、教学目标：
观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
二、教学过程：
（一）创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？
2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？2、排第2是谁？第5是谁？
3、游戏：寻找宝物
教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个，叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个，叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个，叫学生寻找4、游戏：表演孙悟空三打白骨精
将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。
5、游戏（买东西）
将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。
（一）想一想做一做：1-5题。
（二）你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。
（三）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。
教后记：1学生基本上能掌握几和第几的定义
2学生能结合生活实际用几和第几说活
3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义
（三）0的认识
一、教学目标：
1、理解0的具体含义，会读、写0。
2、掌握0-5的顺序，加深认识数的排列顺序。
二、教学过程：
（一）联系生活，导入。
故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二
朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇，只有老四什么也没采到。
（二）创设，探新知：
1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、
2、3一样也是一个数。
并强调0就是什么都没有。
2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：做事三心二意是不能够将事做好的。
小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。
第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。
Ⅰ地上一共有多少根萝卜？
Ⅱ老四采了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
3、学例2及0的写法。
①出示例2图，让学生想、说。
②教写0。
3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。
三、多样练习：
1、想一想做一做：1-4题。
五、小结。
教学后记：1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。
20的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。
（四）认识=、、
一、教学目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。
认识和表示的意思及用法。
2、会比较5以内数的大小。
二、导入：
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。
=兔子和蘑菇的数量一样多。
）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。
﹥）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。
（这时兔子的数量比蘑菇少，））出示：=、〉、﹤
三、教学过程：
1、教学=①一个对一个比，你从中知道了什么呢？
②教师示范写法=。
③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。
2、教学＞
①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？＞叫大于号，5＞3，读作5大于3。
②讲评书写。
③用同样的方法教学＜。
④小结。
3、巩固强化：做一做：1-3题，相对应的一课一练。
教后记：1通过小白兔的故事，激发学生的兴趣，学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。
2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。
3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。
主要是方向性的错误。
能认真、详细地提前备好课，根据低年级学生的年龄特征设计教学方法，激发学生的学习兴趣。