北师大版数学二年级下册《比一比》2教案
比一比-北师大版二年级数学下册教案
比一比-北师大版二年级数学下册教案教案背景北师大版是一套知名的教材系列，其数学教材也备受教育界的关注。
本教案是北师大版二年级数学下册中，“比一比”这一章节的教案，旨在引导学生对大小及比较大小的概念有更加深入的理解，并能够在实际生活中应用。
教学目标1.能够对数的大小意义进行理解；2.能够使用大小符号进行数的比较；3.能够完成数的排列；4.能够理解同一单位下数的比较；5.能够通过实际生活中的事例进行数的大小比较。
教学内容1.数的大小理解–呈现不同的物品图片，让学生通过观察辨别大小；–引导学生将物品按从小到大的顺序排列。
2.数的大小比较–引入“大于”、“小于”、“等于”的概念；–给出不同数量的各类物品图片，让学生进行大小比较，并使用符号进行表示。
3.同一单位下的数的比较–引入同一单位的概念；–引导学生使用同一单位的尺子进行长度的比较，对长短大小的概念有更深刻的理解。
4.实际生活示例–通过讲述“谁班上的书包最重？”等实际问题，让学生运用所学的知识，进行数的大小比较。
教学步骤步骤一：数的大小理解1.呈现不同大小的果汁盒、零食袋等物品图片。
2.让学生观察、辨别，判断大小。
3.引导学生使用同样的物品进行比较，将它们按照从小到大的顺序排列。
步骤二：数的大小比较1.教师介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2.教师给出数量不同的物品图片，让学生进行大小比较，使用符号进行表示。
3.引导学生自己找寻物品，进行大小比较练习。
步骤三：同一单位下的数的比较1.引入长度单位，如米、厘米等。
2.引导学生使用尺子进行长度的比较，并应用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行表示。
3.让学生将不同长度物品按从小到大的顺序排列。
步骤四：实际生活示例1.讲述“谁班上的书包最重？”等实际问题，让学生提供互相进行比较的物品/信息。
2.引导学生进行大小比较，并运用所学的知识，使用符号进行表示。
教学评估1.通过步骤一，检测学生辨别大小、排列的能力；2.通过步骤二，检测学生理解使用“大于”、“小于”、“等于”的概念和使用符号的熟练程度；3.通过步骤三，检测学生应用同一单位尺子进行长度比较的能力；4.通过步骤四，检测学生在实际问题中使用所学知识解决大小比较问题的能力。
二年级下册数学优秀教学案例-3.4《比一比》北师大版
二年级下册数学优秀教学案例3.4《比一比》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学《比一比》这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将结合教材内容，教学目标，教学难点与重点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面，为你呈现一份详细的教学案例。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学的《比一比》章节。
这部分内容主要让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握比较物体大小的方法，并能够运用到日常生活中。
具体内容包括比较两个物体的长度、高度、面积等，以及如何用符号表示比较结果。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生能够通过实际的操作和观察，理解比较物体大小的方法；第二，让学生能够运用比较的方法，解决一些实际问题；第三，让学生能够理解和掌握比较符号的含义，并能够正确地使用它们。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握比较物体大小的方法，并能够运用到实际问题中。
难点则是让学生理解和掌握比较符号的含义，并能够正确地使用它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同长度、高度和面积的物体模型，以及一些比较符号的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如比较两根棒子的长度，让学生通过实际操作，自己发现比较的方法。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生理解和掌握比较物体大小的方法，并引导学生使用比较符号来表示比较结果。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生自己运用比较的方法，解决一些实际问题。
4. 小组合作：我会让学生分组进行合作，通过实际的操作和讨论，进一步巩固比较的方法和比较符号的使用。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示比较的方法和比较符号的使用，让学生一目了然。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际问题的解决，让学生运用比较的方法和比较符号，巩固所学内容。
二年级下数学教案-比一比-北师大版
二年级下数学教案-比一比-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握比一比的基本概念和方法，能够运用比一比解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与数学学习活动的积极性。
二、教学内容1. 比一比的概念：理解比一比的意义，知道比一比是用来比较两个或多个物体的大小、长短、高矮等属性的一种方法。
2. 比一比的方法：掌握比较物体大小、长短、高矮等属性的基本方法，能够准确地判断和描述比较结果。
3. 比一比的应用：能够运用比一比的方法解决实际问题，如比较物体的重量、容积、面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握比一比的基本概念和方法，能够运用比一比解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：比一比教具、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的比一比学具、实物模型、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对比一比的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 新课导入：介绍比一比的概念和方法，引导学生通过观察、操作、比较等活动理解和掌握比一比的基本概念和方法。
3. 活动探究：组织学生进行小组活动，通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
4. 实践应用：设计实际问题，引导学生运用比一比的方法解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结归纳，加深学生对比一比的理解和掌握。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：比一比的概念、方法、应用等。
七、作业设计1. 基础练习：设计一些基础性的比一比题目，巩固学生对比一比的理解和掌握。
2. 综合练习：设计一些综合性的比一比题目，培养学生的实际应用能力。
3. 拓展练习：设计一些拓展性的比一比题目，激发学生的思维能力和创新能力。
北师大版数学二年级下册比一比(二)教学设计
简要回顾本节课学习的“比一比（二）”内容，强调“比一比（二）”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“比一比（二）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
4.数据分析：通过观察和操作，让学生学会从数据中提取有用的信息，培养学生的数据分析和处理能力。
5.数学交流：在小组讨论和全班交流中，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的数学交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）比较物体的长短、高矮、粗细等特征。
（2）发现并运用比较的方法解决问题。
引导学生发现比较的方法，使学生在比较的过程中学会归纳和总结，提高学生的逻辑推理能力。
（3）在实际情境中运用比较的方法。
让学生在实际情境中运用比较的方法解决问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。
2.，但如何让学生在数学学习中理解并掌握比较的方法，是本节课的难点。
（2）运用比较的方法解决问题。
学生在解决实际问题时，如何运用比较的方法进行有效的问题解决，是本节课的难点。
针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在讲解比较的方法时，可以采用更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和掌握比较的方法和应用。
2.在课堂管理方面，可以制定更加明确和严格的规定，以确保课堂教学的顺利进行。
3.在教学过程中，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，以提高他们的学习兴趣和积极性。
10.教学评估工具：准备教学评估工具，如考试卷、测验题等，用于评估学生的学习成果和掌握情况。
二年级数学下册《比一比》教学设计北师大（大全5篇）
二年级数学下册《比一比》教学设计北师大（大全5篇）第一篇：二年级数学下册《比一比》教学设计北师大《比一比》一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。
学生有一定的生活经历和大数的学习基础。
但学生要把以往对万以内大数比较方法的的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。
因此结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。
二、教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、.通过“猜数游戏”等活动，进一步发展数感。
本节课的教学重点：是比较万以内数的大小的方法。
教学难点：是培养学生的迁移能力，发展数感。
三、教法与学法：教学有法，学无定法，贵在得法。
在本节课的教学中，从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。
而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。
教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，因此设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验万以内大数的比较方法。
四、教学流程：（一）创设情境，引入新课。
针对低年级学生的年龄特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：森林里的小动物们正在玩“翻牌游戏”，比一比谁翻开的卡片上的数大。
你们看小老虎和小狐狸玩得正高兴呢!小动物邀请同学们来做他们的裁判员。
你们愿意吗？在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。
二年级下册数学教案-比一比2 北师大版
二年级下册数学教案-比一比2一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握比较整数大小的方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整数大小的比较方法2. 比较整数大小的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较整数大小的方法。
2. 教学难点：运用比较整数大小的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示一些日常生活中的比较场景，引导学生发现比较的重要性。
- 提问：你们在生活中都遇到过哪些比较的情况？怎样进行比较？2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、思考、交流，总结出比较整数大小的方法。
- 教师讲解比较整数大小的规则，并进行板书。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
- 针对学生出现的问题，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 出示应用题，引导学生运用比较整数大小的知识解决问题。
- 学生分组讨论，共同完成应用题。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较整数大小的方法。
- 学生分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 比一比22. 教学内容：- 整数大小的比较方法- 比较整数大小的应用题3. 教学重点与难点- 教学重点：掌握比较整数大小的方法- 教学难点：运用比较整数大小的知识解决实际问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：解决一些生活中的实际问题，运用比较整数大小的知识。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、练习和应用题的完成情况，观察学生是否掌握了比较整数大小的方法。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的学习兴趣。
二年级下数学教学设计-比一比-北师大版
二年级下数学教学设计-比一比-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行比较活动，共同完成任务。
4. 培养学生的表达能力，能够用清晰的语言描述比较结果，并进行简单的推理和解释。
二、教学内容1. 比较物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 比较两个或多个物体的数量、速度、时间等。
3. 比较不同类别物体的相似性和差异性。
4. 比较不同情境下的物体和现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。
2. 学具：学生自带的学习用品、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入比较的主题。
2. 新课导入：讲解比较的概念和方法，引导学生掌握比较的基本技能。
3. 实践活动：组织学生进行比较活动，让学生通过观察、分析、判断来比较物体。
4. 小组讨论：让学生分组讨论比较的结果，共同完成任务。
5. 总结与归纳：对学生的比较结果进行总结和归纳，引导学生发现比较的规律和特点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-比一比-北师大版2. 板书内容：比较的概念、方法、实践活动的步骤和结果。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人一起进行比较活动，记录比较结果，并进行简单的推理和解释。
2. 让学生完成一份比较报告，描述比较的过程和结果，并进行简单的推理和解释。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在比较物体时还存在一些困难，如观察不准确、分析不深入、判断不准确等。
北师大版二年级下册《比一比》教案
北师大版数学《比一比》教学内容：小学北师大版二年级下册第四单元第三课时第36、37页“比一比”。
学情分析：二年级学生的思维活动仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
针对本班情况，教学时我放手让学生通过独立思考解决学习中遇到的“困惑”逐步学会有条理、有根据的思考问题。
课堂上只有多让学生观察、比较，才能树立学好数学的信心。
教学目标：1、知识目标：学生在了解万以内数位顺序表的基础上，掌握比较数的大小的方法。
并通过观察、比较、判断、培养学生初步推理及逻辑思维能力。
2、能力目标：学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。
并能用符号表示万以内数的大小。
3、情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
教学重点：掌握万以内数比较大小的方法。
教学难点：探索比较方法的过程。
教学准备：100以内数比大小题目、主题图、数字卡片、数字转盘。
教学方法：尝试探究学习法、合作交流法、练习法教学过程：一、复习旧知:（比大小，用手势判断下面题目）23 O 32 69 O 78 57 O 53 30 O 8062 O 52 89 O 88 36 O 9 100 O 99二、探究新知：我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的名山，今天就让老师当导游带着你们一起游览我国的名山。
（师播放欣赏音乐、边粘贴主题图边介绍四大名山）师：从这些图片中你们获得了哪些数学信息？生1:黄山海拔约1873米生2：香山海拔约575米生3：恒山海拔约2017米生4：华山海拔约2160米师：你们知道“海拔”指的是什么意思？生：这座山的高度师：我们一起把四座山的高度读一读师：你们能用以前学过比较的方法提出数学问题吗？（同位之间互相说一说）师：今天这节课我们就来一起探究学习万以内数比较大小（师板书课题：万以内数比较大小）师：谁来提一个数学问题？生1:我想知道黄山和恒山谁高？师: 要想知道黄山和恒山谁高?也就是哪两个数进行比较？生:也就是1873与2017比生：1873<2017师：说一说，为什么1873<2017生：千位1 比千位2小，所以1873<2017师小结板书：位数相同，最高位上的数大，那这个数就大生：我想知道恒山和香山谁高？生：2017 > 575师：为什么？生：四位数比三位数大师小结板书：四位数比三位数大，反之三位数比四位数小生：我想知道华山和恒山谁高？生：2160 >2017师：为什么？生：千位都是2，百位1大于百位0，所以2160> 2017师小结板书：位数相同，最高位上的数也相同，就比次一位三、巩固练习：1、在O 里填上“>或<”1074 O 846 、389 O 982 、5102 O 51842、试一试：师出示数字卡片，把它们按从小到大的顺序排列387 99 809 345 1725 4300师：怎样才能很快找到最小的数.生：先找数位最少的两位数师: 接着找什么样的数生：接着找三位数、四位数、最后再进行比较。
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比一比
教学目标
1.通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点
比较大小的方法。
教学准备
投影片、课件
一、切入举偶。
谈话引入。
生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
对话平台
二、玩中学。
1.学一学，议一议。
通过小组探究，总结比较大小的方法。
（1）以小组为单位自学探究。
（2）以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
2.练一练。
完成练一练。
在（）里填上“＞”或“＜”。
三、学中做。
1.试一试。
先试着做一做，再议一议。
2.想一想
3.数学游戏。
4.估一估。
完成练一练的第一、二题。
练习五
教学目标
1.通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步
培养学生的数感。
2.通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得
作用。
教学准备
投影片。
一、切入举偶。
谈话引入。
我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。
这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。
对话平台
二、学中做。
1.完成练习五的第1题。
2.完成练习五的第2题。
3.完成练习五的第3题。
4.完成练习五的第4题。
5.完成练习五的第5题。