中小学校心理辅导室建设方案-2014
小学心理咨询室计划
小学心理咨询室计划计划名称：小学心理咨询室目标：为小学生提供心理咨询服务，促进他们的心理健康发展。
计划内容：1.设立心理咨询室：在学校内设置专门的心理咨询室，提供舒适、私密的环境，方便小学生前来咨询。
2.招聘专业心理咨询师：聘请专业的心理咨询师，他们应具备儿童心理学或心理辅导专业知识，能够与小学生建立信任关系，并提供有效的心理支持和咨询服务。
3.宣传与推广：通过学校的通知栏、宣传栏、家长会等方式，向学生和家长宣传心理咨询室的存在和服务内容，并强调心理咨询的重要性。
4.组织心理培训课程：组织针对小学生和家长的心理教育培训课程，增强他们的心理健康意识和应对能力。
5.定期咨询活动：定期组织心理咨询活动，包括个别咨询、小组咨询及主题分享等形式，满足不同层次与问题的小学生的需求。
6.建立学生心理档案：针对经过咨询的学生，建立心理档案，包括问题描述、咨询记录和后续跟进等信息，便于监测学生的心理健康发展情况。
7.与家长协同合作：与家长保持密切联系，向他们提供心理咨询的建议和指导，共同关注学生的心理健康。
8.建立信息反馈机制：对于咨询室的服务质量、效果以及咨询师的表现等方面，建立评估和反馈机制，不断改进服务质量和提高满意度。
预期效果：1.提供有效的心理支持和咨询服务，帮助小学生解决情绪、学习和人际关系等问题，促进他们的心理健康发展。
2.增强小学生和家长的心理健康意识和应对能力，使他们能够更好地应对困难和挫折。
3.提高学校和家长对小学生心理健康的关注度，培养积极的学校和家庭环境，有利于学生全面发展。
4.建立起学校、家长和心理咨询师之间的良好合作机制，共同关注学生的心理健康，形成有力的支持体系。
备注：本计划仅为演示，实施时应根据具体情况进行调整和完善。
清远博爱学校中小学校心理辅导室标准方案
清远市博爱学校中小学校心理辅导室标准方案心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。
中小学心理咨询室建设共分为基础型、标准型、高级型三种模式，根据学校的实际情况，我们选择筹建基础型心理咨询室。
一、名称：心灵驿站二、基础型心理辅导室区域基础型心理辅导室必须具备办公接待区（兼档案区）、团体游戏区（兼放松室或情绪疏导室）、个别辅导区三个区域，如下图。
面积要求：50平米左右（1个教室大小）。
三、心理辅导室三个区域的相关功能及配置1、心理辅导室办公接待区（兼档案区），约10平方米。
功能：兼有咨询等待、阅览室及档案区的功能，便于来访者等待咨询、阅览心理相关报刊杂志和书籍。
硬件设施：（1）一张办公桌，配有电话、电脑；（2）两个书架，分教师专用和学生专用，若干心理书籍和报刊；（3）饮水机一台，一次性茶杯若干；（4）中型长方沙发和茶几，茶几上置盆花；（5）档案柜一个；（6）墙壁挂《学校心理咨询工作守则》、《心理咨询功能室使用规则》、《心理健康标准》、《值班人员时间表》。
2、团体游戏区（兼放松室或情绪疏导室），约20平方米。
功能：心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所。
硬件设施：（1）可移动桌椅、座垫、多媒体设备；（2）心理沙盘套件——沙箱、沙子和沙具（中小学开展的沙盘游戏提倡以体验为主，并使之在游戏过程产生创伤愈合的效果）；（3）音乐放松椅（音乐放松椅是利用音乐声波的频率和声压会引起心理上的反应，振奋人们的精神）；（4）感觉统合玩具（小学）或游戏心理辅导包；（5）电视机一台或投影仪；（6）心理挂图若干。
3、个别心理辅导室，约10平方米。
功能：接待个体来访者，进行个别心理咨询和个别心理测量。
采用安全、柔和、温馨的布置格局，最好隔音效果也好硬件设施：（1）两张舒适的软沙发，斜角而置（约90度）；（2）一个小型茶几，上置面巾纸、小盆栽；（3）灯光的光线含蓄柔和；（4）一套简单的音响；（5）配置适当的墙壁挂画和装饰；（6）一个设计简洁的挂钟。
北京市教育委员会关于印发《北京市中小学心理健康教育工作纲要(修订)》的通知(2014)
北京市教育委员会关于印发《北京市中小学心理健康教育工作纲要(修订)》的通知(2014)文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2014.04.16•【字号】京教基一[2014]3号•【施行日期】2014.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于印发《北京市中小学心理健康教育工作纲要（修订）》的通知（京教基一〔2014〕3号）各区县教委：为推动我市中小学心理健康教育工作深入开展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，结合近年来北京市中小学心理健康教育工作的经验，广泛听取中小学教师、教科研部门、教育行政部门和有关专家的意见，市教委对《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》进行了修订。
现将修订后的《北京市中小学心理健康教育工作纲要》印发给你们，请认真组织实施。
工作过程中的问题和建议及时报市教委基教一处。
北京市教育委员会2014年4月16日附件1北京市中小学心理健康教育工作纲要（修订）中小学心理健康教育，有利于提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展，是全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处于身心发展的重要阶段，在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和生涯规划等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因而，在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实国家及北京市《中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的相关要求，在总结十年来中小学心理健康教育工作经验的基础上，修订本《纲要》。
一、指导思想坚持立德树人、育人为本，加强对学生的人文关怀和心理疏导。
根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心和谐全面发展。
中小学校园心理健康辅导室建设标准
中小学校园心理健康辅导室建设标准学生的心理健康是学生全面发展的关键和基础，加强对学校心理健康建设，可以帮助学生了解自己的情绪，让学生学会管理自己的心理，使他们能够在健康的心态下成长。
今天我们一起来看看中小学校心理健康辅导室建设标准是怎样的。
标准的中小学校心理健康辅导室一般会分有个体咨询室、心理测评室、音乐放松室、心理沙盘室、情绪宣泄室、团体活动辅导室等。
1、个体咨询室个体咨询室的环境设置会直接影响到咨询效果，所以个体咨询室的布置是非常重要的。
设计主要也是以温馨简洁为主。
需要给来访者一定的安全感，使他们能够在心理师面前真实的表达自己，帮助他们恢复身心健康。
设备上一般主要配置电脑以及心理档案管理系统，心理健康自助仪系统等。
2、心理测评室在选址装修上要求环境安静且安全，采用明亮自然、简洁大方的格局，要求光线充足，通风良好。
团体测评在学校的计算机网络机房或者电子阅览室进行，个体咨询可在教师办公室进行。
设备配置上主要是电脑以及心理测评系统。
3、音乐放松室音乐放松训练室选址上要尽量避开较为嘈杂地方，最好是选在较为安静的有树木绿化通风采光环境又好的地方。
音乐放松室的基本设计基调还是以温馨、和谐为主，力图营造一个可以使身心得到完全放松的意境。
房间主色调可以淡色系暖色调为主，在放松室可采用干净易洁的木地板，并在门口处配以鞋架：来访者可裸足自由行走，实现充分身心松弛。
设备配置上主要是音乐放松椅、智能身心反馈音乐放松系统等。
4、心理沙盘室学生心理沙盘活动室的建设应充分考虑安全、保密、舒适等特性，并且房间应具有温和的光线和柔和的色调，方便心理沙盘室为来访学生提供更多的非言语的、象征层面的支持，更易深入来访者的无意识，洞察来访者的心理轨迹使来访者的内在情绪、深层次人格得以释放和表现。
设备配置上主要有沙盘、沙具、沙具陈列架等。
5、情绪宣泄室心理发泄室房间装修遵循的是安全、隔音，有利于情绪的宣泄。
选用宣泄墙、安装宣泄地板，另外宣泄场地开阔，做适当隔音处理。
黑龙江省中小学校心理辅导室建设指导意见
黑龙江省中小学校心理辅导室建设指导意见学校心理辅导室是为学生提供各种心理服务的场所，对于推动学校心理健康教育工作，尤其是心理辅导工作具有非常重要的作用。
随着中小学心理健康教育工作的深入开展，心理辅导室的作用日益突出，进一步加强全省中小学心理辅导室建设十分重要。
根据我省目前中小学生的实际需求和学校心理辅导工作的现状及发展需要，特制定本指导意见。
一、中小学校心理辅导室建设的指导思想(一)中小学校心理辅导室的建设必须以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见》以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，坚持育人为本，立足学生发展，重在指导和服务，根据本地本校实际条件和学生实际需求，在心理咨询与辅导专业人员的指导下科学、规范地加以建设。
(二)中小学校心理辅导室是学校开展心理健康教育工作的重要场所，其建立的目的在于为全体学生、教师和家长提供科学有效的帮助和指导，以促进学生问题的解决和心理健康成长；帮助全体教师学会自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平；同时也为家长教育子女提供咨询和服务。
二、中小学校心理辅导室的建设目标和任务(三)心理辅导室必须按照心理辅导的要求和标准进行建设。
心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。
根据我省实际，我们将按照“统等规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设各中小学校心理辅导室。
第一阶段，从2005年1O目至2008年1O月1.所有省、市示范性高中、示范性初中和示范性小学要设置心理辅导室(有2-3个功能室)，至少配备1名以上专职心理辅导教师。
专职心理辅导教师必须是经过专门培训的，获得国家心理咨询师二级资格证书者，且有2年以上实践工作经验；或通过省级心理健康教育培训者培训或骨干教师培训，获得省级资格证书者。
校园心理咨询室建设
校园心理咨询室建设
一、场地选择与布置
1.选择一个相对独立、安静、温馨的场地，远离嘈杂区域，确保环境舒适、安全，有利于学生放松心情。
2.布置心理咨询室时，应考虑空间布局、色彩搭配、照明等因素，营造出舒适、温馨、安心的氛围。
3.提供足够的私密空间，包括单独的咨询室、休息区等，确保学生隐私得到保护。
二、心理咨询室设备购置
1.购置基本的心理咨询设备，如舒适的椅子和沙发、书架、心理测评软件等。
2.配备专业的心理咨询工具，如录音设备、录像设备、心理沙盘等。
3.确保设备质量可靠，功能齐全，以满足心理咨询需求。
三、人员配备与培训
1.聘请专业的心理咨询师，要求具备相关资质和经验。
2.为心理咨询师提供培训和进修机会，不断提高专业水平。
3.建立心理咨询师的工作评估机制，确保服务质量。
四、规章制度建立
1.制定心理咨询室的规章制度，明确工作流程和服务规范。
2.建立学生咨询预约制度，确保每个学生都能得到及时关注和帮助。
3.设立咨询工作保密制度，确保学生隐私得到保护。
五、心理健康教育宣传
1.通过校园广播、海报、宣传栏等方式，宣传心理咨询室的功能和作用。
2.开展心理健康教育活动，增强学生对心理健康的认识和重视。
3.鼓励学生主动寻求心理帮助，树立正确的心理健康观念。
六、心理咨询预约流程
1.学生可通过电话、微信等方式进行咨询预约。
2.咨询师根据学生情况安排咨询时间。
江西省教育厅关于印发《江西省中小学心理辅导室基本条件标准》(试行）的通知-赣教基字〔2014〕57号
江西省教育厅关于印发《江西省中小学心理辅导室基本条件标准》(试行）
的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江西省教育厅关于印发《江西省中小学心理辅导室基本条件标准》(试行）的通知
赣教基字〔2014〕57号
各设区市、省直管县（市）教育局：
为认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，促进我省中小学心理辅导室的标准化、规范化建设，提高中小学心理健康教育水平，特制订《江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准》（试行），现印发给你们，请遵照执行。
江西省教育厅
2014年10月27日
附件：江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准(试行）
.doc
——结束——。
浙江省教育厅关于进一步推进我省中小学心理健康教育的若干意见
浙江省教育厅关于进一步推进我省中小学心理健康教育的若干意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.03.01•【字号】浙教教科〔2014〕20号•【施行日期】2014.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】精神卫生正文浙江省教育厅关于进一步推进我省中小学心理健康教育的若干意见浙教教科〔2014〕20号各市、县（市、区）教育局：为认真贯彻落实教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，现就进一步推进全省中小学心理健康教育提出如下意见：一、进一步明确新时期中小学心理健康教育的发展方向和工作重点中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展以及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面可能会遇到或产生各种心理困扰和问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，既是学生身心健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
我省中小学心理健康教育经过十余年的快速发展，在制度建设、组织建设、队伍建设以及学校心理健康教育推广等方面取得了一定的成绩，并形成了具有浙江特色的学校心理健康教育工作模式与典型经验。
在新的发展时期，要进一步明确我省中小学心理健康教育的发展方向和工作重点，按照“全面普及、巩固提高、研究创新”的工作思路，推进心理健康教育的专业化发展。
全面普及。
在2013年实现全省中小学心理辅导室全覆盖的基础上，加强制度建设、课程建设和师资队伍建设，进一步提高心理健康教育在全省中小学的普及面。
巩固提高。
巩固现有中小学心理健康教育工作成果，进一步提高中小学心理健康教育专兼职教师的配置比例，特别是专职教师的配置比例，努力提高全省中小学心理健康教育的专业化与科学化水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学心理辅导室建设方案
一、中小学建立心理辅导室的必要性
近年来许多调查研究表明，在青少年中存在不同程度、不同类型的心理健康问题，心理健康问题的平均检出率很高，青少年心理健康问题的发生率随年龄增长呈上升趋势，这给学校教育造成了极大的困难和挑战。
从青少年身心发展特点来看，青少年时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发展起了重大的变化。
随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
作为学校应该如何帮学生平稳渡过这一特殊的时期？
对学生进行心理健康教育，学校的心理辅导室是“主阵地”。
为了进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，《中小学心理健康教育指导纲要》要求各地中小学要建立和逐步完善心理辅导室的建设。
由此可见，加强学校心理辅导室的建设刻不容缓。
二、中小学心理辅导室的总体规划
1、心理辅导室的选址
（1）咨询室周围环境要安静。
安静环境有利于咨询交谈；有利于教师集中精神，思考、解答和辅导学生的问题，不受外界喧哗所干扰；有利于对学生隐私的保密。
（2）心理辅导室要选在明亮舒适的地方，房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访学生内心积极阳光的情绪。
（3）心理辅导室要选在便于来访但出入不明显的地方。
位置如果离学校太远，就会产生距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的，这会增加来访学生的压力。
特别对于青少年学生来说，他们对心理咨询辅导的认识还不深，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让教师、同学看到自己出入心理辅导室。
（4）功能单一，不要与其他功能混同，最好不要在教学楼、办公楼设立。
2、心理辅导室的功能分区
一般中小学的心理辅导室主要分为以下几个功能区：
（1）办公室：咨询教师办公，放置学生心理档案，接待来访者，家长或其他相关人员，并放置心理学相关书籍可供阅览，同时可做来访者暂时休息场所（15平米以上）。
（2）个体咨询室：个体面对面咨询的场所（15平米左右）。
（3）心理测评室：心理测评场所（15平米以上）。
（4）团体辅导室：团体心理辅导的场所（30平米以上）。
（5）沙盘室：对学生进行沙盘游戏治疗场所（12平米以上）
（6）宣泄室：学生发泄情绪场所（20平米以上）。
上述是心理辅导室的标准模式，各学校可根据实际情况选择以下三种组合模式：
第一种是两个功能室组合，即“个体咨询室+办公室”的组合模式；
第二种是三个功能室组合，即“个体咨询室+办公室+团体辅导室”的组合模式；
第三种是多个功能室组合，即“个体咨询室+办公室+团体辅导室+其他”的模式。
“个体咨询室+办公室”组合
基本配置：
办公室用具：计算机、饮水机、石英钟、电话机、空调、办公桌、办公椅、沙发、茶几、文件柜、档案柜、鲜花和绿植
个体咨询室用具：沙发、茶几、鲜花和绿植、空调、挂钟、心理挂图。
三功能组合
基本配置：
办公室用具：计算机、饮水机、石英钟、电话机、空调、办公桌、办公椅、沙发、茶几、文件柜、档案柜、鲜花和绿植
个体咨询室用具：沙发、茶几、鲜花和绿植、空调、挂钟、心理挂图。
团体辅导道具：投影仪、电脑、课桌、椅子、坐垫、挂图、鲜花和绿植
多功能组合
基本配置：
办公室用具：计算机、饮水机、石英钟、电话机、空调、办公桌、办公椅、沙发、茶几、文件柜、档案柜、鲜花和绿植
个体咨询室用具：沙发、茶几、鲜花和绿植、空调、挂钟、心理挂图。
团体辅导道具：投影仪、电脑、课桌、椅子、坐垫、挂图、鲜花和绿植
心理测评室道具：计算机、电脑桌、椅子、绿植、心理挂图
沙盘室道具：绿植、心理挂画
宣泄室道具：
心理设备参考报价单。