人教版精通英语五年级上册Unit6 Lesson32
人教版精通英语四年级上册Unit6 Lesson32
王洋
教学目标:
1.学生能够正确听说读写四会词fruit、watermelon、juice、milk、water,
正确听说认读三会词coconut，grapefruit，hami melon,并能在真实地情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What’s this？It’s a…What’s that? It’s
a…正确听说认读功能性语句Can I have one？Yes，I’ll buy one for you.并能在真实地情境中正确的运用。
3.学生能够提高语言表达能力和口语交际能力。
4.学生能够养成爱吃水果和蔬菜的好习惯，形成良好的学习习惯和
生活习惯。
教学重难点：
1.学生能够正确掌握本课有关水果和饮料的单词，并能够灵活运用。
2.学生能够正确询问和回答有关水果名称的句子，及功能语句Can I
have one？Yes，I’ll buy one for you.并能在真实地情境中正确熟练的运用。
教学过程：
（一）W arm up
1.Sing a song: Fruit song.
2.Review: PPT出示之前学过的水果，询问：what’s this/that?Do you
like…?引导学生快速抢答。
1.PPT出示各种水果的图片，T：We have learned a lot of fruit. Do you
like fruit?学习单词fruit，引导学生认读拼写并板书。
2.ppt出示pear的一部分，询问：What’s this?引导学生应It’s a…来
回答。
并随机板书。
并引导两人一组练习对话。
3.ppt出示watermelon的图片，站在远处询问：What’s that?引导学生
用It’s a…来回答。
并随机板书。
学习单词watermelon，（认读、拼写、板书），引导学生进行拼读练习。
4.ppt出示coconut图片，T:Guess,What’s this?学习单词coconut(认
读、板书)，引导学生进行认读练习。
5.学习单词grapefruit、hami melon(同上)
6.拿出一个hami melon图片，教师闻一闻说：It’s so sweet.叫一名学
生询问：Do you want to have one? So you say what?S:Can I have one?T:Yes,I’ll buy one for you.引导学生work in pairs练习对话。
7.T:Now I’m a little thirsty. Are your thirsty?Would you like some to
drink? How about water?学习单词water(认读、拼写、板书)。
8.T:If you don’t like water.Would you like some juice?学习单词juice
（认读、拼写、板书）
9.ppt出示milk图片。
学习单词milk（认读、拼写、板书）
（三）p ractice
1.What’s missing game
2.计时游戏。
1.Listen and choose
2.Make up sentences：引导学生把手里的卡片贴到黑板上。
3.Make up a new dialouge：在超市购物的场景
A:What’s this？
B:It’s a…
A:What’s that?
B:It’s a…
A:Can I have one?
B:Yes,I’ll buy one for you.
A:Would you like some to drink?Water、juice or milk？
B:I’d like some…
(五)Homework
Make a fruit book.。
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson32｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson32教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 32，主要学习水果类单词和描述水果的句型。
教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。
2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。
3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。
教学难点：1. 学生能够正确发音并书写新学的单词。
2. 学生能够熟练运用句型来描述水果。
教具学具准备：1. 水果卡片：葡萄柚、苹果、香蕉等。
2. 黑板和粉笔。
3. 学生课本和学习用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称。
2. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。
二、新课展示1. 老师出示葡萄柚卡片，引导学生学习新单词"grapefruit"。
2. 老师板书句型"It’s a grapefruit."，并让学生跟读。
3. 老师出示其他水果卡片，引导学生用句型"It’s a grapefruit."来描述。
4. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。
三、课堂练习1. 学生分组，每组挑选一种水果，用句型"It’s a grapefruit."来描述。
2. 老师邀请几组学生上台展示。
四、总结与作业布置1. 老师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。
板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.1. 单词：grapefruit, apple, banana2. 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。
人教精通版五年级英语上册Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson32)教学设计
Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.和句型Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut, grapefruit, hami melon。
可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. It’s so big. It’s yummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，在真实语境中进行交流。
主要目标语言：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s a watermelon.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。
通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写fruit, watermelon, juice, milk, water, What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.并能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。
3. Let’s play本部分设计了一个jigsaw拼图游戏，学生在进行拼图游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和句型What’s this? What’s that? It’s a…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母f在单词find, fat, fish, five, fin, fine, funny, face中的发音，并总结出f在单词中的读音规律。
五年级英语上册 Unit 6 It’s a grapefruit(Lesson 32)教案 人教精
五年级英语上册Unit 6 It’s a ｇrａpefｒuit（Lesｓon ３2)教案人教精通版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(五年级英语上册Ｕｎit 6 It’ｓa gｒapefrｕiｔ(Ｌｅssoｎ32)教案人教精通版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为五年级英语上册Uniｔ６It’s a ｇｒapefｒuit(Lｅsson 32）教案人教精通版的全部内容。
Ｕnit 6 It'ｓ a grapefruit. Lesｓｏn ３2以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
The ａbｏve ｉs thｅwhｏlｅcｏntent ｏｆthis ａrticlｅ, Goｒky saｉd: "the book ｉs thｅｌadｄer of ｈuman progrｅss." I hoｐe ｙou caｎｍake ｐrogress wiｔｈthe hｅlp of thiｓladder. Ｍatｅriaｌlｉfe iｓextremely rich, scｉence ａnd technolｏｇy are developｉng ｒapｉdly，ａll of ｗhich ｇrａdｕａllｙｃｈａnge thｅwaｙoｆｐｅoplｅ's study and leisure. Manｙpeopｌｅａre no lｏngeｒｅaｇｅr ｔｏpursue a documｅｎt, but ａs long aｓyｏu sｔill hａve sｕch a small perｓistence, you will ｃontinuｅto grow anｄprｏgｒess．When thｅcomplex ｗｏrld leａds uｓtｏchａsｅout, ｒeading ａn article ｏr doing a pｒoblem ｍakeｓｕs ｃalm ｄｏwn ａnd return to ourselves. With ｌearning, we ｃan acｔｉvatｅoｕr imagｉnaｔion and thiｎking, estaｂlish ｏur beｌief, ｋｅｅp oｕr pure ｓpiｒitｕａl wｏrld anｄｒes ｉst ｔｈｅaｔtaｃk ｏf the exteｒｎal worｌd.。
五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson32教案人教精通版
课题课时安排教学目标教课难点教课要点Unit6It ＇sagrapefruit.Les son32Unit 6It ＇sagrapefruit.Les son32一课时知识与技术知识与技术：1、能听、说和认读以下单词和句型：coconut,grapefruit,h amimelon.what’sthis? It ’sapear.what’sthat? It’sa waterme lon.CanIhaveone?Yes.Iwillbuy oneforyou.2、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit ，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
4、能有节奏的说唱歌谣。
过程与方法经过游戏法、实物教课法等活动，来演练和稳固所学单词和词汇。
感情态度与价教育学生要多吃水果，多鼓舞学生，加强学生的自信心。
值观1、能在情境中理解、会说:what ’sthis?It’sagrapefruit.what ’sthat?It’sacoconut.CanIhaveone?Yes.Iwillbuyoneforyou. 等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
1、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，1watermelon，juice ，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
2020-2021学年人教精通版英语五年级上册unit 6 It's a grapefruit. lesson 31-lesson 32课件
Little boy: Thank you, Mum!
Language points
①—Mum, what’s this? 妈妈，这是什么？ —It’s a grapefruit. 它是一个葡萄柚。 这是询问近处是某物的句型。句型结构为：
—What’s that ? 它是一个椰子。
—It’s a coconut.
②Can I have one?我能吃一个吗？ (1)这是一个由情态动词can引导的一般疑问句，
用于请求或征求意见。句型结构为：Can+主 语 + 动词原形+其它？ 肯定回答为：Yes, 主语 + can.
是的，……可以/能够。 否定回答为：No, 主语+can’t.
grapefruit 西柚；葡萄柚
What’s this? It’s a pear.
What’s that? It’s a watermelon.
Can I have one? Yes, I’ll buy one for you.
Play roles
What’s this?
It’s a coconut.
What’s this ? 答语为：It’s + a/ an + 名词 （coconut, grapefruit…）.
例句：这是什么？—What’s thisห้องสมุดไป่ตู้ 它是一顶太阳帽。—It’s a sun cap.
拓展：当想知道远处物品的名称时，可以用 句型“What’s that ?”。
答语为“It’s + a/ an + 名词.” 例句：那是什么？
精通版五年级英语上册Unit 6 It's a grapefruit Lesson 32
You made my day!
我们，还在路上……
Goodbye!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
Unit 6 It’s a grapefruit.
Lesson 32
coconut 椰子
grapefruit 西柚；葡萄柚
hami melon 哈密瓜
watermelon 西瓜
fruit
复数
fruits
水果
What’s this?
It’s a cakeass of juice.
What’s this?
It’s a glass of milk.
What’s this?
It’s a glass of water.
What’s that?
It’s a ball.
What’s that?
It’s a fish.
What’s that?
It’s a ball.
Game
四人一组，指着近处和远处的物品互相 询问“What’s this/that?”并用 “It’s…”作答。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson32)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson32) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句型：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地认识和读出单词“grapefruit”，并能够熟练地运用句型“It's a grapefruit.”2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写，以及对句型“It's a grapefruit.”的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）、PPT2. 学具：笔记本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。
2. 新课内容：通过展示单词卡片、图片和实物，让学生认识和读出单词“grapefruit”，并学习句型“It's a grapefruit.”3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习和运用所学知识。
4. 巩固：通过PPT展示一些葡萄柚的图片，让学生用所学句型进行描述。
板书设计：1. 单词“grapefruit”2. 句型“It's a grapefruit.”作业设计：1. 抄写单词“grapefruit”和句型“It's a grapefruit.”各五遍。
2. 用所学句型描述一张葡萄柚的图片。
课后反思：本节课通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高了他们对英语学习的兴趣。
【人教精通版】小学英语五年级上册教案：Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 32)word教学设计
1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
学法
游戏法，练习法，表演法
备课时间
授课时间
主备人
授课人
教研组长签字时间
教学过程
教 学 内 容 与 学 生 活 动
Step1: Warming up
Let’s act.
Step2:Presentation
Show the fruit picture let them use the sentence:
What is this ?
It ’s a grapefruit.
What is that ?
It ’s a coconut.( hami melon)
Can I have one ?
Yes, I’ll buy one for you.
4、Teach and Practice the words and sentences. (read one by one)
Can I have one?
Yes. I will buy one for you.
2、能听、说和认读和写下列单词和句型：fruit，
watermelon，juice，milk，water.
what ’s this ? It ’s a pear.
what ’s that ? It ’s a watermelon .
5、Let’s play a game.
Ahh or Read
当你看到它请说一句Ahh，如果看到其
他图片请把单词读2遍。
、Listen the tape with the pictures.
Ss read it.in pairs
Step3:Practice
《Unit6 It's a grapefruit(Lesson32) 》教案 人教精通版五上
公众号：惟微小筑教学设计所用教科书: 人教版〔精通〕所教年级|: 五年级|所教册次: 五年级|上册所教单元: Unit 6 It ,s a grapefruit.所教课题: Lesson 32课时: 40分钟执教人:联系:工作单位:第二课时教学目标：1、使学生能够听、说、认、读的单词：on TV , CCTV , hospital.2、能够熟练地掌握和理解句型：-Where does he work -He works in Beijing hospital. -Where does she work -She works at CCTV .教学重难点：能够理解并掌握Just Talk 局部的对话 ,并熟练运用 -Where does he/she work -He/She works ......的句型进行根本会话 .教学准备：1. 准备本课的教学挂图、PPT 、音频视频、课堂活动练习材料 ..板书设计Unit 6 It ,s a grapefruit.Lesson 32What ,s this It ,s a pear. What ,s that It ,s a watermelon.hami melongrapefruitcoconut板书设计：简单明了突出本课重点 .2. 准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐音频.3. 准备一些能表达职业特征的卡通图片.教学过程：1. 热身/复习(Warming -up / Revision)1) 播放音乐What do you want to be ,教师随着音乐,边唱边做职业的典型动作,学生随后模仿,在歌曲中复习职业名词并复习What do you want to be I want to be a/an ...等表达方式,并活泼课堂气氛.2) Copy -game. 教师说完"When I grow up, I want to be ......〞,假设学生有相同的想法,立即起立重复教师的句子,以此激发学生课堂参与热情,并调动起学生的学习积极性和表达意识.3) Free talk. 教师随机询问学生"What do you want to be when you grow up〞学生通过"When I grow up I want to be ......〞来表达自己的职业梦想.2. 新课导入(Lead -in)1) 教师出示农民、清洁工、记者等人物图片,请学生根据工作中使用的工具线索,猜测"What does he/she do〞,并根据图片提示答复"Where does he/she work〞通过图片线索,依次呈现句型"What does he/she do〞"He/She is a/an ...〞"Where does he/she work〞"He/She works ...〞学生通过分组问答、开火车轮流问答等方式进行操练.3. 新课呈现〔Presentation〕1)教师展示Just talk挂图,向学生提问：What are Yang Ming and Lisa doing 并引导学生通过图片猜测Yang Ming的父母分别做什么工作?答复"What does Yang Ming ,s mother do〞"What does Yang Ming ,s father do〞学生通过观察图片得出答案并展示.2) 播放课文视频.让学生带着问题"Where does Yang Ming ,s mother work〞"Where does Yang Ming ,s father work ?〞观看视频,仔细从视频中寻找问题答案.3) 翻开学生用书,组织学生朗读课文.通过教师带读,学生跟读,听录音跟读模仿等方式,引导学生熟读文本.3) 组织学生表演对话.通过小组自由练习,教师给予个别指导,让学生在小组练习中熟悉课文,培养学生的语言交流能力,同时培养他们的合作意识.4) 小组展示对话, "配音秀〞展示.学生通过配音的方式,向大家展示对话操练成果,教师和学生共同给予评价,对表现较好的学生给予表扬,既能检验他们的学习情况,又能给他们展示的舞台,以培养其自信.4. 语言运用(Language use)创设情境：Lisa向大家展示了她的家庭成员们的照片.教师选择一学生模拟对话,做好示范.然后组织学生运用目标句型进行小组练习.小组练习结束后,通过大屏幕滚动,随机匹配照片,请学生运用句型进行语言操练,描述图片中的人物、职业及工作地点.语言支持：S1: Who ,s the man/womanS2: He/She is a/an ...S1:What does your ... doS2: He/She is a/an ...S1: Where does he/she workS2: He/She works ...活动实施过程中,教师可在对话操练过程中进行个别指导,及时修正并丰富学生的语言表达.5. 拓展活动(Extended activities)E -mail Writing.创设情境：Yang Ming和Lisa正在看电视节目"Family Studio〞,本期主题是"Career Day〞.主持人Mary 在节目结束时向观众朋友们发出邀请,希望观众们通过电子邮箱的方式向节目组分享自己家庭成员从事的职业,并且聊一聊自己的职业梦想.教师在学生完成E -mail后,请2~3位学生上台分享他们的电子邮件.6.情感升华〔Emotional sublimation〕通过观看消防员、医生、教师、清洁工等几种职业的工作图片,让学生直观地感受到各行各业的辛苦,激发学生情感,尊敬每一个行业的人,让他们体会到工作的艰辛,思考今后应如何对待学习,实现理想.7.作业布置〔Homework〕1) 熟读课本第47页课文,注意模仿录音的语音语调.2) 和朋友谈论你的家庭成员的职业及工作地点,聊一聊自己今后的职业理想.板书设计：Unit 4 Where do you workLesson 21Where does she workShe works at CCTV.Where does he workHe works in a hospital.。
unit 6 It's a grapefruit. lesson 31-lesson 32课件人教精通版五年级英语上册
Unit 6 It’s a grapefruit.
lesson 31 — lesson 32
精通版·五年级上册
Lead-in
Do you know?
New words
fruit
水果
juice
果汁
milk
牛奶
water
水
watermelon
西瓜
Just talk
Little boy: Mum, what’s this? Mum: It’s a grapefruit.
Can I have one?
Yes, I’ll buy one for you.
It’s a grapefruit.