2019-2020学年度苏教版小学六年级上册语文第一单元4 古诗两首课后辅导练习六十六
2019-2020学年度苏教版小学六年级上册语文第一单元4 古诗两首课后辅导练习
六十六
第1题【填空题】
《示儿》这首诗的作者是______代大诗人______，诗的题目的意思是：______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
读诗《示儿》梳理巩固。
陆游去世前最牵挂的是______，这首诗表达了诗人______的思想感情。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
多音字组词
空kōng______ kòng______
中zhōng______ zhòng______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅______的画面，表达了诗人______的心境。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
找出下列句子中写错的字，在把正确的字写在横线上。
却看妻子愁何在，满卷诗书喜欲狂。
______
白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。
______
既从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
根据课文内容填空：
读着杜甫《闻官军收河南河北》中的“______，______”让我感受到他强烈的爱国之情。
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
在《闻官军收河南河北》这首诗中作者兴奋的原因是什么？（用原文的诗句回答）【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
本诗《闻官军收河南河北》表达了作者什么样的心情？
【答案】：
【解析】：
第9题【问答题】
读古诗《示儿》，有人说这首诗是一份遗嘱。
你同意吗？
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出什么，诗人“涕泪”是因为什么？【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
缩句
又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。
【答案】：
第12题【语言表达】
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？【答案】：
【解析】：
第14题【默写】
默写古诗《示儿》。
______，______。
______，______。
【解析】：
第15题【综合题】
解释划线的字，并在横线上写出诗句的意思。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：______
胡马：______
诗句的意思：______。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
醉：______
直：______
诗句的意思：______。
王师定中原日，家祭无忘告乃翁。
王师：______
乃：______
诗句的意思：______。
【答案】：无【解析】：。
苏教六年级上册语文补充习题《4、古诗两首》答案
苏教六年级上册语文补充习题《4、古诗两首》答案
第一题。
1，全是第一个。
2，第一个。
3，第一个。
4，全是第一个。
5，第一个。
第二题。
(新知语文)
1，妻子：夫人和孩子。
漫：随意。
2，元：原来。
但：只的意思。
3，白日：大晴天。
青春：春光。
第三题
1，宋，陆游，没有看见祖国同意而悲伤，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2，忽传、初闻、却看、漫卷。
朝廷军队收复蓟北。
3，诗人的爱国之心。
第四题
听到这个消息的时候杜甫正在看书，他激动得把书一下子扔到了空中,情不自禁地大叫‘耶，胜利喽’，并一把揽过妻子和儿子，紧紧地拥抱在一起，但他们的眼里却是闪闪的泪花那是一个明媚的早晨，枝头的小鸟已经开始了欢乐地歌唱，杜甫抑制不了心中的快乐，坐在大树底下边饮酒边放声大唱。
高兴的像发了狂一般的在院子里又蹦又跳
第五题
陆游：儿子啊，爹死前没有见到祖国统一，真是遗憾！
儿子：爹，我会帮你实现的！陆游：你以后一定要报效祖国！儿子：恩，爹我答应你！
感谢您的阅读！。
2019-2020学年六年级语文上册 古诗两首导学案 苏教版
2019-2020学年六年级语文上册古诗两首导学案苏教版一年二班姓名（）一、学习目标1.【诵读】有感情地朗诵《闻官军收河南河北》和《示儿》体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2.【字词】学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。
3.【理解】通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节韵律等，有较具体的体会。
4.【致用】能背诵《闻官军收河南河北》，默写《示儿》。
二、预习过程第一步：简介作者和时代背景。
陆游（1125～1209），南宋著名大诗人。
字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。
一生当中创作的诗歌很多，至今保存下来的就有9000多首。
诗歌的内容极为丰富。
他的诗有的抒发政治抱负，有的反映人民疾苦，表现出了其渴望恢复国家统一的强烈愿望，具有强烈的爱国主义情感。
本文所选的《示儿》，是陆游临终前所作，相当于遗嘱。
诗人临终前，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把收复中原这件喜事告诉他。
这就充分表达了诗人渴望收复失地，盼望祖国统一的强烈爱国情感。
杜甫（712～770），唐代著名大诗人。
字子美，巩县（今属河南省）人。
他的一生也创作了大量的诗篇。
当时社会发生的一些重大事件在他的诗中都有真实的反映，曾被世人称为一代“诗史”。
他的诗在当时艺术成就很高，对后世的影响也很大。
本文选的《闻官军收河南河北》，是说公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。
当时诗人杜甫正在梓州（现在的四川省三台县），他听到这个胜利的消息后，立即写下了这首诗。
抒发了诗人因多年战乱终被平息，祖国又重新获得了统一而感到的无比欢快的心情，同样也表达了诗人强烈的爱国情怀。
第二步：学习两首诗顺序：字词——句——诗《闻官军收复河南河北》1．让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。
2．教师引导学生通过看书下注释、查字典，联系诗句内容理解词语。
城东区第一小学六年级语文上册 第一单元 4《古诗两首 示儿》教案 苏教版六年级语文上册第一单元4古
4《示儿》1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。
2．理解诗句3．习本课生字新词。
4．背诵了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情指导学习《示儿》1．指名读课文。
（重点提示：“祭”的读音）2．“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）（“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。
）3．“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）（“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。
“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父亲。
这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了咽崭粗性氖拢嫠吣忝堑母盖譐这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。
）4．练读课文。
（要求体会感情，读出语气。
）5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。
）《开国大典》说课尊敬的各位领导、老师：大家好! 今天我说课的内容是：小学语文北京版第11册第1单元中的《开国大典》。
一、说教材:1、教材分析:《开国大典》是一篇讲读课文。
文章记叙了1949年10月1日,首都北京举行开国大典的盛况.作者以“会场布置→大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行"为写作思路，通过几个场面的描写,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。
六年级上册语文教案 - 第1单元 4古诗两首 第2课时 苏教版
4 古诗两首第课时1.运用诵读古诗想象画面的方法感受《示儿》一诗的意境,有感情地诵读、背诵《示儿》。
2.理解诗句中重点词和诗句的意思。
通过反复吟诵古诗,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事;写出陆游临终前对儿子的嘱托,感受诗人强烈的爱国热情。
3.通过对比,说出两首诗描写的“一喜一悲”的不同心情。
【重点】通过反复吟诵古诗,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事。
【难点】通过想象,写出陆游临终前对儿子的嘱托,感受他强烈的爱国情感。
方法一1.上节课我们学习《闻官军收河南河北》这首诗,学习读诗歌想象画面的方法,感受诗歌背后的故事。
你学会读诗歌想象画面的方法了吗?引导学生自己说说如何想象画面。
2.这节课继续按照以下步骤学习古诗《示儿》。
朗读诗句,理解诗意。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感悟诗情,熟读成诵。
3.板书课题,齐读。
4.你知道“示儿”是什么意思吗?解题:就是告诉的意思。
5.简介陆游。
[设计意图]从巩固上节课的学习方法中,继续学习古诗,思路清晰,条理清楚,学生能很容易地去自主学习。
方法二1.爱国,这是一个永恒的话题!巍巍中华,悠悠历史,有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家,留下了一段段可歌可泣的故事!隔着千年的长河,今天,我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语,看见他们坚贞不屈的身影。
2.关于陆游你了解哪些?陆游,南宋诗人、词人。
字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。
中年曾在川陕一带参加军旅,先后九年。
诗与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“南宋四大家”,有《剑南诗稿》《放翁词》。
后人每以陆游为南宋诗人之冠。
陆游是现留诗作最多的诗人。
陆游曾经请求废除凌迟,但未被朝廷接受。
3.你学过哪首陆游的诗句?生交流:《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
《诉衷情》当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
(小学教育)2019年苏教版六年级上册4、古诗两首
2019年苏教版六年级上册4、古诗两首教学目标：1、了解这两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2、通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
3、理解诗句，了解内容。
4、背诵《闻官军收河南河北》、《示儿》。
教学重点：1、弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2、领会这首诗明白如话而感染力极强的特点。
3、吟诵古诗，体会诗中表达的思想感情。
教学难点：想像诗歌内容，陶冶爱美情趣。
教具学具：教学挂图等。
教学时间2课时教学过程：第一课时一、导人新课，板书课题杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。
他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作侍圣。
这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这广消息后写了这首诗。
（板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。
诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。
二、检查预习1、指名读课文。
学生互相纠正字音。
2、提出读不懂的语句。
三、理解诗句1、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳“剑外”，剑门关以外，指四川。
“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。
“初闻”，刚刚听到。
“涕泪”，指因特别高兴而流泪。
这句诗讲了什么？（收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。
）2、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。
”“却看”，再看。
“漫卷”，胡乱卷起。
唐代一般没有装订成册的书籍“文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。
这句诗是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。
）3、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。
‘放歌”，放声歌唱；‘纵酒”纵情饮酒；“青春”，指春光，春天的景物。
这句话讲了什么？（白天放声歌唱，畅饮美酒。
趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。
）4、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
六年级上册语文教案第1单元4古诗两首第2课时苏教版
六年级上册语文教案第1单元4古诗两首第2课时苏教版第课时1.运用诵读古诗想象画面的方法感受《示儿》一诗的意境,有感情地诵读、背诵《示儿》。
2.明白得诗句中重点词和诗句的意思。
通过反复吟诵古诗,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事;写出陆游临终前对亲小孩的嘱托,感受诗人强烈的爱国热情。
3.通过对比,说出两首诗描写的“一喜一悲”的不同心情。
【重点】通过反复吟诵古诗,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事。
【难点】通过想象,写出陆游临终前对亲小孩的嘱托,感受他强烈的爱国情感。
方法一1.上节课我们学习《闻官军收河南河北》这首诗,学习读诗歌想象画面的方法,感受诗歌背后的故事。
你学会读诗歌想象画面的方法了吗?引导学生自己说说如何想象画面。
2.这节课连续按照以下步骤学习古诗《示儿》。
朗读诗句,明白得诗意。
展开想象,再现画面。
联系积存,丰富画面。
感悟诗情,熟读成诵。
3.板书课题,齐读。
4.你明白“示儿”是什么意思吗?解题:确实是告诉的意思。
5.简介陆游。
[设计意图]从巩固上节课的学习方法中,连续学习古诗,思路清晰,条理清晰,学生能专门容易地去自主学习。
方法二1.爱国,这是一个永恒的话题!巍巍中华,悠悠历史,有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家,留下了一段段可歌可泣的故事!隔着千年的长河,今天,我们看起来依旧能够听见他们铿锵有力的话语,看见他们坚贞不屈的身影。
2.关于陆游你了解哪些?陆游,南宋诗人、词人。
字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。
中年曾在川陕一带参加军旅,先后九年。
诗与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“南宋四大伙儿”,有《剑南诗稿》《放翁词》。
后人每以陆游为南宋诗人之冠。
陆游是现留诗作最多的诗人。
陆游曾经要求废止凌迟,但未被朝廷同意。
3.你学过哪首陆游的诗句?生交流:《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
2019-2020年六年级语文上册 22.古诗两首教案 苏教版
2019-2020年六年级语文上册 22.古诗两首教案苏教版一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
1、解释诗句中的关键词语，想象《观书有感》描绘的景象。
借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。
二、教学重难点：借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。
三、课时安排2课时第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、背诵古诗导入我们以前学过哪些古诗？在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。
刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？陆游一生渴望的收复失地、统一祖国的强烈愿望，始终没有实现。
他只有用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。
他一生辛勤创作，一共留下了九千多首诗。
在我国历代诗人中，他的创作是最丰富的。
公元1210年，这位八十六岁的爱国诗人病重。
临终的时候，他还念念不忘恢复中原。
他把儿孙们叫到床边，念了他最后一首感人肺腑的《示儿》诗：死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
二、学习《冬夜读书示子聿》1.简介陆游。
2.解题，释题。
示：指示、训示。
子聿：陆游的小儿子。
题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
3.初读指导。
（1）教师范读，学生画出生字。
（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。
（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。
4.理解前两行诗句。
（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。
学问：读书学习。
无遗力：不遗余力。
这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。
（2）读第二行诗，理解诗意。
始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。
（3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。
这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。
(苏教版六年级语文上册)4古诗两首教案
(苏教版六年级语文上册)4古诗两首教案4古诗两首【教材分析】《古诗两首》含《闻官军收河南河北》《示儿》两首诗，是苏教版六年级上册第一单元第四课的两首诗歌。
本单元以“爱国”为主线塑造了一个个个性鲜明的爱国者的形象，让学生体会作者抒发的强烈的爱国情感，使学生与作者的内心情感产生共鸣，受到熏陶和感染。
《闻官军收河南河北》被前人称为XXX“生平第一快诗”。
XXX元年（763年）正月，叛军首领XXX兵败自杀，部将XXX、XXX相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。
当时诗人XXX正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。
《示儿》是南宋爱国诗人XXX的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。
两首诗都表达了作者爱国之情，这一点是不异的。
但两首诗还应让学生认识打听不同的表达体式格局：《示儿》是通过“悲”（“但悲不见九州同”）盼望故国统一表达的；《闻官军收河南河北》是通过“喜”，听到故国重归统一“喜欲狂”表达的。
【研究目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字：祭、巫、涕、XXX。
3．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
理解这两首诗，能用自己的话说出每首诗的意思。
4．把握古诗“抓重点文句体会诗人思想感情”的研究方法，培养学生的自学本领。
【研究重难点】重点：弄懂XXX听到胜利喜讯后那样欢快的原因和XXX临终前最牵挂的事，通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
难点：指导学生在叙述诗句意思时理顺句子时要增补诗句中省略的内容，把倒装句按现代汉语的语言惯调换词语顺序。
2019秋六年级语文上册第一单元4古诗两首教案设计苏教版
4.古诗两首【教材分析】这是第一单元的最后一篇文章，选取了两首古诗。
《闻官军收河南河北》这一诗作被前人称为杜甫“生平第一快诗”。
它的创作背景始于安史之乱。
据传唐代宗广德元年正月，史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”彻底平息。
当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利的喜讯，欣喜若狂。
于是，诗人一改一贯秉承的沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言写下了这首脍炙人口的七律名诗。
该诗用“剑外忽传收蓟北”开端，直写喜讯。
蓟北作为安史叛军的老巢，收复它标志着叛军的崩盘，而破碎的山河即将统一。
这对于诗人这种漂泊多年急于结束流亡生活返回故乡的人来说，是一个天大的好消息。
诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子，反映了他那种悲喜交集的心情。
《示儿》是南宋诗人陆游的绝笔，诗人以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、一雪国耻、重新统一祖国的渴望。
全诗均发自肺腑、悲愤交集、真挚感人。
【学情分析】古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。
许多诗文都流传千古，陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人，他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。
这两首诗也是古诗中的名篇，它们是在什么情况下诞生的？诗句表达了作者怎样的思想感情呢？已经有学诗经验的学生，这时关注的已不仅是课文的外在语言，诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。
【教学策略与设计说明】本单元这两首古诗，都是脍炙人口的佳作。
学生之前可能已经背过、读过，所以在讲解时分两个课时，主要从重点词句的理解入手，感受诗人所表达的浓烈的爱国之情。
另外，既然两首表达爱国之情的诗放在一起，所以就有必要让学生对比两首诗的异同，从而体会两位诗人不同的风格和写作的个性。
【教学目标】1.了解创作这两首诗的时代背景，体会诗中所传递出的诗人强烈的爱国主义情感。
2.熟练掌握本课的生字、新词，通过注释理解字词的意思，从而理解诗句的含义，了解诗歌的主要内容。
苏教版六年级语文上册4、《古诗两首》(2)
单元一主备人李宝升执教人李宝升课时第2课时课题4、古诗两首课型新授教学目标1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文并默写本诗。
3.体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学要点重点：背诵课文并默写本诗。
难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、导入新课同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。
这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。
让我们一起来学习这首《示儿》。
二、质疑（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？学生可能提的问题有：1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？3.对这首诗中的理解上的一些问题。
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、学法指导1.你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？2.教师归纳第一步：把这首诗读正确。
第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四、学生自主学习课件展示：1、作者资料及写作背景这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？五、学生交流学习的结果1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？（1）说说诗的意思。
（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。
伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。
1.自由读2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。
3.小组代表读，读后评议4.全班读5.指名背诵6.全班背诵七、作品发表同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。