购物策略
小学数学五年级上册《购物策略》知识点
通常情况下，同一种食品，大包装比小包装便宜。
小学数学五年级上册《购物策略》（函数思想）知识点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
知道购物时有多种策略，要根据实际需要，选择最合算的策略。
1、看：观察主题图，获取数学信息。
2、想：购买不同数量和型号的饮料，到不同的商店所付的费用可能不同，我们要根据实际需要选择合算的策略。
到付钱最少的商店购物最合算。
5、思：总结在具体情况下使用不同方案的策略。
1、填空比较：通过完成书上的填空，计算每一种方案所需要的费用，并比较得出结论。
2、列表比较：通过列表形象直观的表达出最节约的方案。
运用
1、知道购买同一种物品有多少种不同的方案。
2、通过比较不同的方案选择ห้องสมุดไป่ตู้佳的方案。
1、找：找出有几种不同的购物方案。
2、算：计算出每一种方案所需要的费用。
表达
1、文字表达：购买饮料超过30元，到丙商店合算。
2、算式表达：九折价格=标价×90%，八折价格=标价×80%。
3、列表表达：通过列表找到最省钱的方案。
1、看：看每一个商店的优惠策略。
2、算：计算出购买具体数量和型号的饮料需要多少钱。
3、填：把书上的空补充完整。也可填表直观展示所需费用。
4、比：比较哪种方案最合算。
购物策略教学评析
购物策略教学评析购物策略是指购物者在购买商品时所采取的一种策略或方法。
购物策略的目的是帮助消费者在节省时间和金钱的同时，获得高质量的商品。
对于不同的人而言，购物策略可能有所不同，但基本原则是相同的。
首先，购物者应该在购物前做好充分的准备工作。
这包括了解自己的需求和预算，对所需商品的市场行情进行调研等。
当购物者清楚自己需要什么，并了解市场价格时，就可以更好地掌握购物时的节奏和方向。
其次，购物者应该学会比较和选择。
在购物时，存在着很多相似商品可以选择，购物者可以通过比较他们的功能、质量、价格等因素，来寻找最适合自己的商品。
此外，购物者还可以通过比较不同商家的价格、促销和售后服务，以获得更好的购物体验。
除了比较和选择商品以外，购物者还应该学会忍耐和等待。
很多商品在不同时段会有不同的折扣和促销活动，购物者可以通过等待时机来获取更低的价格。
同时，购物者也应该学会忍耐购买欲望，避免冲动购物，以免后悔。
此外，购物者还应该学会利用各种购物平台和工具。
现代科技的发展为购物者提供了许多便利的购物方式，如网购、社交媒体购物等。
购物者可以通过在线购物平台寻找更多选择，利用比价网站来寻找最优惠的价格，使用购物APP来跟踪商品价格变动等。
最后，购物者应该养成好的消费习惯和理性购物观念。
购物不仅仅只是为了满足物质需求，更应该注重质量、实用性和环保性。
购物者应该意识到购物是一种消费行为，要合理控制消费金额，避免过度消费和浪费。
综上所述，购物策略是一种帮助购物者更好地进行购物的方法和思维。
购物者可以通过做好准备、比较选择、忍耐等方式，来实现节省时间和金钱，获得高质量商品的目标。
购物者还可以利用各种购物平台和工具，养成好的消费习惯和理性购物观念，从而提升购物的体验和价值。
购物策略：如何选择最实惠的商品
购物策略：如何选择最实惠的商品如何选择是个很容易困扰人的问题。
谁都想买到最实惠的商品，但是什么才是最实惠的呢？传统对最实惠的概念归纳为"物美价廉"，也就是东西又好，价格又便宜。
不过事实上我们不可能看到一个顶级品质的商品，标注最低廉的价格，价格总还是跟品质有关系的。
我们唯一能做的，就是在符合我们使用要求的前提下，选择相对来说性价比最高的产品。
所以我们对实惠的概念应该改成性价比高。
※货比货有句老话是，买东西要"货比三家"，这就是说商品要经过比较后，才知道哪一个是最实惠的。
不过究竟应该怎么进行比较呢？当我们想选择一个商品的时候，通常会有不同的生产商，这个时候商家的信誉度就比较关键。
通常小鹦喜欢选择知名商家生产的产品，这些商家是花了大力气建立起自己的品牌，通常不太会偷工减料来砸自己的牌子，他们还会在设计上做到更方便实用一些，来增加商品的美誉度和耐用度。
虽然选择他们的产品会多花些钱，但如果这个产品能长期地使用，其实也就是在省钱了。
但小鹦也不会忽略掉那些小品牌的商品，它的设计可能也不是那么完美，但它可能确实更具有实用性，并且拥有一些灵活新颖的功能，还被不少人认为好用、耐用。
对于这样的产品，如果不贵的话，小鹦总是喜欢尝试一下。
其实我们在选择商家的时候，就是想选一个放心，这个放心主要体现在质量上。
同样的，当我们选择的商品没有自己熟悉的品牌时，我们应该去了解它的质量究竟如何，一个质量好的商品，也能为我们省钱。
至于什么是质量好的商品，小鹦在之前也提到过，就是要具有耐用性和功能性。
最后就是根据大小和价格进行比较。
对于品质相同的商品，我们通常进行大小和价格的换算，如同样的重量，哪一个更便宜；同样的体积，哪一个更划算。
这个当然就是在考基本的数学能力了。
现在购物的渠道很多，有街边小店，有社区超市，有大型商场，有大型超市。
我们应该上哪里去找实惠的商品呢？通常街边的小店里有一些便宜的小商品，它们都注重选择更实惠的商品，因为它们更对喜欢逛街主妇们的胃口。
购物策略格式英文作文
购物策略格式英文作文英文：Shopping is an art, and having a strategy can make it a lot more enjoyable and successful. Here are some tips onhow to shop smart:1. Make a list: Before you head out to the store, makea list of everything you need. This will help you stay focused and avoid impulse purchases.2. Set a budget: Decide how much you can afford tospend and stick to it. It's easy to get carried away when you're shopping, but having a budget will help you stay on track.3. Compare prices: Don't just buy the first thing you see. Take the time to compare prices at different storesand online. You may be able to find a better deal elsewhere.4. Look for sales and discounts: Keep an eye out for sales and discounts. Many stores offer promotions and coupons that can help you save money.5. Don't be afraid to negotiate: If you're buying something expensive, don't be afraid to negotiate the price. You may be able to get a better deal if you ask.By following these tips, you can shop smarter and save money.中文：购物是一门艺术，有一个好的策略可以使它更加愉快和成功。
五年级上册《购物策略》教案分析
五年级上册《购物策略》教案分析五年级上册《购物策略》教案分析一、引子：教研室组织新程培训，我校施老师将执教研讨《购物策略》。
教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了三种常见的优惠策略；甲店是“买一送一”，乙店是“打九折”，丙店是“累积达到一定数目后，打八折”。
教材通过几个小问题的研究与讨论，让学生了解各个商店优惠策略，体会数学在生活中的应用。
教学时，教师先让学生了解各个商店店优惠策略的含义，然后通过对几个小问题的研究与讨论，选择适当的购物策略，使问题得以解决。
（1）甲商店花2元，乙商店花2×09=18（元），丙商店花2元。
因此去乙商店较为划算。
（2）甲商店花10元，乙商店花12×09=108（元），丙商店花12元。
因此去甲商店较为划算。
（3）如果在甲商店买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在乙商店买3大瓶和3小瓶饮料，要花36×09=324（元），去丙商店买3大瓶和3小瓶饮料，要花36×08=288（元），所以去丙商店较为合算。
即如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果要买30元以上的饮料，去丙商店，这样购买比较合算。
（4）所买饮料已超30元，去丙商店较为合算。
通过对以上题目的讨论与交流，很顺利的进行着，学生逐步发现如何根据具体情况选择商家。
但是情况急转直下，有一学生提出了商店有远近，如果坐出租车或开车去，算上出租车费或油费不合算了，此一言激起了学生的纷纷议论，受此启发学生还提出了买12瓶小瓶比较容易分，如果买大瓶的一分不均匀，二大家共用也不卫生，如果再买杯子，那就不合算了。
由此讨论一发不可收拾，出现的情况越越多，再也回不到去哪个商店买更合算的问题上。
二、讨论：听后教师们的研讨也主要集中在堂中出现的意外事上。
教师们纷纷出谋划策：教师1：前就强调不考虑其他情况，只解决数学问题，考虑这样考虑那样是考虑不完的，这还怎么上。
教师2：此环节应该让学生充分讨论，体现新程新理念，堂中应有不同的声音，能根据实际情况有道理的都应该肯定。
数学北师大版五年级下册购物策略
购物策略教材内容教材第81—82页。
教材分析本课内容是北师大实验教科书第81页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物的问题课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学史帮助人们做出正确判断和进行决策的工具。
学情分析学生在三年级已经学习了《货比三家》，四年级学习了《精打细算》，已经掌握了在保证质量的情况下，同样的商品选择价格便宜的购物策略。
在此基础上，本课继续学习购物策略，让学生体验购物策略的多样性，培养学生的优惠意识。
教学目标知识和技能根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
过程和方法体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感、态度和价值观体验运用策略的好处。
重点难点重点：根据实际需要，对常见的几种优惠政策加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教具学具教具：多媒体课件教学过程一、创设情境，初步感知“策略”师：首先老师给大家讲个故事。
有一个人，要买带骨头的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元一千克，肉10元一千克”，于是他就对卖肉的人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一千克？”卖肉的人一听，想：骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来不就是15元嘛。
于是就对那人说：“15元一千克。
”如果你是买肉的那个人，你会同意吗？为什么？师：同学们说得对极了！举个例子：如果肉有2千克，骨头也是2千克，分开算是：2×5+2×10=30（元）按照老板的价格一起称是：4×15=60（元）如果骨头上肉有5千克，骨头1千克，分开算是：5×10+1×5=55（元）按老板的价格一起称是：6×15=80（元）如果骨头上肉有1千克，骨头5千克，分开算是：1×10+5×5=35（元）按老板的价格一起称是：6×15=80（元）师：听完这个故事，我们发现在买东西的时候会有一些策略。
小学五年级数学 《购物策略》教学设计
《购物策略》教学设计简案一、教学目标：（一）、知能点：1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。
（二）重难点：根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略。
二、内容解析：1、导学：本课关键是让孩子融入情境，结合实际，通过计算、分析、比较，选择对自己最为有利的策略，可以结合孩子身边的实际事例，加以引导理解，养成遇事多进行分析比较的习惯。
2、思考问题与解决问题：（1）思考问题1、直接提问让学生思考生活中购物的关注点，并说出自己印象深刻的购物经历。
2、引出话题，请学生解释实际生活中遇到的一些促销活动。
（如：八折销售、买一送一、买100送100等）（2）解决问题创设情境，告诉学生有秋游的好消息，有经费可以买水和面包，三家超市（7-11、华润、沃尔玛）有不同的优惠政策，我们该如何选择？①从中可以发现什么数学信息？大瓶装1200ml 10元小瓶装 200ml 2元②超市的优惠政策：7-11：买一大送一小华润：一律九折优惠沃尔玛：购物30元以上八折优惠（请几位学生简单说说自己的判断和选择的理由）③尝试解决三个预设问题：买一小瓶饮料——买1大瓶和1小瓶饮料——买3大瓶3小瓶饮料（教材内容）该如何选择最划算：（学生作业纸上完成，给充分时间思考并作答）7-11 华润沃尔玛1. 2元 2×0.9＝1.8元 2元2. 10元（10+2）×0.9＝10.8元 10+2＝12元3. 3×10＝30元（10+2）×3×0.9＝32.4元（10+2）×3×0.8＝28.8元通过计算比较三家商店的价格，发现第一种情况华润最便宜，第二种情况7-11便利店更便宜，第三种情况沃尔玛更便宜。
北师大版五年级下册第六单元《购物策略》word教案
1．根据实际需要，对常见的几种优惠条件加以分析和比较。
2．体会解决问题的基本过程河方法，提高解决问题的能力。
教学重点
能正确计算分数加减混合运算
教学难点
掌握计算方法，正确、快速的计算
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、引入
出示情境图
提问：哪位同学来给我们说一说，这三幅图的含义？
已知条件是什么？问题呢？
二、新授
教师指导学生画线段图表示题意。
1、星期日你们一般都去干什么？
2、我们也为此做了调查，出外游玩约有3/8
1/6的同学参加少年宫活动其余的同学在家中。
1、你知道留在家中的同学占全班人数的几分之几？
“1”
同桌之间交流，列式
1-3/8-1/6或（1-3/8+1/6）
激发学生学习兴趣
在解决具体问题的过程中引出
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
三、巩固
2、为何用“1”、“1”代表什么？1代表全班学生的数量。
3、说一说如何计算。
①先全部通分，再计算。
②先从1中减去一部分，再减去另一部分。
③先计算两部分和，两从“1”中减去“和”。
4、只要学生说的合理都给予肯定。
1、试一试
3/6+1/5+5/8……
分数加减混合运算
倡导计算方法多样化。
板书设计：购物策略
1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）
教学反思：
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《购物策略》教学设计
教学内容：北师大版5年级数学下册81页。
教学目标：
1.根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力
3.体验数学在生活中的作用。
教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力
教学过程：
一.谈话导入，初步感知策略。
师：板书“策略”，你知道这个词的意思吗？(巧妙合理的方式方法)
师：生活中会遇到形形色色的事情，如果我们能够根据形势发展确定巧妙合理的解决方案，那咱们就是讲究策略的赢家。
比如语文课我们学过的田忌赛马，田忌靠的是改变马匹的出场顺序这一小小的策略赢得了比赛。
而我们每天都在消费，作为消费者，考虑怎样购物最省钱，想出省钱的购物方案就是购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略（板书）师：同学们，你都积累了哪些购物策略？
(打折，买赠，积分，抽奖，反季节购物，货比三家……)
师：看样子同学们积累了不少购物的经验，从本质上来说，在同等的商品中，我们只选取价格最低那个，对吗？咱们就从下面的购物游戏开始，看谁拥有一双最精明的慧眼。
二.创设情境
夏季是销售饮料的最佳时期。
现在有三家商店为了促销这种饮料，分别推出了不同的优惠策略。
（课件出示情境图）
师：谁来读一读上面的文字信息？（指名读）
师：甲，乙，丙，三家商店各推出了什么优惠策略？（生答）
师：作为顾客，面对不同的优惠策略，会思考什么问题呢？（生答）
师：对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题.
三、探究"货比三家"的购物策略
1、师：如果让你去买这种饮料，你会选择去哪一家商店买呢？
师：A、去哪一家商店买才是最佳选择呢？我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗？
（B、师：从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。
应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物策略呢？下面咱们就一起来解决以下3个问题。
）
2、出示问题；
（1）如果让你去买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
（2）要买1大瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪家商店？
师：请同学们先独立思考怎样解决这三道题？把你的解题思路在小组内说一说。
根据你在小组内交流的解题方法，把每题的解题过程及答案写在自己的练习本上。
师；谁来说一说你的解题方法，第1题谁来说？
(指名说一说，要说出自己的理由)
3、初步小结购物策略
师：A、解决完这3道题，如果让你再去这三家商店买饮料，你认为应该如何选择商
家呢？
（B、通过解决这3道题，你能给其他顾客怎样的购物建议？）（生分组讨论）师：你认为购买多少元的饮料去丙商店？购买多少元的饮料去甲或乙商店呢？
师：要根据商家的优惠策略和所要购买东西的数量来选择商家。
买30元以下的去乙商店或甲商店，买30元以上的饮料去丙商店。
）
师：我们班要举办联欢会，给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个商店购买合算？为什么？
4、进一步小结购物策略：
师：通过以上购买饮料的这个例子，你能得出怎样的购物策略？（生分组讨论）
师：这就是我们常说的"货比三家"的购物策略，也就是我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。
即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。
四、研究其他的购物策略
1、师：在日常生活中购物时，我们不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。
如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。
而同一种牛奶往往会有不同的包装。
我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？下面我们就一起来研究这个问题。
2、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛奶便宜呢？
3、了解了这些信息，你能解决这个问题吗？（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？
（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？
请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。
谁来说一说你的想法及答案。
（3）要买2.4升酸牛奶，怎样买合算？
师：这题又应该怎样思考呢？
4、师：通过解决这道题，你认为在购买酸奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？
5、师：通过购买酸奶这个例子，你能从中得出了一个什么购物策略？（生分组讨论）
师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装便宜。
所以我们尽量购买大包装。
当然有时也要根据个人的需要来选择。
五、数学故事
师：下面我要考验一下大家是不是一个精明的消费者。
出示数学故事：
有一人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，看到上面写着"骨头5元一千克，肉10元一千克，"他对卖肉的人说："我要买带肉的骨头，多少钱一千克？"卖肉的人想，骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来就是15元一千克，于是就说："15元一千克。
"如果你是买肉的人，你会同意吗？为什么？（生交流自己的想法。
）
六、小结：
师：看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。
其实，策略在我们生活中使用得非常广泛。
比如：国家建设中，好的策略可以使国家更加繁荣富强：军事中，好的策略可以使战争取得胜利；在学习中，好的策略可以起到事半功倍的作用。
以后什么事我们都可以问问自己，你讲究策略了吗？
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