小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿
【优质教案】苏教小学科学五下《4.3.日益减少的矿物资源》word教案 (3)
（苏教版）五年级科学下册教案第四单元岩石与矿物3.日益减少的矿物资源教学资源开发工业革命推动人类社会的发展，人们的生活水平不断提高。
但随着人类的不断开采开发，一些矿产资源已面临着枯竭。
本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物与我们的关系，使学生认识到科学在不断发展的同时，也给人类带来了一些负面的影响，认识到科学技术的双刃剑作用。
教材分为两个部分：第一部分：介绍人类对岩石和矿物的开采活动，导致矿物资源的日益枯竭。
首先出示一组图片让学生认识到矿产资源正在不断的开采，并真实地出示了开采后留下的一片废墟，让人感到心酸。
接着教材中又提供了部分矿物资源的枯竭时间表（铁矿 21世纪中叶银、锌、汞、铅、硫 20-30年），使学生认识到：矿物资源在不断地减少，是不可再生资源，今天多用一点，多开采一些，就减少一些，我们的子孙也就少用一些，从“二、三十年”中感到一种危机感，引起思想上的震憾，如果我们再不节约使用，若干年后，我们的子孙将生活在一个什么样的世界里。
第二部分：学生的角度出发，提出：作为学生，我们能为矿物资源的保护做些什么呢？引发学生的深思，把课堂延伸到课外。
本课的教学目标如下：过程与方法●能够调查和了解岩石和矿物与我们的关系；●能够查阅并搜集有关新型能源的资料。
知识与技能●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；●理解保护岩石和矿物的重要性。
情感、态度与价值观●意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该合理使用矿物资源，开发新能源。
教学准备：1.教师准备：岩石矿物的开采图片、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。
2.学生准备：搜集有关新型能源的图片资料。
教学过程设计一、联系生活实际，谈谈岩石与矿物的用途1.讲述：前一段时间，我们已经学习了岩石的特征，还学习了矿物的性质，人们掌握了它们的特点，便在生活中加以运用。
五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源-苏教版
小学科学苏教版五年级下册第四单元第三课《日益减少的矿物资源》教学设计一、教学目标：知识与技能● 了解人类对岩石和矿石的开采情况，了解保护矿物资源的重要性。
● 了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
过程与方法●通过学生自己的调查和分析，了解矿物资源回收利用的现状和意义；● 用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
情感、态度与价值观● 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；● 意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
二、教学重难点：重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭的资源消费情况。
三、教学过程：（一）激趣导入：教师出示一块矿石标本，问：同学们，你们认识吗？这节课我们就来学习日益减少的矿物资源。
【意图】充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。
（二）探究新知：1.看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？课件呈现各种岩石与矿物的图片、形状和用途。
【意图】通过旧知复习，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。
2.了解岩石和矿物的开采（1）讨论：你知道人们是怎样进行岩石和矿物开采利用的吗？（2）介绍铁矿石的开采与利用过程。
（3）思考：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？3.得出结论：（1）出示我国部分矿物资源可开采年限表。
（2）小结：矿产资源随着人类不断开采也在一天天减少。
【意图】通过数据让学生了解我国矿物资源的现状，从而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
4.资料阅读与交流：（1）阅读：教材第50页第一自然段。
思考：地球上的资源可分为哪两类？请举例说说（3）交流：不可再生资源日益枯竭，作为我们小学生可以为保护矿物资源做些什么呢？（4）介绍保护措施。
【意图】通过阅读了解地球资源的分类，培养学生阅读能力，并借助讨论交流知道我们小学生也能为保护矿产资源做一些力所能及的事情。
（三）拓展延伸：1.全班交流：调查家庭日用品使用情况以及自己的分析与思考。
苏教版科学五年级下册4.3《日益减少的矿物资源》说课稿4
苏教版科学五年级下册4.3《日益减少的矿物资源》说课稿4一. 教材分析苏教版科学五年级下册4.3《日益减少的矿物资源》一课，是在学生已经学习了地球上的自然资源，了解了自然资源的分类和作用的基础上进行的一课。
通过这一课的学习，使学生能够了解矿物资源的形成过程，知道矿物资源的分布特点，以及人类活动对矿物资源的影响，从而培养学生节约和保护矿物资源的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然资源有了一定的了解。
但是，对于矿物资源的形成过程，分布特点以及人类活动对矿物资源的影响等方面的知识，还需要通过学习来获得。
此外，学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此在教学中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解矿物资源的形成过程，知道矿物资源的分布特点，以及人类活动对矿物资源的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，了解矿物资源的特点，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约和保护矿物资源的意识，提高学生对自然资源的珍惜和保护。
四. 说教学重难点教学重点：矿物资源的形成过程，矿物资源的分布特点，人类活动对矿物资源的影响。
教学难点：矿物资源的形成过程，人类活动对矿物资源的影响。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地了解矿物资源的特点，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示矿物资源的图片，引导学生思考：什么是矿物资源？矿物资源有哪些特点？2.新课导入：介绍矿物资源的形成过程，讲解矿物资源的分布特点，以及人类活动对矿物资源的影响。
3.案例分析：分析具体的矿物资源案例，让学生了解矿物资源的开采和利用过程，以及矿物资源的开采对环境的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何节约和保护矿物资源，提高矿物资源的利用效率。
五年级下册科学教案日益减少的矿物资源苏教版
五年级下册科学教案4教学目标：过程与方法：●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。
●能够查阅新型能源的有关资料。
科学知识：●明白人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面阻碍。
●明白得爱护岩石和矿物的重要性。
情感、态度与价值观：意识到人类在进展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该爱护好陆地物质，开发新资源。
重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭、学校的资源消费情形。
教学预备：教师预备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。
学生预备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。
教学过程：活动一：游戏引入1、找宝活动。
教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。
2、学生找宝藏。
3、游戏终止，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。
4、教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，因此我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
活动二、介绍有关资料1、学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。
2、学生全班汇报交流情形。
3、教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。
活动三、拓展活动1、学生说一说自己的学习体会；2、布置课后作业：（1）利用各种形式表达自己的学习体会、收成。
（2）“我们能为爱护矿物资源做些什么？”活动方案设计。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
本节课要紧内容是认识我国的要紧矿产资源分布及现状，刚开始我采取了我说矿产资源基地，学生找在哪个省，然后再反过来，如此反复四遍，学生在课堂上就差不多上记住了一些重要的矿产资源基地。
苏教版科学五年级下册4.3《日益减少的矿物资源》说课稿3
苏教版科学五年级下册4.3《日益减少的矿物资源》说课稿3一. 教材分析苏教版科学五年级下册4.3《日益减少的矿物资源》这一课，主要让学生了解和认识矿物资源的概念、种类以及分布情况，同时引导学生认识到矿物资源的有限性和日益减少的趋势，培养学生节约资源、保护环境的意识。
教材通过生动的图片、实例和数据，使学生直观地了解到矿物资源的重要性，以及人类活动对矿物资源的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的资源有一定的认识。
但在日常生活中，他们对矿物资源的使用和浪费现象仍较为普遍。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中，从而提高他们的节约意识和环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解矿物资源的概念、种类以及分布情况，认识矿物资源的有限性和日益减少的趋势。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：矿物资源的概念、种类以及分布情况；矿物资源的有限性和日益减少的趋势。
2.教学难点：培养学生节约资源、保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示矿物资源的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球矿物资源的分布图，引导学生关注矿物资源的重要性。
2.讲授新课：介绍矿物资源的概念、种类以及分布情况，引导学生认识到矿物资源的有限性和日益减少的趋势。
3.案例分析：分析人类活动对矿物资源的影响，如过度开采、浪费等，让学生直观地感受到矿物资源的危机。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何节约矿物资源，培养学生的节约意识和环保意识。
5.总结提升：引导学生认识到保护矿物资源的重要性，树立可持续发展的观念。
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源科学教案：日益减少的矿物资源一、教学目标：1. 了解矿物资源的概念和作用。
2. 理解矿物资源的减少趋势。
3. 掌握矿物资源的利用和保护方法。
二、教学重点和难点：1. 了解矿物资源的概念和作用。
2. 理解矿物资源的减少趋势。
3. 掌握矿物资源的利用和保护方法。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体设备、实物或图片等。
2. 学生准备：学习用品。
四、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过多媒体或实物展示一些常见的矿物，引发学生对矿物资源的疑问，导入新课。
Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 通过课件、图表等方式，向学生介绍什么是矿物资源，以及它们在生活中的作用。
2. 引导学生思考矿物资源有限的原因，通过图片和文字描述，向学生说明矿物资源减少的趋势。
Step 3: 讨论激发兴趣（15分钟）1. 分小组进行讨论，学生就矿物资源的减少趋势进行交流，提出自己的观点。
2. 要求学生结合自己日常生活，提出一些他们能想到的矿物资源的利用方法。
Step 4: 观看视频（10分钟）为了更好地让学生理解矿物资源的利用和保护方法，观看相关视频。
Step 5: 小结（5分钟）根据课堂学习内容，由学生自己总结本节课的内容，并回答一些问题。
五、教学延伸：1. 生活中哪些物品是通过利用矿物资源制造的？2. 如果你成为一名科学家，你如何保护和合理利用矿物资源？六、教学反思：本节课是通过多媒体以及小组讨论的方式，让学生了解了矿物资源的概念和作用，以及其日益减少的趋势。
通过观看视频，学生对矿物资源的保护和利用方法有了更加深入的了解。
同时，通过讨论和小结，学生对本节课的内容有了进一步的掌握。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，加深学生对矿物资源问题的认识。
最新苏教版小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》公开课教学设计1
《日益减少的矿物资源》教案教学目标1、认清资源面临的形势；能调查并计算家庭、学校消耗的资源，懂得我们能为保护矿物资源做些什么。
2、知道地球上的资源可以分为可再生资源和不可再生资源两类，但很多资源都是不可再生资源，这些资源在随着人们的不合理开采和浪费中逐年减少。
3、知道保护矿物资源的措施及重要性。
教学重点及难点重点：认识到矿物资源正在逐年减少。
难点：调查家庭、学校消耗资源的情况。
教具使用：啤酒盖，铁钉，易拉罐。
教学课时：一课时教学过程一、谈话导入1、同学们，我们之前已经认识了矿物（资源）是成分集中且有一定结构的石头（赤铁矿、铜矿、锡矿、铅锌矿等。
）。
这些资源都来源于哪里呢？都可以用来生产些什么呢？2、教师引导，学生回答：这些矿物资源都来源于地球。
这些矿物资源可以生产铅笔、牙膏、首饰、玻璃、各种金属等。
3、教师介绍：地球上的这些矿物资源的储量是有限的，然而人们又在拼命地开采矿物资源。
同学们，试想：这会出现什么结果呢？（日益减少）书写课题：日益减少的矿物资源二、了解矿物资源的开采，认清矿物资源所处的形势1、带领学生观看人们开采矿物资源的图片。
（教师解说，引领学生思考）2、人们不停的从地球的肌体里开采矿物资源，来满足自身的利益和需要。
地球将会变成什么样子呢？（千疮百孔，面目全非，灾难重重）3、然而，人们又在不经意地浪费着矿物资源。
举例并估算：（1）、每人每天丢一颗铁钉，13亿中国人一年要丢多少铁钉？（2）、若一个家庭每天丢4个啤酒盖，这个家庭一年要丢多少啤酒盖？（3）、如果一所学校每天丢50个易拉罐，这所学校一年要丢多少易拉罐呢？同桌合作，进行估算。
4、汇报小组的估算结果（1）、4745亿颗；（2）、1460个；（3）、18250个；5、通过以上数字我们得知矿物资源正面临着什么样的形势呢？交流成果：矿物资源正在人们的破坏中一天天骤减。
6、看图表，了解一些矿物资源可开采的年限已经不多了。
资源名称可开采年限资源名称可开采年限资源名称可开采年限铁100年锌锡钨40—50年银铅铝20—30年金刚石6年石墨22年金18年石油40年石膏21年天然气64年三、了解地球的资源分类1、依据上面我们对矿物资源的了解我们可以把资源分为两类：一类是不可再生资源，如石油、天然气及各种矿物资源等；一类是可再生资源，如水资源、土地资源、气候资源等。
五年级科学下册教案 第四单元《3 日益减少的矿物资源》 苏教版
《日益减少的矿物资源》一、学习内容分析：生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已想人类亮起了红灯。
本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的思想，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。
二、学习者分析:学生对于矿产资源的缺失在知识点的层次已经有所了解，但要让学生体会到矿物资源的减少对自己实际生活的影响，然后联想到对人类的影响却没有认真的思考过。
因此只有将书本上的大道理和学生的实际生活密切结合起来，才能让学生产生真正的紧迫感，学生才会认为节约矿物资源是和自己息息相关的，不是空谈大道理。
才会将节约资源当成自觉的行为。
三、预期学习结果：1、通过课前调查活动，理解矿物资源对人类社会的重要意义。
2、通过模拟找寻矿物活动，知道矿物资源是有限的，不可再生的。
并能体验到无节制利用矿物资源后产生的严重后果。
3、在体会到无节制利用矿物资源后产生的严重后果后，能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
四、教学重难点：教学重点：通过模拟找寻矿物活动，知道矿物资源是有限的，不可再生的。
并能体验到无节制利用矿物资源后产生的严重后果。
教学难点：在体会到无节制利用矿物资源后产生的严重后果后，能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
课前准备：课前让孩子们对矿物的应用进行调查，并完成调查报告。
要求：1、指定组长。
2、全班一共分为4小组。
3、提前三天布置。
4、事先分发调查表格。
5、填写表格时让学生贴上图片。
胸牌。
台牌：制造组，冶炼或加工组。
学生用的玩具钞票。
调查表格如下：表格一：活动竹备：找40个小物品，其中分为10个玻璃珠（代表透明类矿物资源），10个一元的金属硬币（代表金属矿物），10个粉笔头（代表建筑类矿产）。
10个塑料片（代表玉石类矿物资源）。
课前将这些物品藏在教室各处。
教师准备一个用来丢弃废旧商品的小桶。
环节一、导入：教师：课前，老师布置同学们对矿物资源的应用进行了一次课外调查活动，下面就请每个小组的推选一名代表来展示你们的调查成果。
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小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》
说课稿
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是WTT帮大家整理的小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿，欢迎大家分享。
各位老师大家好，我说课的内容是《日益减少的矿物资源》生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。
本科在了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。
矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。
过程与方法
●观看人类开采矿石的录像资料；
●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；
●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
知识与技能
●了解人类对岩石的开采情况；
●知道保护矿物资源的重要性；
●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
情感、态度与价值观
●乐于交流，乐于表达；
●意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；
●意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭，学校的资源消费情况。
一、激趣导入：教师举起一块石英，问：同学们，你们认识吗？不认识。
想不想知道呢？想，这节课我们就来学习日益减少的款物资源。
二，探究新知：
看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？这节课你们还想学会什么呢？。
师指着副板书说：这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。
1、各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。
2、小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。
3、评选最佳“展台”。
4、为在活动中表现突出的同学颁奖。
【意图】
学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。
在这个过程
中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的’了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。
、了解岩石的开采
1、讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？
2、观看有关岩石开采的录像。
【说明】
录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。
3、交流：看了有关录像，你有什么想法？
4、辩论：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？
5、分正反两方开辩论会。
三，得出结论：
【意图】
组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。
他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
四，巩固应用：保护岩石和矿物资源
1、讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？
2、学生发表意见。
3、讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？
4、小组活动，制定小组行动计划。
5、全班交流，完善各组计划。
意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。
五、拓展延伸：
1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
2、估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。
感谢大家的倾听，说课结束。
【小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿】
【全文结束，小雅为您整理】。