最新配套青岛版四年级数学上册 三位数乘两位数的估算 精品公开课课件
选择估算方法来解决问题。
328×18√ □ 295×42 □ 405×11 √ □
596×19□ 321×22 □ √ 187×49 □
学以致用
2.儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名 学生，能坐下吗？ 24≈20 36≈30 20×30=600（名） 往小估能坐下600名学生， 所以，实际实验小学600名学生 能坐下。
一次能运完吗？ 用载重9吨的小 货车运。
探索新知
每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车 运，一次能运完吗？
把46看小一些。 想一想，这样估算对不对呢？ 46≈40 把每袋饲料的质量看轻一 40×250 = 10000（千克） 些，估算的结果比实际总量 9吨=9000千克 少都运不完。所以一定不能 10000千克 > 9000千克 运完。
学以致用
3、公园门票每张32元，3名老师组织 99名同学去公园玩，带3000元够不够？
99+3=102≈100 32×100=3200（元）
3200元>3000元 所以，带3000元钱不够。
学以致用
4.
买196袋大米，带6200元钱够吗？
29≈30 196≈200 30×200=6000（元）
6000元＜6200元 所以，带6200元钱够了。
第三单元 三位数乘两位数
3.3 三位数乘两位数的估算
学习目标
1.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体 问题的过程中，能用合适的方法进行估算， 养成估算的习惯。 2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问 题的能力，形成积极、主动的估算意识。 3.感受数学与生活的紧密联系。
复习导入
平均每节车 厢坐104人。 9节车厢， 900人坐得下 吗？
答：三年级大约清理绿地 23200 平方米， 四年级大约清理绿地 24000 平方米。
286 ≈ 290 82 ≈ 80
课堂小结
怎样选择合适的估算 方法解决实际问题？
估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小 里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法 或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地
所以，一次不能运完。 判断是合理的。
探索新知
想一想，怎样根据解决问题的需要，选择合适的估算方法呢？
探索新知
估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小 里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法 或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地 选择估算方法来解决问题。
典题精讲
从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团 有28人，准备6000元买火车票够吗？
104≈100 100×9 = 900（人）ห้องสมุดไป่ตู้
三位数乘一位数的估算 可以转化成整百数乘一 位数来算。
900 = 900
答：900人坐不下。
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
每袋饲料重46千 克，买250袋。
用载重9吨的 小货车运。
根据这些信 息，你能提 出什么问题？
探索新知
每袋饲料重46千 克，买250袋。
错误分析：
估算时应该把每本书的价钱数看得少一些才合理，少了都不够所以一定
不够。估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看。我
们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。
46≈40 40×130=5200（元）
5200元>5000元
所以，带5000元钱不够。
学以致用
1.估一估，在得数小于8000的算式后面画“√”。
学以致用
5. 让地球充满生机
本报讯 6月5日是世界环境日，东风小学三年级 286人、四年级302人在广场举行了主题为“让地 球充满生机”的环保活动。在本次活动中，平均 每人清理绿地82平方米。清理后的广场面貌焕然 一新。
三年级大约清理绿地多少平方米？四年级呢?
302 ≈ 300 82 ≈ 80 290×80 = 23200（平方米） 300×80 = 24000（平方米）
典题精讲
195≈200 28≈30 200×30=6000（元） 6000元=6000元 所以，6000元够用。
易错提醒
一本书46元，四年级130名学生，每人 买一本，王老师带了5000元，够吗？
46≈50 50×130=6500（元）
6500元>5000元 所以，带5000元钱不够。
易错提醒
青岛版四年级数学上册第三单元信息窗二 三位数乘两位数的笔算及估算教案
青岛版四年级数学上册第三单元信息窗二三位数乘两位数的笔算及估算教案第1课时三位数乘两位数的笔算教案教学目标：1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重难点：1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和哪那一位”对齐。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、用竖式计算。
123×2＝23×32＝360×7= 406×8=说一说你是怎样计算的，计算时应该注意哪些问题？师：我们学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗2的情境。
为了帮助大天鹅过冬，我们要买114袋谷子和340袋玉米，每袋谷子23元，每袋玉米21元，每袋大米29元。
根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？师引导学生提出有价值的问题如买114袋谷子要花多少钱？三、合作探究，小组展示。
1、根据114×23和114×20的结果，你能尝试完成下面的笔算吗？1 1 4× 2 3_______________________（）……（）×（）的积（）……（）×（）的积（）……（）+（）的和（1）笔算三位数乘两位数的计算方法：用两位数的（）位和（）位上的数依次分别去乘三位数。
用两位数的哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和（）对齐。
把两次乘得的积（）起来。
思考：竖式计算时要注意什么？（2）比较竖式，三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方？老师总结：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。
《三位数乘两位数的估算》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学上册】
《三位数乘两位数的估算》教学设计教学目标：1.掌握三位数乘两位数的估算方法，使学生知道有些实际问题不需要精算，掌握具体问题具体分析的能力，选择合适的估算方法。
2.以小组为单位经历估算的全过程，掌握其计算方法。
3.在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握三位数乘两位数的估算方法。
教学难点：掌握具体问题具体分析的能力，选择合适的估算方法。
教学过程：一、情境导入师：你发现了哪些数学信息？生1：每袋饲料重46千克，买了250袋。
生2：用载重9吨的小货车运送。
师：你能提出哪些数学问题？生：一次能运完吗？……师：这节课，我们就来解决这个问题。
设计意图：本环节由情境、问题引入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息和提出数学问题的能力。
二、合作探索师：一次能运完吗？这种问题，不需要精确地计算出结果，估算结果也能使我们做出判断。
同学们以小组为单位想一想可以怎样估算呢？小组内讨论估算方法，全班展示交流。
师：谁来说一说你们小组的估算方法？生1：我们小组的方法是把46看大一些，46≈50，50×250＝12500（千克），9吨＝9000千克，12500千克＞9000千克，所以，一次不能运完。
师：其他小组有什么想补充或质疑吗？生2：这样估算不对。
本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算的总量超出实际总量，因而作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
师：那你说一说该怎样估算呢？生2：把46看小一些，46≈40，40×250＝10000（千克），9吨＝9000千克，10000千克＞9000千克，所以，一次不能运完。
师：这种估算方法正确吗？生3：这样估算对。
因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的总量比实际轻都运不完。
所以一定不能运完。
师：通过刚才的分析，想一想，怎样根据解决问题的需要，选择合适的估算方法呢？生1：估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看。
最新审定人教版小学四年级数学上册三位数乘两位数的估算(1)课件
89×9 ≈ 810 53×5≈
250
804×6≈ 4800 598×9≈
5400
一个因数是一位数的乘法估算方法：
先把另一个求出近似数，再和这个一位数相乘。
2020/2/23
2020/2/23
1、探究估算乘法的方法，能够快速、准确的计算； ２、灵活运用乘法知识解决生活中的数学问题； ３、课堂要求：上台讲 要大方 会倾听 善质疑
2020/2/23
我平均每天捉１０３只蚊 子
2020/2/23
2020/2/23
三位数乘两位数的乘法估算方法： 先把两个因数求出近似数，再用这两个近似数相乘。
2020/2/23
关于钱的估算，要用大估。钱要多准 备一些，避免钱不够的情况！
估算要根据实际情况 灵活地运用“四舍五入”法。
１、我是火眼金睛：
李明计算了两道题，请你用估算方法帮他 确？
判断是否正
513×71=33423（ ） × 500 × 70 = 35000
48×487=25816 （ ） × 50 × 500 = 2元，有496个小朋友参观。 大约需要多少钱？
45×496≈ 25000（元）
50
500
答：大约需要25000元。
2020/2/23
谢谢观看！
总结： 这节课你学会了什么？
青岛版(6年制)数学四年级上册第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数【例1】每袋饲料重46千克，买250袋。
估一估，用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？思路分析：每袋饲料重46千克，买250袋，求用载重9吨的小货车运，一次能不能运完，用估算的方法，先求出大约有多少吨饲料，再和9吨进行比较，看能不能运走。
（1）方法一：把46看大一些。
46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克12500千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算不对。
本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算的质量超出实际质量，因此作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
方法二：把46看小一些。
46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算对。
因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的质量比实际质量轻都运不完，所以正常情况下一次一定不能运完。
解答：46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克所以一次不能运完。
【例2】在方框中填上合适的数,使算式成立。
思路分析：为了叙述方便,我们将方格中的各数字用字母代替。
(1)B 与6相乘的积末尾是0,可知B=5或B=0。
若B=0,则E=2,G=0,E+G=2≠0,所以B=5。
(2)A75×3=5FG,可知,F=2,G=5。
(3)A 乘3,加进位的2得5,可知A=1。
(4)175×6=C D E 0,可知,C=1,D=0,E=5。
(5)最后可知M=6,N=3。
解答：【例3】用0,2,3,6,7组成三位数乘两位数的乘法算式,你能写出几个?你能写出乘积最大的算式吗?思路分析：能组成的三位数乘两位数的乘法算式很多,要有规律地写出它们。
三位数的百位上是7时, 如可以按0的位置来分, 0在三位数的十位上时,共能写出706×32,706×23,703×62,703×26,702×63,702× 36这6个算式；同样地,0在三位数的个位上时,也能写出6个算式；0在两位数的个位上时,也能写出6个算式。
【典例精讲】第4讲 三位数乘两位数-四年级上册数学精品讲义(思维导图+知识梳理+例题精
第4讲三位数乘两位数（思维导图+学问梳理+例题精讲+易错专练）一、思维导图二、学问点梳理学问点一：三位数乘两位数的笔算方法1、先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；2、再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；3、最终把两次乘得的积加起来。
学问点二：因数中间或末尾有0的计算方法1、因数末尾有0的乘法的简便算法：先把末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、当三位数中间有0时，用其次个因数每一位上的数依次乘三位数上每一位上的数，包括0都要乘。
学问点三：积的变化规律1、一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）2、一个因数乘（或除以几），另一个因数除以（或乘）相同的数，积不变，留意除数不能为0。
学问点四：三位数乘两位数的实际应用1、单价、数量和总价的数量关系每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的价钱，叫做总价。
单价×数量＝总价单价＝总价÷数量数量＝总价÷单价2、速度、路程和时间的数量关系一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
速度×时间＝路程速度＝路程÷时间时间＝路程÷速度三、例题精讲考点一：三位数乘两位数的笔算【典型一】病题门诊部。
【分析】依据两位数乘三位数乘法的笔算法则进行推断即可。
【解答】解：【典型二】学校购买16套民族服装。
每件上衣68元，每条裤子57元，一共用去多少元？【分析】先用加法求出每套服装的价钱，再依据单价×数量＝总价，把数据代入计算即可解【解答】解：（57+68）×16＝125×16＝2000（元）答：一共花了2000元。
【典型三】绿水青山就是金山银山，生态环境爱护是功在当代、利在千秋的事业。
武警右玉中队接力植树66年，先后义务植树造林127公顷，黄沙地见证“橄榄绿”。
2020青岛版四年级数学上册(六三制)全册完整课件
二 繁忙的工地----线和角
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
三 保护天鹅----三位数乘两位数
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
四 交通中的线----平行与相交
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册数 的除法
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
六 快捷的物流运输----解决问题
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件目录
0002页 0060页 0113页 0147页 0165页
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
七 小小志愿者----混合运算
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
八 新校服----条开统计图
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
最新青岛版数学六三制小学四年级上册《三位数除以两位数的估算》教学设计
三位数除以两位数的估算教学内容：青岛版小学数学四年级上册60页信息窗1第2课时绿点问题教学目标1．在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的估算方法。
2.经历探索三位除以两位数的估算过程，能根据估算结果合理做出判断。
培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，增强估算的意识和估算能力。
3.在解决现实问题的过程中体会三位数除以两位数的估算在生活中的作用，体会转化的思想，感受数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：掌握除数是一位数的除法估算方法。
教学难点：根据要解决的具体问题，和估算的过程以及结果，做出合理的判断。
教学具准备教师准备：教学课件、口算卡片学生准备：口算卡片教学过程一、创设情境，提出问题【时间大约5分钟】1. 出示情境图。
今年又是大丰收，农民伯伯喜出望外，你看看他们洋溢着微笑。
（课件出示情境图）2.请同学们认真观察情境图，你发现了哪些数学信息？预设学生回答：（1）土豆收了298吨（2）一次能运走50吨3. 根据数学信息，你能提出一个用除法解决的数学问题吗？预设学生提出的问题：（1）298吨土豆需要运几次？（2）298吨土豆大约需要运几次？（板书，重点探究。
）……［设计意图：引导学生根据信息提出用除法计算的数学问题，提高了学生筛选有用的数学信息提出数学问题的能力。
学生提出问题后注意多鼓励学生的质疑精神，保护学生提出问题的积极性。
］二、自主学习，小组探究【时间大约8分钟】1.列出算式，理解意义。
谈话：要解决这个问题，该怎样列出算式呢？学生独立思考，教师指名回答并板书算式：298÷50≈引导质疑：预设：（1）为什么用除法？（2）算式为什么用“≈”号呢？通过解决第一个问题，让学生理解除法的意义，求几次能运完，实际上就是看298里面有几个50，所以用除法算式。
通过解决第二个问题，学生明确这道题是要求估算的。
2.独立学习，小组探究：出示探究提示：◆独立思考，你打算怎样估算298÷50≈的结果？把你的估算过程记录下来。
2020青岛版四年级数学上册(六三制)课件【全册】
四 交通中的线----平行与相交
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
五 收获的季节----除数是两位数 的除法
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
六 快捷的物流运输----解决问题
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】目录
0002页 0044页 0092页 0126页 0144页
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
七 小小志愿者----混合运算
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
八 新校服----条开统计图
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
二 繁忙的工地----线和角
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
三 保护天鹅----三位数乘两位数
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
部编四年级上数学《三位数乘两位数的估算》罗兰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
|三位数乘两位数|（1课时）|护国小学罗兰|—·教学目标：|1.知识与技能：掌握整百数乘整十数的口算方法，会进行三位数乘两位数的估算。
|2.过程与方法：经历探究“单价、数量、总价”之间的数量关系的过程，初步渗透归纳的思想|方法。
|3.情感态度和价值观：感受口算、估算在生活中的应用，进一步提高学习数学的兴趣。
二|.教学重点难点：|1.掌握口算、估算的方法及“单价×数量＝总价”这个数量关系。
2.灵活选用口算和估算方法。
|三．教学准备：课件四．教学过程：|1.复习导入1．出示幻灯片第2张：看谁算得又对又快。
请同学们举手说出每道题的答案。
说完后老师总结：同学们算得非常快而且每道题都算对了，这些是我们学过的两位数乘一位数和三位数乘一位数的口算。
今天的这一节课我们要来学习三位数乘两位数的口算和估算（板书）。
导入新课出示幻灯片第3张：请同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有哪些信息。
从题中我们可以知道：果园里苹果树的行数是30行，每行的棵数是400棵，要求的问题是果园里一共有多少棵苹果树？根据题意，要求果园里一共有多少棵苹果树，只需求30个400是多少，用乘法计算：400×30=同学们已经看到了：400是整百数，30是整十数，整百数乘整十数，该如何计算呢？请同学们认真思考怎样算，并举手说一说他们的想法。
老师根据同学们的说法总结出计算的三种方法：方法一：把30拆分成3×10，先算400×3=1200，再算1200×10=12000。
老师演示具体的计算过程，最后得出400×30=400×3×10=12000其中400×3×10是计算这道题的思考过程，可以省去不写，所以400×30=12000出示幻灯片第5张：|方法二：把400拆分成4×100，先算4×30=120，再算120×100=12000。
青岛版四年级数学上册《三位数乘两位数的估算》优秀教案
三位数乘两位数的估算教学内容：青岛版四年级上册第34页第三单元信息窗2第一课时教学目标：1.探究和掌握估算方法，熟练地进行估算。
2.结合具体情境选择适当的估算方法。
3.培养积极、主动的估算意识，养成准确估算的习惯，体会估算的必要性。
4.感受估算在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。
教学的重、难点：教学重点：掌握估算方法，提高估算的准确性。
教学难点：结合具体情境，选择适当的估算方法。
教具、学具准备：教师准备：多媒体课件学生准备：计算器教学过程：一、创设情景，提出问题。
1．谈话导入：同学们，每四年一届的山东省花卉博览会，于今年的9月28日至10月8日在滕州举行，滕州成了花的海洋。
滕州市政府和人民为了花博会，付出了辛苦的劳动。
这是老师拍到的一些图片，请同学们欣赏（课件依次出示下列图片并介绍：会展中心、吉祥物榴榴莲莲、盆花组成的国旗、花塔。
欣赏后引思：这里面还有很多值得研究的数学问题呢！）。
2．观察下列图片，搜集数学信息，提出数学问题。
问：请同学们仔细观察，想一想，你能提出什么数学问题？预设问题：（1）红花一共有多少盆？（2）一共需要红花多少盆？ （适时板书）二、自主学习、小组探究1.独立列式： 118×18 （板书）问：要解决这个问题，你用什么方法来解答？预设：（1）竖式（2）计算器（3）口算（4）估算2.把“一共”改成 “大约”。
问：这时应该用什么方法来计算呢？引导学生明确：在不需要算出准确数值时，常常会用到估算。
教师揭题：今天这节课我们就来研究三位数乘两位数的估算。
(板书课题)3.独立探究。
要求：下面我们就开动脑筋，自己想一想、估一估大约需要多少盆红花？然后把你的想法记下来，准备在小组内交流。
4.小组交流。
要求：每个同学把自己的方法在小组内说一遍，有几种估算方法，整理后准备交流。
三、汇报交流，评价质疑。
1.交流算法。
问：哪个小组愿意说一说你们的估算方法。
（生答师适时板书）预设： 118 × 18红花横着一行摆了118盆，竖着一列摆了 18盆。