幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》含反思
幼儿园喂动物宝宝说课稿设计范例
幼儿园《喂动物宝宝》说课稿设计范例一、设计意图《为人民服务》一课知识点多，所以我决定先给设置问题，在引导学生以读为主，品析语言、体会文章论述方法，再合作交流。
本节课是第二课时，要在第一课时学习的基础上，研读课文第五段的内容，品析语言，体会演讲词的语言特点。
幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。
孩子喜欢动物，视动物为朋友。
千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。
我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。
我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地(这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣)为了让学生理解“天气特征”，培养学生分析问题的能力，我给学生提供了三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”，学生利用自己的学习软件可以自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气，从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同;第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。
小班说课稿《喂动物宝宝》
小班说课稿《喂动物宝宝》尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是《喂动物宝宝》。
这是一节适合小班幼儿的生活实践活动课程。
【一、说教材】《喂动物宝宝》选自小班生活教育活动系列教材，内容围绕孩子们熟悉的动物饲养情境展开，旨在通过模拟喂养动物的方式，让孩子们了解不同动物的食物习性，培养他们热爱生命、关爱动物的情感态度以及初步的生活自理能力。
【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿能认知并记住常见动物如小猫、小狗、小鸡等的基本食物习性。
2. 技能目标：通过动手操作，练习使用小勺子给动物模型喂食，提高幼儿手眼协调能力和生活自理技能。
3. 情感目标：引导幼儿体验喂养的乐趣，萌发对动物的爱心和责任感。
【三、说重难点】重点在于通过实践操作让幼儿掌握不同动物的食物习性；难点则在于通过喂食活动，让幼儿在实践中理解和体验到爱护动物的重要性，并能在日常生活中体现出关爱动物的行为习惯。
【四、说教法与学法】1. 教法：采用情境教学法，创设“小动物园”场景，引导幼儿在模拟喂养活动中主动学习；同时结合直观教学法，展示动物图片及实物模型，使抽象的知识具象化。
2. 学法：幼儿主要通过观察、模仿、实践参与等方式进行学习，培养自主探索、动手操作的能力。
【五、说活动准备】活动材料包括各类动物模型（如小猫、小狗、小鸡等）、对应的食物模型（如鱼、骨头、米粒等），以及小勺子等喂食工具。
同时，教师需要提前准备好相关的动物食物习性PPT或图片，以便于讲解。
【六、说活动过程】1. 导入环节：通过讲述故事引入喂养动物的主题，激发幼儿兴趣；2. 探索环节：展示动物模型及食物模型，让幼儿尝试将正确食物匹配给对应的动物；3. 实践环节：指导幼儿用小勺子模拟喂食，强化动物食物习性的认识；4. 总结环节：组织幼儿分享自己喂养动物的感受，巩固所学知识。
【七、活动延伸】活动结束后，可以鼓励幼儿在家庭中关注家养宠物或园内的小动物，亲自参与喂食，进一步落实爱惜动物、尊重生命的教育理念。
幼儿园小班教案《喂小动物》含反思
幼儿园小班教案《喂小动物》含反思教案概述教学目标1.帮助幼儿了解一些小动物的喂养方式。
2.提高幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的自我保护意识。
教学重点1.帮助幼儿理解小动物的生活习性和基本需求。
2.维护幼儿的安全，引导幼儿正确地了解和认识小动物。
教学环节1.热身环节：儿歌和活动。
2.学新知环节：小动物常见饲料和饮水方式。
3.操作实践环节：动手喂小动物。
4.总结回顾环节：反思、讨论和分享。
教案具体步骤第一步：热身环节1.与幼儿一起唱儿歌《小兔子乖乖》。
2.盘点教室里所有孩子带来的小玩具和小动物玩偶，并让它们参与喂小动物的活动。
第二步：学新知环节1.介绍几种小动物的常见饲料和饮水方式，如兔子吃胡萝卜、鱼需要清水等。
2.向幼儿阐述小动物的基本需求，如温度、水和食物等。
第三步：操作实践环节1.提供各种小动物的饲料和水，让幼儿自由选择并喂养小动物。
2.引导幼儿和小动物进行互动。
第四步：总结回顾环节1.将幼儿分为小组，让他们交流和分享自己的体验和收获。
2.引导幼儿们思考和回顾当天的学习过程，结合自己的经验做出反思。
教案反思在这次教学中，我发现了以下几点不足：1.幼儿的自我保护意识较弱，需要在每个环节中多次强调安全原则以及帮助幼儿培养正确的环保观念。
2.学习目标不够明确，需要在教学时进行讲解，让幼儿在了解小动物的基本需求时对本次活动有更深层次的理解。
3.操作实践环节需要提前做好准备工作，充分备齐小动物饲料和饮水，确保教学质量。
总之，在今后的教学中，我将继续努力针对不足之处加强教学的质量与结构，为孩子们打造更加有趣、富有创意的教学活动。
同时也会更多地关注幼儿的情感培养，注重培养幼儿的独立性、探究性和表述能力。
幼儿园小班科学领域说课稿《喂动物宝宝》含反思
小朋友园小班科学领域说课稿《喂动物宝宝》含反思小班科学领域说课稿《喂动物宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友学信号做动作，练习向放向跑，培育小朋友爱惜小动物的情感，进展小朋友推断力量，快来看看小朋友园小班科学领域说课稿《喂动物宝宝》含反思教案吧。
一、设计意图小朋友与动物有着自然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。
孩子喜爱动物，视动物为伴侣。
千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。
而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。
我设计喂动物宝宝不是一个单一的活动。
我盼望通过一系列小朋友参加的活动过程，将如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物等情感，一点一滴的累积起来，成为小朋友内心真实的感受和体验。
二、制定活动目标从新纲要科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。
依据纲要精神，结合咪咪班小朋友年龄特点，我制定以下目标：1、培育小朋友爱惜小动物的情感我盼望通过小朋友关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长小朋友对动物的关爱之情。
2、引导小朋友学信号做动作，练习向放向跑本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班小朋友的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、进展小朋友推断力量这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的阅历解决问题。
三、活动预备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、预备活动：小朋友用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发小朋友活动的爱好）2、出示小动物头饰和小朋友争论小客人来做客，请他们吃什么（这一环节关心小朋友回忆已获得的阅历）3、嬉戏喂小动物（这是一个重点环节，意在培育小朋友爱惜动物的情感，进展小朋友推断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友争论，让小朋友获得正确的阅历）4、引导小朋友学小动物跳舞小动物吃饱了，兴奋的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞（这是活动的延长环节，进一步增加小朋友对动物的情感）5、组织小朋友与小动物告辞回家延长活动：将材料放在区域活动中连续进行，并增加动物与食物的品种.教学反思：小朋友园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。
小班科学教案喂喂小动物及反思
小班科学教案喂喂小动物及反思小班科学教案：喂喂小动物及反思教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察动物的兴趣；2. 培养幼儿的责任感和对小动物的关爱意识；3. 帮助幼儿理解动物的基本需求和生存环境。
教学内容：1. 喂养小动物2. 观察小动物3. 反思和总结教学准备：1. 小动物（如金鱼、蜗牛、小鸟等）2. 小动物饲料3. 水槽或鱼缸4. 白板和标记笔教学步骤：引入：教师先引导幼儿回忆上次教学的内容，例如“我们上次学习了动物的种类和特征，还记得我们给小动物喂食吗？今天我们将继续学习如何喂养小动物，并观察它们的变化。
”1. 喂养小动物：教师展示不同食物的图片，例如植物叶子、小鱼干等，引导幼儿讨论哪一种食物适合哪种小动物。
然后教师将小动物饲料倒入盆子里，提醒幼儿要用洁净的手来分发食物给小动物。
教师可示范如何将食物撒入小鱼缸或鸟笼里，鼓励幼儿根据实际情况进行操作。
2. 观察小动物：幼儿分成小组，每个小组负责照顾一个小动物。
教师引导幼儿观察小动物的生活习性，例如它们喜欢待在哪里？喜欢吃什么食物？喜欢和同伴一起活动吗？教师可鼓励幼儿观察小动物的变化，例如金鱼游动的方式是否有所不同，蜗牛壳的颜色是否发生了变化等等。
教师可以在白板上记录幼儿的观察结果，以便后续的讨论。
3. 反思和总结：教师组织小组讨论，引导幼儿回答以下问题：- 我们喂食小动物的时候，有哪些注意事项？- 小动物喜欢吃什么食物？我们为什么要给它们提供适合它们的食物？- 我们观察到小动物的哪些变化？这些变化有什么意义？教师根据幼儿的回答进行总结，强调合理喂食小动物和观察小动物的重要性。
教师鼓励幼儿在家中或学校里，继续照顾小动物并做记录，形成自己的小动物观察日记。
拓展活动：1. 幼儿可以通过绘画、手工制作等形式，创作描绘小动物的作品。
2. 可以邀请养殖员或宠物店的工作人员来学校，向幼儿介绍更多关于小动物的知识。
教学反思：通过这堂课，幼儿通过实际操作来喂养小动物，培养了他们的动手能力和观察小动物的兴趣。
幼儿园大班社会领域教案《给小动物喂食》含反思
幼儿园大班社会领域教案《给小动物喂食》含反思教学目标：1. 认得小动物的基本特征和习性。
2. 培育幼儿的爱心和责任感。
3. 学习团结合作，共同完成喂养小动物的任务。
教学重点：认得小动物的基本特征和习性，喂养小动物的方法。
教学难点：培育幼儿的爱心和责任感，学习团结合作，共同完成喂养小动物的任务。
教学内容：一、引入活动老师将一些小动物放在课桌前，让幼儿自由看、触摸、感受。
老师引导幼儿谈论小动物的特征和习性，让幼儿明白小动物需要人类的保护和照料。
二、情境演示老师带领幼儿去室外游乐场，让幼儿亲自察看小鸟、松鼠、兔子等小动物，了解它们的习性和所需食物。
老师会自备喂食小动物的食物、器具等。
三、实践操作老师引导幼儿与小组合作，依据小动物所需要的食物，准备相应的食物，然后前往小动物园参观。
在园内，老师给每个小组调配一种小动物。
小组首先要了解所调配小动物的生存环境和所需要的食物，然后前往专门喂食小动物的设施喂养小动物。
每个小组都需完成喂养小动物的任务，并进行交流和共享。
四、讲解总结老师引导幼儿在完成任务后，围绕“保护小动物”这一主题进行总结，让幼儿共享本身在喂养小动物过程中的感受。
同时，引导幼儿初步认得到小动物需要我们的帮忙，让幼儿了解到保护生物多样性，构建生态平衡是每个人责任，需要我们共同付出努力。
反思：此次活动中，幼儿积极地学习小动物的特征和习性，懂得保护生物，具有丰富的社会意义。
老师在活动中，充分地运用游戏和实践操作相结合的方式，以直接体验和实践为实际依据，使幼儿对生物多样性有了一个初步的认得。
但是，在活动的安全性上，需要更注意幼儿园师生与小动物的距离，以免幼儿被小动物误伤。
同时，遵奉并服从环保原则，清理幼儿喂食程序中产生的环保垃圾，更有利于幼儿保护环境，学会珍惜地球。
幼儿园小班说课稿喂动物宝宝
教学资料参考范本幼儿园小班说课稿《喂动物宝宝》撰写人: ____部秤一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。
孩子喜欢动物，视动物为朋友。
千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。
我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。
我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）3、游戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物告别回家延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。
小班说课稿《喂动物宝宝》
小班说课稿《喂动物宝宝》《喂动物宝宝》小班说课稿一、说教材1. 教材分析《喂动物宝宝》这一活动内容主要来源于幼儿教育的相关教材，旨在让小班幼儿通过参与喂动物宝宝的活动，初步了解动物的饮食习惯，激发幼儿对动物的喜爱之情，并在这个过程中锻炼幼儿的手部精细动作。
在教材中，强调了幼儿与周围环境互动的重要性，通过与动物宝宝这一充满趣味的元素互动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到基本的生活常识。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够认识几种常见动物（如小兔子、小猴子、小猫咪等），并知道它们各自喜欢吃的食物（如兔子爱吃胡萝卜、猴子爱吃香蕉、猫咪爱吃鱼等）。
这一目标的设定依据了小班幼儿的认知发展特点，这个阶段的幼儿开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，能够初步识别一些常见的动物，但对于动物的饮食习惯还处于探索阶段。
例如，在日常观察中发现，幼儿看到小兔子时可能会表现出好奇，但并不一定知道兔子的食物偏好。
（2）技能目标锻炼幼儿的手部精细动作，如抓握、投放等能力。
小班幼儿的手部肌肉正在逐渐发育，通过让幼儿用小手抓着食物模型喂给动物宝宝，可以有效地促进手部肌肉的发展。
例如，幼儿在将小胡萝卜模型放进兔子模型嘴巴的过程中，需要控制手部的力量和方向，这一动作看似简单，却对幼儿手部精细动作的发展有着积极的意义。
（3）情感目标激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿关爱小动物的意识。
幼儿天生对小动物有着亲近感，通过与动物宝宝的互动，幼儿能够更加深入地感受到动物的可爱之处，从而在内心深处产生喜爱和保护动物的情感。
例如，当幼儿看到小动物吃到自己喂的食物时，会表现出开心和满足，这种积极的情感体验有助于培养幼儿关爱小动物的意识。
3. 教学重点与难点（1）教学重点①帮助幼儿认识常见动物及其食物偏好。
这是整个活动的核心内容，只有让幼儿清楚地了解动物和食物的对应关系，才能顺利地进行喂动物宝宝的活动。
例如，在教学过程中，如果幼儿不知道猴子爱吃香蕉，那么在给猴子喂食物时就可能会出现错误的选择。
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幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》含反思幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿学信号做动作，练习向指定方向跑，本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标，培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情，快来看看幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》含反思教案吧。
一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。
孩子喜欢动物，视动物为朋友。
千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。
我设计喂动物宝宝不是一个单一的活动。
我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目标从新纲要科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论小客人来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）3、游戏喂小动物（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。
（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物告别回家延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。
同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四说教学准备1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循三个原则，做到两个注意，体现一个整合的指导思想来设计教法，学法。
三个原则：一是教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的三为主原则，二是教师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三是同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
两个注意：一是设置符合幼儿最近发展区的问题情境。
既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。
二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
一个整合：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。
281677AddPl0《幼儿园语言说课稿》一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：羡慕、神气。
3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时3分。
2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解神气这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。
并学习理解羡慕一词。
费时20分。
3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。
费时4分。
4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。
费时3分。
中班语言教案：小马过河活动目标：1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动准备：多媒体课件活动过程：（一）导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。
（二）活动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）（3）你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
4、幼儿自由看图讲述故事。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。