人教版三年级语文下册月球之谜
人教版义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级 下册 第六组《月球之谜》教学设计及教学反思
《22 月球之谜》教学设计原创：天使的眼睛一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第六单元《22月球之谜》。
二、教材分析这是一篇即《太阳》之后又一篇非常有趣的说明文，主要介绍月球知识。
首先从皓月当空的美好景象落笔，围绕人们都会有哪些遐想？启发学生想象，然后说到人类第一次登月后看到的月面，与第一段形成对比，最后介绍了与月球有关的几种未解之谜，与文题相呼应，激发孩子们的探索愿望。
三、学情分析对于三年级下学期的学生来说，已经有一定的自主识写、写字能力，本着“少教多学”“以学生为中心”的教学思想，让学生自主探究中学习生字词，另外对于文章的主体，月球有哪些未解之謎。
其实本文比较简单，因为让学生在自主、合作中解决问题。
四、教学目标1、会认8个生字、会写14个生字。
能正确读写“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
五、教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
六、教学准备：多媒体课件。
七、教学过程课前交流：同学们，很高兴今天能在这里和大家一起上课。
大家认识我吗？知道我姓什么吗？你们猜猜看？（猜到了：你/你们是怎么知道的？……你/你们真是个善于观察的孩子；没猜到：请大家观察下大屏幕，你们有什么发现？现在知道了吧！）老师早就听说咱们久寿小学三年三班的学生既聪明，又特别善于学习，今天一见，果不其然。
（稍停顿下）老师问大家，你们喜欢古诗吗？今天耿老师也给大家带来几句古诗名句，咱们一起来读一读好吗？请看大屏幕。
一、古诗词导入，创设情境。
出示古诗名句：（我读上半句，大家接下半句。
人教版小学语文《月球之谜》课文原文及赏析
人教版小学语文课《月球之谜》课文原文及赏析《月球之谜》课文原文：
月亮，那个挂在天空的银色圆盘，自古以来就引起了人们的无尽遐想。
它有时像一把明亮的镰刀，有时又像一个圆圆的大玉盘。
然而，月球的真实面貌是什么呢？
科学家们通过观察和研究发现，月球是一个没有空气、没有水、没有生命的天体。
它的表面布满了大大小小的环形山，这些都是由流星撞击形成的。
月球的一面总是面向地球，这是因为月球的自转周期和公转周期相等，这种现象被称为“同步自转”。
但是，月球还有很多未解之谜。
例如，月球的内部结构是什么样的？月球的背面有什么秘密？月球上的岩石为什么比地球上的岩石古老得多？这些问题都等待着我们去探索和解答。
人类对月球的探索从未停止。
从古代的望远镜观测，到现代的月球探测器登陆，我们对月球的认识越来越深入。
未来，也许我们能亲自踏上月球，揭开那些神秘的面纱，让月球的谜团一一揭晓。
赏析：
《月球之谜》这篇课文以生动的语言描绘了月亮的形象，引发了学生对月球的好奇和探索欲望。
课文首先介绍了人们对月球的传统认知和形象描述，然后引出科学家们对月球的科学研究成果，使学生了解到月球的基本特征和特性。
课文重点突出了月球的未解之谜，激发了学生的探索精神和求知欲。
通过提出一系列关于月球内部结构、背面秘密和岩石年龄的问题，引导学生思考科学问题，培养他们的科学思维和探究能力。
最后，课文展望了人类对月球的未来探索，鼓励学生积极投身于科学探索的行列，为揭示月球的秘密和推动科学进步做出贡献。
整篇文章语言简洁明了，内容丰富有趣，既满足了学生对知识的需求，又激发了他们的探索热情和创新精神，是一篇优秀的科普课文。
三年级语文下册第22课月球之谜课文
三年级语文下册第22课月球之谜课文《月球之谜》是三年级语文下册课本第22课，讲的是月球是从哪里来的?上面有些什么东西?店铺为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第22课《月球之谜》课文原文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
三年级语文下册第22课《月球之谜》课文教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜;2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【课前准备】1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;2、乐曲《春江花月夜》;3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。
【教学过程】一、情境引入(CAI出示图片)师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
看到这幅场景，你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?(学生发言)CAI 出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
三年级下册语文教学反思22月球之谜_人教版新课标-经典教学教辅文档
三年级下册语文教学反思-22月球之谜人教版新课标2019《月球之谜》是人教版小学语文三年级下册中的一篇非常风趣的介绍月球知识的文章，作者从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最初以“对奥秘的月球，人类还将继续探求下去”结束。
先生经过学习上一篇阐明文《太阳》以后，对阐明文的特点和阐明方法曾经有所了解，根据班级先生的实践和学习内容，我确定了本课时的学习目标是：1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘”等词语。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，和课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养先生就掌握的材料提出成绩的能力。
《语文课程标准》提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
先生是语文学习的主人。
语文教学应激发先生的学习兴味，注重培养先生自主学习的认识和习气，为先生创设良好的自主学习情境，尊重先生的个体差异，鼓励先生选择合适本人的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念、更新知识，不断进步本身的综合素养，应创造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导先生在理论中学会学习。
”对照课标的要求，反思本节课的教学，我觉得有以下几点是做得比较成功：1．激趣导题，确立目标俗语说：“兴味是最好的老师。
”三年级的小先生由于年龄小，留意力还不够持久，他们对学习内容的兴味是决定学习成效的关键要素。
在简单地复习了上一节课的学习内容以后，我就开门见山地提出了本节课的课题《月球之谜》，引导先生经过读题质疑：读了课题，你有甚么疑问？由成绩动手，让先消费生浏览期待，本人确定本节课的学习目标，带焦急切的求知愿望去浏览课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。
2．精读文本，感悟奥秘课程标准指出：“在发展言语能力的同时，发展思想能力，激发想象力和创造潜能。
逐渐养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
人教版三年级语文下册课文《月球之谜》词语解释
人教版三年级语文下册课文《月球之谜》词
语解释
月球之谜
夜幕降临：夜晚来到。
夜幕，在夜间，景物像被一幅巨大的幕布罩住一样，因此叫做夜幕。
悬挂：挂。
皎洁：明亮而洁白。
遐想：悠远地思索或想象。
古往今来：从古代到现在。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
奥秘：奥妙神秘。
努力：把力量尽量使出来。
宇航员：经过特殊训练，能驾驶航天器，并在航天飞行中从事各项研究活动的人员。
首次：次。
奇异：1、跟平常不一样。
2、惊异。
课文中取第1种意思。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
环形山：月球、火星等表面上最突出的一种地形结构。
山呈环形，四周高起，中间平地上又常有小山，多数是由陨星撞击而形成。
荒漠：荒凉的沙漠或旷野。
土壤：地球陆地表面由各种矿物质、有机物质、水分、空气、
微生物等组成的疏松物质，能生长植物。
明显：清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到。
水藻：生长在水里的藻类植物的通称。
一旦：1、一天之间。
2、不确定的时间词，表示有一天。
课文中取第2种意思，表示要是有一天的意思。
鲜嫩：新鲜柔嫩。
一连串：一个紧接着一个。
费解：不好懂。
曾经：表示从前有过某种行为或情况。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。
三年级下册语文第22课月球之谜生字
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店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。
字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。
笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。
字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。
字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。
笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。
字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。
字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。
笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。
字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。
字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。
笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。
字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。
字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。
人教版小学三年级语文下册《月球之谜》课件
21～22世纪，人类将移民月球，建 立月球村。月球村将利用太阳能取暖， 利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食， 建立各种生活设施。月球村的重要任 务是开采氮-3，并运回地球，利用这 一热能源发电，供应全球所需电能。 人类还将开发地球人拜访月球村的旅 游业。
咏月诗词 夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的 夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美 好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各 种各样的情感，有数不清的关于月亮的 神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。
嫦娥 (李商隐)
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
月夜 (刘方平) 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
月球真是个神秘的星球啊，课后搜
集月球的资料，看看月球还有哪些未解
之谜。
知识拓展 月球起源之谜：目前，人类关于 月球的起源，一共提出了三种假说： 月球被捕获说，地月同源说和地球分 裂说。到目前为止，三种假说都没有 取得强有力的证据，因此产生了第四 种假说──“月球──宇宙飞船”说。
月球年龄之谜：根据从月球带回 的岩石标本，经分析发现，与地球上 90％年龄最大的岩石相比，月球岩石 99％年龄更长。1973年，世界月球研 讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53 亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿 岁。有些科学家提出，在地球形成之 前，月球早已在星际空间形成了。
自读课文，想一想课文讲了月球的 哪些知识，月球还有哪些没有解开的谜。 借助拼音认读生字,互相交流识字方法。
我会认
n) (悬挂) 遐 (xiá ) (遐想) 悬 (xuá 奥 (à o) (奥秘) 努 (nǔ) (努力) 菌 (jūn) (细菌) 藻 (zǎo) (海藻)
项 (xià ng) (项目) 估 (gū)
月球之谜说课稿6篇
月球之谜说课稿6篇月球之谜说课稿6篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的月球之谜说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
月球之谜说课稿1一、说教材《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。
然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生长大了去探索宇宙的奥秘。
与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为：（1）认识8个生字，学会14个生字。
（2）理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
（4）积累一些与月亮有关的诗句。
教学重难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
二、说设计理念探索奥秘是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。
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把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一 旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。 这一连串实验结果是多么令人费解呀！ 一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄有46亿年，而在 地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这 又是一个谜。 …… 对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
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月亮的称呼 月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称： 玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙——辛弃疾) 夜光(夜光何德，死则又育?——屈原) 素娥(素娥即月亮之别称——《幼学琼林》) 冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游) 玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌——李贺) 玉蟾(凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干) 桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧——苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛) 顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身——李白)婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼) 玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊
皎洁
悬挂
tà n suǒ 探索
nǚ 努力
Gū 估计
xiá 遐想
你都读对了吗？
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雨幕降临 奥秘 登上 撒在 一项
悬挂 努力 任何 水藻 估计
遐想 曾经 细菌 一旦 年龄
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接下来请听录音范读课文,你不明白的.不懂读的.读错的字和词要注意纠正过来,以后把它读 正确.
土壤比岩石更久远。美国太空人首次登陆的“宁静海”，土壤的年代竟比岩石久远。据分析，两者 相差10亿年之久。由化学分析显示，月球上的土壤并非由岩石演变，可能来自别的地方。
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。太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。但每次都会使 月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月时，月球的回声还持续了4个小时，目前没有一个科学 家能够解释这种现象。
人教版三年级语文下 册《月球之谜》
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
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月球 月球是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为三十八万千米。它的平均直径比地球直径的 1/4稍大些。它的表面积约3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、 湖等各种名称，其实月面上并没有水。肉眼所看到的月面上的暗淡黑斑叫月海，是广阔的平原。月海有二 十多个。最大的是风暴洋，面积约有500万平方千米。由于月球上没有大气，加上月面物质的热容量和导 热率很低，因而月球表面昼夜的温差很大。月球本身并不发光，只反射太阳光。它的亮度随日月间角距离 和地月间距离的改变而变化。
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人类第一次登月活动 美国宇航局经过八年的艰苦努力，连续发射10艘不载人的阿波罗飞船之后，终于 在1969年7月16日成功发射载人登月的阿波罗飞船。四天之后，飞船经过长途跋涉，进入月球轨道，人类 首次登月行动开始了。船长阿姆斯特朗首先走上舱门平台，面对陌生的月球世界凝视几分钟后，挪动右 脚，一步三停地爬下扶梯。5米高的9级台阶，他整整花了3分钟!随后，他的左脚小心翼翼地触及月面， 而右脚仍然停留在台阶上。当他发现左脚陷入月面很少时，才鼓起勇气将右脚踏上月面。这时的阿姆斯 特朗感慨万千：“对一个人来说那是一小步，对人类来说却是一大步。”
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21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生 产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电， 供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
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纯铁粒子不会生锈。宇航员们从月球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁的粒子，科学家们认为这些 纯铁粒子并非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒子带回地球后，好多年都未生过锈，纯铁不生锈在 科学界还是破天荒第一次遇到的事情。
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月球较地球古老。令科学家惊讶的是，从月球带回的岩石，有99%比地球上90%的古老岩石还要老。 太空人携回的月球岩石，已被测定有43亿年至46亿年的历史，这已相当于太阳系的历史了。
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22、月球之谜 夜幕降临，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪来的？
上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。 1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉
小结 刚才我们一起学习了本课的一些生词,和初步的了解了课文内容.
课文主要说了什么? 人们对月球有许多美好的遐想;月球的景色非常奇异;有很多月球之迷人们还没有解开.
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谜之一：月球上的 尘土有 杀菌的本领吗？ 谜之二：为什么水藻种在月球的尘土里就长 得那么青绿？
同学们,随宇航员登月看到的是什么样的景色呢?
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这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山， 没有水，没有任何生 命。月球是一片荒漠。
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对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
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谢谢！
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夜幕降临，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 练读,指名读,齐读.人们都在想些什么问些什绿么色呢圃?中小学教育网
一齐来问(齐读)
月球是从哪儿来的? 上面有些什么东西? 它跟地球一样吗?
老师从网上下载了一些人类登月的录像资料,现在把较好的播放给同学们,让同学们随着宇航员一起到月球 上看看.
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播放
1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：
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18分钟后，宇航员奥尔德林也踏上月面，他俩穿着宇航服在月面上幽灵似的“游动”、跳跃，拍摄月 面景色、收集月岩和月壤、安装仪器、进行实验和向地面控制中心发回探测信息。活动结束后，阿姆斯特 朗和奥尔德林乘上登月舱飞离月面，升入月球轨道，与由科林斯驾驶的、在月球轨道上等候的指挥舱会合 对接。3名宇航员共乘指挥舱返回地球，在太平洋溅落。整个飞行历时8天3小时18分钟，在月面停留21小 时18分钟。时间虽然短暂，却是一次历史性的壮举。
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1、月球是一个怎么样的世界？ 2、课文写了月球的哪些没有解开的谜？
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Cé ng Sǎ zǎo
曾经 撒在 水藻
lín líng
夜幕降临 年龄
xià ng
dà n
一项
一旦
jiǎo
xuá n
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地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我 们最近的“未知”土地——月球。可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄， 但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大 步！”
谜之三：月球比地球的年龄大？ 谜之四：月球的 火山活动是否比地球早？ ……
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这里的省略号是什 么意思？
谜之一：月球上的 尘土有 杀菌的本领吗？ 谜之二：为什么水藻种在月球的尘土里就长 得那么青绿？
谜之三：月球比地球的年龄大？ 谜之四：月球的 火山活动是否比地球早？ ……
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月球的起源 对月球的起源，大致有三大派，但仍未定论。有些科学家认为，月 球是46亿年前，与地球一样是宇宙的气体和尘埃形成的；另一些人则认为，月球 是地球的孩子，从地球分裂出去的。然而，太阳神号几次带回的数据显示，月球 和地球的组成成份大不相同。不少的科学家认为，月球在很多年以前，偶然被吸 入地心引力范围，因而才意外地纳入地球的轨道。但也有人引用天体力学来反对 这种说法。
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这里的省略号是什 么意思？
月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说说──“月球──宇宙飞船” 说。 月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最 大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁， 而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
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小练笔： 三十年后的今天，你成了一位科学家，驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星的生命，你离开地球已
经好几天了，这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球……
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小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。