班主任工作经验交流——中等生的教育

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2023年班主任工作总结范文(15篇)

2023年班主任工作总结范文(15篇)

2023年班主任工作总结范文一、进行因材施教,提高思品素质不同的学生存在着不同的水平差异,对待不同类型的学生,就要针对个别学生的特点和问题及时进行教育,让学生扬长避短,得到全面和谐的发展。

㈠优秀生的教育“优生”由于学习成绩优秀、品行良好而备受老师青睐,他们的各方面都处于顺境。

这类学生往往因学业成绩特别优异而易掩盖其他方面的不足。

他们往往听多了赞美,而偶有一句批评会翘起嘴巴,听不进去。

因而,我们有必要在学习过程中,培养他们顽强的意志,学会驾驭自己的感情,受挫后能冷静分析,不再满足现有的学习成绩,而继续努力。

㈡后进生教育后进生的学习和品德有严重缺点,表现比较落后,这类学生在班中人虽少,老师应及时补救他们的学习缺陷,矫正不良的品行。

如我班的东波同学,成绩相当不理想,而家长对孩子又置之不理,同学们也不愿意和他多交往。

碰到这类同学,可绝不能把他当作“废品”置亡不理。

我们应该对他加紧教育、监督,及时联系家长,加强配合。

在学习上给予积极的鼓励,抓住教育契机,及时给予真诚的表扬和激励。

经过一学期的努力,很明显他的学习成绩进步了许多。

㈢中等生的教育中等生,在他们身上积极因素和消极因素同时并存,存在着向优秀生、后进生转化的较大可能。

因而对中等生的教育更不可忽视。

让他们做后进生的老师、树立学习信心;向优生学习跟优生比赛。

班级经常利用班队会开展各种活动,千方百计为中等生创设抛头露面的机会。

二、心理素质教育,促进健康成长我班张迪同学常沉迷于网吧,这学期开学初有两三次未按时到校上课,晚上又很晚才回家。

针对这一现象,我多次找他谈话,要求父母担负起当家长的监督责任。

老师则是多次找他谈心,进行“晓之以理,动之以情”,终于“功夫不负有心人”,张迪同学在学校老师、家长的多番配合努力下,终于改掉了坏习惯。

现在他在学习上也上进了许多。

在进行心理教育时,班主任要满怀热情,反复抓,矫正学生的过错行为。

要持之以恒,并且对新时期出现的新问题要灵活处理,区别对待、稳定、强化良好的行为习惯。

班主任对于中等生的教育工作应注意口诀

班主任对于中等生的教育工作应注意口诀

班主任对于中等生的教育工作应注意口诀
(1)观察法:这是班主任了解中等学生最基本的方法。

例如:班主任经常在教室外观察中等学生的动态。

(2)谈话法:这是班主任了解中等学生、管理班级时常用的一种方法。

例如:班主任可以在发现中等学生的问题行为之后将中等学生带到办公室进行谈话。

(3)书面材料和中等学生作品分析法。

例如:班主任可以通过书面问卷、心理测验等书面材料以及中等学生的作业了解中等学生。

(4)调查访问:这是一种间接了解中等学生的方法。

例如:班主任可以通过家访、走访中等学生前任班主任或任课教师等,了解中等学生个体或群体的成长经历,深入了解有关背景原因。

【记忆方法】:班主任通过观察中等学生的日常状态,发现问题及时谈话,谈话未果检查书面材料,最后通过与家长联系解决问题。

9.班主任经验交流文章(叶茂)

9.班主任经验交流文章(叶茂)

班主任经验文章李庄中心校叶茂班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、巧施关爱,营造温馨班级祖国是大家,班级是小家。

如果,这个小家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助、相互照顾和鼓舞,那么它便是温馨的。

面对这样一个复杂的小家,我们该如何营造友爱与温馨呢?我是这样做的:1、“偏爱”后进生在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。

在班集体中,我精心营造一种平等、友爱、和谐、的集体气氛,让每一个学生都体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上的存在价值。

大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生,谁都爱他们。

也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我力求做到:“不溺爱,不袒护”。

时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。

优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。

根据这类学生的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的错误,始终如一地尊重、理解、信任他们。

比如,我们班的李佳林,她的学习成绩一般,但很关心集体,她特别喜欢跳舞,说起跳舞,她便头头是道,我就让她当我们班的文娱委员。

班主任工作经验交流——中等生的教

班主任工作经验交流——中等生的教

班主任工作经验交流——中等生的教育浅谈中等生的教育尊敬的各位领导、各位老师下午好:今天我与大家交流的话题是关于中等生的教育。

我将从以下四个方面来介绍:一、中等生的含义二、对中等生状况的分析三、对中等生教育的认识四、对中等生教育的途径和方法一、首先介绍什么是中等生所谓中等生,是相对于后进生和优等生而言的,他们既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出,受到老师的关注和青睐;又不像后进生那样在课堂上不能专注学习,爱乱说话,搞小动作,问题多多,也极惹老师关注。

相对而言,他们比较安分,学习成绩一般,平时不引人注目,容易被班主任忽视。

在一个班集体中,优等生、中等生、后进生是按常态分布的,即“两头小、中间大”,中等生人数一般占到班级总人数的50%至70%左右,而构成班级学生的主体。

然而中等生教育往往会被忽视,通常班主任都是把工作的重心放在对“优生”的精心培养和对“差生”的转化上,我们把四分之三的精力放在了四分之一的学生身上,这就是:“抓两头,带中间”。

这种做法偏重了对“两头”的教育,忽视了对“中间”的教育,其实中等生是教学管理中一个很重要的不可忽视的群体。

教师在教学和班级管理中抓好了中等生,就能更快的促进班集体的发展。

中等生,是后进生的预备队,是先进生的后备军。

因此,通过教育引导促进中等生向优生转化,成为了教师教育教学的重中之重。

二、对中等生状况的分析中等生在班级中占的比例比较大。

他们有的思想品德较好,但学习成绩一般;有的学习成绩较好,但思想品德一般;也有的爱好广泛,有一定的工作能力,但自控能力差;还有的思想品德、学习成绩都可以,但不善于交往,胆子比较小。

他们虽然优点和缺点都不大明显,但在他们身上往往是积极因素和消极因素同时并存,互相影响,不断向优秀生或后进生转化。

通过了解,发现很多中等生有“比上不足,比下有余”的思想态度,缺乏前进动力。

中等生由于长期处于中等地位,是班主任眼中的“不用操心的一族”,容易被班主任忽视。

初中班会 用心浇灌 静待花开 ——班主任经验交流 课件 (22张PPT)

初中班会 用心浇灌 静待花开 ——班主任经验交流 课件 (22张PPT)
工作概述
工作重点
工作难点
15%
30%
75%
关键词
关键词
关键词
只公开表扬避免制造“敌人”
改变话术一切为了他好
做事留痕学会保护自己
沟通智慧
沟通的艺术
特殊学生
03
PART
工作概述
工作重点
工作难点
S
O
W
T
不区别对待
师生关系
不贴标签
扬长避短
特殊学生
小诀窍
注意态度互相尊重
避免急躁慢处理
冷处理多观察勤记录
集体荣誉
升旗礼,班会课,班级活动等要有仪式感着装、红领巾课桌摆放,桌面清空
欢迎“举报”
培养小“眼线”
在班级和家校群里反复强调安全问题,班级里出现的危险现象,处理后一定要在全班开展“微班会”。
安全第一
借助力量,能对班级舆论,不良行为早知道,早控制,早处理,但要保护好RT
用心浇灌, 静待花开
——班主任经验交流
CONTENTS
目 录
日常规范
01
PART
工作概述
工作重点
工作难点
1
立好规矩
2
自我管理
3
夸夸益善
4
集体荣誉
日常规范
立好规矩
对学生提要求应清晰明白,责任到个人。
自我管理
先手把手示范,再培养得力小干部。举例:中午分餐
夸夸益善
夸奖不嫌多,既要抓准时机,也要真诚。举例:卫生和纪律
3
4
班级分三层:优生提醒,但不干预中等生严抓,抓背书,默写,计算等,有进步大力表扬!稍落后的做思想工作,七科争取保一科
面向全班,关注个别
谢谢观看

九年级班主任经验交流4篇

九年级班主任经验交流4篇

九年级班主任经验交流4篇九年级班主任经验交流第1篇本学期我担任九年级六班班主任,一个多月来,尽管难度大,尽管感觉很累,我还是努力做得更好,高标准要求学生,要求自己,有一些体会和感受总结如下:一、德育为首这是我从事多年班主任工作以来一直非常重视的一项工作。

尤其是初中生正是人生观,价值观开始形成的关键时期,正确的,健康的,积极的,科学的价值观是否形成直接影响着孩子的将来,甚至是孩子的一生。

范跑跑就是学问很高,思想境界很低,有的犯罪,有的地震时不顾孩子逃跑,深为人们所不耻。

在我们班,有许多学生许多行为表现出他们思想境界低,道德水准差,有的学生满口脏话,损毁公物,丧失卫生工具,打架,拿别人的衣服擦桌子,晚上休息时说笑打闹,把座次表上自己的名字抠去等等,这些行为让我震惊,但又不能逃避,还得面对现实,积极教育,引导。

为此我做了几点工作。

1、加强班风建设,制定班级公约、班讯、班规,学习中学生守那么,让学生知道什么该做,什么不应该做,不应该做了如果你做了会有什后果。

2、以儿不嫌母丑,狗不嫌家贫俗语对学生进行爱校爱班教育。

3、对学生进行感恩教育,放假时布置感恩作业。

4、从卫生,纪律,学习,一言一行上,抓养成教育。

5、让学生树立四种观念:责任观念国家兴亡,我的责任,班级荣辱,责任在我。

爱校爱班学校、班集体就像一个家庭,全体同学和老师都是家庭的一份子,都要共同维护家庭的形象和利益,家荣我荣,家衰我耻。

竞争观念在德智体美劳等各方面营造比学赶帮超的浓厚气氛,人人奋勇,个个争先。

方法观念搞卫生要讲究方法,合理分工,统筹安排,学习上要讲究方法,提高效率,无论做什么,做前先要考虑怎么做,用什么方法最快最好。

这些观念在学生的脑海里扎根了,他们的行为也就标准了,管理起来自然就得心应手了。

二、教育要有走足够的耐心。

这个时期学生的特点是兴奋、冲动、坐不住、上课注意力不集中、自习课说话、丢三拉四等等,针对这种情况,班主任老师的管理技巧可能发挥不了很大的作用,我们能做的就是用上时间,手把手的教会他们各种事情,小到如何整理卫生、如何叠被子,自习课怎么上,孩子毕竟是孩子,你告诉他们什么时候该做什么事,他们当时肯定容许的好好的,但往往不一定做到,不是他们成心不去做,而是有可能忘了,这是这个年龄阶段孩子的特点,这就需要我们要有足够的耐心,给他们改正错误的时间。

初中班主任经验介绍

初中班主任经验介绍

初中班主任经验介绍作为初中班主任,我有幸担任了五年的职务。

这是一个充满挑战和成就感的职位,让我收获了许多宝贵的经验和教训。

在这篇文章中,我想向大家介绍一下我的初中班主任经验。

首先,作为班主任,我认为最重要的是建立良好的师生关系。

我坚信,只有建立起信任和亲近的关系,才能有效地开展工作和教育学生。

因此,我总是尽量与学生保持沟通和交流,了解他们的需求和问题。

我会定期组织班会,让学生有机会表达自己的意见和想法。

我也会倾听他们的不满和困惑,并尽力给予帮助和指导。

通过这样的互动,我能够更好地了解学生的个性和特点,从而更好地指导他们的学习和发展。

其次,我认为班主任应该是学生学习和成长的引领者。

作为班主任,我不仅要关注学生的学习成绩,还要关注他们的全面发展。

我会与其他老师密切合作,共同制定和实施学生发展规划。

在班级管理方面,我会组织学生参加各种文娱活动和社会实践,以丰富他们的课外生活。

我也会定期组织班级讨论和团队建设活动,培养学生的团队合作精神和领导才能。

通过这样的激励和引导,我希望每个学生都能充分发挥自己的潜力,取得优异的成绩。

此外,作为班主任,我也非常重视与家长的沟通和合作。

家庭是学生发展的重要支持和后盾,我会定期与家长进行面对面的沟通,了解学生在家庭环境中的情况和需求。

我会向家长详细介绍学生的学习情况和进展,并与家长共同商讨和制定学生的学习和发展计划。

在面对学生的问题和挑战时,我也会积极寻求家长的支持和帮助,共同解决问题。

通过持续的沟通和合作,我相信我们可以达成共识,为学生的发展提供更好的支持和指导。

最后,我认为班主任应该是积极进取的学习者。

教育是一个不断发展和变化的领域,只有不断学习和提升自己,才能更好地适应和引领学生的成长。

因此,我会定期参加各种教育培训和研讨会,了解最新的教育理论和教学方法。

我也会与同事们分享学习心得和经验,共同提升教育教学水平。

同时,我也会通过阅读教育专业书籍和研究学术论文,不断拓展自己的知识和视野。

重点高中优秀班主任经验交流发言稿

重点高中优秀班主任经验交流发言稿

重点高中优秀班主任经验交流发言稿新学期的头两个月,是班主任工作最关键的时刻,如果这两个月的工作做好了,以后的工作就得心应手。

以下是小编给大家带来的几篇重点高中优秀班主任经验交流发言稿,供大家参考借鉴。

重点高中优秀班主任经验交流发言稿1教育是一门科学,管理是一种艺术。

一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。

有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

通过多年的班主任工作,我总结班主任工作经验如下:一、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭。

如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。

那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?1.“偏爱”后进生在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。

在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的×××吧,因为天生贪玩,好动,再加上父母疏于管教,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。

同学给他起了个绰号叫“一条虫”,我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。

有一次上英语课时,他在画画,我听到反应后很生气。

可我一看画,气就消了,因为他实在是画得太好了。

于是我当着他的面对同学们说:“没想到×××这么会画画,那么我们就选他为宣传委员吧。

”这令他感到很意外,马上坐下专心听课了。

这以后,他很热心班级工作,大家也都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。

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浅谈中等生的教育
尊敬的各位领导、各位老师下午好:
今天我与大家交流的话题是关于中等生的教育。

我将从以下四个方面来介绍:
一、中等生的含义
二、对中等生状况的分析
三、对中等生教育的认识
四、对中等生教育的途径和方法
一、首先介绍什么是中等生
所谓中等生,是相对于后进生和优等生而言的,他们既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出,受到老师的关注和青睐;又不像后进生那样在课堂上不能专注学习,爱乱说话,搞小动作,问题多多,也极惹老师关注。

相对而言,他们比较安分,学习成绩一般,平时不引人注目,容易被班主任忽视。

在一个班集体中,优等生、中等生、后进生是按常态分布的,即“两头小、中间大”,中等生人数一般占到班级总人数的50%至70%左右,而构成班级学生的主体。

然而中等生教育往往会被忽视,通常班主任都是把工作的重心放在对“优生”的精心培养和对“差生”的转化上,我们把四分之三的精力放在了四分之一的学生身上,这就是:“抓两头,带中间”。

这种做法偏重了对“两头”的教育,忽视了对“中间”的教育,其实中等生是教学管理中一个很重要的不可忽视的群体。

教师在教学和班级管理中抓好了中等
生,就能更快的促进班集体的发展。

中等生,是后进生的预备队,是先进生的后备军。

因此,通过教育引导促进中等生向优生转化,成为了教师教育教学的重中之重。

二、对中等生状况的分析
中等生在班级中占的比例比较大。

他们有的思想品德较好,但学习成绩一般;有的学习成绩较好,但思想品德一般;也有的爱好广泛,有一定的工作能力,但自控能力差;还有的思想品德、学习成绩都可以,但不善于交往,胆子比较小。

他们虽然优点和缺点都不大明显,但在他们身上往往是积极因素和消极因素同时并存,互相影响,不断向优秀生或后进生转化。

通过了解,发现很多中等生有“比上不足,比下有余”的思想态度,缺乏前进动力。

中等生由于长期处于中等地位,是班主任眼中的“不用操心的一族”,容易被班主任忽视。

对中等生而言,他们最渴望的当然是老师和同学的关注。

因此,我们应多关心他们,比如常找他们谈心,了解他们内心所想所感,多让他们回答问题,让他们感受到老师的关注和重视。

三、对中等生教育的认识
在班主任工作交流会上,交流较多的话题都是如何培养尖子生,挖掘尖子生的才能,如何培优转差等问题。

这明显体现了班主任已疏忽了对中等生教育的这一环节,我们也常听一些学生慨叹:老师不关心我们。

其实中等生并不是固定不变的,相反他们的可塑性较大,容易两极分化:一是通过良好的教育和指导,往优生靠拢;另一是沦落为差生。

也就是说,中等生是优生的后备军,是差生的预备队。

因此,如果忽视对中等生的教育指导,会产生一种潜在的扩大差生队伍的危险。

若有针对性地对中等生
进行积极的教育、指导,将可以增加优生的人数。

从这个意义上说,班主任要重视对中等生的教育。

教育中等生是刻不容缓的,也就是应“抓两头,促中间”。

四、中等生教育的途径和方法
(1)掌握特点,进行有针对性教育
要教育好中等生,首先要对他们作深入细致的调查,了解他们的思想学习情况,在多年的班主任教学工作中,我发现中等生可分为两种类型:①正常发展型——思想好,学习较努力,但成绩一般,苦学却没起色,因此常困扰于挫折;②潜能尚没完全开发型——安于现状,意志薄弱,自我控制能力差。

根据中等生这些不同的特点,我坚持因材施教的原则,针对他们各自的特点去寻找教育他们的突破口。

对第一类学生,教会他们不断改进学习方法,不断提高学习自信心。

对第二类学生,加强思想教育,并通过树立理想、名言激励、榜样教育等方法,有意识地塑造他们的自我控制能力和顽强的意志。

例如我班的信吉德同学,他是在一年级上学期结束时,作为班级的后十名分到我们班的,他成绩一般,对自己缺乏信心,因此,上课常不专心,自习时经常和同学说话,成为周围同学都讨厌的人物。

鉴于这种情况,我常常找他聊天,与他分析其成绩未能迅速提高的原因,并告诉他“你很聪明,若能再刻苦一些,将会変成优秀的学生,若你再这样下去,则会越来越差,你想往好里变呢,还是往坏里发展呢?”孩子都是有自尊心的,他向我保证越来越好。

渐渐地,他开始静心下来,接着我不断鼓励、督促他,并定期检查他的学习情况,最后他在下学期期中考试时考取了理想的成绩,成了级部的学习之星。

(2)挖掘潜力,促进发展
中等生成绩一般,但并不说明他们没有潜力。

因此,作为班主任就应该从实际出发,积极挖掘中等生的才能和培养他们的兴趣,通过各种有效途径,让中等生找到发挥自己潜能的天地。

我们学校常常开展一些活动,如诗歌朗诵、书法展示、歌唱比赛、手抄报、黑板报展示等活动,为了让中等生脱颖而出,得以表现自我,施展才华,我在班中也开展相应的的活动,通过这些活动,同学们“八仙过海,各显神通”。

李函昱同学演讲得很流利,富有情感,令同学们赞不绝口;程娜娜等同学书法工整,美术艺术水平高,他们手抄报完成得很好,有特色,有创意,图文并茂,内容丰富……对于他们在活动中所表现出来的才华,我在班里及时表扬,这使他们大大地增强了信心和成功感,同时鼓励他们要不断进取,做到学习、纪律都要更上一层楼。

有了发展潜力的空间,他们学习劲头就更大,信心就更足,工作就更热情了。

如此这般做法,使大批中等学生成绩赶上来了,好多中等生变成了优生。

信吉德、程娜娜的手抄报得了学校的二等奖,丁朝琪同学在二年级下学期期中考试也成了学习之星。

由此可见,挖掘中等生的潜力是对中等生教育起到立竿见影的效果。

(3)善导——育人艺术
伟大教育家叶圣陶先生说过:“教师当然须教,且尤宜致力于‘导’……”。

善导,是育人艺术,班主任为了把班级的各项工作抓好,除了抓“两头”外,更重要的还是善导中等生,这是抓好班级工作的关键。

善导使学生增强信心,讲究方法,从而获得成功。

我班的乔鑫瑜同学,是单亲家庭,她跟随母亲,是今年春天从外校刚转来的,刚来时她在班里,独来独往,不爱说笑,眼神暗淡,学习很吃力,但很努力。

我感觉
到这个学生如此压抑,会严重影响她的心理健康。

从谈话中,我知道她喜欢唱歌。

在六一儿童节汇演中,我鼓励她表演拿手的节目——唱歌,跟同学们一起排练、表演,并最终登上舞台演唱成功。

从这以后,乔鑫瑜的学习更加努力了,虽然她在学习上仍然存在很多困难,但她从不抄作业,从没有放弃努力。

而且,从她的眼神中,我看到了神采
(4)积极争取并协调各个方面的教育力量,同心合力,促进中等生健康成长。

班主任作为班集体的教育者、组织者和指挥者,必须充分发挥各种教育力量的作用。

促进中等生的心理健康需要多方的共同努力,才能收到最好的效果。

首先,要争取各任课教师的配合。

在工作中注意经常与各任课教师沟通情况,主动向各任课老师了解那些引起班主任注意的中等生的思想情况、学习情况,同时,班主任要把了解到的这些学生的有关情况向各任课教师做介绍,共同探讨在教育教学中应该注意的问题,具体落实帮教措施,使帮教工作能协调有序地进行。

其次必须争取学生家长的支持。

班主任与家长要经常交流,以便能更全面地了解学生。

班主任要提醒家长运用正确的教育方法,多与子女进行平等交流,建设民主和谐的家庭环境,不给子女以过多的压力。

实践证明:全面实施推行素质教育,既要抓优生、后进生的教育,又要抓好中等生的教育。

抓好中等生的教育,实质也赶了“两头”。

因此,要全面地做好优化中等生的工作,班主任应该利用心理健康教育的理论重构班主任的学生观念,构建全新的师生关系以及改进班级管理艺术,要相
信每一个学生都是本性向善的,借鉴心理健康的理念、方法与技巧,增进师生心灵沟通,为中等生创设一种有利于学生身心发展的环境与氛围等等,以做到从各个方面给予中等生关心,促进其摆脱心理困境,真正的做到向优生转化,这样才能使全体学生都得到最大程度的发展,从而促使整个班集体的良性发展。

浅谈中等生的教育
——班主任工作经验交流
圣井街道李福小学
于宗玲。

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