幼儿园教育教学论文范文

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幼儿园教学活动设计论文范文(精选21篇)

幼儿园教学活动设计论文范文(精选21篇)

幼儿园教学活动设计论文范文第1篇1.游戏资源比较少大班语言教学中利用游戏教学时,需要丰富游戏资源来支撑,但当前大部分幼儿园中游戏资源都比较少,教师自主开发意识也比较差,有限游戏资源使得语言教学中可采用游戏方式仅有几种,几次轮转使用之后,幼儿缺乏参与游戏兴趣,不利于教学顺利开展。

2.幼儿参与游戏时间有限大班在利用游戏进行语言教学时,教学时间为 20~25分钟,理论上来说,这其中大部分时间都应该归属于幼儿,但真实状况幼儿参与时间比较少。

有幼儿园仅在游戏即将结束时才让幼儿参与进来;有直接在字、词讲解中穿插游戏,幼儿基本上无法参与,与游戏教学实质相背离。

3.过分强调游戏规则大班幼儿年龄比较小,对规则理解能力有限,违背规则游戏现象经常发生。

然而教师在进行游戏教学时,过分注重游戏规则强调,从而导致在短短游戏中出现教师多次维持规则行为,这不但影响了游戏连贯性,同时也会影响幼儿参与游戏兴趣。

幼儿园教学活动设计论文范文第2篇匆匆地,时间老人在我们身边一晃而过;忙忙地,我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十一个春秋。

当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后,我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。

这十一年的潜心幼教,十一年的爱心奉献,使我赢得了孩子们的笑脸,家长们的信任和感谢,让我觉得工作着是幸福的、快乐的。

回首十一年的幼教工作,心中不免有一些感慨,特作以下具体总结:一、关心时事,不断学习提高因此,幼儿园开展的每一次政治学习、业务学习我都积极地参加,并认真地做好学习笔记、体会心得。

自新《纲要》颁布以来,我采取自学——与同事交流探讨学习心得——自行实践的方法,切实领悟新《纲要》精神,从而更新自己的教育理念。

紧跟教改的新潮流,并以此来指导自己的工作实践,从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感,及探索发现新事物的兴趣能力为主,从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”,始终以“以人为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。

幼儿教育论文发表幼儿教育论文范文3篇

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幼儿教育论文发表幼儿教育论文范文3篇幼儿教育论文范文篇一:动手能力在幼儿教育中的重要性摘要:动手能力在幼儿教育中占有极为重要的地位,能够为幼儿的未来发展打下良好基础,促进幼儿全面而富有个性的发展。

因此,并需要充分认识动手能力培养在幼儿教育中的重要性,采取有效措施,加强幼儿动手能力的培养和训练,从而为幼儿的未来全面发展奠定坚实的基础。

关键词:动手能力;幼儿教育;创造力;情境婴幼儿时期是孩子躯体和双手动发展的最佳时期,手指、手腕等肌肉群的运动与大脑皮层机能的发展又是相互促进,密不可分的。

因此,培养幼儿的动手操作能力是幼儿教育的重要内容,在幼儿教育阶段具有重要地位。

培养并发展幼儿动手能力有助于锻炼幼儿的思维能力,培养幼儿的创造意识,促进幼儿全面发展。

所以,在幼儿教育中应采用多种科学途径、利用多方资源培养并提高幼儿的动手能力。

一、幼儿动手能力培养的重要性手是人体最重要的器官之一,动手能力的培养在提高人的思维能力等方面发挥着重要作用。

对于幼儿来说,通过培养他们的动手能力,有助于促进幼儿的智力开发,培养他们的创新创造意识。

1.锻炼幼儿的思维能力在幼儿教育中,可以采取多种形式培养幼儿的动手能力。

例如,在手工课堂上,借助于一些造型作品作示范,教师教小朋友们动手做,鼓励小朋友们通过观察、思考,自己动手做一些小挂饰等。

在做手工的程中,幼儿会通过对教师制作过程的观察、记忆和思考,不仅培养了自己的学习兴趣,提高了参与意识,而且培养和锻炼了他们的思维能力。

2.培养幼儿的创造意识尽管幼儿在手工课堂上是模仿教师的制作过程来动手完成自己作品的,但是实际上很多幼儿在模仿教师的过程中增加了属于自己的东西,而这部分东西就是幼儿的“创造”。

从教育学的角度来说,每一个学生都是独特的个体。

因此,在作品表达方面,会传达出自己的特色,包含着自己的想法与创意,从而创作出独一无二的属于自己的手工作品。

在这种动手的过程中,实际上培养了幼儿的创新意识,提高了他们的创造能力。

幼儿园教育教师论文(精选5篇)

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幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文(精选5篇)当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文,一起来看一下吧。

幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念,因此也更加看重对学生全方面能力的增长。

在幼儿教育当中,要秉承将游戏作为基本活动,将教育内容蕴含在其中的要求。

幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面,这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中,这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能,获取一些有用的知识。

这种教学方式不容易引起幼儿的反感,能够让幼儿在活动中找寻到快乐,促进教学成效。

在现阶段幼儿园大班美术教学中,游戏教学起到了良好的作用,创造了有利于教学的良好氛围,实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。

2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中,幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度,通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。

幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求,才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效,开展更加有趣的游戏美术教学活动。

因此,幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事,将其融入到美术教学的内容当中,通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业,完成自己有趣的绘画作品。

例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事,在讲完了小狮子加冕为王的故事之后,幼儿教师可以通过扮演的形式,用道具来装扮成狮子王(装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮)。

让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。

同时,幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知,如:狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖,还有着像半月一样的耳朵。

幼儿教育论文3000字范文(优选40篇)

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幼儿教育论文3000字范文(优选40篇)离开了幼儿园课程内容的游戏,就好像是没有源头的枯水,缺乏生命力和自身的免疫力。

当幼儿缺乏基本的生活经验,幼儿的游戏就会在原有水平上徘徊。

很多时候,由于内容和形式的贫瘠导致幼儿在游戏中频繁出现变换主题、改变游戏形式甚至有无所事事的打闹现象,从而难以实现教育目标。

最后,幼儿园是实施学前社会教育的专门机构,幼儿园教学是由游戏活动与教学课程共同构成的。

在这个特定的教育环境中发生的游戏活动绝不等同于自然游戏活动,在这个环境中的教学活动也绝不是我们通常意义上理解的教学活动。

近年来,随着幼儿园教育的深化,同时也是为了尊重儿童以及体现儿童自主性的需要,游戏被推崇为幼儿园的基本活动。

探讨游戏与课程的关系对开展幼儿园游戏与教学活动有着非常重要的意义。

幼儿教育论文范文大全(通用10篇)

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幼儿教育论文范文大全(通用10篇)经过培训学习,我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种,每一个幼儿高兴的来到幼儿园,而我们的责任则要保护他们的安全,教导他们提高安全意识,学会自我保护,从一日常规开始,从各方面加强幼儿园安全工作,让我们的小朋友做一个健康,快乐的宝宝,在健康方面除了生理健康,心理健康和社会适应良好外,还要加上道德健康,只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,我作为一名幼儿园老师必须得不断反思,才能分析自己的教育言行,努力审视自己的教育行为,才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,规划新的发展,使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

【摘要】“古有孔夫子,今有陶行知。

”陶行知先生的幼儿教育理念中,倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。

教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。

幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。

要做到师爱,就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励,给孩子一片自由自在成长的天空,让孩子在快乐中成长。

【关键词】师爱;幼儿;快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。

曾经听过一位苏州名教师的讲座,她说:“教师是一个不平凡的职业,如果你不热爱自己职业,我劝你乘早离开!”我想,她在说这句话的同时,在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。

一、在教育实践中,寻找师爱的真谛作为幼儿园教师的我们,面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段,幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。

在从教的这些年里,我也感受到了许多弯下腰,真正接近孩子后,我给孩子带来的温暖、快乐!2、给孩子平等的爱。

我们班初入园就能不哭闹,适应幼儿园的日常作息,十分乖巧,这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。

幼儿园课堂教学论文(5篇)

幼儿园课堂教学论文(5篇)

幼儿园课堂教学论文(5篇)幼儿园课堂教学论文(5篇)幼儿园课堂教学论文范文第1篇【关键词】农村幼儿园;老师教学;学问讲解;课堂提问;课堂互动为促进农村幼儿园教育进展和教学水平提高,增加老师教学水平是关键。

但调查发觉,目前许多农村幼儿园的老师,没有通过专业教育教学理论学问学习就开头从事教学活动,或者没有参与实习直接走上教学岗位,或者只是经过短暂的职业培训,课堂组织力量和教学水平不高,难以有效提高教学效果。

《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2021―2021)》颁布以来,为农村幼儿园老师教学供应指导。

作为任课老师,应当重视该项工作,关注老师的教学行为,提高农村幼儿教育教学质量,促进农村幼儿的健康欢乐成长。

一、农村幼儿园老师教学讨论设计为把握农村幼儿园老师教学基本状况,依据教学理论,组织调查和访谈活动。

从而为改进教学存在的不足,提高教学效果供应启示。

1.讨论的理论基础在调查和访谈讨论过程中,为有效把握农村幼儿园老师教学基本状况,运用相关理论进行透视和分析是非常必要的。

需要以这些理论为讨论武器,对相关问题进行透视,并分析指出农村幼儿园老师教学存在的不足,然后有针对性的提出改进和完善建议,从而更好指导教学工作,本文的讨论工作主要应用以下理论学问。

(1)学科教学论。

学科教学论是教学讨论中常常需要用到的理论,详细是指讨论如何使有关课程与教学的一般理论跟学科教学实际状况相结合,来指导学科教学实践。

并且在学科教学实践的基础上,讨论有关的一般理论,对一般理论进行整合、补充、进展和完善,其核心是以实践为目的的理性设计。

它与教育科学、心理科学、行为科学、社会学、现代信息技术联系亲密,对老师教学活动开展具有重要指导作用和借鉴价值。

因此,农村幼儿园老师教学过程中,需要发挥学科教学论的指导作用,从而更为全面的分析指出存在的不足,然后依据该理论要求和教学目标提出完善对策,更好指导农村幼儿园老师教学工作。

(2)农村幼儿园老师教学法。

幼儿园教育教学论文20篇(幼儿园教育教学管理分析)

幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析幼儿园教育教学论文摘要:幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作,这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。

一直以来,人们都非常重视对这一工作的领导,但当前的幼儿教育教学工作存在不足,暴露出很多问题,像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。

基于以上原因,经过对实践的研究分析和经验总结,以幼儿教育教学管理经验为基础,找出抓好教育教学管理工作的关键途径,从而提高教育教学质量,促进幼儿园更好地发展。

关键词幼儿园教育教学幼儿园教育论文教育论文教育幼儿园教育教学论文:幼儿园教育教学管理分析摘要幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作,这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。

一直以来,人们都非常重视对这一工作的领导,但当前的幼儿教育教学工作存在不足,暴露出很多问题,像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。

基于以上原因,经过对实践的研究分析和经验总结,以幼儿教育教学管理经验为基础,找出抓好教育教学管理工作的关键途径,从而提高教育教学质量,促进幼儿园更好地发展。

关键词幼儿园;教育教学;管理工作目前,有很多形式的教育教学管理方法,一些幼儿园对教育教学管理方法没有任何条理性,也没有产生良好的管理效果。

那些具有特色的管理方式,也没有遵循一定的规律。

幼儿教育教学的管理特点是所涉及的面非常广、各项工作非常细致,良好的管理效果有利于提高幼儿园教学质量和园内各项活动的进行。

目前,幼儿园教育教学管理工作存在很多不理想的地方,需要进行及时的调整工作,来完善管理工作的实施。

作为一位幼儿教育教学工作的管理者,必须加强科学管理,抓好教学过程中的重点环节进行严格管理,全面提高教学效果。

本文以促进幼儿园更好发展为目标,从多个方面进行幼儿园工作的详细分析,得出更好进行幼儿园教育教学工作的最佳途径。

一、优化教育教学常规管理,提高工作效果1.加强教学活动常规管理幼儿园中日常活动的效果对幼儿身心发展有很大的促进作用。

有关幼儿教育教学的论文3篇

有关幼儿教育教学的论文3篇幼儿期是孩子们成长的关键时期,关于幼儿教育教学工作你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的有关幼儿教育教学的论文,欢迎阅读! 有关幼儿教育教学的论文篇一:多媒体课件在幼儿教育教学中的运用摘要:多媒体课件在我国教育领域的应用也意味着教育信息化的开端,在国家教育部所颁布的《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出了幼儿教育应该遵循新课程理念,强化信息技术在教学过程中的使用,摒弃传统教学方式中的弊端,结合视听内容,使得幼儿得到最充分的教学体验。

本文认为,多媒体课件在幼儿教育教学中的应用应该注重多元化的内容性和贴近生活的实用性,文章也将从这两点展开论述,希望为国内的幼儿园教育模式带来新思路。

关键词:幼儿教育;多媒体课件;教学应用;制作在研究多媒体课件在幼儿教学过程中的使用时,首先要明确两点,第一,多媒体课件能否吸引幼儿的注意力,能否帮助他们快速轻松的理解教学内容。

教师应该围绕多媒体课件延伸出多元化的教学主题内容,并因人而异的有针对性提出相应的辅导方法;第二,多媒体课件的使用并没有固定的时间限制,那么教师能否根据教学设计和幼儿的智力水平在最佳时机给出多媒体课件教学内容,不但达到让课程进度顺利过渡的目的,又让幼儿能够被直接带入到课件教学内容当中,促进教学质量,这也是本论所希望明确的问题。

一、多媒体课件制作及应用的注意要点(一)对幼儿年龄特征的考虑从心理学角度来看,幼儿的活动全由他们的兴趣所支配,年龄越小越是如此。

因此,多媒体课件在设计过程中一定要切合幼儿的兴趣点和年龄特征。

例如迎合幼儿的好奇心、对色彩差异的敏感度以及对运动事物的兴趣等等。

但是在设计多媒体课件时也不能过于花哨,避免对幼儿注意力的过度分散,应该选择色彩对比度相对偏大,且动态节奏适中的内容作为课件制作的标准。

另外也要注意课件内容的知识性与清新健康风格。

(二)对课件设计的艺术性考虑如上文所述,课件设计中的色彩搭配要相当合理,因为幼儿对色彩最为敏感,例如活泼的绿色、粉色、黄色等亮色调就会刺激幼儿的兴趣,而黑色、灰色能够起到调节幼儿心理状态的作用。

幼儿园教师论文(优秀11篇)

幼儿园教师论文(优秀11篇)幼儿园教师论文范文精选5 篇一幼儿教育的幼教建筑设计【摘要】古人云“子训始稚”,意思是教育孩子要趁早,历史上涌现过许多有关幼儿教育的思想先驱。

的确,幼儿教育作为教育体系中的一环,至关重要。

【关键词】幼教建筑;设计理念;童心幼儿教育是指对3岁至6岁的幼儿所实施的教育,广义上例如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,是指一切能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。

狭义的幼儿教育则特指幼儿园、托儿所等幼儿教育机构的教育。

作为正式的幼儿教育机构,幼儿园、托儿所等幼教的建筑应提供适合幼儿合理的设备与设施,创造良好的建筑环境,包括合理的空间,阳光、空气、水源、卫生、饮食、安全等,要像呵护花朵一样呵护孩子们的成长。

幼儿教育的重要性决定了幼教建筑的特殊的建筑要求。

本文将以西班牙著名的幼教建筑——维利达境幼儿园为例,介绍说明幼教建筑设计在建筑体形与色彩、内部空间、细节设施等方面要达到的目标。

一、幼教建筑的构造体形与色彩幼教建筑通过其外部形象要充分表达“童心”,要做到美观,绿化,洁净,直观鲜明,布局活泼,充满童趣。

维利达幼儿园于20_年建于西班牙马德里,它由大大小小的圆形构造组成,外观上如同一个超大尺寸的蛋糕,上面点缀了一些圆形的绿色草坪、圆形的巨大天窗以及谷仓形状的象牙白纯装饰性的构造像极了蛋糕上形形色色的水果和奶油,这样拙朴童稚的造型吸引了大人和小孩的眼球,行走在其中如同进入了爱丽丝的梦游仙境一般,充满了梦幻性,不仅使得小孩留恋其中,让小孩上幼儿园变成了一种享受,还让“大人们”为它可爱的造型驻足观赏,这样的外形设计满足幼儿心理成长的要求,幼儿园真正成为了幼儿的乐园。

幼儿园作为一个施教场所,不仅有嬉戏玩耍的儿童,当然还有教育和引导他们的施教人员,因此幼儿园要有双重尺度,让大人和小孩都能适应环境。

它的色彩没有过于花哨,造型没有奇形怪状,像维利达这样的幼儿园就采用简洁的造型设计和简单大方、环保的色彩不仅可以培养孩童的审美也营造了一种童话意境。

幼儿教育论文通用10篇

幼儿教育论文通用10篇一、营造宽松的课堂氛围在创设中要能抓住幼儿的心1.创造幼儿喜欢的校园以及教师环境在教学中教师首先要依据幼儿的心理特点创造幼儿喜欢的校园以及教室环境。

如肋儿园的布置要采用人性化的环境墙壁上布置幼儿喜欢的名言而走道和廊间的书架上布置幼儿喜欢的琳琅满目的书籍让幼儿随时可以阅读而天花板上画满幼儿的梦想。

教师在教室里还可以开辟书画墙从材料到创设可以吸引幼儿以及幼儿家长参与进来,让幼儿在幼儿园的学习能够乐在其中实实在在地让幼儿园成为幼儿的天堂。

2.课堂上要营造宽松的课堂氛围幼儿教师在课堂教学中要营造宽松的课堂氛围。

幼儿教育要重视幼儿的内涵发展赴幼儿在课堂上积极探索,勇于自我表现要充分调动起幼儿的主观能动性。

教师在教学条件许可的情况下要充分挖掘和梳理幼儿的心理特点沧业造条件引导幼儿相互交流感情增加幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动提高幼儿在课堂上的社会交往能力。

二、开展各种活动胀扬幼儿个性1.开展各种活动引发幼儿在各种活动中参与的积极性幼儿在教学过程中的参与度直接决定着幼儿能力的发展,因一80一此是否能够让幼儿积极参与到教学过程中是教师需要认真思考的问题。

教师要结合教学大纲以及幼儿的个性特点开展各种活动加肋儿教师根据教学内容设计户外体育游戏《神奇的积木》,在语言学习时教师可以设计《和妈妈讲讲心里话》活动并邀请家长参加激励幼儿和家长的亲子互动而在音乐学习的过程中教师可以采用《嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动》,让学生通过鼓掌、足朵脚等形式和教师一起律动而在美术学习的过程中教师采用美术作品展示服引每一个学生积极参加进来。

在各种活动的设计中教师要充分根据学生的个性特点设计活动方案以及活动过程在这个过程中教师要积极参与到和学生的互动交流中来。

2.幼儿教师要在幼儿参与活动的过程中让幼儿体会到参与的乐趣教师在设计各种活动时要努力让每一个幼儿都能够参加到活动中来,能够在生生互动、师生互动以及家校共同活动中展现自己并能够在活动中得到他人的肯定。

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幼儿园教育教学论文范文幼儿园教育教学论文范文幼儿园教育教学论文需要怎么写呢?我们不妨来参考下范文吧!以下是WTT为大家搜集整理提供到的幼儿园教育教学论文范文,希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习!幼儿园教育教学论文范文1《关于幼儿园礼仪教育教学活动的相关措施》摘要:为了能够保证学龄前幼儿对于中国礼仪知识有着更加全面的掌握,幼儿园需要结合实际状况来开展相应的礼仪教育教学工作。

目前,幼儿园礼仪教育内容还有待完善,教师选择的礼仪教育方法和途径较为单一。

要想从根本上提升幼儿园学生的综合素养,就要对全方位的礼仪教育内容体系进行构建,采取有效的教学方法,从而获得更加显著的礼仪教育效果。

关键词:幼儿园礼仪教育;教学现状;改进措施中国作为一个著名的礼仪之邦,中国文化精神结构中的“礼”地位较为显著,“有礼、好礼、注重礼仪”作为中国人的一种美德,需要对其进行发展和弘扬。

但是,在实际研究中不难发现,幼儿园有很多孩子对于礼仪相关知识的了解相对较少。

为了能够从根本上改变这种现状,在幼儿园开展相应的礼仪教学工作有着较为显著的意义。

一、幼儿园礼仪教育的现状分析通过相关的观察和分析,很多幼儿对于礼仪知识的了解相对较少,日常学习和生活中也很容易出现礼仪缺失的现象。

[1]例如,为了能够让幼儿懂得尊老爱幼,教师常常会问道,XX,你买的炸鸡腿真香,能不能给妈妈或者爸爸尝一尝啊,这时,很多幼儿的第一反应就是:不。

对于这种较为常见的现象,不难发现幼儿对于礼仪知识的掌握水平有待提升。

面对幼儿礼仪行为缺失较为严重的现象,很多教师已经开始意识到礼仪教育的重要性和必要性,并开展相应的实践活动。

在对幼儿园礼仪教育教学活动进行分析和了解之后,不难发现很多礼仪教育工作中还缺少预见性和系统性的要求。

教师所采取的教学方法大都比较随机,也就是遇到幼儿的不文明现象之后,随便实施礼仪教育,整个教育方法有着明显的即时性,指向较为明确。

[2]但是,这种随机性的教育教学活动只能够在教师视线范围之内,整个教育实践活动只能够针对个别幼儿或者一部分幼儿开展,难以兼顾到所有的孩子。

这种随机教育方法的发生方式大都是语言提醒,若想让幼儿能够明白不能随便拿走别人的东西,教师一般会在讲道理的方法效果不明显之后,使用批评、厉声警告等方法,从而导致礼仪教学效果受到影响。

二、提升幼儿园礼仪教育质量的相关措施我国现阶段幼儿园礼仪认知或者礼仪行为教育教学工作中还存在很多有待完善的地方,整个教育内容达不到完整性和系统性的要求,教师选择的礼仪教育方法和途径较为单一。

为了能够从根本上改变这种教学现状,可以从以下几个方面来开展。

(一)教师要能够对礼仪教育内涵进行把握礼仪教育有着较为丰富的含义,幼儿园礼仪教育内涵也相对丰富。

从教学内容来分析,包括体态、面部表情以及谚语等个人修养;包括通联礼仪、交往礼仪、应酬礼仪、餐饮礼仪以及聚会礼仪等。

[3]虽然分类存在较大的差异,但是,全方位的幼儿园礼仪教育内容应该包括社会生活以及个人生活、家庭礼仪、个人利益以及公共场所礼仪等。

教师在对礼仪教学内容进行选择时,需要坚持具体到抽象、由浅入深、由他律、无律到自律的具体发展规律,从而保证幼儿礼仪教育的预见性和系统性更加明显。

幼儿礼仪行为包括亲子关系、师生关系以及同伴关系。

所以,全方位的幼儿园礼仪教育活动还要包括各种不同的对象关系,并适当地凸显出礼仪。

(二)采取满足幼儿年龄特点的礼仪教育方法在开展幼儿园礼仪教育教学工作时,需要从根本上发挥出榜样的作用。

幼儿有着较为强烈的可塑性,并且能够对各种行为加以模仿。

所以,幼儿教师需要能够从自身角度出发,遵守各种礼仪规范的要求,保证言传身教的统一性,从而处处、时时为幼儿树立积极健康的榜样。

从幼儿年龄特点来分析,幼儿园礼仪教育可以通过不同的形式来开展和实施,避免出现形式单一、抽象枯燥的教学现象。

[4]教师可以通过手工制作、观察比较、游戏体验以及讨论交流等方法来开展相应的礼仪教育工作,让幼儿能够在感知之后对其进行实践。

要想让幼儿养成良好的礼仪习惯,教师就需要对相关教育工作进行实践,并且紧紧抓住先私生活中的各种教育机会,通过情境创设、移情教育、角色扮演、观点采择等方法为幼儿提供更多练习、巩固礼仪知识的行为,从而让他们能够对各种礼仪知识进行学习,形成一定的礼仪行为习惯。

(三)创设礼仪教学情境为了能够让幼儿养成更多良好的礼仪行为习惯。

教师需要在日常教学过程中创设和谐融洽的教育环境,不断对礼仪教育活动进行渗透。

例如通过各种文化长廊来对不同的礼仪知识进行创设;利用漫画的方式来对各种文明行为进行诠释。

社会和家庭也需要积极配合幼儿园开展相关的礼仪教育工作,营造出更加和谐融洽的教育环境。

[5]通过幼儿园教育与家庭教育的有效结合,从根本上提升礼仪教育教学质量;教师还要与家长进行主动沟通,营造出较为文明的家庭教育氛围,让幼儿在这种和谐的礼仪环境熏陶之下发展成才。

文明礼貌的社会氛围创设有利于幼儿对各种良好的礼仪行为进行巩固,所以,教师还要与周边社区做好联系,并在社区内开展各种教育工作,获得更多居民的支持和配合,营造出和谐融洽的社会环境。

结语:幼儿园礼仪教育教学工作作为一项系统的工程,很多教师进行施礼教育活动时,难以兼顾受礼教育工作,从而导致整个教育工作中还存在很多需要改进和完善的地方。

教师只有引导幼儿在今后的学习或者生活中充分认识到礼仪教育的重要性和必要性,并采取相关措施加以引导,才能够保证整个教育工作获得更大的成效。

参考文献:[1]陈俊嬴. 家园合作:幼儿礼仪教育的关键因素[J]. 家庭与家教(现代幼教),2009,11:11-12+10.[2]罗翠麟. 浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J]. 福建基础教育研究,2011,09:94-95.[3]刘晓丽. 浅谈如何实施幼儿园礼仪教育[J]. 新课程(小学),2013,12:107.[4]陈慕. 幼儿园礼仪教育中社交礼仪的培养[J]. 学园,2014,29:162.[5]郑晓燕. 幼儿园礼仪教育有效方法初探[J]. 教育教学论坛,2010,13:153.幼儿园教育教学论文范文2《浅谈幼儿园课程语言领域教学的研究》前言:0~6岁是幼儿语言发展的关键时期,想要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能,我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展关键期,举行的课题活动中,多数教师对幼儿的语言教育都没有真正达到全方位的发展,他们都错误的认为幼儿语言表达能力的培养只能在语言教学活动中才能体现,其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。

在实际教学中,有的教师不知如何将语言教育贯穿到其他活动中,而在语言教学活动中其语言的发展也只局限于看图讲述、续编故事、仿编诗歌等几种形式,仅靠这些活动来达到幼儿的语言发展要求是不够的,那么我们要如何在教学中发展幼儿的语言能力呢?关键词:幼儿园课程;语言领域;教学;研究正文:一、幼儿语言表达能力的培养和训练。

(一)、创造良好的语言环境,激发幼儿的语言兴趣。

幼儿学习语言,都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。

并通过各种感官直接感知,来获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言。

语言的发展提高了幼儿的认知能力,而认知范围的扩大,又丰富了幼儿的语言。

因此,发展幼儿语言能力应与认知能力发展相结合,为幼儿创设条件和生活内容,让幼儿在实践中认识世界,发展语言。

如:海南的椰子树,引导幼儿说一说椰子树的干、叶子的形状、果的味道,让幼儿亲身感受到椰子树的结构和用途,丰富其生活内容,开阔幼儿的视野。

(二)为幼儿创设多看、多听、多说、多练的语言环境。

1、只有让幼儿多看、多听、多说、多练,才能使幼儿获得丰富的词汇,获得练习的机会,从而发展幼儿的语言能力。

教师在教学过程中,要有计划地带领幼儿直接观察,为幼儿多创造条件。

如:为幼儿讲述《还有谁要上车》的故事时,出示公交车图片,讲一讲幼儿坐公交车的经验,请幼儿观察图片,发现了什么说一说,教师在讲述故事之前提出问题:故事里小动物们是上公交车时都说了什么。

最后发生了什么事。

2、培养幼儿有意地倾听,是发展幼儿表达能力的先决条件。

幼儿要学会语言,首先要学会听,听得懂、听得准确,然后才能正确的模仿——说。

我们应积极的为幼儿创设听的环境,如:听故事、儿歌录音、听别人讲故事、多种声音、乐器的声音、动物的叫声......让幼儿听后模仿、想象,并说一说这些声音像在说什么。

这样能够发展幼儿的听觉器官,加强对语言声音的结分析。

3、培养幼儿说的能力。

在日常生活中,利用一切时机,与幼儿进行交谈。

使他们无拘无束,有话愿意讲出来如:在户外散步时,引导幼儿交流所见的东西,及时丰富幼儿词汇;在进餐时,请幼儿报出餐具名称和菜名;在盥洗时,教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作,等等。

教师在组织幼儿活动时,要做到:让幼儿想说——用鼓励地方式,互相激励的方法让幼儿产生说的欲望;让幼儿敢说——即通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来消除幼儿独立表现的.恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望;让幼儿会说——也就是把要是的话讲清楚、讲完整、讲得生动、形象些。

怎样能做到这些呢?如:请幼儿在观察一个苹果,让幼儿说一说,“这是一个红红的苹果”、“这是一个有大有红有甜的苹果,根据幼儿不同年龄的语言表达的提高。

幼儿语言能力的发展,主要体现在幼儿能正确发音、吐字清楚、有丰富的词汇并能正确的运用。

这些内容都将在语言实践学习中获得、掌握,这就要求幼儿多多练习,逐渐地掌握。

我们应为幼儿提供多练地机会,创造多练地环境。

如果幼儿的发音不准,教师和家长应及时地纠正,这样幼儿才能进步地快、说的好。

幼儿学习语言主要是靠模仿,如“老师我要玩积木、雪花与积木”,教师就要给予纠正说:“老师,我要玩雪花片积木”,并让孩子多说几遍,渐渐地,幼儿就会说了。

凡是幼儿用词不当,我们就马上给予纠正,且不厌其烦地让幼儿多练习。

(三)通过各种真实有效途径的渗透,发展语言表达能力。

《纲要》中指出:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

语言与思维有着密切的关系,幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的。

幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程,而思维的发展又会促进语言构思能力、逻辑性和语言能力的发展。

如:在讲故事《小猪的妈妈不在家》的时候,教师引导幼儿用绘画把对妈妈的思念描述出来,画好后,根据幼儿对故事的记忆和理解创编故事情节,调动了幼儿学习的积极性、创造性和想象力。

让幼儿学得主动、活泼,使其创造性思维得到发展。

为幼儿创设与人交往的机会,发展幼儿的语言交往能力。

鼓励幼儿多进行自由交谈经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往的发展。

谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。

自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言,而且不受空间、时间、人物的限制,所以幼儿特别适合这种谈话方法。

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