西南大学荣昌校区水生生物学课程教学实习报告
水生生物学实习报告要求
一、实习目的1. 理解水生生物学的基本概念、研究方法和实验技能。
2. 学习和掌握水生生物的分类、生态习性、形态结构及其与环境的关系。
3. 培养学生的实践操作能力、观察能力和分析问题能力。
4. 增强学生对水生生物保护的认识和意识。
二、实习时间实习时间一般安排在学期中期或学期末，为期两周。
三、实习地点实习地点应选择具有代表性的淡水或海洋生态系统，如湖泊、河流、海洋、湿地等。
四、实习内容1. 基础理论学习：- 学习水生生物学的基本概念、研究方法和实验技能。
- 了解水生生物的分类、生态习性、形态结构及其与环境的关系。
2. 实验操作：- 学习并掌握水生生物的采集、鉴定、分类、标本制作等基本技能。
- 进行水生生物的形态学观察，包括外部形态、内部结构等。
- 学习使用显微镜观察水生生物的细胞结构、组织结构等。
- 学习使用分子生物学技术进行水生生物的遗传学分析。
3. 野外实习：- 参与野外调查，了解不同生态系统中水生生物的分布、数量和多样性。
- 进行水质分析，包括水温、pH值、溶解氧、营养物质等。
- 观察水生生物的行为习性，记录数据。
4. 实习报告撰写：- 完成实习过程中的观察记录、实验数据整理和分析。
- 撰写实习报告，内容应包括实习目的、实习内容、实习过程、实验结果、数据分析、实习体会等。
五、实习报告要求1. 报告结构：- 封面：包括实习报告题目、姓名、学号、实习时间、指导教师等。
- 目录：列出报告各部分标题及页码。
- 正文：包括实习目的、实习内容、实习过程、实验结果、数据分析、实习体会等。
- 结论：总结实习过程中的收获和体会，对实习内容和方法的评价。
- 参考文献：列出报告中所引用的文献。
2. 内容要求：- 实习报告应结构完整，逻辑清晰，条理分明。
- 实验数据应准确可靠，图表清晰，分析合理。
- 实习体会应真实反映实习过程中的收获和感悟。
3. 字数要求：- 实习报告的字数一般控制在1500字左右。
4. 格式要求：- 使用规范的字体和字号，如宋体小四号字。
生物教学实习工作总结5篇
生物教学实习工作总结5篇篇1在生物教学实习的这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和知识。
通过与学生的互动和实践，我不仅加深了对生物学的理解，还提升了自己的教学技能。
以下是我对实习工作的总结：一、实习目标与背景在实习之前，我设定了明确的目标，即提升自己的教学技能，深入了解生物学知识，并与学生建立良好的互动关系。
此次实习是在一所中学进行的，我担任了生物教学实习老师的角色。
二、实习内容与方法1. 课堂教学实践：在实习期间，我进行了多次课堂教学实践。
通过备课、上课和课后反思，我逐渐掌握了生物教学的技巧和方法。
我注重激发学生的学习兴趣，通过生动的例子和实验操作，让学生能够深入理解生物学知识。
2. 课外活动组织：除了课堂教学，我还组织了多次课外活动，如生物实验比赛、生物知识竞赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提升了他们对生物学的兴趣和热情。
通过活动，我学会了如何组织和协调，也锻炼了自己的沟通能力和团队合作能力。
3. 学生互动与沟通：在实习过程中，我注重与学生进行互动和沟通。
我通过课堂提问、小组讨论和学生座谈等方式，了解学生的学习情况和需求，并根据学生的反馈调整自己的教学方法和策略。
通过与学生互动，我不仅提升了教学质量，还与学生建立了良好的师生关系。
4. 教学反思与总结：在实习过程中，我注重对自己的教学进行反思和总结。
我通过记录教学日志、整理教学资料和进行课后总结等方式，不断总结自己的教学经验，并针对自己的不足之处进行改进和提升。
三、实习成果与收获1. 提升了教学技能：通过实习，我掌握了更多的教学技巧和方法，如如何激发学生的学习兴趣、如何组织课堂教学、如何与学生互动等。
这些技能将对我未来的教学工作产生积极的影响。
2. 丰富了生物学知识：在实习过程中，我不仅学习了书本上的知识，还通过实践和探索丰富了自己的生物学知识。
我对生物学的理解更加深入和全面，为未来的科研和教学工作打下了坚实的基础。
3. 建立了良好的师生关系：通过与学生互动和沟通，我与学生建立了良好的师生关系。
生物学科教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的基础学科，其教学实践越来越受到重视。
作为一名生物教师，我深知教学实践的重要性。
本报告将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对生物学科教学实践进行分析和总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学目标1. 培养学生的生物科学素养，使学生掌握生物科学的基本知识和技能。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱科学、热爱生命的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。
三、教学内容1. 动物学：重点讲解动物形态结构、生理功能、分类和进化等内容。
2. 植物学：重点讲解植物形态结构、生理功能、分类和进化等内容。
3. 微生物学：重点讲解微生物的分类、形态结构、生理功能、代谢和生态等内容。
4. 遗传学：重点讲解遗传的基本规律、基因表达、基因工程等内容。
5. 生态学：重点讲解生态系统的结构、功能、稳定性、生态平衡和人类活动对生态环境的影响等内容。
四、教学方法1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 实验教学：注重实验教学，让学生在实验中掌握生物科学的基本操作和技能，培养学生的动手能力。
3. 信息技术教学：利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课外活动：组织学生参加生物竞赛、科技活动、社会实践等，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
五、教学效果1. 学生对生物学科的兴趣明显提高，课堂参与度较高。
2. 学生掌握了一定的生物科学知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 学生的实验操作能力得到提高，动手能力得到锻炼。
4. 学生的综合素质得到提升，团队合作精神和沟通能力得到增强。
5. 学生的考试成绩普遍提高，生物学科成绩在全校名列前茅。
六、总结与反思1. 重视教学目标的确立，确保教学内容的科学性和系统性。
生物课教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的基础学科，其教学实践的重要性日益凸显。
为了提高生物课程的教学质量，本人在生物课程的教学实践中，结合教材内容和学生实际情况，进行了一系列的教学探索和尝试。
以下是对本次生物课教学实践的总结和反思。
二、教学实践内容1. 教学目标本次生物课教学实践的目标是：（1）使学生掌握生物学科的基本概念、基本原理和基本技能；（2）培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力；（3）激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学内容本次生物课教学实践主要围绕以下几个方面展开：（1）生物的细胞结构及功能；（2）生物的遗传与变异；（3）生物的生殖与发育；（4）生物的进化与分类。
3. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣；（2）案例教学：结合实际案例，让学生了解生物学科在实际生活中的应用；（3）实验教学：通过实验教学，让学生亲身体验生物实验过程，提高学生的动手能力；（4）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学实践过程1. 准备阶段在准备阶段，我首先对教材进行了深入研究，明确教学目标，梳理教学内容。
同时，针对学生的实际情况，制定了合理的教学方案。
2. 实施阶段（1）课堂导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课；（2）新课讲授：采用启发式教学，引导学生主动思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识；（3）案例分析：结合实际案例，让学生了解生物学科在实际生活中的应用；（4）实验操作：组织学生进行实验，让学生亲身体验生物实验过程，提高学生的动手能力；（5）课堂小结：对本次课程进行总结，帮助学生梳理知识点。
3. 反馈阶段在教学过程中，我注重收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握程度。
针对学生的反馈，及时调整教学策略，优化教学过程。
四、教学实践效果1. 学生对生物学科的兴趣明显提高，课堂气氛活跃；2. 学生的学习积极性增强，主动参与课堂讨论和实验；3. 学生的学习成绩有所提高，对生物学科的基本概念、基本原理和基本技能掌握较好；4. 学生的综合素质得到提升，观察、实验、分析、解决问题的能力得到锻炼。
生物课教学实践报告总结(3篇)
第1篇一、引言生物课作为一门自然科学课程，旨在培养学生的生物学素养，提高学生对生命现象的认识和理解。
本报告总结了我校生物教师在教学实践中的一些经验和成果，旨在为今后的教学提供参考和借鉴。
二、教学实践概述本次生物课教学实践主要围绕以下几个方面展开：1. 教学内容的选择与编排2. 教学方法的运用与创新3. 教学评价的实施与改进4. 学生学习成果的分析与反思三、教学内容的选择与编排1. 紧密结合课程标准，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 结合学生实际情况，合理调整教学内容，提高学生的兴趣。
3. 注重理论与实践相结合，培养学生动手操作和解决问题的能力。
四、教学方法的运用与创新1. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学评价的实施与改进1. 建立多元化评价体系，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观。
2. 采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的评价和指导。
六、学生学习成果的分析与反思1. 学生对生物学知识的掌握程度有所提高，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
2. 学生在实验操作和探究活动中表现出较强的动手能力和创新意识。
3. 学生在学习过程中养成了良好的学习习惯和合作精神。
七、教学反思1. 教学内容的选择与编排应更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣。
2. 教学方法的运用应更加多样化，激发学生的学习积极性。
3. 教学评价应更加科学合理，关注学生的全面发展。
4. 教师应不断提高自身素质，提升教学水平。
八、总结本次生物课教学实践取得了一定的成果，但也存在一些不足。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，为培养具有生物学素养的人才做出贡献。
生物专业教育实习报告3篇
生物专业教育实习报告生物专业教育实习报告精选3篇（一）教育实习报告我在生物专业进行了为期两个月的教育实习。
在实习期间，我被派往一所中学担任生物教师助教的角色。
这个实习经历对我来说是非常宝贵和有益的。
首先，在实习中，我有机会观察和学习到了一位优秀的生物教师是如何进行教学的。
我可以看到他们如何有效地组织课堂，激发学生的学习兴趣，以及应对学生问题和困惑的能力。
通过观察和学习，我学到了很多关于生物教学的方法和技巧，并对如何成为一名优秀的教师有了更深入的了解。
其次，在实习期间，我也有机会亲自参与课堂的教学活动。
我接触了不同年级和不同水平的学生，并亲自上过几节课。
这对我来说是一种很好的锻炼和挑战。
通过与学生互动，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，以及如何适应不同学生的学习需求。
我还学会了如何设计和准备生物教学的教案和教具，并在实践中不断改进和调整。
最后，在实习期间，我还参与了一些学校活动和科研项目。
我参加了学校的科技节，并与其他学生一起展示了一份生物实验项目。
这个经历让我更好地了解了实验设计和科学研究的过程，并培养了我的团队合作和沟通能力。
通过这次教育实习，我对生物教育有了更深入的了解，并提高了自己的教学能力。
我将继续在生物教育领域努力学习和进步，成为一名优秀的生物教师。
同时，我也意识到教育工作是一项非常有挑战性和有意义的工作，它需要不断学习和适应，以及对学生的关心和关注。
我期待着将来能够在生物教育领域做出更大的贡献。
生物专业教育实习报告精选3篇（二）实习报告范文：尊敬的导员：您好！我是×××生物系××班××号学生。
本次实习我选择了一个生物技术公司的实习岗位，通过一段时间的实习，我收获了很多宝贵的经验和知识，现将实习报告如下：一、实习公司简介实习公司是一家专注于生物技术研发和生产的公司，主要致力于生物药物的研发和生产。
公司拥有一支专业的研发团队和先进的生产设备，致力于为全球患者提供创新性的治疗方案。
西南大学荣昌校区课程教学实习报告
西南大学荣昌校区课程教学实习档案表
系部信息管理系
学生姓名
专业信息管理与信息系统
学号
年级 2010级信管1班
指导教师徐军
信息管理系（部）制表
二0一二年十一月十三日
课程名称：数据库系统概论实习周数：11
实习单位：西南大学荣昌校区实习地点：
实习时间：2012.9——2012.11
一、实习目的、要求：
目的：数据库教学实习是为了熟悉编程语言，对数据库的熟悉。
同时，也是对自己的一种锻炼，对学习成果的检验。
要求：小组独立完成，有完整的代码，可以运行的系统，有连接好的数据库。
等
二、实习主要内容：
完成对系统的需求分析，系统开发，数据库建立，数据库连接等。
三、实习总结（可另附报告）：
实习成绩评定：
指导教师签名：年月日。
生物教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名生物教师，我有幸在过去的几年里参与了一系列的生物教学实践活动。
这些实践不仅让我对生物学科有了更深入的理解，也让我在教学方法和学生互动方面积累了宝贵的经验。
以下是我在生物教学实践中的总结和反思。
二、教学目标与内容1. 教学目标在生物教学中，我始终坚持以学生为中心，以培养他们的科学素养和创新能力为目标。
具体而言，我的教学目标包括：- 帮助学生建立扎实的生物学基础知识；- 培养学生的实验操作能力和科学探究精神；- 提高学生的生物学科思维能力和问题解决能力；- 激发学生对生物学的兴趣，培养他们的社会责任感。
2. 教学内容在教学内容的安排上，我注重以下几个方面：- 基础生物学知识：包括细胞生物学、遗传学、生态学等基础理论；- 实验技能训练：通过实验教学，让学生掌握基本的实验操作技能；- 综合实践活动：组织学生参与生物科学探究活动，提高他们的实践能力；- 生物技术应用：介绍生物技术在农业、医药、环境保护等领域的应用，拓宽学生的视野。
三、教学方法与策略1. 启发式教学在课堂教学中，我注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。
通过设置问题情境，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 实验教学法实验是生物教学的重要组成部分。
我注重实验教学的创新，通过设计多样化的实验项目，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，将抽象的生物学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。
例如，通过动画演示细胞分裂过程，帮助学生理解相关概念。
4. 小组合作学习鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
5. 课外拓展活动组织学生参加课外拓展活动，如生物知识竞赛、科技节等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
四、教学效果与反思1. 教学效果通过一系列的教学实践，我取得了以下成果：- 学生的生物学基础知识得到了巩固和提升；- 学生的实验操作能力和科学探究精神明显增强；- 学生的团队协作能力和沟通能力得到提高；- 学生的学习兴趣和创新能力得到激发。
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西南大学荣昌校区课程教学实习档案表
系部水产系
学生姓名程辉辉
专业水产养殖学
学号 2220
年级 2010级
指导教师贺蓉
水产系（部）制表
二Ο一二年六月六日
课程名称：水生生物学实习实习周数：一周实习单位：西南大学荣昌校区实习地点：4206 实习时间：2012/6/6-2012/6/13
一、水生生物调查（实习）材料及药品：
1、工具：浮游生物网、采水器，挖泥器、温度计、水体地形图、分样筛、脸盆、水桶、铅笔、记录本、标签、透明度盘。
2、仪器：显微镜、天平、刻度吸管、量杯，培养皿、广口瓶250ml、标本瓶、量筒、塑料袋、解剖盘、小镊子、吸管、PH试纸。
3、药品：1～2%鲁哥氏液 4%甲醛（原液） 70—80%酒精碱性碘化钾硫酸锰
二、水生生物调查（实习）方法：
1、采集方法：
(1)浮游植物定性标本的采集：
用浮游生物网在水表层下做八字形缓慢运动4至5分钟后集中于100ml标本瓶，活标本的采集一瓶；固定标本的采集一瓶，用1-2%碘液固定。
(2)浮游植物定量标本的采集：
在选定的采样点用采水器采水1升，装入1000毫升的广口瓶后加15毫升碘液固定，沉淀24小时后浓缩至30-50毫升，装入标本瓶，贴好标签。
(3)浮游动物定性标本的采集：
用浮游生物网以50cm∕秒的速度在水表层下做八字形缓慢运动4至5分钟后集中于100ml 标本瓶，活标本的采集一瓶；固定标本的采集一瓶，用4%甲醛原液固定。
(4)浮游动物定量标本的采集：
在选定的采样点用采水器采水10升，用浮游生物网过滤浓缩至30-50毫升，加4%甲醛原液固定后装入标本瓶并贴好标签。
(5)底栖动物定性、定量的采集：
①底栖动物定性标本的采集：
在选定的采样点用挖泥器挖底泥数次，洗涤、去除污泥、用不同数目的分样筛分检样品装入标本瓶，用70-80%的酒精固定并贴好标签。
②底栖动物定量标本的采集：
在选定的采样点用挖泥器挖底泥4次，洗涤、去除污泥、用不同数目的分样筛分检样品装入标本瓶，用70-80%的酒精固定并贴好标签。
(6)测定透明度、PH值、水温，观察水色并做好记录。
2、浮游植物原初生产量的测定方法——黑白瓶测氧法
在选定的测定地点及测定时间，在透明度的、1、2倍处采水挂瓶。
每层采的水样灌3个瓶（250ml），一个黑瓶、两个白瓶，采集时使水样先充满橡皮管并将水管插到瓶底，放入少量水样冲洗水样瓶，然后让水样注入水样瓶，每瓶灌满后还需溢出2-3倍。
灌瓶完毕后，立即对其中一个白瓶的溶氧进行固定。
该瓶的溶氧即初始氧。
各层所用黑、白瓶及初始氧瓶必需统一编号。
曝光24小时后再进行溶氧的固定。
加1ml MnSO4和1ml碱性碘化钾，摇匀后放到黑暗处，带回实验室进行溶氧的测定并做好实验数据的记录。
三、水生生物调查（实习）结果
透明度66cm、PH值、水温℃、水色深绿色
裸藻属、臂尾轮虫属、龟甲轮虫属是优势种
表1 浮游生物定性鉴定及大小测定结果
裸藻属、隐藻属、针杆藻属、栅藻属是优势种
表2 浮游植物定量分析结果
哲水蚤属、剑水蚤属、无节幼体、表壳虫、秀体溞属是优势种
表3 浮游动物定量分析结果
仅有环棱螺，可能是由于采样点选取不佳，导致底栖动物种类偏少
表4 底栖动物定量测定结果
每升平均日毛生产量偏低，可能是天气阴雨所造成
表5 初级生产力测定结果
四、水生生物调查（实习）分析与讨论
1.浮游生物定性鉴定及大小测定结果分析
荷花池的浮游生物共有6 门15属（不包括无节幼体）, 其中浮游植物4门9属, 占池浮游生物总种数的60% ; 浮游动物2门6属（不包括无节幼体）, 占总种数的40%。
裸藻属、臂尾轮虫属、龟甲轮虫属是优势种，扁裸藻属、甲藻属、栅藻属、无节幼体出现较多。
观察过程中可能出现部分浮游生物因辨认不出而被忽略，导致总数偏低，种类偏少；也可能因为全片观察时有部分水样漏掉而导致导致总数偏低，种类偏少。
总体分析可得出荷花池水质较肥。
特别是裸藻较多，明显水肥的标志；臂尾轮虫为鱼类适宜的开口饵料，也是滤食性鱼类优质饵料。
因此荷花池适宜养殖中上层鱼类，渔产潜力较大。
2.浮游植物定量分析结果分析
荷花池的浮游植物6门17属。
裸藻属、隐藻属、针杆藻属、栅藻属是优势种。
裸藻较多，明显水肥的标志，隐藻是水肥、水活、好水的标志。
淡水绿藻含量丰富，是水体浮游藻类的重要组成部分，也是浮游生物的主要组分，同时是滤食性鱼类的饵料，在水体环境方面也起着积极的作用。
因此荷花池水质较好，养殖水环境较佳，适宜养殖滤食性鱼类，渔产潜力较大。
3.浮游动物定量分析结果分析
荷花池的浮游动物5门19属（不包括无节幼体，桡足幼体）。
哲水蚤属、剑水蚤属、无节幼体、表壳虫属、秀体溞属是优势种，角突臂尾轮虫、曲腿龟甲轮虫属、猪吻轮虫、萼花臂尾轮虫、钟虫属、表壳虫较多，能为鱼虾等提供丰富的优质幼鱼饵料。
而秀体溞等枝角类因数量多，运动缓慢，营养丰富，是许多鱼类和甲壳动物的优质饵料。
枝角类更是一些水产经济动物的幼体在取食轮虫和人工饵料阶段难以代替的适口饵料。
表壳虫等原生动物较多能为鱼虾提供直接或间接的天然饵料。
角突臂尾轮虫等轮虫是大多数鱼类早期生活阶段的天然开口饵料，也是大多数滤食性鱼类的优质饵料。
因此荷花池饵料丰富，养殖水环境较佳，适宜养殖滤食性鱼类，渔产潜力较大。
4.底栖动物定量测定结果分析
荷花池的浮游动物只有腹足纲一纲，仅有环棱螺，可能是由于采样点选取不佳，导致底栖动物种类偏少；也可能是在翻找底栖生物是由于不仔细而把细小的底栖生物漏掉，导致底栖动物种类偏少。
底泥出现环棱螺，但只有空壳，未见活体，可能是采样点选取不佳所致。
5.初级生产力测定结果分析
荷花池每升平均日毛生产量偏低，可能是天气阴雨所造成，也可能是滴定过程中操作不当如滴定终点判断过早等导致测定结果偏低。
由于阴雨天的影响，每升平均日净生产量为负数，生产指导意义不大。
总体来讲，此次初级生产力结果价值不高，但也可作为下次调查的借鉴：初级生产力的测定最好在晴天上午进行。
6.综上结果分析可得出结论：荷花池水体水环境较佳，浮游植物、浮游动物丰富，饵料生物数量大，品质优良，适宜中上层鱼类的养殖，渔产潜力大。