亿以上数的读法和写法教学设计
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）教学目标：1. 学生能够正确读、写亿以上数；2. 学生能够运用亿以上数解决实际问题。
教学重点：1. 理解亿以上数的位值规律；2. 掌握亿以上数的读写方法；3. 能够运用亿以上数解决实际问题。
教学难点：1. 理解亿以上数位值规律的意义；2. 能够准确读、写亿以上数。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生共同查看场景：一张邮票、一盒饮料等，让学生看到其中的价格，提醒学生亿的概念是大于千万的数字；2. 通过上述讨论，引导学生认识亿以上数的存在，告诉学生亿以上的数是有其特殊的字格式和读法的，比如：“十亿、二百亿、三千亿、四万亿”等；3. 激发学生对亿以上数的兴趣，引导学生认真听讲，积极思考、动手实践。
二、讲授亿以上数的位值规律（15分钟）1. 通过展示一张亿数的数码海报，引导学生对亿数的数字组成有个清晰了解，指出亿数的最高位是亿位，其余类比亿数的数字位；2. 让学生观察每一位数码的表示，分析其位值对数码的影响；3. 结合亿数的画图，查看亿数的数码组合和位值规律。
对于以下概念进行深度解释：（1）亿数是以亿为整体进行组合的，亿位既是最高位，也是最小的亿位数；（2）亿数的第二位是千万位，第三位是百万位，仍然遵照着十万，万，千，百的位值原则。
三、亿以上数的读法（25分钟）1. 通过练习读亿以上的数，让学生加深对亿数的符号标志和读法延伸的理解；2. 观看一段有关亿数读法的视频，并解释学习视频里的读法和标点知识点；3. 编写亿数读法示范标志，搭配学生朗读示范，加深学生的亿数读法印象；4. 培养学生口头表达能力的训练，通过英文方式进行脱口而出。
四、亿以上数的写法（20分钟）1. 从亿数的个位数码开始教学，让学生逐渐熟悉亿数的格式和写法，提醒学生亿数的写法和十、百、千、万、十万等的写法不同，需要特殊处理；2. 指导学生第一次写语文作业“我最喜欢的数字” ，要求学生将自己最喜欢的数字写成亿数，训练学生亿数的平时要用。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。
二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。
2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。
(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。
(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。
4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。
在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
亿以上数的读法、写法教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------亿以上数的读法、写法教案《亿以上数的认识》教学设计（第一课时）一、教材分析：本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上的，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法、写法的同时了解地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
二、学情分析：学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。
而运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的，关键是如何突破哪一位上一个数也没有就写 0 占位这一难点，提高读写的正确率。
三、教法学法：大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，放手让学生探索，去理解大数的读法写法。
1 / 6注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级等知识，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
四、教学目标：（一）知识与技能: 1.多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数， 2.体会并能阐述亿以上读数、写数的规律。
（二）过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
（三）情感态度与价值观：1.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。
亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。
目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。
教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。
例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。
2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。
3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。
4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。
3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
一、教学内容二、教学目标3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解；3. 练习题，用于随堂练习和巩固知识。
五、教学过程3. 例题讲解：以具体的大数为例，如0，讲解其读法和写法，让学生跟随步骤进行练习。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
六、板书设计2. 重点词汇：亿、兆、数位等；3. 典型例题及解答过程。
七、作业设计作业设计如下：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在情景引入、例题讲解、随堂练习等环节中，我特别注意让学生从实际案例中抽象出数的概念。
例如，在讲解0的读法和写法时，我引导学生注意数位的顺序，以及“亿”、“兆”等单位的运用。
通过这种方法，学生能够更好地理解和运用读写规则。
我还设计了随堂练习环节，让学生在实践中巩固所学的知识。
本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。
在讲解规则时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。
我还会在讲解过程中穿插一些生动的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。
我在时间分配上进行了精心的安排。
我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。
例如，在讲解规则后，我会留出一定的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。
我积极运用课堂提问的方式，激发学生的思维和参与。
在讲解过程中，我会适时地向学生提问，引导他们思考和回答问题。
这样的提问不仅能够及时检查学生的理解情况，还能够激发他们的学习兴趣。
在教案反思方面，我认识到在教学过程中需要更加注重学生的实际操作和实践。
因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，以激发学生的积极性和合作精神。
我还需要不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。
通过运用上述教学技巧和窍门，我成功地完成了本节课的教学。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导和激发学生的学习兴趣和能力。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本课时将深入探讨亿以上数的读法和写法，让学生掌握更大数的表达方式。
我们将从亿的基本概念出发，逐步引入十亿、百亿、千亿等更大数的读写规则。
通过具体例子的演示和练习，使学生能够熟练地读写亿以上的数，并能在日常生活中灵活运用。
教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。
3. 通过亿以上数的读写练习，提高学生的数感和数学思维能力。
教学难点亿以上数的读写是本课时的教学难点。
学生在学习过程中可能会对大数的位值关系感到困惑，尤其是对亿、十亿、百亿等单位的转换和运用。
因此，教学中需要通过直观的教具展示和反复的练习，帮助学生建立起清晰的大数概念。
教具学具准备1. 教具：大数计数器、数位顺序表、大数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过复习亿以内的数，引入亿以上数的概念。
利用大数计数器，让学生直观地感受亿以上数的大小。
2. 新课内容讲解：详细介绍亿以上数的读法和写法。
通过大数卡片，展示不同位值的大数，让学生跟读并模仿写法。
3. 实例演示：通过具体例子，演示亿以上数的读写过程。
例如，演示如何读写“十二亿三千四百五十六万七千八百九十三”。
4. 课堂练习：让学生分组进行亿以上数的读写练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结提升：总结亿以上数的读写规则，强调易错点。
通过数位顺序表，让学生加深对大数位值关系的理解。
6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以按照以下结构进行设计：1. 第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》2. 主要内容：亿以上数的概念、读法、写法3. 重点难点：亿以上数的位值关系、读写规则4. 实例演示：具体的大数读写例子5. 课后作业：相关的练习题目作业设计1. 基础练习：读写给定的大数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元大数的认识（第8课时）《亿以上数的读法和写法》教学设计一、教学内容人教版教科书四年级上册第19-20页。
二、教学目标1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。
3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。
三、教学重难点教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
四、教学准备三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。
五、教学过程（一）复习引入教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。
老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。
）课件出示：4358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。
）课件出示：43584358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：你们是怎么读亿以内数的？预设1：从左往右读，从高位读起。
预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
（板书：个级、万级）教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。
关于亿以内的数，你们还知道了什么？预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。
预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。
教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。
在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。
（板书：亿以上数的读法和写法）【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。
（二）探究新知1.亿以上数的读法（1）读不含0的大数。
教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？课件出示：435843584358。
（黑板上粘贴数字卡片）学生尝试读。
教师：你是怎么读的？师生讨论重点：①先分级。
课件出示：分级线和“先分级”字样。
②你知道万级前面是什么数级吗？（亿级。
）课件出示亿级。
板书：亿级③你能把亿级的数位顺序表补充完整吗？课件出示：亿级数位顺序表。
④从哪位开始读起？（从高位读起。
）教师：你能完整地读出这个大数吗？（四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。
）课件依次出现：亿级读法（四千三百五十八亿）、万级读法（四千三百五十八万）、个级读法（四千三百五十八）。
教师：亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？预设1：都要先分级，都是从高位读起。
预设2：亿以上的数比亿以内的数多一个亿级。
【设计意图】：引导学生运用迁移的学习方法，尝试读不含0的亿以上数。
通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。
（2）读含有0的大数。
课件出示：数学书P19主题图。
教师：地球是我们生存的家园，但是现在上面站满了人。
地球累得气喘吁吁。
看了这幅图，你有什么感受？预设：地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。
教师：全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000）老师提问重点：①分级要注意什么？（从右往左数，四个数位为一级）板书：分级。
课件出示分级线。
②读亿级时要注意什么？（读完后要加读“亿”字。
）请学生读一读：70亿。
（课件出示读法：七十亿）教师：这个数有这么多的“0”，我们怎么读？（课件：“0”变绿色。
）预设：因为这些“0”都在数级的末尾，不用读。
（板书：“0”的位置：每级末尾不读）教师：哪些位置的“0”要读？预设：在每级前面或中间的“0”要读。
（板书：前面中间要读。
）【设计意图】：将大数与生活实际结合，引导学生感受到数学来源于生活。
同时让学生了解有关人口的知识，培养学生保护环境的意识。
（3）读数级前面或中间有“0”的数。
教师：看来有关大数中“0”的读法你们已经掌握得很好了。
下面我们来读一读这两个大数。
课件出示：600 0500 0000、4003 0090 0500。
学生在草稿本上写读法，读给同桌听。
教师：大家都写好了吗？谁能来读一读吗？预设：六百亿零五百万、四千零三亿零九十万零五百。
教师：你能具体说一说这些数中的“0”该怎么读？预设1：第一个数亿级末尾的两个“0”不读；万级前面的一个“0”要读，万级末尾的3个“0”不读；个级上的4个“0”都不读。
预设2：第二个数亿级中间连续两个“0”只读一个“0”，万级前面连续两个“0”也只读一个“0”，个级前面的一个“0”要读，末尾的3个“0”不读。
教师：你们说得很好！我们一起来看看。
（播放微课片段1）教师：现在你们一定都会读含有“0”的大数了吧！【设计意图】：出示2个各级都含有“0”的大数，供学生进行读数练习。
引导学生先独立读，再与同伴进行合作学习，经历探究、尝试归纳亿以上数中“0”的读法的过程。
通过全班交流和观看微课，引导学生主动将新知与已学知识建立联系，迁移获得读亿以上数的方法。
2.亿以上数的写法。
（1）尝试写数。
教师：同学们，你们能用以前学过的方法来写一写亿以上的数呢？课件出示：教师：我们一起来读一读下面的信息。
预设：①世界最大望远镜（位于我国贵州省平塘县）,用它观察星空，至少能看到十亿颗星。
②地球到太阳的距离大约是一亿四千九百万千米。
③亚洲人口大约有四十亿零六百万零八人。
④我国一年浪费粮食价值二千零三亿零五百元，多可惜啊！教师：这里的每条信息中都藏着大数，你能把它们写出来吗？请在草稿本上试一试。
学生独立写，教师巡视。
教师：同学们写好了吗？我们一起来校对一下。
（2）讨论写法。
教师：这些大数你是怎么写出来的？预设1：和写亿以内数的方法是一样，从高位写起。
预设2：先写亿级，再写万级，最后写个级。
预设3：有些数位上没有计数单位要写上“0”。
教师：你们很会学习。
我们一起来看看。
（播放微课片段2）【设计意图】：选择生活中的大数素材，引导学生感受到大数适用的范围，发展学生的数感。
引导学生运用迁移学习的方式，尝试写亿以上的数。
（2）强调有关“0”的写法。
教师：同学们，写大数时要注意什么？（“0”的写法）师生讨论重点：①第一个数的万级和个级上一个计数单位也没有，该怎么办？（哪个数位上没有单位就写“0”占位）课件呈现：亿级、万级和个级末尾的0变绿。
②如果不写“0”占位，会发生什么情况？课件呈现：第4个数（2003 0000 0500）万级不写。
预设：这个数就写错了，变成了20030500。
③在写“0”占位时，你认为还有哪些问题值得大家注意的？（有时候虽然只读了1个零，但写的时候要写2个或3个“0”。
）请学生在这4个数的写法中找到相关例子。
预设：第三个数的个级前面只读出1个“0”，但写数时要写3个连续的“0”。
第四个数的亿级中间只读出1个“0”，但写数时要写2个连续的“0”。
课件出示：中间连续“0”的虚线框。
教师：看来写数时我们要特别关注“0”的写法，既要关注数级中间和前面的“0”，还要看看数级末尾的“0”写对了没有。
【设计意图】：在讨论关于“0”的写法时，先引导学生独立思考，主动进行迁移学习。
通过师生交流、生生交流，加深印象，进一步培养学生分析、比较、类推的数学思维能力。
教师：写完数后我们可以怎样来检验？预设1：写完后可以再读一遍，看看是否符合题目要求。
预设2：可以根据读法中的最高位来判断这个数的位数，然后进行比对。
【设计意图】：通过关于检验方法的追问，强化学生对亿以上数写法的认知和内化。
（3）小结写法。
教师：同学们，你们能来介绍一下亿以上数的写法吗？同桌互相说一说。
教师：我们一起来回顾一下。
（播放微课片段3）（三）巩固练习教师：同学们，这里有两条关于中国人口和世界人口比较准确的信息，你能写出他们的读法和写法吗？课件呈现：中国人口的写法和全世界人口的读法。
请学生独立完成，同桌校对交流。
教师：我们一起来校对一下。
你们写对了吗？读数写数的时候要特别注意什么？（课件分级呈现读法和写法）预设1：要先分级，从高位读起和写起。
预设2：要特别注意“0”的读法和写法。
【设计意图】：选择生活中的大数据，让学生体会数学与生活的密切联系。
设计同桌互动环节，培养学生合作交流能力。
通过练习后的总结提问，引导学生主动回顾和归纳亿以上数的读法和写法。
（四）全课小结教师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？还有什么问题吗？六、板书设计亿以上数的读法和写法亿级万级个级4358 4358 4358 分级4003 0090 0500 从高位起“0”的读写：每级末尾不读前面、中间要读。