亿以上数的读法、写法教案
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。
3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能用亿以上数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的改写和求近似数。
3. 亿以上数的计算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
2. 教学难点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，发现并掌握亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算过程，提高学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国土面积等，激发学生对亿以上数的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究亿以上数的读写方法，总结规律。
（2）教师讲解并示范亿以上数的读写方法，强调注意事项。
（3）学生分组讨论，交流亿以上数的读写心得，互相纠正错误。
（4）教师引导学生总结亿以上数的改写和求近似数的方法，并举例说明。
（5）学生分组讨论，交流亿以上数的改写和求近似数的心得，互相纠正错误。
（6）教师讲解并示范亿以上数的计算方法，强调注意事项。
（7）学生分组讨论，交流亿以上数的计算心得，互相纠正错误。
3. 巩固练习（1）设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。
二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。
2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。
(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。
(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。
4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。
在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
整体认知亿以上数的数学教案
整体认知亿以上数的数学教案一、教学目标1.学生能够认识亿以上的大数，并掌握它们的读法和写法。
2.学生能够运用亿以上的大数进行数学题目的解答。
二、教学内容1.亿以上大数的认识亿是一个很大的数目单位，它是十万个万。
亿的记法有两种，一种是汉字“亿”，另一种是数字“1亿”。
在繁体汉字中也有“億”的写法。
2.亿以上大数的读法和写法亿以上的大数读法和写法是非常规律的，从左到右每四位数为一组，用万、亿、万亿、亿亿等次大单位分别表达这些组数。
其中，每一组中除个位外的数读法是相同的，个位数根据其数值的不同而有变化。
例如：10,000是一组，读为一万；100,000,000是一组，读为一亿；1,000,000,000,000 是一组，读为一万亿；1,000,000,000,000,000是一组，读为一亿亿。
3.亿以上大数的数学意义亿以上的大数在数学中具有十分重要的意义。
其一，通过亿以上的大数我们可以更加准确地描述如今世界上的人口数量、资源储量、国家财产等庞大的数据。
其二，亿以上的大数在数学领域中有深远的应用，在统计学、财经学、物理学、生物学等多个学科中都得到了广泛的应用。
三、教学方法1.激发学生的积极性学生在学习亿以上的大数时，容易遇到与平时的数学概念不一致的情况，需要老师在课堂上积极引导学生，激发他们兴趣、好奇心和求知欲。
2.多种表达法衔接课程在教学过程中，教师可以通过多种表达法链接课程。
比如，如果要引导学生学习一个亿，可以先让学生了解什么是“十万”，再让学生了解“百万”、“千万”等，接着再引导学生了解“一亿”，最终形成多种表达法之间的统一。
3.游戏化教学教师可以通过游戏化教学的方式引导学生进行亿数的学习，比如教师可以设计亿数的配对游戏、亿数的记忆游戏等，从而提高学生理解亿数的能力。
四、教学实施1.讲授亿以上大数的认识，让学生了解亿的数值大小。
2.讲授亿以上大数的读法和写法，引导学生熟练掌握一组数的每位数的读法和写法。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
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《亿以上数的认识》教学设计（第一课时）一、教材分析：
本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上的，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法、写法的同时了解地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
二、学情分析：
学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。
而运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的，关键是如何突破“哪一位上一个数也没有就写0占位”这一难点，提高读写的正确率。
三、教法学法：
大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，放手让学生探索，去理解大数的读法写法。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级等知识，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
四、教学目标：
（一）知识与技能:
1.多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数，
2.体会并能阐述亿以上读数、写数的规律。
（二）过程与方法：
结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
（三）情感态度与价值观：
1.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，
2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
五、教学重难点:
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：数级中间和末尾有0的数的读写法。
六、教学过程:
（一）复习旧知，知识铺垫
师：我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗?
30706900 7000543 92000000
生：（点名让学生读出各数）
师：亿以内的数我们是怎样读的?(出示读法)
如果我在92000000后面添上更多的0，又该怎么读呢?
我们今天这节课就来学习(板书课题：亿以上数的认识)
（二）创设情景，学习新知
1、亿以上数的读法：
情景：地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!”
问1：看到这幅图，你有什么想法?
（点名）读全球人口的人数，说说你是怎么读的?为什么不读70万呢?
问2：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗?谁能将数位顺序表再完善一下呢?
板书：10040002000 400305000000
同桌试着读出这两个数。
(点名读数)
思考：亿以上的数怎么读?
讨论：（1）读哪一级?
（2）亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?
（3）数位上的0怎么读?
（4）读含有亿级、万级的数时，应注意什么?
强调：读亿以上的数，想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
试一试，读出下面各数。
9200000000 26705000000
50804000000 300200000
2、亿以上数的写法
（1）复习亿以内数的写法：
七万八千六百三十
八十五万一千
二十六万零四百
六千零八十万零七十
问1：亿以内的数是怎样写的?（点名回答）
我们能不能用同样的方法把亿以上的数写出来呢?尝试写一写
三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这三个数怎么写?
问2：写亿以上的数，关键要先干什么? (先找到“亿和万”字，每级的数的写
法都和个级的写法相同。
哪位上一个单位也没有，就用0占位。
)
强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。
试一试，写出下列各数。
二十五亿五千零四亿零七百万
（三）课堂练习、巩固新知
1.读出下列各数：
①截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约325600000000美元。
2.写出下面各数。
①用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
②地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
③我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万
棵树。
（四）课堂小结
1、读数时，应该先分出亿级、万级、个级，然后从高级读起
2、写数时，找到关键字“亿”和“万”
（五）课后作业：
必做题：
1.读出下面各数。
(1)地球到太阳的平均距离大约是149600000千米。
(2)1999年全国约有小学生135479600名。
(3)地球陆地总面积大约是149000000 平方千米。
2.写出下面各数。
(1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星星。
(2)地球海洋总面积大约是三亿六千二百万平方千米。
(3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双,需要砍伐约二千五
百万棵树。
选做题：
1. 有一个九位数,千位上是数字5,千万位上是数字4,最高位是千位与千万位上数字的和,十万位上是千万位上数的一半,其他数位都是0,这个数是多少?
七、板书设计：
亿以上数的认识
千亿位百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0
4 0 0 3 0
5 0 0 0 0 0 0 亿以上数的读法：
亿以上数的写法：
八、教学反思：
经过万以内数的读写法的学习,学生已具备了大量关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,这为本节课教学作好了铺垫,同时教材的编排上为学生自主探索和交流留下了空间,也为老师组织教学提供了思路。