高一地理期中考试试卷分析
高一地理第二册期中试卷分析
高一地理期中试卷分析备课组成员：王有萍胡雅莉杨磊朱宝鹏魏俊杰王晓菊期中考试已经结束，现针对试卷特点以及学生的成绩，将本组各位老师的试卷分析进行整合如下：整体上，本次试卷试题是建立在偏难基础上的一次简单测试，因为其中的三十几分试题源于导与练，是课堂实践的结果，但是，整体成绩还是不理想，重点班和普通班的差距接近20分，而普通班的将近10分。
王有萍总体来说，本次出题难易适中，出题类型灵活多样，内容涉及了前三章所学的大多数知识点。
图文结合的方式也突显了地理学科的特点。
但学生考试很不理想值得深思，具体分析如下: 一、教师方面虽然每次课前都认真准备、设计教学，课后也及时巩固练习，但付出没有回报，说明教学方法不是很适合学生练习只注重讲解却忽略了学生的理解与掌握。
二、学生方面大多数学生选择失分过多，说明基础知识不过关，概念模糊，不会具体分析且有部分题目已在在练习中分析讲解过但仍出错说明有部分学生未认真听讲或理解困难。
根据以上问题，在以后教学中要适当调节教法，多强调基础，最重要的是要督促学生掌握基础，逐步培养训练读图析图能力，不断总结做题技巧上下功夫。
胡雅莉本次考试，试题方面存在两种典型现象。
第一，其考查点侧重学生对基础知识的掌握，知识点比较基础，整体也比较简单，尤其是读图分析题，更基础；第二，试题整体上侧重第一单元至第三单元的内容。
所以，概括地说，本次考试是建立在基础之上的比较简单的一次单元测验。
一、成绩分析高一（7—9）班，考试成绩的差距较大，同是普通班，均分7班与班相差8分，与9班相差5分，而2班均分比其低将近20分。
二、答卷分析在答题中，学生出现的典型现象是总分主要来源于选择题，而大题失分较多；此外，学生出现审题不严的情况，所答非所问；第三，读图能力很欠缺，不能从图中提取有效信息，读图方法不正确；第四，知识的灵活应用度不够高，没有注重考查的侧重点而是采用千篇一律的答题方法。
第五，对基础知识的掌握度不高，做题找不到基本的素材。
高一地理期中考试质量分析
高一地理期中考试质量分析高一地理期中考试质量分析（精选7篇）利用大课间时间,我们开一次期中考试质量分析会。
到目前为止,期中考试的各项数据已经下发,虽然只是期中考试,只是对前两个月教学情况的测试，以下是店铺为您整理的有关内容，希望对大家有所帮助。
高一地理期中考试质量分析篇1一、本次试卷命题思想，设计思路剖析。
本次试卷，地理考察的知识面广，题量大，部分题目超越教材内容，共11个选择题、4个综合题。
考点覆盖了第一章、第二章的一二节的相关内容。
主要考查学生对所学地理知识的掌握程度以及对运用运用所学知识解决新题型的能力。
试卷与时事结合紧密，例如对“嫦娥二号”卫星发射这一事件涉及的地理知识的考查。
此类题目开拓学生视野，理论联系实际。
提高了学生学习地理的兴趣。
二、此次考试高一各班成绩分析。
三、试卷分析及学生存在问题从上述数据上来分析，可以发现总体上试卷综合性强，难度大，导致最高分，平均分普遍偏低。
高一新生刚进入高中，第一次考试文科三门综合，明显不适应，在时间上控制不好。
地理初中学生很少学，有的初中未上地理课，底子薄，而在平时的学习中，很多学生对地理不够重视，上课不认真听讲，平时不复习，导致总体分数不够理想。
综合高一3个班试卷和通过与学生的交流得出以下数据。
选择题第1题、第二题涉及"嫦娥二号”卫星的相关地理知识，考查时区划分时差与西昌地理知识。
第1题很多学生忘记北京所处时区而丢分，第2题学生对卫星发射知识比较了解得分较好。
选择题3、4题考查的是经纬度网相关知识，很多学生看不懂图或由于粗心而丢分较多。
第5、6题很多学生看不懂地球公转示意图而错选，这两题得分很低。
第7题考查了经纬度时区知识以及联系生活实际解题能力，学生形象思维能力较差，不善于运用所学知识导致丢分。
选择题第9题考查天体系统和不同级别划分的知识，比较基础，学生掌握得比较好，得分比较好。
第10题考查地球具有生命的外部条件和内部条件，也比较基础，比较容易得分，但有些同学平时不注意基础知识的积累而失分。
高一地理 期中考试分析
高一地理期中考试教学反思一、考试基本情况本次期中考试为全区统一命题试卷，选择题50分，综合题50分，共计100分。
我校高一年级地理参考人数581人，12个班级平均分70.06分，和其他学校相比，存在一定差距。
二、存在问题考试结束之后，我们高一地理的3名地理教师，对试卷进行认真研究、分析，结合平时的教学情况，认为失分的原因主要在于以下四方面：（一）课前集体备课不够深入集体备课，作为上课前的一个重要环节，通过相互交流，可以相互促进，共同提高。
但目前我们的集体备课很多时候还是比较浅显的，只是对自己教学上的一些难点内容进行交流，对于每一节课应该如何设计，重点、难点内容应该如何突破，课前如何导入、如何讲练结合、如何进行知识的前后衔接、每一教学环节所用时间多少，交流的还是比较少的。
（二）上课效率有待进一步加强在有些时候，上课带有随意性，对于每一个教学环节处理得不够精细。
在课前导入环节，没有很好地调动学生的积极性，没有很好地进行知识的铺垫。
在师生互动环节，提问还是比较简单，通常采用一问一答式，没有很好的运用优质提问教学法。
对于学生讨论、台上演讲、教具展示等多样化的互动形式，运用的比较少。
对于多媒体技术，只是停留在课件的展示阶段，没有和传统教学方法有机地结合在一起。
在问题的设置上，有时过于简单，没有体现能力的考查，有时又过难，学生不知如何思考，没有思路。
这些都导致在课上学习效率不够高，时间一长，势必对成绩造成影响。
（三）课后反馈、练习环节比较薄弱只有通过练习，才能发现所学知识问题之所在，才能让学生明白所学内容的重点、难点，才能理解所学知识是如何运用的。
有些时候，过于强调新授课环节，而对课后的练习处理得比较少。
有时即便处理了，但没有和学生很好的沟通，对于哪些题需要处理，哪些题需要详讲，哪些题可以一带而过，把握得不够准确。
（四）课后没有和学生进行很好的沟通在有些时候，课虽然讲完了，但学生掌握到什么程度了，哪些问题需要进一步讲解，在课后没有很好的和学生进行交流。
高一地理第二学期期中考试试卷分析
高一地理期中考试试卷分析高一地理的考试范围是必修二第一、二章的内容。
一、试卷结构、特点、难易程度1、试卷结构试卷分为两部分：第一部分为选择题，25小题共50分；第二部分为综合题4小题共50分。
2、试卷特点注重基础：试题的考点覆盖了高一所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉及。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
3、试卷难易程度适中简单题占50%,中等难度题占30%，较难的题占20%。
其中选择题中2、4、6、8、9、10、11、12、13、18、19、22和非选择题28、29属于相对简单的题型，侧重基础知识，共52分；选择题3、5、7、15、16、17、23、25小题和非选择题27属于中等难度的题，共28分；1、14、20、21、24小题和非选择题26题属于较难的题，共20分，这也是学生做题失分最多的几道题型大多学生得分7---8分左右，普通班的更少。
其中第一小题火箭班的平均得分为0.8分，阳光班为0.6，重点班0.4，普通班为0.3分，得分低的原因是学生对地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点；类似的题还有14题，火箭班的平均得分高点，1.4分，其他类型的班级只能得0.4分左右，普通版不到0.1分，这是学生的基础知识掌握不扎实以及很多学生粗心大意造成的。
24题很多学生不会看图，读图能力较差导致得分较少；非选择题26题满分10分，考的是国际人口迁移，该题和历史知识联系较多，但很多学生对问题的转化能力较差不能很好的利用已有知识去想问题，对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在导致大多学生得分只有4分左右。
4、从本次地理阅卷情况看，学生答题存在以下问题：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。
高一地理学生试卷分析优质实用一份
高一地理学生试卷分析优质实用一份高一地理学生试卷分析优质 14月26日至27日，我校组织了期中考试。
高一地理的考试范围是必修二的第一章至第三章。
一、试卷结构、特点、难易程度1、试卷结构试卷分为两部分：第一部分为选择题，30小题共60分；第二部分为综合题3小题共40分。
2、试卷特点注重基础：试题的考点覆盖了高一前三章所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
反映学科特色，突出地图的重要性：地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。
3、试卷难易程度偏简单由于注重基础知识的巩固，使学生的学习循序渐进本次的试卷难易适中。
二、考试情况1、考试成绩我校参考人数为828人，平均分为55.7分。
2、答题中存在的问题从本次地理阅卷情况看，学生答题存在以下问题：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位�Z、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范；六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上；七是部分学生字迹潦草。
三、学生学习中存在的问题1．学生的基础知识掌握不扎实，对问题的迁移能力比较差。
2．地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点。
3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。
4．学习方法不当，学习习惯不良。
不少学生生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学。
5．学习的认知能力水平较低。
相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何分析学习成败上的原因。
高中地理期中考试分析总结（精选8篇）
高中地理期中考试分析总结高中地理期中考试分析总结（精选8篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的高中地理期中考试分析总结（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中地理期中考试分析总结1本次期中考试的试卷，应该说从题目的难易程度来说非常适宜。
大部分题目都见过，只是个别题目学生对于知识的综合运用还不够好，成绩上不是很好，值得我去深思熟虑，因此，我对自己进行了深刻的反思。
1.读图不准确，不能有效的利用图示信息。
本次考试中学生不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效信息。
2.只重视知识的记忆，忽视了知识形成过程的内在联系，从试题的错误程度看，学生对于一些基本知识概念的掌握还是不错的。
但对于综合知识，学生学习地理时，不能把章节内容联系起来，而强行把相互联系的知识分化开来。
如地形、水源、气候、农业的布局这道题，把前三个知识联系到一起就可以解决问题了。
可学生没有把这三个知识点相联系。
在头脑里把前后知识相串联，形成自己的地理知识结构，这也就可以让学生形成自己的地理思维，进而甚至可以服务高中的地理学习。
如果能让同学做到这一步，学生一定会爱学、乐学、善学，一定会学得更好。
不会在出现机械的记忆，而没有真正的理解。
高中地理期中考试分析总结2期中考试已经结束了，就学生考试的成绩而言，在我看来是不太理想的。
这一次的考试试题并不难，很多都是基础知识。
这些知识点我在课堂上不止讲过一两遍，但一到考试，学生还是会出错。
我对此进行深刻反思，查找原因，得出以下几点：1.学校对地理这门学科不重视。
现在很多学校都是应试教育，这所学校也是一样。
学校只重视中考考试的那几门学科。
地理不是中考科目，所以学校不会花太多功夫在地理上，而且地理成绩不纳入学生的总分。
学校的不重视直接影响到学生地理这门课的学习态度。
高一年级地理期中考试质量分析
高一年级地理期中考试质量分析一、试卷命题分析：1、试卷考查内容：高中地理上册第一至第五专题，题型为选择题及读图分析题，期望分75分—80分。
试卷分值设置（总分：100分考试时间：60分钟）：试题类型设置分值一单项选择题40%二读图分析题40%三材料20%分析题试卷评价二、考试反映的得失及原因；本次考试的均分较大幅度超出期望分值区间，各班没有不及格的同学，最高成绩99分，最低成绩60分，优秀率较高，成绩差异较小，其主要原因如下：一是期中考试科目不是很多，新疆班学生有较为充裕的复习时间。
二是试卷命题难度较小，考虑到学生刚接触高中地理中难度最大的自然地理部分故适当降低了难度，读图分析及材料分析占了整张试卷分值的60%，这部分试题对学生抽象思维及读图判断、分析、综合运用能力要求较高，与初中地理差异很大。
部分学生因初中没有上过地理造成地理基础知识缺乏，难以听懂，课堂听课效益较差，也可能是平时相关训练较少，学生解题能力尚待提高。
五、教学反思及对策：为了加强高一学生未来参加等级考开设了每周三节，当然由于学生学习态度较为端正。
同时对地理学科较有兴趣，故虽然高中地理比初中地理有了层次上的跃升，给学生学习带来压力，但学生学习效益依然较高。
教学上主要从以下方面加以强化：1、注重地理图表知识的传授，加大多媒体演示教学，提升学生观察读图能力，夯实图表基础知识：引导学生构建知识体系，加强知识综合运用的训练。
2、开展初高中地理基础知识的衔接教学，尤其是象地球自公转专题部分对学生抽象思维、空间想象能力要求较高部分的基础知识训练。
3、注重对基础落后学生的补差工作，定时定人定时间。
4、设计精选课堂配套选练卷，加强典型例题的讲解，重视学生审题、解题能力的提高，同时有机结合学科尖端技术发展拓宽学生知识面。
高一地理期中考试质量分析总结
高一地理期中考试质量分析总结高一地理期中考试质量分析总结（通用5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是店铺为大家收集的高一地理期中考试质量分析总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
高一地理期中考试质量分析总结1一、试题分析试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。
试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。
既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。
二、得分情况采用随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。
基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。
做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。
2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。
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高一地理期中考试试卷
分析
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高一地理期中考试试卷分析
一、试卷特点分析
本试卷分二部分：第一部分是选择题（20×3＇＝60＇），第二部分是综合题（40）。
1．注重基础
试题的考点覆盖了半期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
2．结合实际，培养学生的创新意识
创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。
在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
3．反映学科特色，突出地图，图像，图表的重要性
地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有10道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。
4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力
教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。
这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。
这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。
二、学生考试失分情况分析
学生答题情况：
对部分学生（艺体班）试卷进行抽样分析，选择题50分以上占15%， 40--50分以上占25%，30-40分占40%，30分以下占20%。
综合题第22题得分较低，反映出学生对气热力环流的形成过程风的作图方法等知识点还没有理解。
总体来看，高分与低分学生差距较大，分化严重，反映出学生的理解能力有一定差别。
选择题得分统计：
三、学生考试存在的主要问题
1、从学生考试结果分析，从全年级来看，全年级60分以上人数63人，最高分80分，最低分12分，且20--30低分段人数较多，大部分集中在30—45分数段这与学生基础差有密切关系。
总分统计：
注：年级总人数371人
2、知识掌握不全面。
选择题4、6、1
3、22错误多，综合题22热力环流的形成原因都是由于学生知识掌握不全面造成的。
3、知识理解存在缺陷。
例如太阳直射点的移动和直射点的位置、地方时的计算、国际日期变更线、气压带和风带的南北移动等。
4、书写的不规范。
比较严重的有纬度和经度没有标明北纬南纬和东经西经。
5、做题时马虎。
选择题16（选项A）、综合题22等。
四、今后教学应采取的措施
1、培养学生学习地理的兴趣。
2、降低教学难度，立足基础，发展能力。
基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。
所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。
以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。
3、应注意培养学生读图、分析图的能力。
地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。
平时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。
4、加强集体备课。