区角观察记录表封面
幼儿园区角活动观察记录表
观察对象
年龄
4岁
性别
女
所在区角
美工区
观察时间
2016．9
观察者
幼儿
游戏
情况
记录
结合本月的课题《升班节》，我们在班级的美工区域中设置了“我的手印画”制作角。需要让小朋友在手掌上涂上彩色颜料，将手印拓印在彩色手工纸上。***在活动中有些不知所措，即便老师在之前已经将活动要求说明了几次，她还是有朋友在我们班平时的表现是听不懂老师说的话。比如：她不知道自己是男孩子还是女孩子，等。***在倾听方面的能力以及对语言、长句子的理解能力较为薄弱，才导致老师说出的话得不到她的反应。
评
价
与
分
析
事后我与***的妈妈进行了沟通，从她妈妈口中得知，***在幼儿园外的日常生活中也是表现的比较内向和羞涩，不愿意接触新事物，不会主动跟熟人打招呼。
究其原因是从小到大由奶奶带造成的。奶奶说话乡音重，所以普通话对***来说理解有困难，更不要说是行动了。再加上老人家平时包办的比较多，就造成了***自理能力薄弱了。
以后多给孩子锻炼的机会，让她多动手去做、去说，相信慢慢情况就会有所好转。
大班美工区角观察记录表
大班美工区角观察记录表观察日期：__________观察时间：__________观察者：__________被观察者：__________观察地点：__________观察目的：__________一、环境观察1.区域布局：整体布局是否合理，各工作台是否分隔明确。
2.光线照明：是否光线明亮，视觉舒适。
3.通风情况：空气流通是否良好，有无异味。
4.噪音情况：是否噪音较大，会影响工作效率。
5.温度适宜：是否温度适宜，有无令人不舒服的情况。
6.整体卫生：工作区域是否整洁干净。
二、设备观察1.设备齐全：是否有所需的美工工具。
2.设备状态：设备是否正常运转，有无损坏或故障。
3.设备数量：是否满足工作需求。
4.设备摆放：设备是否摆放整齐，方便使用。
5.安全措施：是否有必要的安全措施，如应急开关、灭火器等。
三、工作人员观察1.数量：工作人员是否与工作量匹配。
2.效率：工作人员完成任务的效率如何。
3.协作：工作人员之间是否协作默契。
4.工作态度：工作人员是否认真负责，对工作有热情。
5.职责分工：各工作人员是否明确自己的工作职责。
四、工作流程观察1.流程合理性：工作流程是否合理，有无冗余环节。
2.工作协作：各环节之间是否有良好的协调与配合。
3.工作节奏：工作节奏是否合理、稳定。
4.交流沟通：工作人员之间是否有及时的沟通交流，共享信息。
五、作品观察1.作品质量：作品的质量如何，符合要求吗。
2.创意性：作品是否具有独特的创意，与众不同。
3.原创性：作品是否原创，有无抄袭嫌疑。
4.审美度：作品的审美效果如何，能否吸引人。
5.实用性：作品是否实用，能否达到设计目的。
六、改进建议1.环境方面：对美工区的环境是否有改进建议。
2.设备方面：对现有设备是否有改进建议或需新增设备。
3.人员方面：对工作人员的配备和素质是否有改进建议。
4.流程方面：对工作流程是否有改进建议。
5.其他建议：对其他需要改进的问题是否有建议。
总结：根据以上观察记录，可以对大班美工区进行综合评估，并提出相应的改进方案，以提高美工工作的效率和质量。
幼儿区域活动观察记录表
幼儿区域活动观察记录表观察时间：10月21日观察对象：龙浦、嘉诚观察场景：娃娃家观察情景简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪!区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。
黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。
一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。
然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。
在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。
在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!" 黄玮琪(思考了一下)"给我，我会"。
"你怎么弄得?教教我吧。
" 林钲乐兴奋又带着祈求说。
"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。
"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。
活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。
)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。
行为分析：1.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。
在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。
9月区角活动个案观察记录表(手写两周一次.电子版插入照片每月一次)
垦利胜兴幼儿园个案幼儿观察记录表
观察对象张光甫班级大一班年龄 5.5岁性别男所在区域益智区观察时间2015年10月26日上午
观察情况记录上午区角活动时间，张光甫小朋友选择了益智区，并且选择了玩扑克数字接龙游戏。
不过因为他离着扑克牌较远，所以他就爬过桌子去取扑克牌。
拿到扑克牌后的他开始玩了起
来
可是玩了一会后，他坐不住了又站起来去拿扑克，并且口中念念有词，还不时打扰其他小朋友。
评价与分析
张光甫小朋友是一个活泼聪明、好强爱动的孩子，他很喜欢操作类的游戏玩具，但是他缺乏耐心，玩一会达不到自己预想的样子就会失去耐心。
这次他选择的区角活动里有他喜欢的玩具，但是却离他太远了，所以他在取玩具的时候打扰到了其他小朋友。
教师介入及策略
李老师看到了张光甫开始打扰小朋友就过去引导他怎么玩。
重新将他的注意力吸引了过来。
同时李老师与张光甫小朋友商量出了新的数字游戏，并且帮他重新调换了位置。
张光甫换了座位后把与李老师一起探索出来的新玩法教给其他小朋友，真正投入到了这个新游戏中。
改进措施及目标
老师在给幼儿提供材料的时候要时刻关注幼儿的需要，在看到幼儿离他所需要的玩具比较远的时候应该及时给他一定的帮助。
同时通过对益智区的观察，发现益智区的幼儿探索欲望非常强烈，我们可以有针对性的加强幼儿这方面能力的培养，适当给予正确的引导。
幼儿园区域活动观察记录表
大班区域观察记录表
大班区域观察记录表
中班区域观察记录表
个案活动观察记录分析区角观察个案记录表
区角活动观察记录表
观察情况
今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他
有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……
观察分析
我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
区角(角色)游戏观察记录表
日期：4月18日
观察重点：益智区
情景记录
玩具架上有一筐管状得彩塑玩具最吸引大家了，分组游戏一开始，那里便挤满了五六位小朋友，马雯丽也很想参加，可就是又很忧郁，在旁观瞧，没有行动。我走过去轻轻对她说：“马雯丽，您也想玩那个玩具？”她点点头。“可就是这里人太多了，玩具不够用，您瞧那里得串珠积木不错，可以穿成项链，我们一起去玩好吗？”马雯丽脸上露出了笑容。拿到玩具后，她非常认真地穿了起来，我不时地鼓励她说：“不要着急，慢慢穿，老师相信您一定行。”过了一会儿，她已经穿成了长长得一串，我帮她把绳子两端系在一起，一条美丽得项链穿成了。这时马雯丽小声地对我说：“老师，我想把这串项链送给您。”我故意得大声说：“谢谢您，我非常喜欢，您能帮我戴上吗？”我得这句话引起了其她小朋友得主意，当开心把这串项链戴到我脖子上时，我高兴得说：“真漂亮，您真行！”其她小朋友都投来了羡慕得眼神，旁边得佳佳小朋友对丽丽说：“丽丽，咱们一起玩吧，您也给我穿一条吧？”开心高兴得说：“好！”这时我瞧到了朱心悦脸上得自信。
我瞧见了就走过去，不说谁对谁错，只就是在一旁静静地瞧着。只见王佳仪把馄饨、饺子等所有得点心都一股脑儿得倒入了蒸笼，不紧不慢得关上盖子，然后就傻傻得瞧着一旁焦急得陈舒怡，好欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域，而很少去读书角、益智区等区域，因为对她们来说，这些地方比较贴近她们得现实生活。而孩子又喜欢模仿成人做得事情，所以这些游戏区域才能带给她们更多得快乐体验 。
反思与措施
观察就是指导幼儿游戏得前提，尊重游戏得主体——幼儿。教师要随时发现幼儿得兴趣，及时调整活动内容，以满足儿童得需要。活动中尽量让幼儿自己去探索、发现、思考，不急于提供答案。师生互动、亲切融洽，创造一种良好得学习氛围。教师要提供丰富多样得材料，适时更换活动材料。
区角(角色)游戏观察记录表
日期：4月3日
观察重点：表演区
情景记录
游戏刚开始，就传来哭声，连忙赶去“救火”，原来是代娟掉金豆豆了，询问原因。当爸爸的李加成马上说：“因为她来家的时候没有摁叮咚叮咚，爷爷就打她了。”“哇，今天谁当爷爷呀，这么厉害？” 李加成一指何杰。“何杰，你一定把她打疼了，她哭得多伤心呀，快给她揉揉，说对不起。” “代娟，你到娃娃家做客吗？”摇头。 “那是想也来玩游戏的？”点头。 “可今天娃娃家的人都满了呀。”我说，希望代娟能自动退出。但她丝毫没有退让的意思，拉是拉不动。 “我们家还缺个奶奶。” 李加成帮我解围。 “你愿意当奶奶吗？”我想尽快解决问题。大家都同意了，而代娟也终于点头。
角色游戏观察记录表
日期：6月24日
观察重点：美术角
情
景
记
录
乐乐和佳佳很认真的在美术区画画。佳佳拿起自己的画，得意的说：“看，我画了我们两个人！”乐乐扭头一看：在画纸的右下角有两个小人，其他的地方都是空白的。乐乐说：“你画的人太小了，都看不清楚。要是再大一些就好了！”佳佳听了，点了点头，并开始重新再画。这一次，佳佳在纸上大大的画了一个圆圈当娃娃的头，可是发现在画身子时已经画不下了，她着急的直挠头。乐乐见她着急的样子，就趴过来安慰她说：“你这次画的太大了，别着急，我们一起来画吧！”乐乐拿起画笔，在画纸上先画了娃娃头，又画上身子和胳膊腿，不一会两个小人画好了。乐乐边画边说：“我们是好朋友，应该手拉手！”只见小人的小手连在了一起。佳佳说：“我们画上去公园玩，添上小花小草吧！”乐乐说：“好啊！”佳佳拿画笔在小人的周围画了许多绿色的草和红色的花，两个好朋友快乐的完成了自己的作品。
区角（角色）游戏观察记录表
日期：4月29日
观察重点：表演区
幼儿园区域活动观察记录表
班级
幼儿姓名
观察
实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年4月1日星期（）
教师
班级
幼儿姓名
观察
实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年月日星期（）
教师
班级
幼儿姓名
观察
实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年月日星期（）
教师
班级
幼儿姓名
观察
实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年月日星期（）
教师
班级
幼儿姓名
观察
实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年月日星期（）
教师Leabharlann 班级幼儿姓名观察实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年月日星期（）
教师
班级
幼儿姓名
观察
实录
观察
解读
幼儿
活动
照片
利通区幼儿园区域活动观察记录表
日期：年月日星期（）
幼儿园区角活动观察记录表
幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
区角活动观察记录表
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
革一镇中心幼儿园
革一镇中心幼儿园区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表
革一镇中心幼儿园
区角活动观察记录表。
小四班第一学期图书角区域活动观察记录表
幼儿姓名
***
观察时间
2015年元月16日
所在区角
图书角
观察情况记录
刘承沅小朋友最近爱上了看书，来图书角的次数比较频繁，今天进入图书角以后，拿了本动物故事书翻看起来，从之前边看边念叨，慢慢趋向于比较安静看一本书，比之前安静耐心了许多。他看的仔细，不一会儿，周宇灏小朋友走过来，俩人一起翻看，饶有兴致
评价分析
从最初的不知道怎么看、如何看、借助语言来帮助理解，慢慢过度到通过图画来思考和想象画面内容，小班同伴之间也有了互相一起看书的欲望，有着共同兴趣的读书，一起看，一起讨论，有互补促进作用。
对策措施
1、告诉幼儿好看的书可以一起观看，是个好方法。不可争抢。
2、一起看书，讨论声音要小小的，不要影响他人。
书里说??这是闹钟闹钟是圆形这是苹果苹果好红哦好吃评价分析孩子不认识文字看书多是借助图画那么贴近孩子生活的孩子能初步理解和辨识的图片物体孩子看起来就比较有兴趣有话题而且发现孩子在看书时小声念叨是情不自禁的对阅读看书有一定积极辅助作用对策措施适当调整规则图书角规则制定我们一开始是规定幼儿保持安静进入图书角不给说话希望创造一个安静的环境
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿姓名
***
观察时间
2015年10月14日
所在区角
图书角
观察情况记录
区域游戏活动开始了，我看见程伟琪小朋友走进了图书角，在书柜里比较快地选择了一本封面画着各种小动物的《幼儿小故事》，坐在地垫上，把书放在我们自制的小桌子上，悠闲地看起来，边看边小声自言自语：一头大狮子，它最厉害了，把小动物都摔倒了……。接着就往后翻，一次翻的不是一页，而是好几页，看看画的内容，嘴里念叨着，很快一本书就看完了。看完了又草草随便翻看几页，然后捧着书，自得其乐起来。