周庄水韵教案2篇
周庄水韵教案【优秀10篇】
周庄水韵教案【优秀10篇】周庄水韵教案篇一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体味欣赏散文清新优美的抒情语言，体会课文表达的真实情感；2．了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；3．背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；4．体会山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。
教学重点、难点1、重点：让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。
2、难点：理解“水韵”的含义课时安排两课时教学过程第一课时一．导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”。
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，她就是“中国第一水乡”周庄。
正如著名画家吴冠中所言“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
周庄被评为中国“第一水乡”。
今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
今天让我们随散文家赵丽宏一起去游览周庄，感受周庄的水之韵。
二、初步感知课文。
1、解题。
古人云：“读万卷书，行万里路”，许多人在“行万里路”后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄写下此篇《周庄水韵》，这个“韵”字指什么？周庄水的“韵”具体体现在哪儿呢？同学们要带着这个问题来欣赏本文。
2、复习游记知识，请学生完成下列填空。
游记，要点明、，交代、，抓住，并做到。
（答案：时间；地点；游踪；观赏顺序；景物特点；情景交融。
）3、朗读课文。
朗读时教师加以指导，并指出一些字词的音义。
（1）提出疑难字词。
（2）解释重点词语。
周庄水韵语文教案
周庄水韵语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解周庄的地理位置和概况。
2. 引导学生关注周庄的水韵特色。
教学内容：1. 介绍周庄的位置、历史和风貌。
2. 探讨周庄的水系特点和水利工程。
教学活动：1. 展示周庄的图片，让学生初步感知周庄的美。
2. 引导学生阅读相关资料，了解周庄的概况。
3. 分组讨论，探究周庄的水韵特色。
作业布置：1. 让学生收集有关周庄的资料，了解周庄的历史和文化。
2. 写一篇关于周庄水韵的短文，表达自己的感受。
第二章：周庄的水系教学目标：1. 让学生了解周庄水系的形成和特点。
2. 培养学生对水乡文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍周庄水系的形成原因和历史背景。
2. 分析周庄水系的特点和功能。
1. 引导学生观察周庄水系的地图，了解其分布情况。
2. 分组讨论，分析周庄水系的特点。
3. 举办水乡文化讲座，让学生了解周庄水系的文化价值。
作业布置：1. 让学生绘制一幅周庄水系的简单示意图，标注其主要河流和桥梁。
2. 写一篇关于周庄水系的短文，描述其特点和自己在周庄的经历。
第三章：周庄的古建筑教学目标：1. 让学生了解周庄古建筑的历史和特点。
2. 培养学生对古建筑的保护意识。
教学内容：1. 介绍周庄古建筑的种类和特点。
2. 分析周庄古建筑的历史价值和文化内涵。
教学活动：1. 引导学生参观周庄古建筑，观察其建筑风格和构造特点。
2. 分组讨论，分析周庄古建筑的历史价值。
3. 举办古建筑保护讲座，让学生了解古建筑保护的重要性。
作业布置：1. 让学生拍摄一幅自己喜欢的周庄古建筑照片，并简要介绍其历史和特点。
2. 写一篇关于周庄古建筑的短文，表达自己对古建筑的感受和建议。
第四章：周庄的民俗风情1. 让学生了解周庄的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍周庄的民俗风情，如民间艺术、传统节日等。
2. 分析周庄民俗风情的特点和价值。
教学活动：1. 引导学生参观周庄的民俗风情，如民间艺术展览、传统手工艺制作等。
周庄水韵教案
周庄水韵优秀教案第一章：周庄水韵的概述1.1 教学目标：了解周庄水韵的历史背景和发展过程。
掌握周庄水韵的特点和魅力。
1.2 教学内容：周庄水韵的起源和发展历程。
周庄水韵的自然景观和人文景观。
周庄水韵的艺术表现和文化遗产。
1.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的图片和视频。
引导学生参与讨论和分享关于周庄水韵的了解。
1.4 教学评估：学生参与讨论和分享的情况。
学生完成相关练习题的表现。
第二章：周庄水韵的自然景观2.1 教学目标：了解周庄水韵的自然景观特点。
掌握周庄水韵的自然景观形成原因。
2.2 教学内容：周庄水韵的水系特点和形成原因。
周庄水韵的植被类型和生态价值。
周庄水韵的气候变化和季节特色。
2.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的自然景观图片。
引导学生进行实地观察和体验周庄水韵的自然景观。
2.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与实地观察和体验的情况。
第三章：周庄水韵的人文景观3.1 教学目标：了解周庄水韵的人文景观特点。
掌握周庄水韵的人文景观历史背景。
3.2 教学内容：周庄水韵的古建筑群和特点。
周庄水韵的古镇风貌和传统习俗。
周庄水韵的文化艺术和非物质文化遗产。
3.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的人文景观图片。
引导学生进行实地考察和交流周庄水韵的人文景观。
3.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与实地考察和交流的情况。
第四章：周庄水韵的艺术表现4.1 教学目标：了解周庄水韵的艺术表现形式。
掌握周庄水韵的艺术表现特点。
4.2 教学内容：周庄水韵的绘画艺术和摄影艺术。
周庄水韵的音乐艺术和戏剧艺术。
周庄水韵的民俗艺术和手工艺品。
4.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的艺术作品。
引导学生进行创作和展示周庄水韵的艺术作品。
4.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与创作和展示的情况。
第五章：周庄水韵的文化遗产5.1 教学目标：了解周庄水韵的文化遗产价值。
掌握周庄水韵的文化遗产保护现状。
周庄水韵的教案设计
周庄水韵的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解周庄的地理位置和历史文化背景培养学生对周庄水乡特色的兴趣和好奇心1.2 教学内容周庄的地理位置介绍周庄的历史文化概述周庄水乡的特色介绍1.3 教学方法图片展示：展示周庄的地图和风景图片，引起学生兴趣提问讨论：引导学生思考周庄的地理位置和历史文化的关系第二章：周庄的水乡特色2.1 教学目标让学生了解周庄水乡的特色和魅力培养学生对周庄水乡的欣赏和保护意识2.2 教学内容周庄水乡的特色：河流、桥梁、古建筑等周庄水乡的魅力：自然景观、人文景观、民俗风情等2.3 教学方法图片展示：展示周庄水乡的特色景观，让学生感受其魅力视频播放：播放周庄水乡的风俗活动视频，增加学生的直观感受第三章：周庄的古建筑3.1 教学目标让学生了解周庄古建筑的特点和价值培养学生对古建筑的欣赏和保护意识3.2 教学内容周庄古建筑的特点：布局、结构、装饰等周庄古建筑的价值：历史、文化、艺术价值等3.3 教学方法图片展示：展示周庄古建筑的图片，让学生了解其特点和价值实地考察：组织学生参观周庄古建筑，增加学生的直观感受第四章：周庄的民俗风情4.1 教学目标让学生了解周庄民俗风情的特点和魅力培养学生对民俗风情的兴趣和参与意识4.2 教学内容周庄民俗风情的特点：节日庆典、民间艺术、生活习惯等周庄民俗风情的魅力：风情表演、特色美食、民间故事等4.3 教学方法图片展示：展示周庄民俗风情的图片，让学生了解其特点和魅力视频播放：播放周庄民俗风情的表演视频，增加学生的直观感受第五章：周庄的保护与发展5.1 教学目标让学生了解周庄的保护与发展措施和成果培养学生对周庄保护与发展的关注和支持意识5.2 教学内容周庄的保护与发展措施：古建筑修复、环境保护、旅游管理等周庄的保护与发展成果：景区建设、文化遗产保护、可持续发展等5.3 教学方法图片展示：展示周庄保护与发展的图片，让学生了解其措施和成果视频播放：播放周庄保护与发展的纪录片，增加学生的直观感受第六章：周庄的生态环境6.1 教学目标让学生了解周庄生态环境的特点和保护措施培养学生对生态环境的重视和保护意识6.2 教学内容周庄生态环境的特点：水系、植被、野生动物等周庄生态环境的保护措施：水资源管理、绿化工程、生态保护区等6.3 教学方法图片展示：展示周庄生态环境的图片，让学生了解其特点和保护措施视频播放：播放周庄生态环境的纪录片，增加学生的直观感受第七章：周庄的旅游资源7.1 教学目标让学生了解周庄的旅游资源和特色培养学生对旅游业的兴趣和参与意识7.2 教学内容周庄的旅游资源：古建筑、水乡风光、民俗风情等周庄旅游的特色：观光、体验、文化之旅等7.3 教学方法图片展示：展示周庄旅游资源的图片，让学生了解其特色视频播放：播放周庄旅游的宣传视频，增加学生的直观感受第八章：周庄的文化传承8.1 教学目标让学生了解周庄的文化传承和特色培养学生对文化传承的重视和支持意识8.2 教学内容周庄的文化传承：传统艺术、民间故事、风俗习惯等周庄文化特色：书画、雕刻、茶文化等8.3 教学方法图片展示：展示周庄文化传承的图片，让学生了解其特色视频播放：播放周庄文化的宣传片，增加学生的直观感受第九章：周庄的可持续发展9.1 教学目标让学生了解周庄可持续发展的理念和实践培养学生对可持续发展的认识和支持意识9.2 教学内容周庄可持续发展的理念：环境保护、经济发展、社会进步等周庄可持续发展的实践：古建筑修复、旅游业管理、社区参与等9.3 教学方法图片展示：展示周庄可持续发展的图片，让学生了解其理念和实践视频播放：播放周庄可持续发展的纪录片，增加学生的直观感受第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结周庄水韵的特点和魅力培养学生对周庄水韵的深入思考和保护意识10.2 教学内容周庄水韵的特点和魅力总结：生态环境、古建筑、民俗风情等周庄水韵的保护与发展思考：保护措施、可持续发展、文化传承等10.3 教学方法小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对周庄水韵的思考和观点重点解析本文教案设计涵盖了周庄水韵的地理位置、历史文化、水乡特色、古建筑、民俗风情、生态环境、旅游资源、文化传承和可持续发展等方面。
周庄水韵教案
周庄水韵优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解周庄的地理位置、历史文化背景和特色。
2. 培养学生对周庄水乡美景的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍周庄的地理位置和历史文化。
2. 展示周庄水乡的美景图片，引导学生欣赏和描述。
教学活动：1. 教师简要介绍周庄的地理位置和历史文化。
2. 展示周庄水乡的美景图片，引导学生欣赏和描述，如河流、古桥、房屋等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的描述和评论，了解他们对周庄水乡美景的认识和感受。
第二章：周庄的河流和古桥教学目标：1. 让学生了解周庄河流和古桥的特点和历史。
2. 培养学生对周庄水乡独特景观的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍周庄河流的特点和流经的景点。
2. 介绍周庄古桥的历史和文化背景。
教学活动：1. 教师引导学生观察周庄河流的图片，了解其特点和流经的景点，如富安桥、兴桥等。
2. 教师展示周庄古桥的图片，引导学生了解其历史和文化背景，如钥匙桥、矛盾桥等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的描述和评论，了解他们对周庄河流和古桥的认识和感受。
第三章：周庄的房屋和建筑教学目标：1. 让学生了解周庄房屋和建筑的特点和风格。
2. 培养学生对周庄水乡独特建筑艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍周庄房屋的建筑特点，如水乡特色的墙体、屋顶等。
2. 介绍周庄建筑的风格和代表性建筑，如沈万三故居、张居正故居等。
教学活动：1. 教师引导学生观察周庄房屋的图片，了解其建筑特点，如水乡特色的墙体、屋顶等。
2. 教师展示周庄建筑的图片，引导学生了解其风格和代表性建筑，如沈万三故居、张居正故居等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的描述和评论，了解他们对周庄房屋和建筑的认识和感受。
第四章：周庄的民俗和文化教学目标：1. 让学生了解周庄的民俗和文化特色。
2. 培养学生对周庄水乡文化的兴趣和认同感。
《周庄水韵》的教案范文
《周庄水韵》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标了解《周庄水韵》的背景和作者简介。
掌握欣赏散文的方法和技巧。
1.2 教学内容简介《周庄水韵》的作者陈丹燕及其作品特点。
引导学生关注文章的背景和主题。
1.3 教学活动教师展示《周庄水韵》的封面和简介，引起学生兴趣。
学生阅读文章，了解作者和背景。
教师提问，学生回答，共同探讨文章的主题和特点。
第二章：词汇学习2.1 教学目标掌握文章中出现的重要词汇和短语。
能够正确运用这些词汇和短语进行表达。
2.2 教学内容列出文章中出现的重要词汇和短语。
解释词汇和短语的含义和用法。
2.3 教学活动教师展示文章中出现的重要词汇和短语。
学生朗读词汇和短语，理解其含义。
教师举例，学生模仿，共同练习运用这些词汇和短语。
第三章：句子分析3.1 教学目标理解文章中的重要句子和表达方式。
能够分析句子的结构和修辞手法。
3.2 教学内容分析文章中的重要句子和表达方式。
解释句子的结构和修辞手法。
3.3 教学活动教师指出文章中的重要句子和表达方式。
学生朗读句子，理解其意义。
教师分析句子的结构和修辞手法，学生跟随分析。
第四章：文章理解4.1 教学目标理解文章的主要内容和情感表达。
4.2 教学内容引导学生关注文章的主要内容和情感表达。
4.3 教学活动教师提问，学生回答，共同探讨文章的主要内容和情感表达。
第五章：写作技巧5.1 教学目标了解并掌握文章中的写作技巧。
能够运用这些写作技巧进行写作。
5.2 教学内容分析文章中的写作技巧，如描绘、比较、比喻等。
解释这些写作技巧的作用和效果。
5.3 教学活动教师指出文章中的写作技巧，学生跟随分析。
学生朗读并理解这些写作技巧的作用和效果。
教师举例，学生模仿，共同练习运用这些写作技巧进行写作。
第六章：小组讨论6.1 教学目标培养学生的合作能力和口头表达能力。
深化对文章主题的理解和讨论。
6.2 教学内容将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论。
话题可以是对文章中的某个问题、观点或者情感的理解和分析。
语文文学周庄水韵教案范文
语文文学《周庄水韵》教案优秀范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解周庄的地理位置和概况。
2. 激发学生对周庄水乡文化的兴趣。
教学重点：周庄的地理位置和概况。
教学难点：周庄水乡文化的特点。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、谈话导入教师出示江南水乡的图片，引导学生观察并说出自己了解的江南水乡的特点。
二、简介周庄教师简要介绍周庄的地理位置、历史沿革和旅游资源。
三、探讨周庄水乡文化教师引导学生思考周庄水乡文化的特点，学生可结合课前预习和自己的生活经验进行交流。
四、新课导入教师说明本节课将学习《周庄水韵》，引导学生关注课文中的美景和风土人情。
第二章：作者简介教学目标：1. 使学生了解作者的生长背景和创作经历。
2. 帮助学生理解作者对周庄的热爱之情。
教学重点：作者的生长背景和创作经历。
教学难点：作者对周庄的热爱之情。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、作者生平简介教师介绍作者的生长背景、求学经历和创作生涯。
二、作者与周庄教师阐述作者对周庄的热爱之情，引导学生感受作者对家乡的眷恋。
三、走进课文教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者笔下的周庄美景和风土人情。
第三章：品味语言教学目标：1. 培养学生欣赏散文的能力。
2. 帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
教学重点：欣赏散文的语言特点。
教学难点：理解课文中的关键词语和句子。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、快速阅读教师引导学生快速阅读课文，感受散文的语言特点。
二、品味词语教师引导学生关注课文中的关键词语，如“恬静、优雅、古朴、宁静”等，并解释其含义。
三、解读句子教师引导学生分析课文中的句子，如“阳光洒在青石板上，闪烁着耀眼的光芒。
”四、小组讨论学生分组讨论，分享自己喜欢的句子和词语，并解释其魅力所在。
第四章：感悟情感教学目标：1. 培养学生体会作者情感的能力。
2. 帮助学生理解课文中的情感变化。
教学重点：体会作者情感。
教学难点：理解课文中的情感变化。
教学准备：课件、图片。
语文文学周庄水韵教案范文
语文文学周庄水韵教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《周庄水韵》一文。
（2）能够把握文章的主要内容，了解周庄的自然风光和人文历史。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《周庄水韵》一文。
（2）掌握文章的主要内容，了解周庄的自然风光和人文历史。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）对课文中所描绘的周庄水乡美景的想象和感受。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种方式，为学生营造一个如诗如画的周庄水乡氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的心得体会。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨课文中的美景和哲理。
四、教学准备1. 课件：制作周庄水乡的相关课件，包括图片、音频、视频等。
2. 生字词卡片：用于课堂上学生认读和巩固生字词。
3. 课堂练习题：用于检测学生对课文内容的理解和掌握。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示周庄水乡的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对周庄的了解和印象。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
（2）学生讨论课文中所描绘的周庄水乡美景，分享自己的感受。
（3）教师讲解课文中的难点内容。
4. 品味语言（1）学生品读课文，体会作者的语言风格。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
6. 布置作业（1）课后作业：背诵课文，掌握生字词。
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周庄水韵教案2篇Zhouzhuang Shuiyun teaching plan周庄水韵教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：周庄水韵文档(2020版)2、篇章2：周庄水韵教案篇章1:周庄水韵文档(2020版)教学目标知识目标1、积累文中精彩的词语。
2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
能力目标1、了解课文随“时（令）”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
情感目标体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。
教学重点1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
2、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
教学难点1、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
教学方法以自主、合作、探究为主，结合说说、议议等多种方法。
课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
二、初读课文，整体感知1、作者简介赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。
1978年考入xxx大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。
现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
2、听录音，找出课文中的疑难字词。
并借助工具书、资料自行解答。
木橹（lǔ）搅动（jiǎo）斑斓（bān）（lán）漾动（yàng）彩绸（chóu）连缀（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）覆盖（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）渗出来（shèn）谛听（dì）参差（cēn）（cī）娴熟（xián）轨迹（guǐ）剔透（tī）丝弦（xián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）缤纷（bīn）隐匿（nì）璀璨（cuǐ）（càn）摇曳（yè）3、词语积累迷离：指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
闪烁：光亮的样子。
朦胧：不清楚，模糊。
连缀：相接。
仲春：春季的第二个月，即农历二月。
仲夏、仲秋、仲冬以此类推。
丝竹：代指弦乐器。
清澈剔透：形容水纯净透明，没有混杂的东西。
张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。
形容节日或有喜庆事情的景象。
勾勒：画出形象的轮廓。
黑黝黝：形容黑的样子。
隐匿：藏起来，不显露。
凝重：聚集在一起，很浓。
蔓延：不停地生长。
三、合作探究1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”……水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。
采用“文字配画面，画面配文字”的方法。
参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。
即（1）整体水韵图画（1段——3段）。
“小桥流水人家”的周庄整体图（2）三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图3、结构探究全文共6段，可分为两部分。
第一部分（第1～3段），走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。
首段安排很巧妙，开门见山，先来一段描写，就像一个特写镜头，让人随着文字自由想像：首先映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹，弯曲的，颇有点小镇古朴之风。
接下来你的视线延伸到了周围的地方：石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟，这些景物可以被你随意组合成一幅幅水墨山水画，而且很美，你看：它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的丝绸，没有人能描绘它朦胧的花纹……”如此美景，多么让人流连忘返，让人随着作者的思路继续下行，探个究竟。
一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?”承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用问句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。
周庄的桥多，有特色，因此作者把第二段用于对桥的描述，视角是从河面看桥，“在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
”当然，由于笔墨有限，不能一一概述，只能统而言之，“古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。
”“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
”意境是一样的。
“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。
”虽然表面上语言很平常，但细细琢磨，可以看出作者的功底非常深厚。
水和桥都看完了，该说说古镇了。
作者仅用丁一个“井”字，就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解，这就是语言的精辟之处。
这是一个古镇，它永远都不可能与往事割裂，因此作者笔调一转，想起了当年的古镇，“当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。
这样的景象，只有在威尼斯才能见到。
”以前是这样，我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去，这不，作者又正正经经提到了现在的水：“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。
”这句话承上启下，后一部分就是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。
第二部分（第4～6段），作者三次到周庄的所见所感。
先交待一句，“我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
”那么究竟有什么不一样呢?我们不禁很好奇，这也是课文设下的玄机。
接下来，作者开始介绍第一次到周庄的时间——仲春、天气——“天下着小雨”，那么在这样一个下着小雨的仲春时节，作者看到了什么呢?“古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，”在这样的时刻，作者“打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
”这句比喻手法的运用将雨中山河写得生动了。
紧接着作者写第二次到周庄，仍然是先交待时间——冬天、天气——刚刚下过一夜小雪，不同的是，作者这次可比第一次看得仔细了，他不仅看到“阳光穿破石层抚摸大地”，看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪，还看到了小镇四处滴水、淌水的情景。
这段景物描写作者写得非常细心，运用了比喻、拟人的修辞手法，启动各种感官，将雪后小镇写得妩媚动人，“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，不禁让人十分向往。
作者的重点不是前两次周庄之行，而是第三次，所以他在安排文章结构时将前两次放在一个自然段，而第三次则单独一段，费墨颇多。
第三次去周庄“是在一个温暖的春夜”，正是那里的旅游节，“古镇把这天当成一盛大的节日”，既然是个节日，肯定很热闹，于是描绘当时的盛况，“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。
”作者开始坐船夜游，接下来的景物描写就是以船行驶时的所见为顺序的。
先写船娘，“轻松”一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。
接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕，再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面，再写划过来的花船，最后写泛舟结束后的小河，“小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。
”星光出来了，大家不免往天上看，“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。
”“随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。
”在这焰火的烘托下节日的氛围突然变得这么浓，它给夜晚的古镇增添了一份新的光彩。
“在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。
”最后，作者的思想又回到了水中，他把由“天上的辉煌和璀璨”映照的“平静幽深的河水”比喻成“一条摇曳生辉、光华四射的彩带”，而倒映在水里的河畔楼屋则“像从河底泛起的一张张仰望天空的脸”，他甚至赋予它们生命，“当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。
”如此良辰美景，虽然泛舟结束，但惊喜仍在蔓延，这是人们陶醉于大自然中的快乐，作者很好地渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛，巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。
第六段是这部分的最后一段，也是课文的结束。
作者回忆起这个奇妙的夜晚，他的言词之中还是充满了喜爱和向往：“周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
”4、小结：文中写了三次游周庄的情景及感受。
从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。
写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。
三次游周庄留下的印象不尽相同。
第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。
第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。
古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。
“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。
写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。