一年级下册19乌鸦喝水完美版
人教版一年级语文下册《乌鸦喝水》51页

bàn fǎ
办法
bàn gōng
办公
法
拼音 fǎ
bàn fǎ
办法
方法
找 找东西
拼音: zhǎo
许
xǔ 拼音:
xǔ duō
许多
shǎo xǔ
少许
可 可以 可是 可爱 石 石头 石子 石井 办 办法 办公 办理 法 办法 书法 方法 找 找人 找回 找到 许 许多 也许 不许
我 会 读 课 文
为—办、 右—石、 渴—喝 、 鸟—乌 字谜识字:
瓦片层层并一起—瓶 水车千斤重—渐
wū yā
乌鸦
hē
kě píng
喝水 口渴 瓶子
Shí bàn fǎ jiàn
石子 办法 渐渐
乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐
我 也 能 读:
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
•
呢?
• 乌鸦看见
,终于 办
法 。它叼起
,
瓶
子里。瓶子 渐渐升高了,乌
鸦
。
我会思考:
读了这个故事,我知道这
是一只(
)的乌鸦,
因为……
如果瓶子旁边没有石子, 你能帮乌鸦想到办法吗?
我 会 选: 1喝 渴
小弟弟口(渴 )了,要(喝)水。
2为 办
这个( 办 )法真好! 他( 为 )班级做了很多好事。
3乌 鸟
第二句:
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝 着水了。
乌鸦是怎么样 喝到水的呢?
乌鸦找到水但喝不到→想 办法,放石子→石子多,水升 高→喝到了水
比一比,读一读。
乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放 进瓶子里。
小学语文一年级《乌鸦喝水》 课件(共25张PPT)

乌鸦浑身长满了黑色的羽毛, 所以“乌”就是黑的意思。
你有什么好办法记住这个字呢?
比鸟少一点。(乌)
我会认
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ
乌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处找办旁
xǔ fǎ fànɡ jìn ɡāo
许法放进高
我会写
只石 多出 见
认识词语
乌鸦 许多
到处 办法
找水 放进
旁边 升高
学习生字
zhī
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。
乌鸦想出办法了吗?说明了什么? 想到了,说明了乌鸦善于观察,肯动脑筋思考 问题。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
本句写出了乌鸦喝到水了这一结果,不拖 泥带水,故事收尾非常干净。“渐渐”写出了 瓶子里的水随着石子的加入而逐渐升高的过程。
想一想:小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢?
比一比,再组词 鸟( 小鸟 ) 喝(喝水) 右(右面 ) 乌( 乌鸦 ) 渴(口渴) 石(石头)
课后作业
✓ 有感情地朗读课文。把故事讲给爸 爸妈妈听。
✓ 找一找意思相近的课文或者故事, 跟同学分享一下。
谢谢观看
反义词
许多——少许 升高——降低
课文解读
阅读课文,思考问题:文中有几个自然段? 课文主要介绍了什么故事?
课文中一共有三个自然段。 课文介绍乌鸦找水喝的故事。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
课文开关贯串全文的主要矛盾。“到处” 一词表明乌鸦找水的地方很多,找的时间很长, 同时告诉人们,乌鸦的口已经非常渴了。
乌鸦喝水
语文 一年级 上册
一只乌鸦口渴了,它找到了一个装有水的瓶子, 可是瓶里的水很少,瓶口又很小。乌鸦喝不着水,看 着干着急,怎么办呢?让我们一起走进今天的课文, 看看乌鸦是怎么喝到水的。
部编版《乌鸦喝水》教案完美版

一年级上册语文教案-13 乌鸦喝水人教(部编版)13乌鸦喝水文本分析:这是一则经典的寓言故事。
课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦,说明了做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。
本文线索单一,情节明朗,但是事理蕴含其中,需要我们仔细体味。
虽然一年级的学生年龄小,但是已经慢慢地学着动脑筋解决一些小问题了,而且他们精力旺盛,好奇心强,总想找机会展示一下自己的聪明才智。
相信通过这一课的学习,学生们会受到一定启发,今后会更积极主动地多动脑,解决更多的问题。
教学目标:1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法克服的道理。
教学重点:1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。
2.认识反文旁。
教学难点:懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法克服的道理。
课时安排:2课时1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助拼音认识生字;看图,初步理解课文。
一、激趣导入,揭示课题1.师生合作,导入新课。
引导:今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟(出示乌鸦的图片),你们谁认识它?(生答:乌鸦。
)对,这只可爱的小鸟就叫“乌鸦”。
(大屏幕出示“乌鸦”一词)大家再看看这两个字,有人认识吗?会读的同学把这两个字读给大家听。
(会读的同学领读)谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打个招呼?(课件出示乌鸦图片,生:你好,乌鸦先生!)2.揭示课题,随题识字。
(1)师生互说。
在“乌鸦喝水”这个题目中,我们可以得到这样几个信息:文章的主人公是谁?(生答:乌鸦。
)乌鸦在干什么?(生答:喝水。
)文章写了一件什么事?(生答:乌鸦喝水。
)教师板书课题。
(2)识记生字。
引导:(学生再次观看乌鸦图)乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,所以“乌”就是黑的意思。
乌鸦喝水_冯雪影

乌鸦看见旁边有许多 小石子,想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个 地放进瓶子里。瓶子里的水 渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
……渐渐…… 天气渐渐
渐渐
。
。
看一看
说一说: 1、你喜欢这只乌鸦吗? 为什么? 2、这只乌鸦有什么地方 值得我们学习的呢?
人 教 版 《 语 文 》 一 年 级 下 册
课件制作人: 北滘镇碧江小学 冯雪影
猜一猜:
是鸟不叫鸟, 自把名字叫。 人们不喜欢, 嫌它穿黑袍。
一只乌鸦口渴了,到处 找水喝。
瓶子里水不多,瓶口 又小,乌鸦喝不着水。怎 么办呢?
一只乌鸦口渴了,到处 找水喝。乌鸦看பைடு நூலகம்一个瓶子, 瓶子里有水。可是,瓶子里 水不多,瓶口又小,乌鸦喝 不着水。怎么办呢?
一年级《乌鸦喝水》教案9篇

一年级《乌鸦喝水》教案9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案(通用14篇)

一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案(通用14篇)一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案篇1教学要点:学习第三、四两节课文。
用实验演示的方法,使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。
学会“旁、许、石”三个生字。
教学过程:一、复习检查。
1、认读生字和词语2、口头组词:乌()鸟()喝()渴()3、指名读课文。
二、学习三、四节。
1、轻声读课文,自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。
思考:乌鸦想出办法来了吗?它是用什么办法喝到水的?2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。
石:注意读准翘舌音,并要与“右”比较不同点。
3、乌鸦想出办法了吗?(板书:想办法)4、它是怎么会想到这个办法的?把课文中有关的这一句齐读一下。
(乌鸦看见旁边有许多小石子。
)5、“许多”是什么意思?(很多)乌鸦想出办法来了,这时它的心情不知会有多高兴,让我们一起用高兴的心情来读第三节。
6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢?谁来把第四节读一下?7、小石子放到瓶子里,水会升吗?让我们来做个小实验。
教师出示用具,做:小实验:拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面用红线做好水位得记号,然后把小石子一颗一颗地放进去。
要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的,放进以后,石子怎么样?水怎么样?8、讨论。
(1)“一颗一颗”是不是两颗?(很多颗)(2)出示句字:乌鸦把小石子放进瓶子里。
乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。
比一比,上面两句话有什么不同?(第一句没有把小石子有多少说清楚。
第二句用一颗一颗,说明小石子有很多颗,也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。
)(3)“一颗一颗”怎么念?要读得慢一些,让人家听了,也知道乌鸦放进的小石子很多。
(4)石子放进瓶子,瓶里的水怎么样了?教师讲述:石子放进瓶子里,占了水的位置,所以水就升高了。
(5)瓶子里的水是一下子升高的吗?出示句子:瓶子里的水升高了。
瓶子里的水慢慢升高了。
比一比这句话有什么不同?(第二句话把水是怎样升高的说清楚了。
)(6)乌鸦喝到水了(板书:喝到水)让我们用高兴的语气,把第四节齐读一下。
一年级《乌鸦喝水》教案15篇

一年级《乌鸦喝水》教案15篇一年级《乌鸦喝水》教案1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。
这一单元的主题是遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法。
课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。
这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。
教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会出乌鸦的感情变化。
设计理念创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。
尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。
教学目标1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。
能用渐渐说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学流程一、复习检测。
1.读词卡。
2.找朋友游戏连字成词。
【在找朋友的拍手游戏中巩固认字,激起学生学习兴趣,创设轻松愉快的学习氛围。
】二、提出问题,合作初步解疑。
1.读课题,质疑,梳理问题。
2.自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
3.指名读1~3自然段,思考提出的问题。
4.4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来,让学生在读中学会问,在疑中加强读,使其在阅读中提出问题,初步交流阅读中发现的问题。
】三、读中感悟喝不着水的原因(学习第一自然段)。
1.指读第一自然段,思考:乌鸦为什么一开始喝不着水?2.朗读指导。
着重指导到处、水不多、口又小,读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3.学生自我评价朗读。
【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。
】四、合作探究学习第二、三自然段。
1.过渡语:看见一个瓶子,瓶子里有水。
一年级语文课件 乌鸦喝水

可以
奶奶每天都给我做可口的早餐。
教学过程
我能读: 乌石渐 喝法 办 放 渴鸦
教学过程 形近字
渴——喝 一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 ).
乌——鸟 鸦——鸭 石——右
教学过程
比一比,再组词。 鸟(小鸟) 喝(喝水) 右(右面) 乌(乌鸦) 渴(口渴) 石(石头)
教学过程
wū yā pínɡ zi bàn fǎ kě shì
《乌鸦喝水》
北师大附小2021年语文教学课件
同学们,我们今天学习《乌鸦喝水》
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小知识
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01 教学目标
主
02 教学重点
目
录
03 教学过程
04 习作教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01 教学目标
教学目标
自读课文,要求: 1.努力读准字音,读通句子。 2.标出自然段序号。
02 教学重点
教学重点
乌鸦是怎么样喝到水的呢?
乌鸦找到水但喝不到→想办法, 放石子→石子多, 水升高→喝到了水
03 教学过程
教学过程
wū
乌鸦
乌黑
bàn
办法 公事公办
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见许多小石子, 想出了一个办法。
教学过程
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可是 办公 方法 喝水 找到
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 乌鸦看见 一个瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里水不多, 瓶口又小,乌鸦喝不着水。该怎么办呢?小朋 友们,你们快来帮忙想办法吧。
课文朗读
课文详解
水不多 瓶口又小
乌鸦看见旁边有许多小石子, 想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就 喝着水了。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
知识备查
乌鸦:全身或大部分羽毛为乌黑色。多在树上筑 巢,叫声嘶哑,懂得反哺(照顾父母)。杂食谷类、 昆虫等,功大于过,属于益鸟。
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见 一个瓶子,瓶子里有水。可是瓶子里水不多, 瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来 了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶 子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
很高兴
想一想
听完《乌鸦喝水》 的故事,你想到 了什么呢?
乌鸦喝水告诫人们,遇到困难的 时候,要善于思考,动脑筋,再困难 的事情也会迎刃而解的。
做一做
比较句子,哪一句好,为什么?
1.瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着 水了。
2.瓶子里的水很快升高,乌鸦就喝着 水了。
1喝
我 会 选: 渴
小弟弟口( 渴 )了,要( 喝 )水。
第19课 乌鸦喝水
R 一年级下册
猜一猜
小朋友,你们知道我是谁吗?
新课导入
“一身羽毛黑又亮,一张嘴巴尖又长,整天围着 树林转,长大衔食喂妈妈。”这是什么鸟呢?(乌鸦)。 今天,我们就要学习一篇与它有关的故事。
目标导学
1.认识9个生字,会写6个字。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(重 点) 3.明白遇到困难时要积极动脑,设法解决的道理。 (难点)
同学们,这一课学习的生字你们都掌握 了吗?现在大家来检验一下,点击下面的视
频开始听写吧!
学习必须与实干相结合。 ——泰戈尔
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
学习生字
wū yā hē
乌 鸦喝
kě píng shí
渴 瓶石
bàn fǎ jiàn
办 法渐
我会认
乌 渴 办
鸦喝 瓶石 法渐
我 能 读:
喝 渴鸦瓶 ห้องสมุดไป่ตู้ 法 办 渐石
(鸟)
(为) (右)
我会写
可
可是
石
石头
办法
办公室 办法
找许
找到 许多
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我 能 读:
可以 石油 办法 口渴 许多
2为 办
这个( 办 )法真好!
他( 为 )班级做了很多好事。
3乌 鸟
这种( 鸟 )的名字叫( 乌 )鸦。
做实验
首先,在玻璃杯里加大半杯水 (注 意:水超过玻璃杯的一半)。
第二步,往杯子里放石头。石头一 放进杯里,发现水也被抬升了(黄标签 的地方是刚才没放石头时的水位)。
最后,石头一直加到水升到杯口。 这时候,乌鸦可以喝到水了(红标签的 地方是水最后被抬升到的地方)。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所