《手工制作》课程标准
小学美术课程标准四年级
小学美术课程标准四年级一、课程目标本课程旨在培养四年级学生的绘画技能和审美能力，促使其在美术创作中展现自我和表达情感。
二、课程内容1. 创意绘画：通过引导学生观察生活中的事物和情感体验，培养其创造力，鼓励他们自由地表达想法和情感。
2. 色彩运用：教授基本的色彩理论和调色技巧，让学生了解不同色彩的表达方式，培养其对色彩的敏感性。
3. 图案设计：引导学生观察各种图案和构图规律，培养他们的图形思维能力，让他们能够创作出具有美感和平衡感的图案作品。
4. 素描技巧：教授基本的素描技法，包括线条的运用、明暗关系的表达等，帮助学生提高绘画技巧和形象表达能力。
5. 手工制作：通过手工制作实践，让学生体验不同材料的特性和工艺的过程，培养其动手能力和创造力。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范绘画和制作过程，引导学生理解并模仿相应的技法和方法。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上发表意见，分享观点，促进学生之间的互动和交流。
3. 小组合作：安排学生进行小组活动，通过合作完成绘画作品或手工制作，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 个性发展：鼓励学生在创作中展现个人风格和独特性，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
四、评价标准1. 作品表现：评估学生创作作品的表现力、创意性和技巧运用等方面。
2. 参与度和合作能力：评估学生在课堂上的参与度和与他人合作的能力。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价和反思，培养其艺术鉴赏和批判思维能力。
五、教学资源1. 纸张、颜料、画笔等绘画材料2. 不同材料和工具的手工制作材料3. 美术书籍和艺术作品的图片资料六、参考要求根据学生的年龄特点和教学目标，参考以下要求进行教学设计：1. 每节课时不超过45分钟，每周至少2节美术课。
2. 每节课应根据学生的实际情况进行调整，充分尊重学生的个性和兴趣。
3. 鼓励学生参与绘画比赛、展览和艺术活动，拓宽他们的视野和艺术交流。
七、其他事项如有任何疑问或建议，请与学校美术教师或教务处联系。
幼儿园手工创意课程教学大纲 幼儿园手工课程
一、课程简介1.1 课程名称：幼儿园手工创意课程1.2 课程目标：通过手工创意课程的教学，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿的创造力和艺术天赋，丰富幼儿的想象世界，促进幼儿全面发展。
1.3 课程对象：幼儿园各班级的学生二、课程内容2.1 素材准备：老师需要提前准备好各种手工制作所需的素材，包括纸张、颜料、贴纸、剪刀、胶水等。
2.2 活动形式：课程以小班教学为主，通过集体活动、小组讨论、个人参与等不同形式进行。
2.3 课程安排：每周安排一次手工创意课程，每次课程时间为1-2小时。
三、课程开展方式3.1 游戏引入：课程开始时，老师可通过一些故事、游戏等形式引入主题，吸引幼儿的注意力。
3.2 示范教学：老师在课程中为幼儿进行手工制作的示范教学，讲解制作步骤和技巧。
3.3 互动参与：鼓励幼儿在制作过程中自由发挥，提出自己的想法，并与老师和同学进行互动交流。
3.4 作品展示：在课程结束时，让幼儿展示自己的作品，并进行简单的评价和共享。
四、课程评估4.1 学生评价：老师可通过观察幼儿的制作过程和作品展示，给予简单的评价和鼓励。
4.2 家长评价：定期邀请家长参观手工作品展览，听取家长对课程的意见和建议。
五、教学资源支持5.1 教学场地：确保每个班级都有专门的手工制作活动场地，保证幼儿的制作环境安全舒适。
5.2 教学器材：学校需要配备各类手工制作所需的器材和工具，保证教学顺利进行。
5.3 教师队伍：学校需要有一支具有专业知识和热儿教育的教师队伍，保障课程的质量和效果。
六、课程效果6.1 学生表现：通过手工创意课程的教学，观察幼儿的动手能力、创造力等方面的提高情况。
6.2 作品展示：学校定期举办手工作品展览，展示幼儿们的作品，让更多人了解幼儿的创意和想象力。
七、课程改进7.1 定期评估：学校需要定期对手工创意课程进行评估，发现问题并及时改进。
7.2 教师培训：组织相应的教师培训活动，提高教师的手工制作水平和教学能力，让课程更具有效性。
手工制作教学标准：幼儿篇
手工制作教学标准：幼儿篇1. 引言本标准旨在为幼儿手工制作教学提供一套全面、细致、可操作的评价体系，以确保教学活动的质量，促进幼儿全面发展。
本标准适用于我国幼儿园手工制作教学活动，可供教育工作者、家长和幼儿参考。
2. 教学目标2.1 培养幼儿对手工制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2.2 培养幼儿的手工制作技能，提高动手能力和实践能力。
2.3 培养幼儿的观察力、专注力和耐心，促进心理素质的发展。
2.4 培养幼儿的团队协作意识和沟通能力，提升社会交往能力。
3. 教学内容3.1 纸工：折纸、剪纸、粘贴、拼图等。
3.2 泥工：泥塑、陶艺、模型制作等。
3.3 布艺：缝纫、编织、拼布、装饰品制作等。
3.4 木工：木雕、木拼、木制装饰品等。
3.5 其他：绘画、手工艺品、环保创意作品等。
4. 教学方法4.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发幼儿的兴趣和思考。
4.2 示范法：教师先进行示范，然后引导幼儿模仿。
4.3 实践法：让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。
4.4 互动式教学：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成作品。
4.5 评价激励：对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
5. 教学评价5.1 过程评价：关注幼儿在手工制作过程中的态度、行为、技能等方面的发展。
5.2 作品评价：从创意、技巧、美观等方面对幼儿的作品进行评价。
5.3 自我评价：鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，提高自我认知能力。
5.4 同伴评价：让幼儿互相评价，培养团队协作和沟通能力。
6. 教学资源6.1 教材：选择适合幼儿年龄特点和兴趣的手工制作教材。
6.2 材料：准备丰富多样的手工制作材料，如纸张、泥巴、布料、木材等。
6.3 工具：提供安全、易操作的手工制作工具，如剪刀、胶水、针线等。
6.4 环境：创设舒适、安全、整洁的手工制作环境。
7. 教学注意事项7.1 确保幼儿安全，避免使用有毒、有刺激性的材料。
7.2 关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
手工课教案范例
手工课教案范例一、教学内容本节课的教学内容来自于小学劳动技术教育课程标准中的手工制作章节。
具体内容为：学习使用剪刀、胶水、彩纸等工具和材料，制作一个简单的手工作品。
二、教学目标1. 让学生掌握使用剪刀、胶水、彩纸等工具和材料的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握手工制作的基本技巧。
难点：如何设计制作出有创意的手工作品。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、画纸等。
学具：学生自带的彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些手工制作作品，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：教师讲解手工制作的基本技巧，包括如何使用剪刀、胶水、彩纸等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的手工作品，讲解制作过程。
4. 学生制作：学生根据教师示范，自己动手制作手工作品。
5. 展示评价：学生展示自己的手工作品，互相评价，教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：手工制作基本技巧1. 使用剪刀：剪刀的使用方法、注意事项2. 使用胶水：胶水的使用方法、注意事项3. 使用彩纸：彩纸的选用、折叠、剪裁等七、作业设计1. 作业题目：制作一个动物形状的手工作品。
答案：学生可以根据自己的喜好，选择一个动物，使用剪刀、胶水、彩纸等工具和材料，制作出该动物的形状。
2. 作业题目：制作一个房子形状的手工作品。
答案：学生可以使用剪刀、胶水、彩纸等工具和材料，制作出一个房子形状的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对手工制作表现出极高的兴趣，课堂气氛活跃。
大部分学生能够掌握手工制作的基本技巧，并能够独立完成作品。
但在作品设计方面，部分学生还需要加强创新能力的培养。
拓展延伸：1. 让学生利用废旧物品，如塑料瓶、纸盒等，进行手工制作，培养学生的环保意识。
2. 组织手工制作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手能力。
3. 邀请家长参与手工制作活动，增进亲子关系，提高学生的动手能力。
美术与幼儿美术创作(手工制作)课程标准优选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（手工制作）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（手工制作）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第四学期开设的一门课程,后续课程为环境创设课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设、美术教育和辅助其他教学工作，同时具备基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园幼儿园环境创设和美术教育和辅助其他教学工作的职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作和辅助其他教学工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：1.通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧；2.能辅助教学组织、教学设计，合理实施教学。
能力目标：1.通过学习，使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力；2.通过学习，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
3.能敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作；素质（思想政治教育）目标：1. 通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动；2. 通过学习，提高学生的创新性和自主性。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
六一手工制作教案一等奖
六一手工制作教案一等奖1、六一手工制作教案一等奖一、目标：1、启发幼儿依据已有的阅历，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。
2、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种帮助材料。
塑造各种花。
二、预备：1、各种花的图片，鲜花实物2、（各种颜色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。
3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。
三、过程：1、材料导入：A．出示制作所需的材料。
师：瞧！今日我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友！B．观赏完整的作品范例：师：这些美丽的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很漂亮吧！看看都是些什么花？你会用彩泥做些什么花那？2、幼儿自主操作，教师指导帮忙：师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧！a、引导幼儿自己设计花瓣的外形，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更美丽b、引导幼儿自主创新。
选择材料制作不一样花型的花朵。
c、发挥同伴合作协商的精神。
四、观赏评析：师：我们来观赏已作好的作品，留意哦！有个小任务，就是找出你自己最喜爱的花，要说出喜爱它的缘由。
（集体观赏，引导幼儿自评互评。
）师：我们来举手投票选出最喜爱的花吧！总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的.风景线，为六一儿童节带来了更多的颜色！2、六一手工制作教案一等奖活动目标：1、知道六一节是小朋友的节日。
2、在活动中学会自己画好朋友，并撕贴贴贴纸。
3、能通过活动体验到欢乐。
活动预备：1、阅历预备：已有画好朋友的阅历2、物质预备：彩色卡纸若干、各种贴贴纸若干、勾线笔若干、篮子若干活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
引导语：你们知道我们将要过什么节日了吗？那“六一”是谁的节日呢？今日我们要来制作一张美丽的贺卡作为礼物，送给你的好朋友。
二、教师讲解制作贺卡的方法。
引导语：请每个小朋友拿一张卡纸，拿到贺卡的时候要先对折，长边和长边碰一碰，短边和短边亲一亲（引导幼儿对半折），然后翻开，里面有条线，在其中的一边，画上你的好朋友，不能超过这条线，剩下的一边要贴上好看的贴贴纸。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称英文名称课程类型学分数适用专业开课单位先修课程专业技能课 1.0 学前教育《手工制作》课程代码 Handmade 0401693必修/选修学时数开课学期教育科学学院美术(1)、美术(2)、美术(3) 必修 32 4 《手工制作》作为学前教育专业一门重要的技能课程，注重手工制作基本理论和制作技法、材料及优秀作品的欣赏。
课程内容涵盖手工制作基础理论和手工制作实例介绍，主要包括：构成基础、纸工、剪纸、陶艺、编织、综合材课程简介料制作及幼儿园环境创设等幼儿教师必须具备的各领域的手工制作教学内容。
本教程兼具知识性和实用性，能够让学生在学习过程中迅速掌握实操方法和各项变式，并激发其创新精神和实践能力，形成积极互动的课堂教学效果和主动探究的学习方式。
二、课程目标与要求（一）课程目标：1、知识目标：了解手工制作的相关概念、分类、作用及制作技法等相关知识，深刻认识手工制作对学前儿童身心发展的重要意义，树立正确的手工制作观念；充分理学前儿童手工制作与各学前教育课程之前的关系；2、能力目标：让学生系统地了解和学习各种材料的性能，并掌握不同材料的造型规律和制作工艺，在各种材料的平面、半立体和立体造型的实践过程中获得丰富经验，提高审美能力和创作的想象力；培养学生的动手与综合运用材料的能力、空间意识和形象思维，提高学生能灵活运用手工服务于教育教学的能力。
3、素质目标：注重学生人文知识的培养，将我国民间传统艺术与现代材料工艺制作融为一体，彰显艺术传承特色和现代审美趣味，开阔学生的美术视野。
提高学生的审美素养、发掘学生的想象力和创造力；获得个性发展，具有敬业精神与团队合作意识形成良好的职业素养；初步具备独立从事学前手工创作和开展相关课题研究的能力；-1-（二）课程目标与毕业要求的对应关系课程目标课程目标1毕业要求毕业要求指标点二.3.了解领域渗透与知识整合，能综合领会3.学科素养（H）并形成专业领域教学知识。
手工制作教学标准：幼儿篇
手工制作教学标准：幼儿篇目标本手工制作教学标准的目标是为幼儿提供一个全面、系统的手工制作教学指导，促进幼儿的综合能力发展和创造力培养。
教学原则1. 幼儿为主体：教师应以幼儿的兴趣和需求为出发点，根据幼儿的实际情况制定教学计划。
2. 综合发展：手工制作教学应注重培养幼儿的动手能力、思维能力、想象力、观察力等多个方面的综合能力。
3. 环境创设：提供良好的手工制作环境，包括安全、整洁的教室、充足的材料和工具等，以激发幼儿的研究兴趣和创造力。
4. 培养合作意识：鼓励幼儿在手工制作活动中互相合作、交流和分享，培养他们的团队合作精神和社交能力。
教学内容1. 基本技能培养：教授幼儿基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘贴、画画等，以提升幼儿的手眼协调能力和操作技能。
2. 创意发挥：引导幼儿在手工制作中发挥创意，鼓励他们使用不同的材料和工具进行创作，培养其想象力和创造力。
3. 主题活动设计：根据幼儿的兴趣和年龄特点，设计具有主题性的手工制作活动，如节日主题、动物主题等，增加幼儿的参与度和乐趣。
4. 美学教育：通过手工制作活动，培养幼儿的美感和审美能力，鼓励他们欣赏和创造美的作品。
教学方法1. 示范教学：教师应以示范的方式展示手工制作的过程和步骤，帮助幼儿理解和掌握技巧。
2. 个别指导：根据幼儿的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提升技能水平。
3. 自由探索：为幼儿提供自由探索的机会，鼓励他们自主选择材料和创作方式，培养其独立思考和解决问题的能力。
4. 游戏互动：设计一些游戏性质的手工制作活动，增加幼儿的参与度和乐趣，促进他们与他人的合作和交流。
教学评估1. 综合评估：通过观察、记录和作品展示等方式对幼儿的手工制作能力进行综合评估。
2. 研究成果展示：定期组织手工制作成果展示活动，让幼儿展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
3. 家园合作：与家长密切合作，及时沟通幼儿的研究情况和进展，共同关注幼儿的发展需求。
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commercial use
《手工制作》课程标准
课程名称
手工制作
适用专业
中等职业学校学前教育专业
1、前言
1.1 课程标准
本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。
是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。
通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
1.2 设计思路
本课程总体设计思路是：打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。
本课程建议课时为40学时。
2、课程目标
使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
2.1 知识目标
通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。
2.2 技能目标
敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。
2.3 素质目标
通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
3、课程内容和要求
4、实施建议
4.1 教材编写
编写的原则
（1）、应体现本地区学前教育发展的特点。
（2）、教材内容应强调基础性的原则。
（3）、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。
（4）、教材的呈现方式应图文并茂。
（5）、教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。
（6）、可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。
4.2 教学建议
1、课程组织形式：每次课后留作业，并要求学生充分准备下次上课所用材
料和工具。
同时针对相关课题进行预习。
每节课回答问题的情况，教师作出的评价都要记录在案, 作为平时成绩。
2、教师指导方法：课堂示范、技法讲解、个别辅导。
4.3 教学条件
（1）专业教师要求：具备讲师级以上职称，具有美术方面的理论知识，掌握最新动态，配备绘画能力、动手制作能力较强或具有多年的美术、手工制作教学经验、实践经验的指导教师。
（2）实训设备要求：能满足教学用的教学设备，如教学挂图、模具、具有完整设备的手工实训室等。
4.4 课程资源的开发和利用
（1）充分利用课余时间，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行自主训练。
（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种模具和具体实物，激发学生的学习兴趣，通过让学生观看教学录像或视频，拓宽眼界，有利于学生对于整个课程有更加全面和系统的了解。
（3）带领学生分阶参观不同形式的博物馆、看展览，让学生了解新时期的美术发展动态，增强审美能力。
（4）带领学生到附近的幼儿园去听课或见习，培养学生的教学水平和教学能力。
4.5 教学评价
（一）考核方式:
考试、考查两种方式。
（二）考核标准:
1、材料运用合理、技法技巧熟练、。
2、构思新颖、独立完成。
3、制作精美。
4、实践训练报告格式正确，内容符合要求。
（三）评分标准：
1、分数等级：优：90分以上，良：80分以上，中：70分以上，及格：60
分，不及格：60分以下
2、分数比例：材料运用合理、技法技巧熟练占40%，构思新颖、制作精美占40%，，平时作业占20%。
5、其他说明
主要参考资料
（1）、吕胜中着：《中国民间剪纸》（第1版），湖南美术出版社
（2）、屈浩着：《面塑技法及应用》（第1版），湖南美术出版社
（3）、《美术综合—探索》河海大学出版社
（4）、《彩色纸艺》，海天出版社
（5）、《立体构成》，浙江美术出版社
（6）、《应用美术》，高等教育出版社
本课程安排一学期完成，共40学时。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文。