第七章 社会网络分析法
社会网络与社会群体
社会网络与社会群体学习助手第七章什么是社会网络什么是社会群体社会群体的结构初级社会群体学习助手社会网络分析与社会群体分析是社会结构分析的重要视角。
人的各种社会关系的交织，构成了社会网络，而在社会网络中密切互动的人们则在产生共同利益和集体意识的基础上形成各种各样的社会群体。
学习助手第一节社会网络学习助手本节要点一、什么是社会网络二、社会网络的类型三、社会网络的功能四、社会网络分析学习助手一方面社会网络是社会互动的背景，大多数社会互动都发生在社会网络结构中。
另一方面社会互动虽然是在社会结构中进行的，但同时社会互动也形成新的社会网络。
学习助手社会网络的类型◆以资源划分的社会网络可以分为符号资源网络、物质资源网络和情感资源网络。
以社会关系划分的社会网络◆可以分为信息网络、资金网络、讨论网络、聊天网、情感支持网、社会网、生意网等。
◆以网络的主体划分的社会网络可以分为人际关系网、家庭网、组织关系网和国际关系网等。
学习助手学习助手社会网络分析理论◆怀特的“机会链”理论解释了内部劳动力市场的升迁现象。
◆科尔曼等的二级传播理论以非正式关系解释传染病流行及信息流通问题。
◆格兰诺维特的弱关系优势理论对劳动力市场中寻找与变换工作的问题做了讨论。
他认为要从互动的频率、情感强度、亲密关系和互惠交换四个维度来测量做了讨论。
◆林南等人的社会资本理论把资源获取作为中介变量，以社会网络解释寻找工作等现象。
他们认为不管是强关系还是弱关系，社会关系所带来的社会资源才是寻找工作和职位升迁的关键。
学习助手◆边燕杰等人的强关系假设他们发现在伦理本位的公共社会中，职业流动着的社会网络主要是由亲属和朋友两类强关系构成，社会网络发挥作用的形式以提供人情为主，以传递信息为辅。
◆博特的“结构洞”理论1992年提出的“结构洞”理论，分析了组织内权利的运作以及升迁过程。
理论认为，社会网络中的某个或者控制优势，为了保持这种优势，第三者会尽力保持结构洞的存在，从而使另外两者高度依赖于自己的活动。
社会学 华人“关系”网
兼具情感性和工具性的混合性关系
介绍
这种关系是在个体试图通过“人情”和“面子”影响
他人的过程中形成的一种关系。
混合性关系的双方彼此认识，他们的关系中带有一定
的情感性成分，但这种情感性程度要比情感性关系弱。
它也被称为特殊关系，主要出现在亲属、邻居、同事、
同学、老师、老乡等群体中。
由于它强调特殊性和个人性，所以这种关系之间的互
动规范需要遵守“人情法则”。（P178）
三、华人“关系”网的理论模型：关系主义
关系主义——本质特征 关系主义——概念 关系主义——行为准则
关系主义是
利益本位
熟、亲、信
与个人主义与
集体主义相对 的概念
个人导向
关系主义——基本行为准则
熟人介绍
就是“划圈子”：
生人 熟人 家人 自我
将依据熟与不熟划
圈子，在熟人圈子 中，再划出亲与不
工具性关系
介绍
工具性关系是与情感性关系相对的。 工具性关系基本上是不稳定的、短暂的。比如：医生
与护士的关系、顾客与店员的关系等等。
这种关系的相关个体都仅仅将社会互动作为达到个人
的某个目的的手段和工具。
这种关系之间的互动规范需要遵守“公平法则”，即
资源在群体内依据个体贡献的多少来进行分配。
工具性关系具有普遍性和非个人性。（P178）
人情交换 结亲
亲的圈子；居于核
心的是熟、亲、信 等特征兼具的圈子
差序格局下的华人关系网络：P177
三种关系主义的理论模型
根据中国“关系” 的内涵和本质特征 将华人关系网的理 论模型划分为三种：
家庭亲情理论的社会延伸 特殊主义的工具性关系
非对称性的社会交换关系
学习社交网络分析的基本原理和方法
学习社交网络分析的基本原理和方法第一章简介社交网络分析是一种重要的研究方法，它通过对社交网络的成员以及他们之间的关系进行深入的分析和研究，揭示了社会网络的结构、演化和影响力等特性。
本章将介绍社交网络分析的基本概念和研究背景，为后续的章节奠定理论基础。
第二章社交网络的构建社交网络分析的第一步是构建社交网络，即确定网络的节点和边。
节点代表了网络中的个体，可以是人物、组织或其他实体，而边则代表了节点之间的关系。
本章将介绍常用的构建方法，包括基于观察数据的构建和基于调查数据的构建，并分析其优缺点。
第三章社交网络的描述和度量社交网络的描述和度量是社交网络分析的基础，它帮助我们理解网络结构和个体特征。
本章将介绍几个重要的度量指标，包括度中心性、紧密度和介数中心性等，以及它们在社交网络分析中的应用。
第四章社交网络的可视化可视化是社交网络分析的重要工具，它可以将复杂的网络结构呈现为直观的图形化展示，帮助我们发现网络中的模式和特征。
本章将介绍几种常用的可视化方法，包括节点链接图和力导向图，并讨论它们的优缺点。
第五章社交网络的社区发现社会网络中存在着丰富的社区结构，即节点之间紧密相连的子群体。
社区发现是社交网络分析的重要任务，它可以帮助我们理解网络中的集聚现象和组织结构。
本章将介绍几种常用的社区发现方法，包括基于模块度的方法和基于划分的方法，并分析它们的应用场景和局限性。
第六章社交网络的演化和影响力社交网络是动态的，它们随着时间的推移不断演化和变化。
社交网络的演化研究可以揭示网络中的增长规律和结构动态。
影响力分析则可以帮助我们理解网络中的信息传播和意见领袖等现象。
本章将介绍几种常用的演化模型和影响力分析方法，并探讨它们的研究价值。
第七章社交网络的应用社交网络分析已经在多个领域得到广泛应用，包括社会学、管理学、计算机科学等。
本章将介绍几个典型的应用案例，包括社交媒体分析、疾病传播模拟和组织管理等，并讨论它们的研究意义和实际应用。
教育社会学第七章 班级组织的社会学分析[精]
![教育社会学第七章 班级组织的社会学分析[精]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae267b840975f46526d3e11e.png)
（三）班级非正式结构的社会测量 三、社会网络分析 四、两种结构的矛盾
第三节 班级组织中的互动
班级组织的互动是指班级组织的动态层面的研究。 师生互动对班级组织的运转与发展具有举足重要的影响： 首先，师生互动本身常常就是班级组织整体活动不可缺少的
组成部分； 其次，教师与每个学生或多或少都会发生直接互动，其广度
教师是制度高位者，学生则是制度低位者。这种相应社会地位的差异， 使得班级组织的运行通常被控制在半自治状态，主要表现在：首先，班 级组织的运行要受到来自教师基于教育目标的控制。其次，班级组织的 运行还要受到来自教师的源于权威意识的控制。
8
二、班级组织的功能
1、归属功能 2、社会化功能 3、选择功能 4、诊断与矫正功能
20
教师对学生的期待的相对稳定性导致师生互动对班级组织成 员具有一种“分化”功能，这是因为教师对学生的期待首先 要影响学生参与师生互动的机会。
教师对学生的期待要影响到教师在师生互动中的言行特征， 教师与“优生”互动时的言行往往更符合教育要求，而与 “差生”互动时则常常会表现“非教育性”的言行。
3
一、班级组织的含义与特点
（一）班级组织形态的历史发展
（二）班级组织的含义与特点
1、自功能性
帕森斯曾将班级的功能概括为两类：一是社会化功能，即是 指在培养学生的能力与责任感方面的功能；一是选择功能， 即是指在形成并鉴别学生之间的差异、为社会结构补充各种 成人角色提供依据方面的功能。
15
班级组织的非正式结构，同样是影响学生的社会性发展的 “文化资源”，学生从自己在非正式结构中所处位置进一步 体验着“社会地位”差异，接受着群体水平上的肯定或否定 的“社会评价”，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落 感和失败感。
《中华人民共和国网络安全法》2017.6.1执行
（一）制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任；
（二）采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵入等危害网络安全行为的技术措施；
（三）采取监测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于六个月；
（四）采取数据分类、重要数据备份和加密等措施；
第四条 国家制定并不断完善网络安全战略，明确保障网络安全的基本要求和主要目标，提出重点领域的网络安全政策、工作任务和、处置来源于中华人民共和国境内外的网络安全风险和威胁，保护关键信息基础设施免受攻击、侵入、干扰和破坏，依法惩治网络违法犯罪活动，维护网络空间安全和秩序。
第二条 在中华人民共和国境内建设、运营、维护和使用网络，以及网络安全的监督管理，适用本法。
第三条 国家坚持网络安全与信息化发展并重，遵循积极利用、科学发展、依法管理、确保安全的方针，推进网络基础设施建设和互联互通，鼓励网络技术创新和应用，支持培养网络安全人才，建立健全网络安全保障体系，提高网络安全保护能力。
第三十四条 除本法第二十一条的规定外，关键信息基础设施的运营者还应当履行下列安全保护义务：
（一）设置专门安全管理机构和安全管理负责人，并对该负责人和关键岗位的人员进行安全背景审查；
（二）定期对从业人员进行网络安全教育、技术培训和技能考核；
（三）对重要系统和数据库进行容灾备份；
（四）制定网络安全事件应急预案，并定期进行演练；
第二十七条 任何个人和组织不得从事非法侵入他人网络、干扰他人网络正常功能、窃取网络数据等危害网络安全的活动；不得提供专门用于从事侵入网络、干扰网络正常功能及防护措施、窃取网络数据等危害网络安全活动的程序、工具；明知他人从事危害网络安全的活动的，不得为其提供技术支持、广告推广、支付结算等帮助。
第七章 社会网络
容并蓄。
• 普特南认为社会资本是存在于社会结构中的个人资源，它 为结构内的行动者提供便利的资源，包括规范、信任和网 络形式。社会资本就诞生并且体现于这一民众交往网络之
中。社会资本是由公民的信任、互惠和合作有关的—系列
态度和价值观构成的，体现在那些将朋友、家庭、社区、 工作及公私生活联系起来的人格网络。
犀利哥
犀利哥
• 2010年2月21日，天涯论坛一篇帖子——《秒杀宇内究极 华丽第一极品路人帅哥！帅到刺瞎你的狗眼！求亲们人肉 详细资料》而迅速走红，被网友誉为“极品乞丐”、“究 极华丽第一极品路人帅哥”、“乞丐王子”等。有结果称， 犀利哥实为宁波街头一名乞丐，由于复杂身世流落街头。 亦有网友对其乞丐身份表示质疑。
第三节 社会网络与地位获得
地位获得：个体通过资源的动员和投资在社会经济地位上获
得回报的过程。
个体资源：个人可以使用、转移和处置的资源。
社会资源：个体行动者通过社会网络或社会关系获取的资源。
社会资本：把嵌入在社会行动者的社会网络中的资源叫做社 会资本。
社会网络的效用
第一、社会网络为信息流动提供了媒介 第二、行动者通过社会关系可以对代理人施加影响 第三、个人所具有的社会关系可以被组织或代理人看做个人 社会信用。 第四、社会关系可以强化身份和认同感
三、社会网络与社会学
一、方法和工具层次 美国学者斯科特：属性数据、观念数据、关系数据。
属性数据
属性数据是关于行动者的特征、属性、观点和行为等方面的 数据。是人们，对象，或者事件的内在特点。下表中的数 据就是传统社会学量化研究数据，此类数据涉及行动者及 其各种属性特征。
观念数据
• 观念数据描述意义，动机，定义等。如韦伯的理想类型。 别把史玉柱当巴菲特 自去年史玉柱三小时午餐时间首次拍卖以来，这场所谓 “中国版巴菲特午餐”就引起了诸多争议。相当多的人对 史玉柱和优米网表示了质疑，认为这是一场炒作。“拍卖 史玉柱”是优米网推出的第一个实质性项目。王利芬曾坦 言，拍卖有两个目的，一是做慈善，二是网站草创需要积 累人气，“我非常坦白，这也是一种营销方式。” 2011年1962912万 2012年213万
(2020年整理)社会学概论新修精编本第二版.doc
第一章什么是社会学1社会学一词最早由法国哲学家社会学家孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第四卷中正式提出的2 社会学本身的发展经历了一个从一般社会哲学到专门的具体社会科学的演变过程第一节社会学的研究对象社会学是关于社会良性运行与协调发展的条件和机制的综合性具体科学“社会运行论”一社会学研究对象的历史时代根1 社会学在20世纪30-40年代产生决定性因素是时代实践的要求2 政治革命与产业革命（1）社会转型的产物（2）社会秩序的要求3社会学的思想源泉(1)历代思想家在其哲学，政治和伦理观点中包含的社会思想(2)德国古典哲学，英国古典经济学，法国空想社会主义(3)自然科学理论和方法的成就(4)从17世纪在英国发源至十九世纪的早期社会统计调查和定量分析二社会学研究对象的现实社会根据1 社会运行发展三种类型良性运行与协调发展中性运行与模糊发展恶性运行与畸形发展2 社会主义从根本上，总体上是能够良性运行和协调发展的宏观微观上都可以社会主义经济是以生产资料的公有制为基础，它与生产社会化是一致的三社会学研究对象的中国特色表现1 跟中国历史上的学术传统密切相关2 与新中国成立以来的现实社会运行密切相关3 能够有效的为中国社会主义建设事业和改革服务四关于社会学研究对象的观点1分类（1）侧重以社会及社会现象为研究对象（2）侧重以个人及其社会行动为研究对象（3）不属于以上两类五社会学的基本问题个人与社会关系问题是社会学的基本问题个人与社会关系是指两者互生互动的过程第二节社会学的学科地位一社会学学科地位的历史演变二社会学与其他社会科学的关系1与历史唯物论是具体的社会科学与哲学科学的关系2 与单科性社会科学（政治学，经济学，教育学，心理学）的关系是综合性科学与单科性科学的关系3与其他综合性社会科学（历史学，管理学）的关系是特殊与特殊的关系4社会学与科学社会主义的关系第三节社会学的功能1 认识和改造社会2 增促社会进步减缩社会代价3构建和谐社会第二章社会学的产生与发展第一节西方社会学的历史与现状1 社会学在社会转型中产生2 西方社会学的创立19世纪30年代至19世纪末叶特点第一与哲学密切联系第二受实证主义思潮影响第三创立社会学的目的在于维护，协调现存的社会关系代表孔德（法）斯宾塞（英）3 西方社会学的形成19世纪末至20世纪30年代特点第一确定了自己的研究范围与研究方法，独立学科体系基本成型第二研究问题越来越具体化专门化代表涂尔干实证主义法国自杀论韦伯反实证主义德国芝加哥学派重视实际的社会调查4当代西方社会学20世纪40年代至今特点第一中心转向美国第二理论多元化，学派林立，观点分歧第三分科化第四方法科学化第五马克思主义学说影响增大分类结构功能主义社会冲突论社会交换论符号互动论当代欧洲社会学新理论第二节马克思主义社会学1 马克思主义社会学的创立2马克思主义社会学的基本观点3 马克思主义社会学的特点（1）立足实践原则(2) 思维方式的辩证性（3研究方式的批判性（4）价值理想性(5）理论视野的总体性第三节社会学的中国化1社会学的传入和发展严复2 社会学的中断与重建3社会学中国化探索（1）立足中国国情（2）把学习借鉴与自主创新有机结合起来（3）把理论研究与实践应用有机第三章社会学研究方法第三章社会学研究方法第一节社会学方法论1社会学方法体系2社会学方法特征（1）动态性（2）整体性（3）经验性3社会学研究的范式（1）实证范式（2）解释范式（3）批判范式第二节社会学研究的过程1 研究的逻辑过程2社会学的解释（1）概念和变量（2）假设（3）变量测试和分析（4）假设检验3研究的基本程序（1）提出和界定问题（2）回顾别人的相关研究（3）进行研究设计（4）收集资料（5）整理和分析资料（6）解释从资料中获得的发现（7）得出结论（8）发表或出版研究成果第三节社会学主要研究方法两大类：定量研究方法定性研究方法具体方法（1）问卷调查发（2）田野调查法（3）实验法（4）历史比较法第四节社会指标第五节抽样技术与数据分析基础第四章社会的构成第一节社会及其构成1社会的本质马克思主义认为社会在本质上是生产关系的总和，它是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体2社会的特征（1）社会是由人群组成的（2）社会是以人与人的交往为纽带（3）社会是有文化有组织的系统（4）社会是以人们的物质生产活动为基础的（5）社会系统具有心里的丶精神的联系（6）社会系统是一个具有主动性丶创造性和改造能力的活的有机体3社会的要素（1）人口要素人口要素是社会存在的基本前提之一（2）资源要素资源要素是人类社会生存和发展的基本物质条件，是社会系统运行的动力来源（3）环境要素环境要素是社会存在和运行所依托的空间的丶物质的基础（4）文化要素4社会的功能（1）整合功能（2）交流的功能（3）导向的功能（4）继承和发展的功能第二节社会结构和社会运行社会结构是指社会系统的各个组成部分及要素之间持久的丶稳定的相互联系模式，即社会系统的静态构成状况1 宏观社会结构（1）宏观社会结构是指社会的整体结构，即整个社会关系的构成状况，包括社会的经济结构丶政治结构和文化教育结构。
第七章 社会网络和社会支持20191015
是指网络成员从居住地或工作地来看，其座 落位置在距离上的远近程度。
第二节 社会网络与社会支持的概念
（二）社会网络的特征
网络成员的位置特征：
中心性（centrality）：就网络中的某位成员来说，他与其他成员之间有直接链
接关系的程度，代表其在网络中的地位或权力。所以中心性程度越高，代表其在 网络中越居于核心地位或具有重要角色。
通过社区自然助人者和卫生服 确认社区内的自然助人者
务人员加强社会网络
分析自然助人者拥有的社会网络
为自然助人者提供健康和解决问题的技能的培训
通过社区能力建设和问题解决 确认社区中存在交叉或重叠的社会网络
过程来加强社会网络
分析各个社会网络的特点及在拟解决问题中的作用
建立持续发现和解决社区问题的机制
第四节 社会网络和社会支持理论的实践应用
念描述由熟人和朋友组成的联系小组。并把小组中的每个人称之为“点”， 点与点之间的连线表示彼此间的联系。
第一节 理论背景
（二）社会网络和社会支持概念的出现
2. 1976年社会流行病学家Cassel提出
（social support）是一个重要
的社会心理保护因子，它可以降低个体对于紧张刺激的易感性，从而影响健
路径2 表示社会网络和社会支持与个人资源之间存在联系或互为因果的关系
个人资源主要指人在面临压力事件时所具备的应变能力，包括解决问题的能力、获取信 息的能力和自我控制力。通过社会网络和社会支持，成员之间可以提供各种帮助、或给 予情感支持或评价支持，提高自我效能、解决问题的能力等应变能力，从而减少压力带 来的不确定性和不安全感。
康。而且Cassel认为社会支持的这种保护性作用是非特异性的，因此社会支
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引言
勤奋、谨慎、敬业、诚信 Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
3
Copyright 2006 Thomson Corporation
勤奋、谨慎、敬业、诚信
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
七、信息相关分析法
——社会网络分析方法
1
Copyright 2006 Thomson Corporation
5
Copyright 2006 Thomson Corporation
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
• 与“距离”有关的三组概 勤奋、谨慎、敬业、诚信 念 （1）线路-迹-途径 （2）闭路-环
• 与“关联性”有关的一组概 Diligent - Prudent - Dedicated - Honest 念
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
3凝聚子群分析
勤奋、谨慎、敬业、诚信
• 建立在互惠性基础上
派系（注意与成分的区别）
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
• 建立在可达性和直径的基础上 （1）n-派系；（2）n-宗派 • 建立在点度数基础上 （1）k-丛；（2）k-核
1 基本概念
勤奋、谨慎、敬业、诚信
• 社群图
• 矩阵
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
（1）有向图与无向图
（1）邻接矩阵
（2）二值图，符号图， （2）发生矩阵 赋值图 （3）隶属关系矩阵 （3）完备图和非完备图 （4）赋值矩阵 • 网络 （1）1-模网络 （2）2-模网络 （3）隶属关系网络
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
授课大纲
• 引言 勤奋、谨慎、敬业、诚信 • 基本概念 • 中心性测度 • 凝聚子群分析
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
2
Copyright 2006 Thomson Corporation
（1）子图
1）点生子图
2）线生子图 （2）关联图 •密度 （3）成分
（3）测地线-距离-直径
（1）无向图 （2）有向图 （3）赋值图
6
Copyright 2006 Thomson Corporation
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
• 建立在在群内外关系基础上
（1）成分（2）切点和块
8
Copyright 2006 Thomson Corporation
2中心性——权利的量化
• 点度中心性：测量自身的交易能力，不考 勤奋、谨慎、敬业、诚信 Diligent - Prudent - Dedicated 虑是否能控制其他人 • 中间中心性：考察一个点对于其他人之间 信息交流的控制能力。 • 接近中心性：不被其他人控制的能力。
- Honest
7
Copyright 2006 Thomson Corporation
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest
4
Copyright 2006 Thomson Corporation
勤奋、谨慎、敬业、诚信
Diligent - Prudent - Dedicated - Honest