人教版一年级下册《识字3》教案
教案：小学语文一年级《识字3 口耳目手足》2024
教案：小学语文一年级《识字3 口耳目手足》课前解析本课的目的是通过看图识字帮助学生认识自己的身体部位。
教材内容分为两个部分：第一部分是一张包含生字的图片，展示了一个学生熟悉的生活场景，对应的5个生字是学生熟知的身体部位名称。
第二部分是两句与身体部位相关的成语，其中包含了“站”和“坐”这两个生字。
通过两幅京剧人物的形象，学生可以直观地感受到站立和坐立的正确姿势，从而培养良好的生活习惯。
关注写字：本课重点在于书写4个生字，特别关注3种新笔画：横折、撇、弯钩。
例如，“口”和“目”都有横折笔画，但书写方式有所不同。
我们要引导学生仔细观察，并准确书写这两种不同的横折笔画。
同时，弯钩与竖钩相似，需特别注意区分。
通过细致观察，确保学生能够规范地书写汉字。
关注表达：引导学生思考口、耳、目、手、足等身体部位的功能。
通过结合实际生活，帮助学生理解这些身体部位的作用，同时锻炼他们的语言表达能力。
利用图片，拓展学生的思维，让他们能够清晰地描述身体部位的功能。
关注拓展：五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上教学目标1.通过对比图片和结合实际生活场景，认识“口”、“耳”等7个生字。
2.学会书写“口”、“目”等4个汉字及横折、撇、弯钩等3种笔画。
3.正确朗读课文，并通过生活中的实际例子，了解站立和坐姿等行为规范。
教学重点1.通过观察图片和结合实际生活场景，学习识别“口”、“耳”等7个生字，并掌握书写横折、撇、弯钩这3种笔画。
2.结合生活实际，了解站立、坐姿等行为规范。
教学难点会写“口、目”等4个字。
课前准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1.借助图片比对和联系日常生活中的实际情境，我们将学习并认识“口、耳”等七个生字。
2.我们将深入了解与人体相关的各个部位，并探讨学习相关的行为动作规范。
3.通过练习，我们将达到能够正确无误、流畅通顺地朗读整篇课文的目标。
人教版一年级语文第一单元教案(下册)识字3
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示：舟竹石川燕，读准字的字音，前4个生字都是翘舌音，带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
6、通过读儿歌你都知道什么？根据学生回答板书。
7、这些蜡笔还能画什么？
8、这些美丽的景色都是我们祖国的大好河山！
三、品读儿歌
谁能再来读读儿歌，赞美我们祖国的大好河山？1、指名读。2、小组读。3、齐读。4、不看书来赞美。
四、指导书写生字。
1、多媒体显示：笔画黑问什。读准字的字音。带拼音认读，去掉拼音认读。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
作业设计：
新人教版一年级下语文《 识字3》教学设计
──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。
2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。
教学过程一、复习基本部首，为识字搭建桥梁师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？生：高兴！师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。
快看！（教师用幻灯出示不同的部首。
）生1：足字旁。
师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？生1：和脚有关。
生2：草字头。
“草字头”的字和草有关。
生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。
生4：提手旁。
带“提手旁”的字和手的动作有关。
生5：竹字头。
带“竹字头”的字一般和竹子有关。
生6：巾字旁。
带“巾字旁”的字一般和布有关。
……点评：汉字多为形声字。
形声字的特点是“部首表义”。
因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。
二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。
夸师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？生：k-u-ā-kuā。
师：还记得三拼音的拼读特点吗？生（齐）：声轻介快韵母响。
师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？生：竖折折钩。
师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。
）生：有点像竖起的大拇指。
师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。
生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。
……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。
（学生书空，临写。
）跨挎（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。
）师：下面，有两位小演员要出场啦。
你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。
小学语文人教版一年级下册教案 识字3 小青蛙
3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。
（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。
（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。
（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。
）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。
青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。
据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。
青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。
你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。
一年级下册《识字3》“雾、霜” 教学设计
1、识字，写字。
2、学会对对子。
教与学的媒
PPT
体选择
课程实施 类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序 号
名称
课堂教学环节/ 学习活动环节
长度
1
一、导入新课
导入
3分钟
2
二、自主识字
自主识字、汇报
10分钟
3
三、读文感悟
指导朗读、 感悟对对子这种 传统文化
5分钟
4
四、学习第一小节(PPT)
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
义务教育课程标准实验教科书一年级下册《识字3》
课程标准
采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过 创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的 学习生字，收到很好的效果。
教学内容 分析
《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识 字韵文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都 与大自然有关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培 养学生语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系 大自然实际，采用多种方法识字。
通过PPT,感受大自然的美丽风光，引出要学习的生字词。
略
反馈评价
学生能在老师引导下，说出各种景物，从而引出了要学习的生字词。
教学活动2：*******
活”等13个生字。
技术资源
应用PPT,激发学生自主识字的愿望以及掌握13个生字。
常规资源
PPT
1、出示注音的生字：雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、 干、李、杨、秀。
带有“虫”字旁的字：蝶、蜂（组词）
(小学一年级语文教案)识字3(新课标)
识字3〔新课标〕一、教材简析"识字3'是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。
二、学习目标1、生疏"雾'、"霜'等13个生字，会写"和'、"语'等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、宠爱自然。
有收集对子和对对于的爱好。
三、教学重难点1、重点：生疏13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点："霞'的生疏及"秀"的书写。
四、课时支配：2课时第一课时情境导入1、激趣导入：今日，我想去秀丽的大自然中走一走，小伴侣想不想和我一起去呢那就动身吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来动听的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了秀丽的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天际。
3、走在大自然中，你看到了什么想说什么同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗2、呈现读词：读一读，生疏哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么生疏这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
假犹如桌读得好，你就表扬他；假犹如桌读时有困难，请你挂念他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字，想想你有什么好方法来记住它们B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争辩争辩。
评评谁的识字方法最好。
C、全班沟通。
D、玩耍稳固：同学们都拿出自己的生字卡片。
依据老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
师：带有雨字头的字。
生：雾、霜、霞。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文识字3教案
学校一班级语文识字3教案教学目标：1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。
生疏3个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历，激发同学学习汉字的爱好。
3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学预备：一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。
他们看到了很多很多的东西，遇到了许很多多的事情。
请小伴侣看大屏幕。
1.播放轻音乐，制造一种气氛，运用多媒体演示"实物古文字今文字'的演化过程。
〔屏幕消灭"船'的实物图，接着屏幕依次消灭"竹子、石头、泉水、河川、燕子'的实物图，引导同学生疏〕2.1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情登记来，可是那时候还没有文字，怎么办呢我们的祖先是富有才智的，他们想出了一个好方法，他们观察"船'就把"船'画下来。
〔屏幕上以动画形式依次消灭由实物图变成象形字的过程〕这就是我们的祖先用画图的方法制造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。
为了便于书写，后来，人们就在象形字的根底上，又造出了现在的汉字。
〔品古上依次消灭现代汉字"舟、竹、石、泉、川、燕'，让同学读一读，认一认，初步感知字音、字形〕〔指大屏幕〕这就是我们今日要学习的?识字3?。
〔板书课题〕3.二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。
生疏了汉字的演化，老师要带大家去观赏一幅祖国的山水画。
〔出示山水图〕你宠爱哪些景物随着同学的答复，相机出示词语"竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟'。
〔指名读，师领读，齐读〕2.学习儿歌。
过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗〔出示儿歌〕请小伴侣自由地读，想怎样读就怎样读。
〔同学自由读〕谁来当一回小老师，领着大家读。
〔指名领读〕想读给你的好伴侣听吗〔走下课桌找伴侣读〕3.读好儿歌。
过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗范读儿歌。
《识字3》小学一年级语文教案设计
《识字3》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.让学生掌握本课要求认识的生字。
2.通过多种形式的朗读，提高学生对语言文字的感知能力。
3.培养学生主动参与、合作学习的意识，激发学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点1.识字。
2.朗读课文。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.词语的正确理解和运用。
四、教学准备1.课件、黑板、生字卡片。
2.学生准备练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道大自然中有哪些事物呢？今天，我们一起来学习《识字3》，认识一些大自然中的事物。
2.识字环节（1）展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
师：请大家看看这幅图片，你们看到了什么？生：我看到了小河、船只、小鸟、树木……（2）出示生字卡片，让学生认读。
师：下面请大家拿出生字卡片，我们一起认读这些字。
生：（依次认读生字）（3）分组比赛，看哪个小组识字最多。
师：现在我们来比一比，哪个小组识字最多。
每个小组派一名代表来抽取生字卡片，认读正确的小组得分。
3.朗读课文（1）教师示范朗读，学生听读。
师：下面请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文。
（2）学生自读课文，教师指导。
师：现在请大家自己朗读课文，注意字音、语调。
（3）分角色朗读课文，增加趣味性。
师：下面我们分角色朗读课文，男生读一段，女生读一段。
4.生字书写（1）教师指导学生正确书写生字。
师：下面我们来学习生字的书写。
请大家注意观察生字的结构和笔画顺序。
（2）学生在练习本上练习书写生字。
师：现在请大家拿出练习本，按照黑板上的示范，练习书写生字。
5.词语运用（1）教师出示词语，让学生用词语造句。
师：下面请大家用“小河”、“船只”、“小鸟”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
师：同学们，今天我们学习了《识字3》，认识了哪些事物呢？生：我们认识了小河、船只、小鸟、树木……（2）教师布置课后作业。
师：课后，请大家用今天学到的词语写一篇小作文，题目是《我的大自然》。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1 《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2 引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1 理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
一年级下册语文教案- 识字 3、小青蛙 人教(部编版)
1．自由读。
2、指导学生有感情地朗读。
3、认读生字并组词。
4、分析字形结构及笔顺。
5、按笔画描红，临写生字。
6、思考：儿歌写了些什么？
四、质疑点拨
1、思考：儿歌中的小青蛙有什么特点？为我们做了什么？
2、.组织全班交流
五、总结归纳
儿歌中你认识哪些字说一说。
六、检测达标
1.我能送字宝宝回家。(连一连)
2.板书课题，注意观察“青”的写法。
学生：识记“青”字，齐读课题。
3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？
三环六步学案
二次备课
学
习
过
程
一、明确目标
1、认识“清、晴”等12个生字，正确、规范地书写“青、清”等7个生字。
2、正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
二、自主学习
1、要求学生自由大声朗读课文儿歌。
2、圈画出生字。
眼 保 护 害 事 让 病
上下左右半包围独体
结构结构 结构 字
2.你知道为什么要保护小青蛙吗？
3.我能把儿歌背给喜欢的人听。
扩展备课
画一只你喜欢的小青蛙
板书设计
识字3小青蛙
大眼睛四条腿
吃害虫---益虫
教学反思
培养学生了解青蛙是益虫，保护青蛙、保护环境的意识。
教学
重点
认识“清、晴”等12个生字，正确、规范地书写“青、清”等7个生字。
教学
难点
培养学生了解青蛙是益虫，保护青蛙、保护环境的意识。
教法
引导教学法
学法
自读自悟，质疑、解疑
教学工具
多媒体课件
课前预习
轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
导入新ຫໍສະໝຸດ 课1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。
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识字3
教材分析
“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标
1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
教学过程：
一、导入。
1、大屏幕出示苏梵同学贴对联的图片。
2、对口令。
孩子们，我们来玩个对口令的游戏吧。
“上”对什么？（左、前、胖，那苹果、黄狗呢？）学了这篇课文，你就会知道了。
3、揭题。
今天，我们一起来学习《识字3》。
二、初读。
（1）认识发现对子歌的规律和特点。
1、师：《识字3》是一首对子歌。
你认真读一读课文，就能发现它为
什么叫“对子歌”了。
2、生自读课文，寻找对子歌的规律。
3、大屏幕出示课文内容，对照学生的发现指出对子歌的规律和特点。
（将文中所有的“对”用红色字体显示，重点引导学生比较“对”的
前后。
）
规律一：“对”字前后字数一致。
规律二：“对”字前后写的老师同一种事物。
（2）学生自由读文，标出小节号。
大屏幕出示标好小节的文章。
三、练读。
男女对读、师生合作读、拍手读、开火车读，多种形式读文。
四、研读。
分小节学习，相机巩固识字。
（1）学习第一小节。
归类学习“雨字头”的字：雾、霜、霞。
大屏幕出示云雾、冻霜、朝
霞的图片。
结合图片巩固这3个字。
（2）学习第二小节。
1、归类学习“虫字旁”的字：蜂、蝶。
2、大屏幕出示蜜蜂图片，在蜜蜂的身体上写上右边部分，结合图片认
识“蜂。
3、猜字谜：王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上。
4、大屏幕出示“蓝天碧野”“万紫千红”图。
（3）学习第三小节。
1、学习“杨”，复习“桃、柳”。
2、大屏幕出示“山清水秀”“鸟语花香”图。
五、复习拓展。
1、大屏幕出示各句相对应的图片，让孩子结合图片回忆课文内容。
2、将四字词语变成对子。
大屏幕出示练习题目。
（莺歌燕舞、草长
莺飞、柳绿花红、欢歌笑语）
3、将对子变成四字词语。
大屏幕出示练习题目。
（和风对细雨、朝
霞对夕阳、蓝天对碧野、万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香）
六、书写。
1、大屏幕出示“和、李、秀、香。
”
2、观察字形，指导写好“禾字旁、禾字头、木字头”。
3、学生练写，教师指导。