大众化教育下高校低年级学生实行准军事化管理的思考_杨伦琪

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杨伦琪： 大众化教育下高校低年级学生实行准军事化管理的思考
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日做学生思想工作， 很辛苦， 因此， 提高他们的待遇是 发挥他们主动性积极性的前提。 其次， 要解决好辅导员的职称待遇。辅导员职称 评定应与任课教师同等对待，使他们既可走教师又 可走教育管理职称系列， 辅导员必须承担“两课” 教 学及科研工作， 其工作应折合相应教学工作量， 评审 高级职称时应适当给予政策倾斜。 再次， 要安排好辅导员的发展前途。从事辅导员 工作时间一长， 与从事教学科研的教师相比， 总会有 一种无名的失落，有的还影响到工作积极性的发 挥。为此， 必须妥善解决好辅导员的出路问题， 这是 安定辅导员工作情绪的基本保证，也是这支队伍良 性发展的内在要求。辅导员在工作经验不断丰富的 同时年龄也随之增长， 与学生年龄拉开了距离， 不易 于交流沟通，且时间长了容易出现工作程式化和老 化的现象， 不易接受新鲜事物而有碍发展。 EC 开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活 动， 丰富学生的业余生活 低年级大学生的不良精神状态主要是由于对所 处环境缺乏了解，需要改变过去的一些习惯或习俗 以适应环境， 需要建立新的人际关系等等。因此， 作 为学校应给他们创造更多与同学、老师交流的机会 F 开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动十分必 “服务、 要。一方面可以利用高校团委的 引导、 教育、 “填 培养” 四项功能， 紧紧围绕准军事化管理核心， 从 “创造空间” 补空间” 和 入手， 开展富有特色的校园文 “管而不死” “填补空间” 化活动， 使准军事化管理 。 即 指填补新生入学时未完成转型的适应期的空间，填 “创 补学习、生活压力大时的课余休闲活动的空间； 造空间 ” 是指为广大学生充分展示自我风采和拓展 素质的空间，为有基础和特长的学生创造增长和提 “文明・自强・知识 高素质的空间， 逐步营造起 具有 ・和谐・发展” 等内涵的校园精神文明。另一方面利 用节假日和学生学习空间， 带领学生走出课堂， 走向

补短， 使它既有别于军队的军事化管理， 又有别于中 学和大学一般的常规管理，是高校学生管理模式的 补充和发展。 #" 制订与准军事化管理相匹配的规章制度，进 行科学管理 为了使准军事化管理达到完全有效的实施，必须 《学生手册》 制订与之相配匹的规章制度， 在原来 基础 上根据准军事化管理的要求补充一些相应的实施细 则， 如统一就寝、 起床、 早操早读制度； 晚上宿舍熄灯， 统一在教室、图书馆等场所进行晚自修制度；班集体 考评量化管理办法；学生社区星级寝室评比制度等； 学生行为规范要求等等。 值得一提的是， 准军事化管理模式下的规章制度 是既不同于军队的军事化管理又有别于中学和大学 一般的常规管理， 是高校学生管理模式的补充和发 展。 因此， 在制订制度时既要考虑到现有大学生的特 点、 大学育人的目的， 坚持正面教育与从严管理相结 合， 又要放开思想、 规范行为， 要考虑到制度的科学性、 可操作性， 制度一旦制订， 一定要从严执行， 决不放松。 全员参与、全面育人，充分发挥家庭教育在 $" 学校教育中的重要作用 实行准军事化管理必须全员参与，除了专职辅 导员外，要求其他教职工尤其是任课教师要在课堂 教学中教书育人， 做好学生学习方法的引导、 学习习 惯的培养，顺利地实现从高中受老师牵着鼻子走的 学习向大学自主学习的转变，并且在学生遵守规章 制度的前提下， 允许学生在学习、 学术和校园文化活 动中有相当大的自由，使学生的基础文明养成与个 性发展有机地结合在一起。 同时，在学校教育中要充分发挥家庭教育的重 要作用，要设法构建家庭和学校密切联系的教育网 络， 以增强学校教育的力量。 做好辅导员的配备和选拔 %" 严格把关， 高校辅导员肩负着对大学生实施思想政治教育、 参与教育管理、培养四有人才的重任，是高校学生工 作的主力军， 在大学生品德的提高、 基础文明的养成、 好的学习习惯养成、掌握学习方法、创新能力的培养 以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用。 辅导员队伍建设的好坏直接关系到人才培养质 量乃至整个学校的发展。因此， 学校领导要想尽一切 办法把优秀人才吸纳到高校辅导员队伍中来，要引 得进、 留得住、 用得上， 努力建设成一支基本素质高、 责任心强的辅导员队伍。 首先，切实提高辅导员的待遇。辅导员工作在最 基层， 责任大、 压力也大， 经常在课外、 晚上甚至节假
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大众化教育下高校低年级学生实行 准军事化管理的思考
! 杨伦琪
摘 要： 大众化教育下， 对高校低年级学生实行准军事化管理， 不仅是提高学生素质的有效途径， 也是社 会主义市场经济条件下提高人才培养质量的迫切需要。 关键词： 大众化教育； 高校； 准军事化管理； 中图分类号： &#’( 文献标识码： ) 文章编号： !**’ % #++, - $**( . *" % **$! % *+ 理的能力 一方面，互联网的普及导致学生接受信息的渠 道越来越多， 不少学生由于缺乏一定的自控能力， 整 天沉迷于网络， 无节制地上网聊天、 玩游戏， 荒废了 学业， 影响了学习。另一方面， 大学生中大部分是进 入大学后，没有家长、老师的督促， 面对陌生的环境 和相对自由的学习、 生活空间， 一些人不会合理地安 排自己、 管理自己， 容易过度地放纵自己。 心理素质较差 ’/ 以自我为中心， 社会主义市场经济已抛弃了计划经济体制下的 计划招生、计划分配、按需培养的包办制度， 就业方 式已改为毕业生和用人单位之间双向选择，学生自 主择业。一部分学生在就业形势不容乐观的情况下， 加上家庭经济上的压力和学习压力，造成心理障 碍。当遇到问题和困难时， 因失去了家长、 老师的左 护右呵而不知所措， 又缺乏与周围的同学、 老师的交 流沟通， 久而久之就会产生较大的心理压力， 从而郁 闷、 焦虑甚至导致精神疾患。 二、高校低年级学生实行准军事化管理的必要 性和紧迫性 “准军事化管理” 所谓 就是借助军队的有些管理 办法用来作为学校对学生的日常管理，对学生实行 正面教育引导和从严管理相结合的原则，从学生的 自我管理和自律出发，注重学生的个性发展和综合 素质的提高， 培养学生的集体荣誉感和团队精神， 培 养学生的责任心和纪律性，锻炼他们的意志力，力争 形成一种文明有序、学习刻苦、校园文化生活生动活
（!"#$ % ） 作者简介： 杨伦琪 ， 男， 浙江宁波人， 浙江万里学院基础学院院长助理、 讲师， 主要从事高等学校教育管理研究。
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泼、丰富多彩的氛围。兼顾学生个性发展和自我管理 的需要，对高校低年级学生实行准军事化管理不仅是 大众化教育下提高学生素质的有效途径，也是社会主 义市场经济条件下提高人才培养质量的迫切需要。 !" 对高校低年级学生实行准军事化管理是大众 化教育下提高人才培养质量的有效途径 通过对低年级学生实行准军事化管理，可使学 生各方面养成好习惯， 学会学习方法， 并为以后的学 习和工作打下扎实的基础，毕业后学生会带着扎实 的专业知识和专业技能步入社会并服务于大众，这 是大学教育的根本所在。 #" 对高校低年级学生实行准军事化管理是适应 社会主义市场经济， 自主办学、 自主择业的需要 社会不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而 且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的 实践和动手能力， 培养学生学会做人、 学会求知、 学 会劳动、 学会生活、 学会发展。学生是学校的产品， 经 营学校的关键是以最优化的产品满足社会的需要， 赢得社会的认可。因此， 高校只有建立与市场经济相 适应的学生管理模式，才能培养适应社会主义市场 经济的有用人才。 $" 对高校低年级学生实行准军事化管理是有效 地实现由中学向大学的顺利过渡 大学教育与中学教育最大的区别是让学生自主 学习，而高校一年级学生是从中学到大学的过渡期， 是大学生活的关键阶段，对高校一年级学生实行准 军事化管理，不但可以缩短从中学到大学的过渡期、 培养学生良好的生活习惯和自主学习的能力，同时 也能改变以“自我为中心” 的不良现象， 为培养学生 的团结协作精神奠定基础。 %" 对高校低年级学生实行准军事化管理是适应 高等学校教育体制不断推陈出新的需要 随着社会主义市场经济的不断深入，我国的教 育体制随之发生了相应的变化，以人才培养为目标 的高校教学管理制度发生了相应的变化，一种以注 重学生个性发展、 符合学生个性发展、 具有学习内容 选择性、 学习进程弹塑性的学分制模式应运而生。学 分制的全面实施，一方面使学生的主体地位得到充 分的体现，另一方面，给学生创造宽松环境的同时， 对学生的自主学习提出了新的要求。 三、高校低年级学生实行准军事化管理的基本 对策 !" 树立正确的管理理念 准军事化管理作为一种管理理念或管理法，在 制度化、 规范化、 理论化的过程中要不断探索、 取长
“青年志 社会， 进一步了解社会。如结合学雷锋活动、 “希望工程” 愿者” 服务活动和 结队服务等， 发动学生 广泛参与公益活动，为需要帮助的人献上一片爱心， 引导学生学会关心他人， 理解他人， 培养健康人格。 GC 刚柔相济，充分发挥人性化管理在准军事化 管理中的作用 在科学技术高速发展的今天 F 人们将更加关注 人的自由与情感、 存在与价值、尊重与理解、 沟通与 信任等人文精神。理性管理因素如定量指标、 规章制 度等对人的行为的影响是以服从和惩罚等为基础 的， 方式直接但效果短暂， 而且缺乏灵活性和创新精 神。在某种程度上， 以理性代替人性， 极易使被管理 者产生逆反心理。此外， 在运作过程中经常会受到来 自主观及其以外各种因素的影响。这些影响因素有 正向的， 也有负向的， 需要教育主体主动地调节自身 状态，通过非理性管理的指向性和调节性排除内外 干扰， 使其发展方向不偏不倚地符合既定的目标。但 就目前高校实行准军事化管理来说，更多地则倾向 于强调刚性的一面，对违反规定的学生更多是以刚 性的处罚为主，而忽视了对准军事化管理更有意义 更能收到效果的柔性一面， 即缺乏人性化管理。笔者 认为，准军事化管理与人性管理有机地结合在一起， 可以减少学生的逆反心理， 使许多难题迎刃而解， 从 而使各项制度能有效实施， 提高管理的效率。 准军事化管理或半军事化管理在普通高校还处 于探索阶段，对学校、对学生来说还是一个新事物， 准军事化管理模式下的学生工作更是毫无经验可 言。但高校在传授一流的专业技术知识的同时， 依靠 准军事化的管理办法， 严抓纪律， 把学生培养成为既 具优秀的专业知识， 又有严格自律性的全面人才， 将 成为高校学生管理模式的补充和发展。 作者单位： 浙江万里学院基础学院， 浙江 邮编 HIEIJI 宁波