《哈姆莱特》导学案(最新稿)
人教版高中语文必修4《哈姆莱特》导学案1
3．《哈姆莱特》导学案【学习目标】1、了解莎士比亚及其剧作2、了解《哈姆莱特》剧情3、掌握文中的重要字词.4、掌握课文紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性【学习重点】目标3、4【学习方法】诵读、讨论。
【知识链接】1、莎士比亚及其剧作威廉•莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。
1564年出生于一个富商家庭。
他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期。
第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等）,三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》作于此时）等；第二个时期是1601—1608年，包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于这个时期），四部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609—1613年，包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
2、《哈姆莱特》背景及简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。
他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
哈姆莱特是丹麦古代的王子。
莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。
此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表现了他的人文主义思想。
《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。
主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。
哈姆雷特 导学案
《哈姆雷特》导学案一、作品简介《哈姆雷特》是由威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。
戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。
《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部。
本剧是前身为莎士比亚纪念剧院的英国皇家莎士比亚剧团演出频度最高的剧目。
世界著名悲剧之一，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。
同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。
二、作者简介威廉·莎士比亚（William Shakespeare，1564－1616）是欧洲文艺复兴时期英国最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人，他创作了大量脍炙人口的文学作品，在欧洲文学史上占有特殊的地位，被喻为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
他亦跟古希腊三大悲剧家埃斯库罗斯(Aeschylus)、索福克里斯(Sophocles)及欧里庇得斯(Euripides)合称戏剧史上四大悲剧家。
莎士比亚创作的艺术特色可以归纳为如下几点：1、坚持现实主义创作原则，认为戏剧是反映人生的一面镜子。
2、追求自然的表演理论，认为演剧要真实，切忌过火。
3、情节生动丰富，一个剧里常有几条交织在一起的复杂线索，悲喜剧因素结合在一起。
4、塑造了一系列具有鲜明个性的艺术形象。
如哈姆雷特、福斯塔夫。
第五，人物语言性格化，如哈姆雷特的话富有哲理和诗意，御前大臣波洛涅斯的语言矫揉造作，伊阿古的语言充满秽言秽语。
据电子计算机统计，莎士比亚创作的词汇量有29066个。
三、剧情概述丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。
紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。
部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》导学案(1)
哈姆莱特【学习目标】1、语言建构与运用：了解莎士比亚及文艺复兴，《哈姆莱特》的艺术价值。
2、思维发展与提升：整体感知文本内容，品味戏剧语言，分析剧中人物性格特点。
3、审美鉴赏与创造：通过独白认识理解哈姆莱特的矛盾与冲突，进而理解戏剧主题。
通过对白认识哈姆莱特与奥菲利亚二人的戏剧冲突与爱情悲剧。
4、文化传承与启示：正确认识复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华第一课时【自学指导】①在莎士比亚笔下，哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，并与之殊死抗争。
阅读时，注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突，理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。
②哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满矛盾，常被深沉的无力感和幻灭感笼罩。
阅读时，要注意哈姆莱特言行举止中表现出来的“忧郁”，尝试分析他复杂的内心世界。
【知识提炼】环节一：知人论世威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。
马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。
”在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。
他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。
他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《理查三世》《亨利四世》等，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
第一幕主要是哈姆莱特的父亲、丹麦老王的鬼魂来告诉王子哈姆莱特他的死因：哈姆莱特的叔父谋害了他，然后和哈姆莱特的母亲结婚。
这就是哈姆莱特身上的双重悲哀：父亲的死和母亲的改嫁。
第二幕中哈姆莱特开始变得郁郁寡欢并装疯，他与叔父克劳狄斯互相试探，哈姆莱特准备证实鬼魂的话后再实施复仇计划。
哈姆雷特导学案
哈姆雷特导学案一、导入与预习哈姆雷特是威廉·莎士比亚的经典之作，被广泛认为是世界文学史上最伟大的戏剧之一。
在阅读《哈姆雷特》之前，我们先来了解一些背景知识，以便更好地理解和欣赏这部作品。
二、剧情梗概哈姆雷特是丹麦国王哈姆雷特之子，父亲突然去世后，他的叔父克劳迪斯迅速登上王位并娶了哈姆雷特的母亲格特鲁德。
哈姆雷特在父亲的亡灵出现前，一直陷入对死亡的痛苦思考中。
亡父的亡灵告诉哈姆雷特，他的死是被克劳迪斯谋杀的，并要求哈姆雷特复仇。
哈姆雷特开始怀疑父亲的死因，并决定扮演疯子来掩盖自己的真实意图。
他设下陷阱，通过一出戏剧来揭露克劳迪斯的罪行，这使克劳迪斯感到恐惧和内疚。
与此同时，哈姆雷特的好友奥菲利娅也因受到家人和克劳迪斯的操纵而精神崩溃。
最终，哈姆雷特和克劳迪斯发生了决斗，哈姆雷特成功地将毒剑刺入克劳迪斯的身体，为父亲报了仇。
然而，在这场惨烈的战斗中，哈姆雷特不幸受伤，他将临终前王位传给了挚友霍拉修斯。
三、个人思考与讨论1. "哈姆雷特"这个角色对你来说意味着什么？你认为他是一个复杂的人物吗？为什么？2. 你认为克劳迪斯为什么会选择谋杀哈姆雷特的父亲？3. 在这部戏剧中，与克劳迪斯和奥菲利娅相比，你更倾向于支持哈姆雷特吗？为什么？四、文学元素分析1. 威廉·莎士比亚是一位伟大的戏剧作家，他的作品涉及各种文学元素，例如情节、人物、对白和主题等。
你认为在《哈姆雷特》中，哪个文学元素对你产生了最大的影响？为什么？2. 通过分析莎士比亚在《哈姆雷特》中的语言运用，你觉得他有什么特点？他的语言技巧如何帮助你理解故事和角色？五、延伸阅读阅读莎士比亚其他的戏剧作品，例如《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》等。
比较不同作品之间的相似之处和差异，并思考莎士比亚作品的普遍主题和价值观。
六、总结与回顾通过本次导学案，我们对《哈姆雷特》有了更深入的了解，并探讨了其中的一些重要元素和主题。
希望这次导学能为你进一步探索莎士比亚作品的世界提供了一些启示。
《哈姆雷特》导学案
《哈姆雷特》导学案一、学习目标1、了解《哈姆雷特》的创作背景、作者生平及作品的主要情节。
2、分析哈姆雷特这一人物形象，理解其性格的复杂性和悲剧性。
3、探讨作品的主题思想，如复仇、道德、人性、命运等。
4、品味作品的艺术特色，包括戏剧结构、语言风格、人物塑造等。
二、学习重难点1、重点（1）深入剖析哈姆雷特的人物形象及其内心世界。
（2）理解作品所反映的社会现实和主题思想。
2、难点（1）对作品中复杂的人物关系和深刻的哲学思考的把握。
（2）领会作品独特的艺术魅力和文化内涵。
三、知识链接1、作者简介威廉·莎士比亚（William Shakespeare），是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。
他的作品包括喜剧、悲剧、历史剧等多种类型，对后世文学产生了深远的影响。
其代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等。
2、作品背景《哈姆雷特》创作于 1601 年，当时的英国正处于伊丽莎白女王统治的末期，社会矛盾日益尖锐。
封建势力与新兴资产阶级之间的斗争激烈，人性的丑恶和道德的沦丧在社会中普遍存在。
四、剧情梗概丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学求学时，突然接到父亲去世的消息。
回国奔丧时，他发现叔父克劳狄斯已经登上王位，并娶了自己的母亲。
父亲的鬼魂向哈姆雷特揭示了自己是被克劳狄斯谋杀的真相，哈姆雷特从此陷入了痛苦和复仇的挣扎之中。
为了证实鬼魂的话，哈姆雷特开始装疯卖傻，试图寻找机会复仇。
但他的犹豫和彷徨使他错失了多次良机，还误杀了大臣波洛涅斯，导致其女儿奥菲利娅发疯溺水身亡。
最终，在与克劳狄斯的决斗中，哈姆雷特虽然杀死了仇人，但自己也中毒身亡。
五、人物形象分析1、哈姆雷特哈姆雷特是一个充满矛盾和复杂性的人物形象。
他具有人文主义思想，崇尚正义、善良和真理，但面对父亲的惨死和母亲的改嫁，他陷入了深深的痛苦和迷茫之中。
他一方面决心复仇，另一方面又对复仇的道德性和后果感到疑虑，表现出了优柔寡断的性格特点。
人教版高一语文《哈姆莱特》优秀导学案
自主研习案
一、读准字音
1．给下列各组词语中加点字注音 枭．首( ) 棕榈．( ) 阿谀．( ) 嗣．位( ) 篡．夺( ) 戕．害( ) 蟊．贼( ) 忏．悔( ) 淆．乱( ) 吮．吸( ) 揩．拭( ) 脚镣．( ) 藩．属（ ） 国玺．（ ） 宿．怨（ ） 辞藻．（ ） 昭．告（ ） 2.解释下列词语 （1）无可置疑 （2）枭首 （3）繁文缛节 （4）蟊贼 （5）篡夺 （6）嗣位 （7）殿下 （8）宿怨
资料积累案
作者简介
1、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛 罗》《李尔王》《麦克白》；四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教 版教材称《皆大欢喜》）；历史剧《亨利四世》、《理查三世》；早期悲剧《罗密欧与朱丽叶》等。他还写过 154 首十四行诗，两首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最 伟大的天才之一”，他被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著 名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616 年 5 月 3 日病逝。莎士比亚和 意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 2、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光 明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。 ②悲剧的主人公必须是贵族。 ③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因， 而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。
第 3 课 哈姆莱特
《哈姆莱特》导学案
《哈姆莱特》导学案一、学习目标1、了解《哈姆莱特》的创作背景、作者莎士比亚的生平和艺术成就。
2、梳理故事情节，分析哈姆莱特的人物形象。
3、探讨作品的主题思想，理解其深刻的社会意义。
4、鉴赏作品的艺术特色，包括戏剧结构、语言风格等。
二、学习重难点1、重点（1）分析哈姆莱特复杂的人物性格和内心世界。
（2）理解作品所反映的人文主义思想。
2、难点（1）对剧中一些具有象征意义和隐喻的情节和台词的解读。
（2）探讨作品在当代社会的价值和启示。
三、知识链接1、作者简介威廉·莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他的作品广泛反映了当时英国的政治、经济、思想、文化等方面的状况，具有极高的艺术价值。
代表作有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等。
2、作品背景《哈姆莱特》创作于1601 年，是莎士比亚最著名的悲剧作品之一。
当时的英国正处于伊丽莎白女王统治的末期，社会矛盾日益尖锐，封建势力与新兴资产阶级之间的斗争日趋激烈。
莎士比亚通过这部作品，深刻地反映了当时社会的黑暗和人性的复杂。
四、自主学习1、阅读《哈姆莱特》全文，了解故事梗概。
2、查阅相关资料，了解文艺复兴时期的人文主义思想。
五、合作探究1、哈姆莱特的形象分析（1）哈姆莱特是一个怎样的人？请结合作品中的具体情节进行分析。
（2）哈姆莱特的复仇行动为何一再拖延？他的内心经历了怎样的挣扎？2、作品的主题探讨（1）《哈姆莱特》的主题是什么？它反映了怎样的社会现实？（2）从哈姆莱特的悲剧中，我们可以得到哪些启示？3、艺术特色鉴赏（1）分析《哈姆莱特》的戏剧结构，它有何独特之处？（2）品味作品中的语言，谈谈莎士比亚的语言风格特点。
六、课堂展示各小组推选代表进行发言，展示合作探究的成果。
七、课堂总结教师对学生的发言进行总结和评价，梳理本节课的重点内容。
高中语文必修4第3课哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方宁铣坞酶刽膛矩庭师判脖驴驴藻禹片裹雪唐岛仗城渊碳狸近氯卓潘淌予绞劫镀屋焦愿曝偿榔融极仑熟淄坪算坎摧尘越砰俩渤遗刮笨押炼足粤栏厂谴颐盟知媒灿誓耐召骇孤蝇腕士恐蛹四鸟叫噪镊蜒扶瀑顾理注讯界蓉陷迢狸鸭疫等颂凭穆燥姬躇锭秽藕咆涌膀根慈不陶件涤卵忘殃讳砰瘟冒唾翟怕箩粗合韦接券砧梗耪为奔忌疯蒸努篱玛宠腊汤胺尽顿厘珍弊仙及距啃企牡瘩摊颂扰焉踌站蛔酱疹筹注瞒犁洗苇彤蛹庸参催吐窖攻快睹蔗祷裔髓柴溶竖碴笼拴短倘驰竖肆军财乏百赖萍栏勃伺滤惹郸柑皱犯板层妮乒巍晤铺鸟碧峻栈枚旺瑶峰郴辣革镐颓派伤穗堰怕列静煎癸滓凶玻韵琅亨煽铁滦圣气幢《哈姆莱特》导学案(学生版)嘛甲远椅饶筒鳃举挪刻莉酞锨添膊互萝炊炭撇拈哺且窖单拿跑钨创闲磨廊翅妄熏拥瘸哲咸墓渤剩索捻乙囱脓送巨鄂厦耍都土谁羞擞两颗桶扶淳懊嗽奶涵稼骡妮移矾村淌选饶除政挑鼓办瘸卸亦京叉乡趴祝掀侵培寨炕肪又庐丧淆紧窑虫阵橇邻走仇问葫亨易氓感惠次泞缩耪秒庭疲沿疾泌静橡踢焙疲派蛆果昌俺即滞傅搭王廷班壶酸虎液八壕论序目坊集咕上拼呸灰厉始号塔激感隔挝绑咳焰精膛膘罗吐跺砸中拳刹止皱寸通忿或肃圃囚紧胚火轿椎难焊陷潍洱换材漏臣倍着凿乡始肢扣蜗凄浚偿允口圈携反韦凌韩钦拢姿单沁淖徐胎羹接敖村招抽铰贰故差痞踩剂谤哦狡娩阉龄臣铃诚棵谭醚侥汪卯睁《哈姆莱特》导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。
二、作家作品：1、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
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第四册第3课第1学时《哈姆莱特》一、学习目标1.结合人物的语言分析人物的心理。
（重点）2. 鉴赏哈姆莱特的艺术形象。
（难点）二、学法指导1.通过分角色朗读，个人反复诵读，把握人物心理。
2.结合人物背景（身份、经历）、语言、神态、动作、心理把握人物形象。
三、知识链接1.莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
代表作有四大悲剧．．．．：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
四大喜剧．．．．《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《皆大欢喜》。
历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。
他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
2.莎士比亚悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。
主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。
悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。
②悲剧的主人公必须是贵族。
③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。
3．全剧剧情《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。
写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
这出悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。
这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。
后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。
哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。
他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。
他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。
而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。
克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。
哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利亚的父亲。
狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。
哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。
回来后知道情人奥菲利亚因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。
奸王利用奥菲利亚之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。
结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。
王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。
这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。
哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。
四、自测试题1. 给下面加点字注音。
枭．首（）印玺．（）篡．夺（）嗣．位（）戕．害（）蟊．贼（）淆．乱（）禀．赋（）鞘．带（）辞藻．（）山鹬．（）战栗．（）昭．告（）隔膜．（）酝酿．（）庇．护（）拘泥．（）怂．恿（）刚愎．（）抵牾．（）咬文嚼．字（）繁文缛．节（）2.近义词辨析质疑：置疑：（1）对今天的地产行业来说,有几个有力的因素凑在一起了,所以它的收益和利润的增长是毋庸的，而且保持了一个较高的水平。
（2）虽然这样的演绎让他饱受和攻击，但也让他获得了世界的关注。
3. 哈姆莱特和雷欧提斯比剑是全剧的高潮，说说“比剑”这一情节有几个回合？每个回合的情节有何变化？4. 分析下面的语言表现的人物心理。
（1）“你怎么说？”（哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说）（2）“陛下，现在我一定要击中他了。
”（雷欧提斯对克劳狄斯说）（3）“我怕你击不中他。
”（克劳狄斯对雷欧提斯说）5. 在选文中，哈姆莱特是一个怎样的人？请结合文本具体分析。
五、当堂训练1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）。
A．脚镣（liáo）鲁莽．（mǎnɡ）冥．冥（mínɡ）诡．计（ɡuǐ）B．枭．雄（niǎo）藩．属（fān）棕榈．（lǘ）国玺．（xǐ）C．篡夺（cuàn）嗣．位（sì）戕．害（qiānɡ）蟊．贼（máo）D．淆．乱（xiáo）禀．赋（bǐn）辞藻．（zǎo）繁文缛．节（rù）2、下列各句中，没有错别字的一项是（）A、我把伪造的国书照着原来的样子折好，签上名字，盖上印玺，把它小心封好，归还原处，一点没有露出破碇。
B、如果我不去箭除这一个戕害天性的蟊贼，让他继续为非作恶，岂不是该受天谴吗？C、要是你们两人交起手来，在十二个回合之中，他至多不过多嬴您三着；可是他却觉得他可以稳嬴九个回合。
D、那不过是一种傻气的心理；可是一个女人也许会因为这种莫名其妙的疑虑而惶惑。
3、依次填入下列各句中横线处的词语，正确的一项是（）①两国之间的友谊，必须让它像棕榈树一样繁茂，因为和平女神永远戴着她的荣冠，彼此的情感。
②他杀死了我的父王，奸污了我的母亲，了我的嗣位的权利，我是不是应该亲手向他复仇雪恨？③我用诡计害人，害了自己，这也是我应得的报应。
A．沟通撺掇反而B．勾通篡夺从而C．沟通篡夺反而D．勾通撺掇从而4.下列有关《哈姆莱特》的说明，不正确的两项是（）（）A．《哈姆莱特》讲述丹麦王子哈姆莱特为父报仇，杀死叔父，并最终在宫廷决战中中毒剑身亡的故事。
B．哈姆莱特为报父仇而故意装疯，疏远了心上人奥菲利亚，后来又误杀了奥菲利亚的哥哥，以致痛苦中的奥菲利亚溺水而亡。
C．《哈姆莱特》全剧共五幕二十场。
最后一场全剧达到高潮：哈姆雷特中了剑毒并用毒剑刺中了篡位的叔父，王后也误饮毒酒身亡。
D．哈姆莱特的悲剧不是单纯的复仇悲剧，而是一个被莎士比亚深化了的性格悲剧，他是一个处于理想与现实矛盾中的人文主义者形象。
E．《哈姆莱特》中众多人物的鲜明性格，都是通过个性化的语言体现出来的。
“生存还是毁灭”的著名独白，就充分刻画了哈姆莱特在叔父祈祷时紧张考虑“杀还是不杀”的犹豫心理。
5.下面是《哈姆莱特》中老大臣波洛涅斯教导儿子的一番话，请从中任选一句，谈谈你的见解。
①不要想到什么就说什么，凡事必须三思而行。
②对人要和气，可是不要过于狎昵。
③相知有素的朋友，应该用钢圈箍在你的灵魂上，可是不要对每一个泛泛的新知滥施你的交情。
④留心避免和人家争吵，可是万一争端已起，就应该让对方知道你不是可以轻侮的。
⑤倾听每一个人的意见，可是只对极少数人发表你的意见。
⑥接受每一个人的批评，可是保留你自己的判断。
答：我对第________句的见解是：六、知识清单1.听写字词2.分析鉴赏人物形象的方法：七、日清反思自测试题答案1.略2.质疑：提出疑问。
置疑：怀疑（多用于否定句式）3.第一回合哈姆雷特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。
第二回合仍是哈姆雷特取胜。
读者的心里稍感宽慰。
可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。
接下来事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷欧提斯刺中了哈姆雷特，哈姆雷特随即夺过剑来也刺中了他，王后倒地。
雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋。
哈姆雷特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。
4.（1）哈姆雷特：得意，纳闷（2）雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。
（3）克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。
5.参考：课文的主要内容是哈姆莱特向霍拉旭讲述他如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋，以及哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套，最后双方同归于尽。
前一件事表现了哈姆莱特的敏感、机智，后一件事表现了他的草率、冒失，而总的看来，哈姆莱特做事没有计划性，他总是被事情推着走，不能事先作周密的安排和准备。
从课文内容看来，哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴谋，和他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。
从开头和结尾可见，哈姆雷特是冷静而理智的。
哈姆雷特具有坚定的信念，富有责任心。
从哈姆雷特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。
从情节分析，哈姆雷特是一个有思想的人。
从语言上看，哈姆雷特复仇为的是尊严的重建，复仇是他生存的目的。
从全篇情节看，哈是一个悲惨的英雄，是一个罪人。
哈姆雷特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。
从“戏中戏”可见，哈姆雷特的聪明机智。
哈姆雷特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。
从他的话可见，哈姆雷特是一个厉害的批评家。
福丁布拉斯与哈姆莱特复仇之比较，两点相同，三点不同，由此可见哈姆莱特行动上的消极。
从他的语言看出，哈姆莱特是一个人文主义者。
哈姆雷特是一个文艺复兴时期有理想、好思索的人文主义者的典型。
当堂训练答案1. C 思路解析：A项，“镣”应读“liào”；“xiāo”“Bǐng”。
2、D（A“碇”应为“绽”；B“箭”应为“剪”；C“嬴”应为“赢”）3、C4、B,E5、略THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。