人教版四年级数学上册《4、梯形》教学设计
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。
2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。
3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。
数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。
2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。
情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。
2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。
2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。
学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。
因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。
3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。
2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。
难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。
谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。
新人教版四年级数学上册《梯形的认识》优秀教学设计
新人教版四年级数学上册《梯形的认识》优秀教学设计首先，本文介绍了新人教版四年级数学上册《梯形的认识》的优秀教学设计。
教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。
教学重点是梯形的特征，教学难点是理解四边形之间的关系。
教学准备包括课件、纸张和练小篇等。
在教学过程中，首先通过游戏激趣引入新课，让学生猜图形。
接着引入梯形的特点，让学生探究梯形的共同特征。
通过生活中的实物图片和小练，让学生独立研究探讨，最后与教师一同归纳总结梯形的概念。
同时，还介绍了梯形的各部分名称，让学生了解梯形的底和腰。
本文介绍了一份优秀的教学设计，旨在帮助四年级学生认识梯形。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。
教学重点是梯形的特征，教学难点是理解四边形之间的关系。
为了达到教学目标，教师准备了课件、纸张和练小篇等教学准备。
在教学过程中，教师通过游戏激趣引入新课，让学生猜图形。
接着引入梯形的特点，让学生探究梯形的共同特征。
通过生活中的实物图片和小练，让学生独立研究探讨，最后与教师一同归纳总结梯形的概念。
同时，还介绍了梯形的各部分名称，让学生了解梯形的底和腰。
这样的教学方法可以加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力，同时还可以培养学生的交往能力和合作意识。
学生研究了梯形的定义和高的概念。
梯形的上底和下底是平行的一组对边，腰是不平行的一组对边。
梯形的高是从上底的一个点出发向下底作一条垂线。
梯形的高有无数条，只要夹在两条平行线之间，也就是两底之间的垂线段，都是梯形的高。
为了更好地理解梯形的定义，教师让学生用不同的平面图形制作梯形。
学生们合作完成任务，剪出了直角梯形和等腰梯形。
在剪裁的过程中，他们发现平行四边形、长方形、正方形都是两组对边分别平行的四边形，所以只需要破坏一组对边的平行关系；而任意四边形则需要创造出一组具有平行关系的对边。
通过剪裁实践，学生们对梯形的定义有了更深入的理解。
教师引导学生们思考四边形的分类，让他们用一个椭圆形的大圈表示所有的四边形，分别表示长方形、正方形、平行四边形和梯形。
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识教案模板(精选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识教案模板（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案模板第【2】篇〗教材分析本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。
这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的`基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
学情分析学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。
学习这一单元学生通过自己的观察、操作、交流，完全能够认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。
教师在教学中要注意学生基本技能的提高和解决问题策略多样化意识的培养。
教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
2、经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
3、发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。
教学重点和难点重点：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
难点：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案模板第【3】篇〗第5单元平行四边形和梯形第5课时梯形的认识【教学内容】: 教材第66页例3。
【教学目标】:理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。
【重点难点】：重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。
难点：正确地画出梯形的高。
【教学过程】：一、引入新课我们认识了哪些图形？下面这样的图形你见过吗？二、学习新知1.出示例3。
观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。
5.4 梯形的认识(教案)-四年级上册数学人教版
5.4 梯形的认识（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生了解梯形的定义和特点，能够识别和描述梯形。
2. 培养学生运用梯形的性质进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 梯形的定义和特点。
2. 梯形的性质和运用。
教学难点：1. 理解梯形的定义和特点。
2. 运用梯形的性质进行计算和解决问题。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示梯形的图片和示例。
2. 学生准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些梯形的图片，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 学生回答问题，教师总结并板书梯形的定义。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和思考，总结出梯形的性质。
2. 学生小组讨论，分享彼此的发现和思考。
3. 教师总结并板书梯形的性质。
三、应用（10分钟）1. 教师给出一些关于梯形的问题，引导学生运用梯形的性质进行计算和解决问题。
2. 学生独立完成问题，教师进行个别指导。
3. 教师选择一些学生的解答进行展示和讲解。
四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
五、拓展（5分钟）1. 教师给出一些梯形的变式，引导学生观察和思考。
2. 学生回答问题，教师总结并板书梯形的变式。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结梯形的定义、性质和运用。
2. 学生回答问题，教师进行点评和总结。
教学反思：本节课通过导入、探究、应用、巩固、拓展和总结六个环节，让学生全面了解了梯形的定义、性质和运用。
在教学过程中，教师注重学生的观察、思考和交流，培养了学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，教师通过个别指导和展示讲解，帮助学生巩固了梯形的知识点。
在拓展环节，教师给出了梯形的变式，让学生进一步了解了梯形的多样性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
梯形的认识 (教案)- 四年级上册数学人教版
梯形的认识（教案）- 四年级上册数学人教版一、教学内容本节课主要介绍了梯形的定义、特征、分类以及与平行四边形和三角形的区别。
通过学习，学生能够掌握梯形的概念，理解其独特的性质，并能正确识别和分类各种梯形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握梯形的定义，了解梯形的特征和分类，能正确识别和绘制梯形。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
三、教学难点1. 梯形定义的理解：学生对梯形定义中的“只有一组对边平行”这一特点的把握。
2. 梯形特征的识别：学生在识别和绘制梯形时，对梯形各边、角的特点的把握。
3. 梯形与平行四边形、三角形的区别：学生在区分梯形、平行四边形和三角形时的困惑。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：学生自备直尺、圆规、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些生活中的梯形实例，引导学生关注梯形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解梯形的定义、特征和分类，引导学生观察、分析、比较，帮助学生理解并掌握梯形的概念。
3. 实践操作：让学生分组讨论，绘制梯形，并尝试找出梯形各边、角的特点。
4. 巩固提高：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对梯形知识的掌握程度。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书梯形的认识2. 板书内容：梯形的定义、特征、分类，与平行四边形、三角形的区别等。
七、作业设计1. 基础题：绘制梯形，找出梯形各边、角的特点。
2. 提高题：区分梯形、平行四边形和三角形，说明理由。
3. 拓展题：探讨梯形在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握梯形的定义和特征。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计第【1】篇〗教学目标：1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。
2．激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时注重培养学生的空间观念。
教学重点：认识梯形的特征和各部分的名称。
教学难点：沟通梯形与其它平面图形的联系。
教学过程：一、复习引入。
1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。
（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。
3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。
板书课题：梯形的认识4.认识生活中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形。
过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。
二、新课1.研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。
（2）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行。
2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。
3.强化概念：从不同图形中找出梯形。
4.自学梯形的`各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）三.训练1、判断题（3道）2、小组合作制作梯形。
学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各。
一、近似等腰梯形）合作要求：（１）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。
（２）你准备怎么剪，为什么这样剪？汇报，展示作品。
3、认识直角梯形和等腰梯形。
在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。
四、全课总结学生总结本节课的收获。
五、布置作业预习梯形的面积。
梯形的认识。
上底腰高腰下底只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。
等腰梯形直角梯形。
〖人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计第【2】篇〗教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。
新人教小学四年级数学上册《梯形的认识》示范教学设计
《梯形的认识》教学设计教学内容教科书第66页例7及相关内容。
教学目标1．理解并掌握梯形的概念，认识特殊的梯形，识记梯形各部分的名称。
2．学生经历自主创造梯形的过程，在动手操作中感知、发现并总结出梯形的概念，经历、体会知识的形成过程。
3．培养学生的自主探究、动手操作能力。
教学重点梯形的特征，画梯形的高。
教学难点根据梯形上底和下底的位置画出对应的高。
教学准备学具袋（长方形、正方形、平行四边形、三角形纸片）、课件教学过程一、新课导入师：上课之前，大家已经回忆了我们学过的平面图形。
今天老师给大家介绍一位新朋友——梯形。
你们认识梯形吗？到底什么是梯形呢？我们再来欣赏一组生活中的图片，请同学们在欣赏图片时找找梯形这位新朋友。
你找到梯形了吗？说说看。
二、探究新知（一）创造梯形，感悟理解1．初创梯形师：看来每个人心目中都有一个梯形，打开你的学具袋找找看，有没有你心目中的梯形，有吗？（没有）师：虽然没有现成的梯形，但我们可以利用学具袋中现有的这些图形，自己去创造一个梯形。
出示【学习任务一】。
学生独立创造梯形，教师巡视，寻找典例。
2．展示汇报。
师：说一说你是用什么图形、什么方法创造出梯形的。
作品展示1：用一个长方形折（剪）两下，创造出了一个梯形。
师：梯形是几边形呢？（四边形）师：如果在这个梯形的基础上，再这样折一下（使其中一组平行的对边不再平行），那它还是梯形吗？（不是）师：为什么？预设：这一组对边不平行了。
师：看来，它要想成为梯形，必须保证有一组对边平行。
作品展示2：用一个正方形折（剪）一下，创造出了一个梯形。
师：为什么一个正方形折一下就能变成一个梯形呢？（引导：没剪之前它是一个正方形，说明这两组对边都是平行的。
但剪了之后呢？左右两条边还平行吗？不平行了。
这时一个梯形就产生了）师：这是通过破坏了正方形原有的一组平行的对边，从而创造出了一个梯形。
作品展示3：三角形折（剪）一下，创造出了一个梯形。
学生折三角形时可能会出现很多折痕，可以追问：为什么创造梯形的过程中会有这么多折痕。
2024年人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐3篇
人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。
这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。
【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。
2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。
3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。
【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。
这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。
梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。
【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。
【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。
【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。
【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。
【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。
师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。
这是什么图形？生：梯形。
师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。
）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。
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《4、梯形》教学设计
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第7册
P71例二及相应练习。
教学目标：
1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．
2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．
3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．
教学重点：理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高．
教学难点：整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点．
教学过程：
（一）复习准备
1．说一说学过的四边形之间有怎样的关系？
2．下面哪些图形是平行四边形？演示课件“梯形”
教师导入：图3有几条边？几个角？这个四边形像什么？
（梯子）这就是梯形．今天我们就来研究什么叫做梯形？（板书课题：梯形）
（二）探究新知：
1．认识梯形
（1）出示图形继续演示课件“梯形”出示梯形实物图
教师提问：①生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？（梯子、木箱、槽子）引导学生看出它们的外形．
②这样的四边形有什么特点？
出示下图
一名学生到黑板上测量，全班同学测量书上144页此图．（2）交流测量结果．
通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行．
（3）概括梯形的定义
只有一组对边平行的四边形叫做梯形．（板书）
2．认识梯形各部分名称．（演示课件“梯形各部分名称”）结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习
惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．
想一想：能不能在梯形的腰上画高？
引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．
再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？
3．教学等腰梯形
（1）教师演示
拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等）
（2）学生测量
量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等）（3）概括定义．
两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板书）它是梯形的一种特殊情况．用图表示：
继续演示课件“梯形”出示关系图
4．四边形的关系
分组讨论：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成
几类？每类各有什么图形？
引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）巩固练习
1．用钉子板围成不同的梯形
①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形
2．用七巧板拼梯形．
（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形
3．继续演示课件“梯形”出示练习
小组讨论：我们学过的四边形有着密切的关系，你能看图说出它们的关系吗？
4．找出下图中我们已经学过的图形．每种图形有几个？
（四）质疑小结：
1．通过今天的学习，你有什么收获？
（梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形）
2．对于今天所学的知识大家还有什么问题？
鼓励学生质疑、解疑
（五）布置作业
1．指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高．。