【初中作文】初中作文指导：抓住细节,写活人物ppt
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记叙文初中作文指导：抓住细节ppt(完整优质版)
+ 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。 这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤 顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫 然，定在那里。
+ 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B角 C了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了 一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他， “你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理 他那双手。
例3:生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
比喻、对比
妙用 修辞
+ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动 作、神态、语言、心理等将这句话 的内容充实起来。
记叙文
抓住细节
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
细节描写 —— 对人物、 景物、场面中某些 具有典型特征的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘， 以达到“见神韵”的描 写方法。
细节描写 雕琢神韵
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事Байду номын сангаас细节
+ 班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪 指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
+ 于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分 钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打 着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎 着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李 玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
+ 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B角 C了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了 一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他， “你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理 他那双手。
例3:生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
比喻、对比
妙用 修辞
+ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动 作、神态、语言、心理等将这句话 的内容充实起来。
记叙文
抓住细节
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
细节描写 —— 对人物、 景物、场面中某些 具有典型特征的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘， 以达到“见神韵”的描 写方法。
细节描写 雕琢神韵
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事Байду номын сангаас细节
+ 班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪 指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
+ 于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分 钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打 着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎 着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李 玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
初中作文指导：锁定细节,写活人物PPT课件
-----鲁迅《风筝》
到了一处，我蹲下来，背起了 母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很 瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。但我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
------ 莫怀戚《散步》
“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我 们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。 他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指 甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起， 收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了， 可不能迟到!” 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的 眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上 抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡， 就发出咻咻的声音，我挨打了! -----林海音《爸爸的花儿落了》
写法总结
细节写什么？ 独特的外貌，微小的动作，
个性的语言，细腻的心理， 微妙的神态。
看故事写细节
情景一：小芳驳斥小刚。 事件的背景：小芳是课代表，小刚偷抄作业 了，小芳就报告老师。冤家路窄，两人就在操场 相遇了，小刚就对小芳说：你是间谍、卧底，专 打小报告。小芳就驳斥他。 提示：运用你的想象，对人物的语言、说话 时的动作、神态、心理、场景等展开详细描写。
情景二：老师安慰考试失利 的我或妈妈给正在写作业的 我端来一杯牛奶（一个苹果）
• 片段一、我的眼泪啪嗒啪嗒滴在米饭里… • 片段二、“妈，鞋带系死扣儿了”，妈妈 急忙从厨房赶过来，把湿漉漉的手在围裙 上擦了擦，捋了捋散在额前的头发…… • 片段三、我深吸一口气，努力使紧张的心 情平静下来。然后鼓足勇气，从横竿的右 侧起跑，加速，猛冲，又用力一跃，伸右 腿跨过去，同时缩回左腿，我落在了垫子 上！我成功了！
《妈妈的粥，我的最爱》
到了一处，我蹲下来，背起了 母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很 瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。但我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
------ 莫怀戚《散步》
“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我 们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。 他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指 甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起， 收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了， 可不能迟到!” 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的 眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上 抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡， 就发出咻咻的声音，我挨打了! -----林海音《爸爸的花儿落了》
写法总结
细节写什么？ 独特的外貌，微小的动作，
个性的语言，细腻的心理， 微妙的神态。
看故事写细节
情景一：小芳驳斥小刚。 事件的背景：小芳是课代表，小刚偷抄作业 了，小芳就报告老师。冤家路窄，两人就在操场 相遇了，小刚就对小芳说：你是间谍、卧底，专 打小报告。小芳就驳斥他。 提示：运用你的想象，对人物的语言、说话 时的动作、神态、心理、场景等展开详细描写。
情景二：老师安慰考试失利 的我或妈妈给正在写作业的 我端来一杯牛奶（一个苹果）
• 片段一、我的眼泪啪嗒啪嗒滴在米饭里… • 片段二、“妈，鞋带系死扣儿了”，妈妈 急忙从厨房赶过来，把湿漉漉的手在围裙 上擦了擦，捋了捋散在额前的头发…… • 片段三、我深吸一口气，努力使紧张的心 情平静下来。然后鼓足勇气，从横竿的右 侧起跑，加速，猛冲，又用力一跃，伸右 腿跨过去，同时缩回左腿，我落在了垫子 上！我成功了！
《妈妈的粥，我的最爱》
初中作文抓住细节,写活人物ppt
其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的 要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理）
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态 貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使 人，如睹其物，如临其境。
A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 了。 ———摘自朱自 B只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流 真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。 总结： 。
父亲生前有三大爱好：抽烟、喝酒、交朋友。即使那年在医 病，医生建议父亲把 ，父亲也是微微一笑：“我活了70 么？”回到家，不管我们怎么苦劝、哀求，照样是烟不离手，顿顿 亲一瞪眼，说：“不就是少活两年么？多喝几百斤酒，多抽几十斤 无论我们几个儿女再怎么说， 。 父亲从不抽烟卷。他抽的烟全是从集市上买的黄烟叶。父亲 他对那些碎烟叶从来是看都不看一眼。每次到集市上，他总是 。回到家以后， 。然后，
有一年，一个贩卖古玩的商人慕名到了家里。看了父亲的 后，一边爱不释手的把玩，一边赞不绝口。说这东西可是难得 如果父亲舍得割爱，他 。父亲听后，
那年，父亲病危住进了医院。刚输完液，就让我把烟袋锅 他已经 了，但还是不让我们给他装，
….. 父亲去世的时候，手里攥着的还是他心爱的烟袋锅——那 拳头般大小的用荆子疙瘩做成的烟袋锅。 父亲下葬那天，我们把那个荆子疙瘩的烟袋锅放在了棺材 但愿这个烟袋锅在另一个世界陪好父亲。
力……友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：
PPT《抓住细节》部编版初中语文七年级下册作文指导
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物 形象。写作时要善于抓住人物细节，刻画典型形象。
常见的人物细节描写方法有：
一、描写外貌，抓住特征，以形传神 外貌描写，即对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。
俗话说“人心之不同，各如其面”。每个人都有自己特定的外貌， 它能从一定程度上表现出人物的内心状态。因为不同的出身、经 历、素养、社会环境、生存状态等“生活密码”都会在相貌、姿 态、穿着等方面流露出来，并逐渐形成自己的特征，所以描写人 物时，一定要细致地观察，抓住真实、典型的细节特征来刻画人 物形象。
课题三： 照片记录了生活的瞬间，也记裁了生命中的故事。 从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》
为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
1. 审题 题目的中心词是“故事”，即之前真实或虚构的事；修饰、限
制的词是“照片里的”，即定格在照片这个特定场景形成时发生的。 可以写公众人物的照片、记录历史重要时刻的照片、新闻媒体
部编版初中语文七年级下册作文指导
第三 《抓住细节》
单元
写作导航
细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观、环境等某一细微特征所进行 的具体而细致的描绘。
它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展和环 境、景物的不可缺少的手段。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的 社会主题。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表 现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境的 最重要的方法。
中的照片等，从报刊或网络上搜集与照片相关的资料，完善写作内 容，写出和照片有关的故事。
可以写自己的照片，与人分享照片里的故事，更有真情实感。
综述本次作文的要求就是： 用第一人称或第三人称来写定格在照片这个特定场景 形成时发生的真实且有意义的事情。
常见的人物细节描写方法有：
一、描写外貌，抓住特征，以形传神 外貌描写，即对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。
俗话说“人心之不同，各如其面”。每个人都有自己特定的外貌， 它能从一定程度上表现出人物的内心状态。因为不同的出身、经 历、素养、社会环境、生存状态等“生活密码”都会在相貌、姿 态、穿着等方面流露出来，并逐渐形成自己的特征，所以描写人 物时，一定要细致地观察，抓住真实、典型的细节特征来刻画人 物形象。
课题三： 照片记录了生活的瞬间，也记裁了生命中的故事。 从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》
为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
1. 审题 题目的中心词是“故事”，即之前真实或虚构的事；修饰、限
制的词是“照片里的”，即定格在照片这个特定场景形成时发生的。 可以写公众人物的照片、记录历史重要时刻的照片、新闻媒体
部编版初中语文七年级下册作文指导
第三 《抓住细节》
单元
写作导航
细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观、环境等某一细微特征所进行 的具体而细致的描绘。
它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展和环 境、景物的不可缺少的手段。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的 社会主题。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表 现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境的 最重要的方法。
中的照片等，从报刊或网络上搜集与照片相关的资料，完善写作内 容，写出和照片有关的故事。
可以写自己的照片，与人分享照片里的故事，更有真情实感。
综述本次作文的要求就是： 用第一人称或第三人称来写定格在照片这个特定场景 形成时发生的真实且有意义的事情。
初中作文指导——细节描写PPT优秀课件(27张)
生活细节描写： 情节、事件的
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰 富作品内涵等方面具有重要 的作用，使文章生动传神、 形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文 学的两个基本条件之一,就可见其之重要 了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形 象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、神态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环 境、动物、静物 的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
①
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰 富作品内涵等方面具有重要 的作用，使文章生动传神、 形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文 学的两个基本条件之一,就可见其之重要 了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形 象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、神态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环 境、动物、静物 的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
①
初中语文作文指导：抓细节写人物_图文
理解细节
理解细节
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的 台阶，那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃 去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一 片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
理解细节
2我
理解细节
1
理解细节
22
理解细节
33
运用细节
作文游戏
积累细节
作业：
初中语文作文指导：抓细节写人物_图文.ppt
理解细节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看 见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过 铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱 起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上 ，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上 的泥土，心里很轻松似的。
1、阅读有关作品，积累精彩的 细节描写片段。
2、认真观察生活，并及时将收获 记入自己的写作素材库。
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
部编版七年级下册第三单元作文指导抓住细节(共21张PPT)
满分呢？
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，
转身像老鼠一样的溜了。
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
比一比： 一个淑女和一个小伙子的 “吃相”
A
B 一淑女和小家伙的各自吃相。
缕就菜她是叶小他一，心见夹慢翼菜，慢翼端好地地齐象送端后嗓到起，子用方嘴碗便是动法边，忙个作来，轻提直，表害张起筒修现羞小筷，辞似口，合的，端着张微起饭开启大呼樱朱碗呼桃唇，地小，对往嘴挑着嘴，了菜里又几 迅送速，合又上掺，和轻了轻汤地水用，筷撑子的尖两小腮心鼓翼鼓翼的的，触还到有口不边少，颗慢米慢 地粒极挂小在幅嘴度角地上嚼；着两食片物嘴，唇还上不下停起地合用，餐发巾出纸唧擦唧拭响唇声角，的 余片油刻。就风卷残云的吃了个干干净净！
眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的题
上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红耳赤，我
无地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，”
又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
范例：瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的面
前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的点了几 下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一字一句 的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨老师长长 的一声“唉”就像一块大石头重重地压在我的身 上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥一眼杨老师手 中的试卷，！最后一道二十分的题上面，一把烧 红的铁火钳烙得我面红耳赤，我无地自容！我还 以为自己这次考满分了！“唉，”又是一次惨痛 教训！我何时才会迎来满分呢？
了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一
字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨
老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地
压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥