北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计
(完整版)北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计
看一看（一）教学设计三道沟学校张婷教学目标:通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学准备：实物、课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境：盲人摸象故事导入师：宝贝们，你们说盲人说的对吗？师：那么为什么同一只大象，他们说的样子却不一样呢？谁来说？师：其实我们在观察一个人或者一个物体的时候，都是这样，从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点，也许是不一样的，这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。
师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。
要想辨认它，就要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
二、探究新知：师：现在老师想帮一位同学照相，你们愿不愿意当小摄影师？现在请全班起立。
我们用手当小摄像机，如果图像合适了，你就说“咔嚓”行吗？如果好了，你就“咔嚓”。
我们再让她换个姿势，我们再拍一张，塔再换个姿势，我们咔嚓。
师：谁能说一说刚才给她照了哪些面？（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。
）师：老师把她的像洗出来了，看看这是她的哪个面？师总结：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。
今天老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想你在兔子的哪个面？你看到了什么？四个人为一小组讨论。
师提问：你在兔子的哪个面？你看到了什么？生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵师：和她观察到一样的同学举手，为什么这些同学看到的一样？生2：因为他们都在小兔子的正面，位置一样。
看一看(一)(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版 (2)
看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。
2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。
3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。
二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。
2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。
3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。
4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。
5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。
四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。
2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。
3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。
一年级下册数学优秀教案-《看一看》北师大版(2023秋)
一、教学内容
《看一看》选自北师大版一年级下册数学教材第四章《有趣的图形》。本节课主要内容为引导学生观察和识别周围几何图形，通过实践活动，让学生在生活环境中找出隐藏的图形，加强对圆形、正方形、三角形等基础图形的认识。具体内容包括：
1.图形的观察：让学生观察教室和课本中的各种图形，培养观察能力。
二、核心素养目标
《看一看》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的空间观念：通过观察、分类和组合图形，使学生对图形的形状、大小、位置等产生直观的认识，发展空间想象力。
2.提高学生的数据分析能力：在寻找生活中图形的过程中，引导学生关注图形的数量、排列规律等，培养学生的数据分析意识。
3.增强学生的几何直观：让学生在实际操作中，感受图形之间的关系，发展几何直观，为学习几何知识奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由线条和曲线组成的平面形状。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们理解和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在教室中找出不同的图形，以及它们如何帮助我们认识周围的环境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和组合这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
举例：通过观察教室内的物品，如球、魔方、三角板等，让学生直观地认识各种图形。
（2）图形的分类：培养学生根据图形的特征进行分类的能力，巩固对各类图形的认识。
举例：将各种图形卡片分发给学生，让他们按照形状进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）图形在生活中的应用：引导学生关注生活中的图形，发现图形在生活中的广泛应用。
北师大版数学一年级下册2.(第一课时)《看一看(一)》教学设计
北师大版数学一年级下册2.（第一课时）《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学一年级下册的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的概念，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和体验上下、左右的概念，从而达到巩固和提高的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和亲身体验来理解和掌握知识。
同时，学生之间存在一定的差异性，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解上下、左右的概念，并在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握上下、左右的概念。
2.教学难点：学生在实际情境中灵活运用上下、左右的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观演示法：通过实物展示和动手操作，让学生直观地感受和体验上下、左右的概念。
3.自主探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，分享学习成果，提高学习的有效性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型，如小动物、水果等，用于直观演示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或者小玩具，用于自主探究和操作。
3.教学课件：制作生动有趣的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述小动物们在森林里举行一场运动会，需要学生帮助他们确定比赛场地的上下、左右位置。
一年级下册数学教学设计-看一看(一) 北师大版
一年级下册数学教学设计-看一看（一）北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生了解数的概念，能够将实物和数字相对应，理解数的大小顺序，掌握数的读法和写法。
教学重点•数的认识；•实物和数字对应；•数的大小顺序；•数的读写。
教学难点数字与实物的概念转化。
教学方法通过教师引导、情境营造、游戏体验和师生互动的方式，引导学生探究和认识数的概念。
教学内容及教学过程教学内容1.数的认识；2.实物和数字对应；3.数的大小顺序；4.数的读写。
教学过程导入教师先介绍今天的教学内容，让学生注意听课，做好记录。
感知1.教师出示1—10的数字卡，让学生观看、比较、接龙，感受数字的大小，识别数字形状、位置特点；2.教师用数字卡和相应的物品（如1个橘子、2只球、3个红包等）进行对应，让学生感知实物和数字之间的对应关系；3.教师出示数字卡，让学生按照顺序排列数字卡，帮助学生理解数字大小顺序。
进一步认识数字教师引导学生观察数码钟，根据指针位置识别时间，并让学生讲述自己每天的起床、吃饭、上学、放学、晚上睡觉的时间。
数的读写练习1.教师出示数字，并通过板书或黑板报告的方式让学生认读数字；2.引导学生认识现场实物，正确表达数的含义；3.引导学生通过数的长短和表达方式学习数的大小顺序。
拓展练习1.动手制作数字卡，小组合作比拼大小，加深数字的大小顺序概念；2.分角色扮演“街上的小商贩”，进行购物结账，让学生巩固理解数字和金额的对应关系。
教学评价教学评价主要根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，包括：1.学生对数字的认知程度；2.学生是否能够正确对应数字和物品；3.学生是否掌握数字大小顺序；4.学生展示读写数字、运用数字的能力。
教学反思在教学过程中，我发现学生对数字的大小和顺序认知存在一定的困难，需要加强对数字比较的训练和示范。
同时，教学过程中需要有充分的互动和情境营造，让学生在玩中学、在学中玩，从而提高课堂的吸引力和趣味性。
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看(一)》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。
2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。
三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。
2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。
五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。
2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。
3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。
六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。
2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。
3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。
一年级下册数学教学设计《看一看(一)》1-北师大版
一年级下册数学教学设计《看一看（一）》1-北师大版一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，初步认识方向，能够根据方位词“上、下、左、右”正确指出物体的位置。
本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续的方位学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于位置的认识大多数还停留在日常生活中，对于用数学语言来描述位置还比较陌生。
同时，学生的观察能力和操作能力有待提高，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“上、下、左、右”的含义，并能够用这些方位词正确指出物体的位置。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确指出物体的位置。
2.难点：学生能够用“上、下、左、右”这些方位词来描述物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和理解位置的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和操作能力。
3.交流互动法：学生在小组内进行交流互动，共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小动物的图片，用来表示不同的位置。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，用来画出物体的位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中感知位置的概念。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些小动物的图片，让学生观察并说出它们的位置。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个小动物，按照教师给出的指令，用“上、下、左、右”这些方位词，指出小动物的位置，并画在白纸上。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些学生到黑板前，用“上、下、左、右”这些方位词，指出其他同学的位置。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
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一年级数学下册《看一看》教学设计
南岗小学于冰
教学目标
知识目标：通
过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：
通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学准备：实物、课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境：
猜一猜，它是谁
师：同学们喜欢小动物吗？
师：现在老师要考考大家。
我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。
）
师：我们再来看看它的另一张照片。
（出示小动物的侧面照片。
）
师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。
（出示小动物的正面照片。
）
师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？
（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。
）
师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。
要想辨认它，就要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
（板书课题：观察物体）
（二）探究新知：观察小汽车
师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。
(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。
)
师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？
（学生很高兴地在小组内互换座位。
）
师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。
）
师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小宇和小霞也在观察小白兔。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
师：你们观察得很仔细！请同学们再想一想，小宇和小霞站的位置相同吗？看到小白兔的形状一样吗？
师：刚才，我们坐在座位上观察了玩具小汽车的前面、侧面和后面，还可以从什么位置去观察呢？
师：你真会想办法！现在请小组长拿起玩具小汽车，其余同学从下面观察，说说你看到了什么。
师：通过刚才的学习，你发现了什么？
师：对！同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
如果要看清物体的全貌，该怎么办？
师：你们的办法都不错！
（三）应用拓展：小摄影师——连线——模拟——游戏
1. 小摄影师
师：刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。
假如我们现在给一个同学照相，请同学们用手做相机，如果这个同学站的符合要求，你们就说“咔嚓”，好不好？
（学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。
）
师：照侧面相。
（男生侧面面向全体，其他学生举起双手，说“咔嚓”。
）师：正面相。
（男生面向全体，其他学生举起双手，说“咔嚓”。
）
2. 看图连线
师：同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们。
（课件出示“练一练”第1，2题，学生很顺利地说出准确答案。
根据学生回答，教师点击连线。
）
师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗？
3. 看到的茶壶是什么样子的
师：各小组取出茶壶，要求把茶壶把正对黑板。
请同学们坐在座位上认真观察桌面上的茶壶，把你看到的形状用一个动作表示出来。
（学生纷纷根据看到的茶壶形状，用肢体模仿。
）
师：（问一生）你为什么这么做？
师：（问一生）你的动作怎么和他相反呢？
师：（指一生）你又为什么这么做呢？（模仿学生两手合十前伸的动作。
）（学生讨论后在书上连线，集体反馈、订正。
）
4. 游戏：看图找位置
师：同学们练习完成得很好，下面我们做一个游戏。
老师为每组准备了一个玩具和一个配套的信封。
现在请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好，组里的每个成员都从信封里抽一张图片，当老师说“开始”，你再看图片上玩具是什么样子的，再迅速找到相应的位置。
记住：不许转动玩具！看谁找得又快又对！
（四）全课小结：畅谈收获
板书设计：
观察物体。