pep四年级英语下册教案Unit 3 Is this your skir
pep四年级英语下册教案Unit 3 Isthis your skir课题Unit3Isthisyourskirt?共6课时教学目标、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点教学难点四会词句的掌握和听写能力教学准备Tape、picturesandcards.第一课时Stepone:warmupSing“coloursong“Steptwo:Presentation、Showtheobjectcardandasking:”whatcolourit?”After reviseingit,theteacherpointandguide:what’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthe words shirt, brown jacket blue dresseginthesame way.2、Notice the sentence: Ilikethewhite sweater withthegreen skirt. Understand andusethe word: “with”.3、Listen tothetapeandreadafterittwice. comparepronunciation “shirt”and “skirt”. 4、Playagame:thestudents pointtothecardandsay:ILikethewhitejacket…Ilike….Seewhospeakit fluently. 5、Practise ingroups,draw andcolourmyfavourite clothes. Encourage the studentstousethephasefromthetext.For Example:Ihaveaskirt…It’s white.6、Listentothetapeof“Let’s do”thenreadafterit.7、Teachersays English ,the children do actions. Haveamatch between theboysandthe girls. Seewhodoit better. Stepthree: consolidation and extension.、Do exercisesinActivity Book.2、Trytoletyour classmates. Familydoactionsasyouasked.第二课时Step:warm–up、Listentothetapefor”Let’s do”2、Boardthesong“myclothes”Step twPresentation 、Showthecard.Pointtheclothesfromsongby asking:Isthisyourshirt?Isthataskirt ?”Then guide. 2、Point tothe students ’clothes asking:Is thisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”writethesentenceontheboardthenguide.3、After listeningtothetapeandasksome quesentations.egwhere‘sthe Alice’s skirt?what colourisit? where’s her father’s shirt? whoseisit?4、Read andactitout.5、Playagamedraw personal clothesbyhimselfandputitonthe blackboard, pointing the students “Isthisyour shoes?Isthis…?Answered inturn.6、Practise inpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer: ”yes,itis/No,it’s not.”7、ListentothetapeforReadwrite.Thenteachthechildrenhowtowrite sentences. Stepthree: consolidation andextension、DoexerciseinActivity Book.2、Listento“Let’stalk?athome.第三课时Stepone:warm–upActout“Let’stalk”SteptwPresentation、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking “where aremy socks?””what colour ?”“white”Notice the usageoftheverb “are”2、After chanting tothe tap, askingquestion:whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater? whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”3、Listentothetapeandread after it.4、Play agame design the clothes youlike suppose you’re going fortrip.what doyou wentto wearchooseandsayit…5、Playaguessing game.6、Recitethesentence“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”Stepthree: consolidation andextensionexerciseinActivityBook.2、writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.3、Listenandchant.第四课时Steponewarm–up、Let’schant2、SingEnglishSteptwo: Presentation 、Teacher pointtotheshoesandsay:myshoesarebrown,whataboutyou?Help studentsto describe theshoes.2、Teacher showadollandmakeadialogue with students likethis:T:Look,what colouraretheshoes? Ss: Theyare black. T:Arethey new? Ss: No,they aren’t. T:So,theyare old.3、Teach the word “old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”in sameway.5、Game:what’s missing?6、Goodtoknow7、Let’schant8、Learnthesong:myclothesStepthree:ExtensionFishtheActivity Book第五课时Stepone:warm–up、Let’s sing:myclothes2、FreetalkSteptwo: Presentation andpractice、Presentation andpracticefor“these”whenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.what’s this? Ss:It’saskirt. Askand answer for several times, thengoonas follows: T:Lookat these, whatarethey?Ss:Thesearepants.2、Teachtheword”those”in sameway.3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundthe classroom, askand answerinpairs.4、Teach the dialogue. Showapairofbaby shoes.T:Lookatthese, whatarethey?Ss: Theyare baby shoes. T: who’s are these baby shoes? canyou guess? Help students guess. Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”5、Putonthewall picture, playthe tape. Students listen carefully andtrytocatch whatthe dialogue is.6、Play thetapeforthe secondSstrytorepeat.7、Roal play.Stepthree: consolidation andextension FinishtheEx.inActivity Book.第六课时Stepone:warm–up、Free2、Let’s chant3、makeanewchantStep twPresentation 、writethewords2、Teacher writesomewordsontheboard.Ask students rearrangethewords. 3、Teach the sentence Play VcD,get students to guess: blue skirt?yellow dress? Green jacket? when students guess blue skirttheother phrase, teacher writethe phraseonthe board. Get students readthe phrases andteachthe sentence: Ihavenewdressformybirthday.4、Game:circlewords5、Pronunciation PlayVcDReadthechant:Listenandwritethewords.Stepthree:consolidationand extension 、Let’s check2、Finish the Activity Book。
人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案
人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案《Is This Your Skirt》教案(一)教学目标知识目标:1、我能说句型:Is this your skirt ?Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, its not .Whose is it ?Its my T-shirt.并能在情景中运用。
能力目标:我能欣赏并会唱《My Clothes》情感目标:养成拾金不昧的好习惯。
教学重难点教学重点:掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt. 教学难点:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt.在情景中的应用。
教学过程(一)Warmming up 1、跟着Lets chant做动作师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。
2、Guess thewords: 课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。
3、通过课件出示Alice的图片用Whos this girl? Shes Alice. Shes Mikessister. Do you want to know "what colour is Alice s skirt?' 进行简单的师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。
(二)新课呈现1、听录音,感知对话教师简单的描述Lets talk 的对话情境。
然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。
2、理解对话,回答问题。
通过呈现两个问题What colour is Alice sskirt ??和Whose is it ? 并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。
PEP小学英语四年级下册《Unit3 Is this your skirt 》精品教案
PEP小学英语四年级下册《Unit3 Is this your skirt ?》精品教案Part B Let’s learnGood morning! Ladies and gentlemen , I’m number 19.Today I’m going to talk about Book4 Unit3 B Let’s learn.This lesson discusses about clothes and colour.一、Teaching aims1、Students can listen、say、and read the key words :pants、socks、jeans、shoes、shorts.2、Students can sing the song “My clothes”.3、To train Ss ability of co-operation and proper competition, Ss canwear suitable clothes in different cases.二、Teaching key points and difficult pointsThe use of plural nouns : pants , socks ,jeans, shoes, shorts .三、Teaching methodsI’ll use Task-based method、Discovery teaching method 、Siuational teaching method in this lesson.四、Teaching designI’ll finish this lesson in five steps.Step1 Preparation(1)Sing the song “My clothes”(2)Let’s chant :My jacket is brown, brown ,brown.My sweater is white ,white ,white .My shirt is red , red, red .、、、、、、设计意图：通过演唱歌曲，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第五课时教案
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案一、教学目标：1．能听、说、认读本课时主要句型：These are your pants. Those are my shoes.2．能明白句型This is …. 和These are …. That is …. 和Those are …. 的区别。
3．能运用These are …. 和Those are .... 句型。
4．能够学会本单元的歌曲：“My Clothes”。
5．完成Let’s check的作业。
二、教学内容：1．词汇：baby pants, neighbour。
2．句型：These are …. Those are ….三、教学重难点：1．重点：能认读运用新句型：These are …. 和Those are ….2．难点：句型This is …. 和These are …. 与That is …. 和Those are …. 的区分。
四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Revision 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 拉近师生之间的距离，营造轻松愉快的英语氛围。
2．播放Let’s chant的视频。
2．跟画面边说边做动作。
视频：Let’schant活跃课堂气氛，复习上节课所学内容。
Pres enta tion 1．播放歌曲：“My clothes”。
1．跟着画面和音乐学唱。
动画：MyClothes以歌曲贯穿新课授受过程，让学生在歌唱中感悟新知识。
2．教师改编歌词，随着音乐唱新歌：This is ….These are ….That is ….Those are ….2．跟着教师，【本文由搜集整理，初中资源：】跟着音乐试着替换歌词唱。
pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案设计
pep小学四年级英语下册Unit3《Is thisyour skirt》教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案教学目标：1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：四会词句的掌握和听写能力教学准备：Tape、pictures and cards.第一课时Step one: Warm upSing “colour song “Step two :Presentation1、Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”。
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”。
4、Play a game: the students point to the card and say: ILikethe white jacket …I like the …。
人教PEP版四年级下册英语Unit3Isthisyourskirt教案.docx
第一课时【课题】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目的1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，女II：颜色。
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学方法仁在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原冇基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握矢口讣｛点o2、域'师可利用书中捉供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生捉供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【教学准备】1. 齐种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）2. 衣物及颜色的单词卡片3. 录音机和磁带4. 也有各种颜色衣物的图lUli【教学过程】（一）Warm-up：1、教师播放从前学习过的冇关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称教师出示颜色卡片，学生认读单词。
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：Lefs learn1 ＞教师呈现图画，问学生：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:Whafs this? Ifs a T-shirt. A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:What color is it? Whafs this?学生冋答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
最新PEP小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品教案
P E P小学英语四年级下册《U n i t3I s T h i s Y o u r S k i r t》精品教案PEP 四年级下册Unit 3 A. Read and write 教案一、教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词red, yellow, blue, green, white能够听说读写认读和运用重点句Is it your T-shirt? No, it’s not.2.过程与方法目标：学生通过chant,复习巩固已经学过的关于颜色和衣服的知识。
学生带着问题看短文的课件，整体感知文本。
学生带着Whose is it ?这个问题自读课文，通过阅读文本，提高学生理解分析语言材料的能力。
通过Read and choose 活动，出示新的语言材料，对语篇进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。
通过为世博会吉祥物海宝设计服饰，将所学知识进行综合训练，提高学生综合运用语言的能力。
3.情感，策略目标：能得体穿衣，注重合作学习。
二、教学过程Step 1 Warm up1.Say a chant[设计意图：复习已经学过的服饰，颜色和相关的形容词]2.Free talkWhat colour? Is this your…?板书white(出示一件蓝色的T-shirt图片)What colour? It’s blue.(板书blue)出示pass词卡T: Is this your T-shirt?(板书，注意句子书写格式)Ss ： No，it’s not.[设计意图：通过自然情境，引入pass,让学生在情境中学会pass的使用。
]Step 2 Presentation and practice1.(出示P30图片) Talk about the picture P 30.2.(出示绿色T-shirt图片)T： What colour is this T-shirt?Ss: It’s green.(板书green)T: Is this the rabbit’s T-shirt?Ss watch the CD-ROM and answer the question.Ss answer the question .T: What colour is the rabbit’s T-shirt?Ss: It’s red.(板书red)[设计意图：带着问题“Is this the rabbit’s T-shirt?”整体感知文本，了解文本内容。
EP小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品教案
PEP 四年级下册Unit 3 A. Read and write 教案一、教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词red, yellow, blue, green, white能够听说读写认读和运用重点句Is it your T-shirt? No, it’s not.2.过程与方法目标：学生通过chant,复习巩固已经学过的关于颜色和衣服的知识。
学生带着问题看短文的课件，整体感知文本。
学生带着Whose is it ?这个问题自读课文，通过阅读文本，提高学生理解分析语言材料的能力。
通过Read and choose 活动，出示新的语言材料，对语篇进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。
通过为世博会吉祥物海宝设计服饰，将所学知识进行综合训练，提高学生综合运用语言的能力。
3.情感，策略目标：能得体穿衣，注重合作学习。
二、教学过程Step 1 Warm up1.Say a chant[设计意图：复习已经学过的服饰，颜色和相关的形容词]2.Free talkWhat colour? Is this your…?板书white(出示一件蓝色的T-shirt图片)What colour? It’s blue.(板书blue)出示pass词卡T: Is this your T-shirt?(板书，注意句子书写格式)Ss ： No，it’s not.[设计意图：通过自然情境，引入pass,让学生在情境中学会pass的使用。
]Step 2 Presentation and practice1.(出示P30图片) Talk about the picture P 30.2.(出示绿色T-shirt图片)T： What colour is this T-shirt?Ss: It’s green.(板书green)T: Is this the rabbit’s T-shirt?Ss watch the CD-ROM and answer the question.Ss answer the question .T: What colour is the rabbit’s T-shirt?Ss: It’s red.(板书red)[设计意图：带着问题“Is this the rabbit’s T-shirt?”整体感知文本，了解文本内容。
四年级下册Unit 3 Is this your skirt-教案人教PEP
四年级下册Unit 3 Is this ur sirt?教案人教PEP四年级下册Unit3Isthisursirt?教案人教PEP第一时【题】UNITTHREEISTHISURSIRT?教学目的1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学方法1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【教学准备】1各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带4画有各种颜色衣物的图画【教学过程】（一）ar-up：1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《lrSng》，听后学生说出听到的颜色名称教师出示颜色卡片，学生认读单词。
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentatin：Let’slearn1、教师呈现图画，问学生：hatlranusee?学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新：hat’sthis?It’saT-shirtAellT-shirt教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：hatlrisit?hat’sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：ellT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
PEP小学英语四年下册三单元教案及说课稿Unit3 Is this your skirt- A3 Read and write
PEP小学英语四年下册三单元教案及说课稿Unit3 Is this your skirt? A3 Readand write教学内容：ARead and WriteC.Pronunciation 教学目标：1. 能听、说、读、写单词red,yellow,green,blue,white2. 能听、说、读、写句子：Is this your T-shirt? No,Itisn’t.3. 能够朗读对话。
教学重点：四会单词red, yellow, green, blue, white 和句子Is this your T-shirt?No, it’s not.的书写。
教学难点：1. 四会句子Is this your T-shirt? No, it’s not 的书写。
2. 元音字母i 在单词中的发音。
教学准备：1. 教师准备四会单词卡2. 自制的颜色各异的T-shirt图片3. 颜色单词卡片。
4. 录音机和录音带。
教学过程：一．Preparation1. Let’s sing a song: “My clothes”2. Let’s chant.(第一课时中的)内容：Shirt, shirt, red shirt.T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt.Skirt, skirt, green skirt.Dress, dress, blue dress.Jacket, jacket, brown jacket.Sweater, sweater, white sweater.3. Free talk. T: What colour is it? Is this yourshirt? Whose is this?二．Pre-reading1.让学生看课本上的图画，介绍这些衣服的颜色。
例如：This T-shirt is yellow. This T-shirt is red.（目的：让学生充分的把颜色表达出来，为书写做好铺垫）2. 教师拿出很多颜色的衣服图片。
四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案
用学生朗朗上口的儿歌来巩固句型，使学生掌握得更扎实。
Practise
1．播放Let’s talk的录音，提出问题：What colour is Amy’s skirt?
1．听录音，回答问题。
音频：
Let’s talk
从有目的的听，提高听的能力。
2．呈现课文：Listen and repeat。然后组织学生角色表演。
2．Sing a song: “My Clothes”.
2．跟录音唱歌曲。
动画：
My clothes
用歌曲带动课堂气氛，营造良好的学习环境。
3．进行日常的谈话What’s this? What colour is it?复习上节课所学知识：I like … with ….
3．根据衣服、文具等等教室里的实物的具体情况进行回答。
复习和巩固所学的句型，并为本课教学作好铺Βιβλιοθήκη 。Presentation
1．在学生汇报时，利用课前布置的学生画的衣服（不署名）的小黑板，适时用Is this your skirt? Is that your T-shirt?提问，引导学生理解并回答。同时板书该句型。
1．学生在教师的引导下用下列句型回答：Yes, it【本文由搜集整理，初中资源：】is. / No, it’s not.
以旧带新，有助于学生理解新句型。利用学生自己设计的衣服，创设真实的情境，使学生兴趣盎然，更激发他们说的欲望。
2．在学生能够充分理解新句型后，教师组织学生开展“找衣服”的活动：I can’t find my skirt. Where is my skirt?Help me, please!在活动开展时，引导学生利用已学的句型，询问有关裙子的信息，如What colour is it?