32 月季的花药培养教学设计

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32月季的花药培养(经典)

卡诺氏液
• 适用于一般植物组织和细胞的固定。有极快的渗透力，可迅速穿透细胞，将其固定并维持染色体结构的完整性，并能增强染色体的嗜碱性，达到优良的染色效果。
二、材料的消毒：
花（70％（无（无菌（0.1％氯（无
蕾酒精）菌水）吸水纸）化汞溶液）菌水）
大约清洗吸干水 2～4min 冲洗
成根，但分化出了芽，其原因可能是_培__养_基__中__生__长__素_类。
物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成
•
1、
功的路。20.11.220.11.2Monday, November 02, 2020
成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦
•
课题2 月季的花药培养
• 一、课题目标：
• 说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径，说出影响花药培养的因素，学习花药培养的基本技术，尝试用月季或其他植物的花药进行培养。
• 二、课题重点和难点：
• 选取适宜的培养材料和培养基。
• 三、技能目标：
• 知道被子植物花粉发育的过程；说出产生花粉植株的两种途径；记住影响花药培养的因素，尝试花药培养的实验操作过程，并进行无菌操作；知道花药培养在育种上的意义。
2、
。0 4:06:41 04:06:4 104:061 1/2/20 20 4:06:41 AM
每天只看目标，别老想障碍
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3、
。20.1 1.204:0 6:4104: 06Nov-202-Nov-20
宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子
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4、
。04:0 6:4104: 06:410 4:06Monday, November 02, 2020

月季花药培养学案

课题 1月季的花药培养班级姓名 [ 知识梳理 ]一、被子植物的花粉发育活动 1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答以下问题： 1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。

2．联合教材内容填以下表示图：小孢子母细胞（ 2n ）（）个精子 (n)（）分裂（）分裂（）期间（ n ）（）细胞（ n ）（）细胞（ n ）单核（）期（ n ）（）细胞核（ n ）（）细胞核（ n ）单核（（）分裂双核期）期（ n ）〖思虑 1〗因而可知，被子植物的花粉的发育要经历期间，期和期等阶段。

二、产生花粉植株的两条门路活动 2：阅读“产生花粉植株的两条门路”，议论并回答以下问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种门路：一是花粉经过阶段发育为植株，二是花粉在上先形成，再引诱分化发育为植株。

这两种门路的差别主要取决于培养基中的种类及其的配比。

2．填写培养花粉植株的门路图解：花药中（））（）丛的花粉（芽生（）移花药中（）（）丛根栽）的花粉（芽3．胚状体的构造及其发育过程与种子相像，因此把胚状体到从芽的过程称为，而把从愈伤组织到从芽的过程称为。

三、影响花药培养的要素活动 3：阅读“影响花药培养的要素”，回答以下问题：1．影响花粉植株的主要要素：和等。

2．资料的选择：①从花药来看，应入选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应入选择（四分体期、单核期、双核期、萌生期）的花粉；③从 xx 来看，应入选择（完好未开放、稍微开放、完好绽放）的xx。

〖思虑 2〗为何不选择使用单核期从前或以后的花粉？〖思虑 3〗花瓣松动会给资料的消毒带来困难的原由是什么？〖思虑 4〗你以为影响花粉引诱成功率的要素还有哪些？四、实验操作（一）资料的选用选择花药时一般经过确立花粉发育期间，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和，它们分别能够将细胞核染成色和色。

（二）资料的消毒活动 4：阅读“资料的消毒”，填写以下流程图：花（）（）（）蕾冲洗吸干水分冲刷（三）接种和培养1．剥取花药：消毒后的xx，要在条件下除掉花萼、花瓣。

教学设计1：月季的花药培养

课题2 月季的花药培养★课题目标（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点★课题重点选取适宜的培养材料和培养基★课题难点选取适宜的培养材料和培养基★教学方法启发式教学★教学工具多媒体课件★教学过程（一）引入新课（二）进行新课1．基础知识活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。

2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。

〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生 4 个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。

〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。

活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。

活动4：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培养基的组成等。

2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。

〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。

〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。

教学设计9：3.2 月季的花药培养

月季的花药培养一、教材分析课题背景通过科学实验引入“生殖细胞和体细胞一样，在离体条件下也具有发育成完整植株的潜能”的结论，实现了两课题之间的平稳过渡。

之后，通过回忆单倍体育种的过程以及优点，使学生明白成功的花药离体培养是单倍体育种的重要前提，加深对本课题的兴趣。

之后课本通过介绍被子植物的花粉发育、产生花粉植株的途径实现基础知识的铺垫，随后，在实践操作过程中实现整个知识框架的构建，思路清晰，有条不紊。

二、教学目标1.知识与技能（1）了解被子植物花粉发育的过程。

（2）了解花药培养产生花粉植株的两种途径。

（3）了解影响花药培养的因素。

（4）知道并理解花药培养的实验步骤。

2.过程与方法掌握花药培养的基本技术并尝试用月季或其他植物的花药进行培养。

3.情感、态度与价值观养成严谨、细致的习惯，认真对待实验中的每一个细节。

三、教学重难点1.重点：选取适宜的培养材料和培养基。

2.难点：选取适宜的培养材料和培养基。

四、教学准备多媒体课件。

五、课时安排1课时。

六、教学过程【课程导入】上一课题，我们共同学习了菊花的组织培养技术，这种技术是利用植物体细胞的全能性经过培养得到新的植株。

花粉属于生殖细胞，而生殖细胞也能在体外诱导形成单倍体植株，以此为基础形成的单倍体育种技术极大地缩短了育种年限，且得到的植株为纯合植株。

那么，如何以生殖细胞为材料形成单倍体植株，就是我们在本节课所要掌握的内容。

【基础知识】（一）被子植物的花粉发育1.被子植物的雄蕊通常包括花药、花丝两部分；2.被子植物的花粉是在花药中由花粉母细胞经过减数分裂形成的。

所以，花粉是单倍体的生殖细胞；3.被子植物的花粉发育要经历小孢子四分体时期、单核期和双核期等阶段；4.简述花粉发育过程：5.在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生8个精子；在一枚花药中可以产生很多花粉。

6.思考：（1）营养细胞在花粉管生长过程中的作用是什么？答：控制花粉的萌发并提供营养。

（2）减数分裂过程中和被子植物花粉发育过程中的四分体是一回事吗？为什么？答：不是一回事。

3.2月季的花药培养教学设计.doc

3.2 月季的花药培养教学设计
广东省云浮市新兴县惠能中学杨永亮
一、教材分析
课题背景介绍了花药培养的历史以及花药培养在育种工作上的意义，使学生了解植物组织培养技术在生产中的应用，熟悉花药培养的过程。

由于本课题难度比较大，对硬件要求比
较高，教师可根据学校具体实际选取某种植物的花药培养。

二、教学目标
1．知识与技能
a、说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径。

b、说出影响花药培养的因素。

c、掌握花药培养的过程。

2．过程与方法
a、学会花药离体培养的技术。

b、尝试用其他植物花药离体培养。

3．情感、态度与价值观
领悟花药培养的科学探究方法和历程，建立理论与实践相结合的观念。

三、教学重点
选取适宜的培养材料和培养基。

四、教学难点
花药培养的原理及操作过程。

五、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图。

3.2月季的花药培养

普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[ 人教版]课题 2 月季的花药培养★课题目标一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观★课题重点选取适宜的培养材料和培养基★课题难点选取适宜的培养材料和培养基★教学方法启发式教学★教学工具多媒体课件★教学过程一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。

本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。

（二）进行新课1基础知识活动2:阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题:2.结合教材内容填下列示意图:〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历核期等阶段。

〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生 _4_个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。

1思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。

活动3:阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题:1.产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。

这两种途径的区别主要取决于培养基中素的种类及其浓度的配比。

3. 胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为活动4:阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题:2.材料的选择:① 从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药;②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉;1被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。

胚状体阶段发育为激分化而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。

3.2 月季的花药培养教案第2课时

普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版]课题2 月季的花药培养第2课时学习目标：知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点教学重点：选取适宜的培养材料和培养基教学难点：选取适宜的培养材料和培养基教学方法：启发式教学教学工具：多媒体课件教学过程：（一）温故知新回顾上节课的主要知识点，为这节课的习题探究做准备。

（二）典例探究例1．某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。

为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整植株。

进行离体培养时不应采用该植株的（）A．茎尖B．子房壁C．叶片D．花粉粒解析：本题主要考查无性生殖特点。

涉及知识点有：组织培养、体细胞、生殖细胞等。

抓住无性生殖能够保持原物种特性这一特点。

组织培养就是无性生殖的一种方式，它是由体细胞培养而来的，含有原物种的全部基因，而花粉粒是生殖细胞。

该题易陷入思维定势，联想到花粉粒的离体培养。

可见，植物组织培养若取自体细胞则为无性生殖；若取自生殖细胞则为有性生殖。

答案：D例2下列哪项不是影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率高低的因素（）A.不同的植物B.同一种植物的不同生理状况C.花期的早晚D.花粉的数量解析：不同的植物、同一种植物的不同生理状况、花期的早晚、花粉发育的不同时期等因素都会影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低。

答案D拓展延伸对花期而言，选择早期的花药培养更容易产生花粉植株。

对花粉的发育时期而言，应选择单核期的花药培养，成功率最高，为选到单核期的花药，要选择完全未开放的花蕾。

例3．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常；另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体姐妹染色单体没有分开。

月季的花药培养教学设计

月季的花药培养教学设计1.教学目标(一)知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力(二)过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基(三)情感、态度与价值观1）培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2）通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用,帮助学生确立理论联系实际的观点2．教学重点／难点1、课题重点:选取适宜的培养材料和培养基2、课题难点:选取适宜的培养材料和培养基3、教学用具:多媒体、板书、教材4、标签教学过程(一)引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株但这种方法同时也存在着一定的缺陷,繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。

本节我们将学习花药离体培养技术。

(二)进行新课1.基础知识活动1:阅读“被子植物的花粉发育”,回答下列问题1）被子植物的花粉是在花粉管中由生殖细胞经过减数分裂形成的。

2）结合教材内容填下列示意图〖思考2〗由此可见,被子植物的花粉的发育要经历四分体时期, 单核期和双核期等阶段。

〖思考3〗在正常情况下小孢子母细胞可以产生4个精子;在一枚花药中可以产生很多个花粉。

〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么?控制花粉的萌发并提供营养。

活动2:阅读“产生花粉植株的两条途径”,讨论并回答下列问题1）产生花粉植株(即单倍体植株)的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株；二是通过愈伤组织阶段发育为植株。

这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

2）填写培育花粉植株的途径图解3）胚状体的结构及其发育过程与种子相似,所以把胚状体到从芽的过程称为分化,而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化活动3:阅读“影响花药培养的因素”,回答下列问题1）影响花粉植株的主要因素: 材料的选择和培养基的组成等。

2）材料的选择①从花药来看,应当选择(初花期、盛花期、晚花期)的花药②从花粉来看,应当选择(四分体期、单核期、双核期、萌发期)的花粉③从花蕾来看,应当选择(完全未开开放、略微开放、完全盛开)的花蕾。

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由于本课题难度比较大，对硬件要求比较高，教师可根据学校具体实际选取某种植物的花药培养。

二、教学目标
1．知识与技能
a、说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径。

b、说出影响花药培养的因素。

c、掌握花药培养的过程。

2．过程与方法
a、学会花药离体培养的技术。

b、尝试用其他植物花药离体培养。

3．情感、态度与价值观
领悟花药培养的科学探究方法和历程，建立理论与实践相结合的观念。

三、教学重点
选取适宜的培养材料和培养基。

四、教学难点
花药培养的原理及操作过程。

五、教学过程
本节我们将学习花药离体培养技术。

基础知识
1、被子植
物的花粉
发育
1、教师讲解凡是种子有果皮包被，胚珠有子房壁包被
着的植物，叫做被子植物。

被子植物的雄蕊包括花丝
与花药。

花粉是小孢子母细胞减数分裂形成，单倍体
的生殖细胞。

花粉的发育要经历：四分体时期、单核
期、双核期。

2、教师让学生阅读课本P37图3-6，并讨论。

学生阅读课本，获取信息:
一个成熟的花粉粒为雄配
子体，在成熟前，生殖细胞
进行一次有丝分裂，形成两
个精子，这样的花粉在成熟
时，含有一个营养核和两个
精子。

两个精子和一个营养
核的基因型相同。

学生自主
学习，体
现以学生
为中心的
理念。

2、产生花
粉植株的
两种途径
1、教师引导学生阅读课本材料，并让学生说出产生花
粉植株的两种途径分别是什么。

学生阅读课本图3-7，获取
信息:产生花粉植株（即单
倍体植株）的两种途径的区
别主要取决于培养基中激
素的种类及其浓度的配比。

培养学生
归纳总结
能力。

分钟。

3、接种和
培养
1、剥取花药：
消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。

2、接种：
剥取的花药要立刻接种到培养基上。

每个培养瓶接
种7～10个花药。

3、培养：
花药培养利用的培养基是MS培养基，pH为5．8，温
度为25℃，幼苗形成之前不需要光照。

学生讨论剥取花药时注意
事项有两点：
一是注意不要损伤花药，原
因是容易从受伤部位产生
愈伤组织；
二是要彻底除去花丝，原因
是花丝不利于愈伤组织或
胚状体的形成。

培养学生
分析能
力。

六、板书设计
七、课后练习
1、在月季花药培养成单倍体植株的过程中，哪个时期最易成活?
A、单核期前的花药
B、单核期后的花药
C、单核期花药
D、双核期
2、影响花药培养的主要因素是?
A、材料的选择与培养基的组成
B、亲本植株的生理状况
C、选择合适的花粉发育时期
D、材料的低温处理与接种密度
3、某高等植物体细胞内假设有6条染色体，它们是AaBbDd，那么，一个花粉管中的两个精子中的染色体是？
A、ABD和abd
B、AbD和abd
C、AaB和Bbd
D、Abd和Abd
4、用兰花茎尖细胞可快速培养兰花苗，这种生殖方式不能叫？
A、无性生殖
B、组织培养
C、植物克隆
D、有性生殖
5、某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。