四年级信息技术上册第一单元第5课《中国奥运健儿风云榜》教案冀教版
四年级上信息技术教案-风雨百年话奥运—对齐方式的设置_龙教版
四年级上信息技术教案-风雨百年话奥运—对齐方式的设置_龙教版知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。
过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。
情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美乐趣。
教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。
资源素材预备：一篇段落较多的文章。
〔教学流程〕（一）情境导入，激发爱好教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行左右缩进设置和首行缩进的设置，同时边演示边叙述操作步骤。
提问学生：1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？3、要想对段落进行精确调整，能够在哪里去设置？如何样设置？师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是专门和谐，应该放在什么位置更合适呢？生：放在中间。
（由此导入新课）（二）明确任务，自主探究如何样才能把标题放在中间呢？用空格能够吗？因此能够，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。
师生共同探究：教师能够引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。
回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。
由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观看。
学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法差不多相同，下面请大伙儿依照刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大伙儿听。
学习终止后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。
（三）知识拓展前面设置对齐方式用的差不多上工具栏上的按钮，设置对齐方式还能够用格式菜单，下面请大伙儿以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，假如可不能请你想一想，在上一节课中是如何样用格式菜单来设置左右缩进的。
小学四年级信息技术教案.doc
一、制作月历教学目标1、认识Word，学会制作月历的流程。
2、用任务驱动促使学生完成学习任务。
3、培养学生探究问题的能力。
教学准备制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。
课时安排 1课时教学过程：一、教学导入同学们知道今天星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。
Word能为我们解决这一难题。
下面就让我们一起学习在Wor d中制作一份精美的月历。
（板书课题）二、新课教学1、认识Word（1）工具栏：（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。
（3）学习表格的制作。
2、动手制作月历：教师演示操作过程，讲解每一步的作用。
（学生观察教师操作过程）出示任务：制作2007年9月的月历(1)学生练习，教师巡视指导。
(2)师生交流制作方法。
请1-2位同学展示作品。
模拟显示。
使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）（3）学生继续制作。
教师巡视指导3、文件的保存和打开。
在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。
否则一关电源，我们输入的文章就没有了。
大家要养成及时保存文件的好习惯。
教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。
那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。
（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。
）4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。
教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。
教师演示操作过程。
选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的月历。
学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。
小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
龙教版四年级信息技术上册(第3册)教案第十课 奥运冠军录
龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第十课奥运冠军录课程背景奥林匹克运动会旨在通过体育竞技，促进世界各国人民之间的友谊和团结，传播奥林匹克运动的理念和精神。
奥林匹克运动会每届都有涌现出不少的奥运冠军，他们不仅在比赛中赢得荣誉，更是通过自己的努力和精神鼓舞着人们前行。
本节课将通过学习奥运冠军的历程，了解奥林匹克运动和奥运冠军的精神内涵。
教学目标1.了解奥林匹克运动的发展历程2.能够列举出多位奥运冠军的名字、国籍和获得的奖项3.了解奥运冠军的精神内涵和积极的影响教学内容1.奥林匹克运动的起源和发展2.多位奥运冠军的事迹和取得的成就3.奥运冠军的精神内涵和积极影响教学步骤步骤一：引入为学生播放奥林匹克五环旗的图片，让学生回答与奥林匹克运动相关的问题，例如：•你知道什么是五环旗吗？•你知道奥林匹克运动会吗？•你知道什么是奥林匹克精神吗？引导学生思考，同时将学生的回答列在黑板上。
步骤二：讲解奥林匹克运动的起源和发展通过讲解奥林匹克运动的历史和发展，帮助学生理解奥林匹克运动的背景和意义。
同时可以借助幻灯片或视频让学生更直观地认识奥林匹克运动。
步骤三：讲解多位奥运冠军的事迹和取得的成就介绍多位奥运冠军的事迹和取得的成就，并引导学生思考和分析奥运冠军背后的精神内涵和取得成功的方法。
步骤四：讲解奥运冠军的精神内涵和积极影响通过分析奥运冠军取得成功的原因和精神内涵，引导学生认识奥运冠军的积极影响，同时也启发学生在自己的生活中追求自己的梦想并为之努力奋斗。
步骤五：小结让学生针对本节课的重点进行小结，以便于巩固知识点和思考奥运冠军的精神内涵。
课后作业1.搜索了解更多的奥运冠军事迹和取得的成就。
2.思考自己在生活中遇到的困难和挑战，哪些奥运冠军的精神内涵可以帮助你克服难关。
总结通过本节课的学习，学生不仅可以了解奥林匹克运动的发展历程，更能够了解奥运冠军的精神内涵和积极影响。
希望学生能够在学习中获得启示，不断追求自己的梦想并为之努力奋斗。
四年级信息技术上册奥运冠军录教案龙教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
四年级信息技术上册《奥运冠军录》教案，龙教版。本节课的主要教学内容是利用信息技术手段，了解和学习奥运冠军的事迹。通过本节课的学习，学生能够掌握利用网络搜集信息的方法，提高信息处理和应用的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何使用电脑和互联网进行基本的交流和信息搜索。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入利用网络资源，搜集和整理奥运冠军的相关信息，培养学生的信息素养和自主学习能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和协作能力。通过学习奥运冠军的事迹，学生将掌握利用网络搜集和处理信息的方法，提高信息素养。同时，通过小组合作完成信息搜集和整理任务，培养学生的团队协作能力和创新思维。此外，本节课还将培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生对信息技术应用的兴趣和自信心。
展示一些关于奥运冠军的图片或视频片段，让学生初步感受奥运冠军的魅力或特点。
简短介绍奥运冠军的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.奥运冠军基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解奥运冠军的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解奥运冠军的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍奥运冠军的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.作业题目：比较两位不同项目的奥运冠军。
要求：从成绩、精神品质、影响力等方面进行比较。
答案示例：
比较短跑运动员博尔特和乒乓球运动员张继科。博尔特在田径赛场上取得了辉煌的成绩，三次打破世界纪录，成为短跑领域的传奇人物。而张继科则在乒乓球赛场上展现出了强大的实力，多次获得世界冠军，成为我国乒乓球事业的杰出代表。两位运动员都展现了出色的竞技能力和坚定的意志力，给人们留下了深刻的印象。
冀教版小学信息技术四年级上册全册教案
冀教版小学信息技术四年级上册全册教案第一课报海扬帆教学目标：1．认识表格作用。
2．学习插入并制作表格3．能够在表格中正确输入汉字教学重、难点：表格插入。
教学内容：学习简单表格的制作，能自己做出课程表教学过程：第一课时一、激趣导入报纸是我们日常生活中传递信息的一种常用工具，由于它具有极强的时效性、可读性，因而深受人们的喜爱。
你和你的亲朋好友最喜欢读哪些报纸呢？把这些报纸向同学们介绍一下吧！二、介绍电子报刊报纸的种类还有很多，你们知道吗，在校园里还流行着一种报纸，这种报纸是由同学们自己创意、自己设计、自己编辑制作完成的，因为它能充分展示作者独特的创作风格，所以大家都很喜欢它。
我们下边就来欣赏一下吧！教师先出示用纸和笔制作的手抄报图片。
再出示用电脑制作的电子报。
三、引导比较这些报纸各有哪些特点呢？围绕以下要素谈谈你的想法。
你们知道那些精美的报纸是怎样制作出来的吗？制作报纸的大致流程是：确定主题，起好报名；设置栏目，选择文章；合理排版，精心制作。
五、课堂小结今天我们大体上了解了报纸，在今后的学习中我们还要学习如何制作电子报。
六、课外作业确定一个主题，搜集各种文章和图片作为参考资料，动手做一份属于自己的手抄报。
阅读课本4页《世界上最早的报纸》并完成成长日记。
第二课超级助手教学目标：1．认识word的窗口界面。
2．学习输入文字并保存。
3．能够正确的打开及关闭word程序教学重、难点：能够正确的打开及关闭word程序。
教学内容：能够正确的打开及关闭word程序并输入一段文字保存。
教学过程：第一课时一、激趣导入把你制作的手抄报展示给你的同伴吧！先在小组里欣赏交流，然后推举出板报最出色的同学。
结合几位同学的作品，谈谈在制作过程中有哪些经验和体会。
（标题、内容、排版）二、介绍word随着电脑走进校园，电子报----一种利用电脑中的字处理软件制作的报纸，逐级走人了我们的视野，成为校园文化生活中一道亮丽的美景。
今天我就向你介绍一位超级助手----word。
四年级信息技术上册第一单元第5课中国奥运健儿风云榜中国奥运史素材冀教版
中国奥运史
1932年，中华民国政府正式派员参加在美国洛杉矶举行的第10届奥运会。
刘长春成为中国第一位参加奥运会的选手。
1954年国际奥委会雅典年会中以23:21的票数承认了中华全国体育总会为中国奥委会，但同时却保留了中华民国奥委会，开了在一个国家中承认两个国家奥委会的先例。
1956年到1979年间，中国奥委会未派代表参加奥运会，台湾选手杨传广在1960年罗马奥运会上夺取十项全能比赛的银牌。
他是第一位获得奥运会奖牌的中国运动员。
1984年7月，美国洛杉矶第二十三届奥运会,中国奥委会派出了一个大型体育代表团参加这次盛会。
1988年9月17日韩国汉城奥运会第二十四届奥运会，中国运动员在本届奥运会上最终只获得5枚金牌、11枚银牌和12枚铜牌，总分数居第8位
2001年7月13日22时，北京申奥成功。
1。
2019-2020年四年级信息技术上册 风雨百年话奥运教案 龙教版
2019-2020年四年级信息技术上册风雨百年话奥运教案龙教版一、教材分析段落的对齐方式是排版打印必须考虑的问题。
按照中文的行文格式一般正文应该首行空两个格、两端对齐、标题应居中,这是学生应该重点掌握的内容。
左对齐教材虽然没有讲，但也应该让学生掌握，特别是左对齐与两端对齐的效果，不仔细看没有明显的区别，学生不易理解。
所以本课的重难点确定如下：重点：首行缩进、两端对齐和居中。
难点：左对齐与两端对齐的区别。
分散对齐，在中文写作中用的不多，让学生了解就可以了。
文章的用途不同，选择的对齐方式就不同，所以每种对齐方式会产生什么效果，还是应该让学生实际试一试，看一看。
对不同的对齐方式有所了解，在以后使用时才知道应该选用哪种对齐方式。
教材中是以工具栏的使用为主来传授知识的，是对大多数学生的普遍要求。
对于程度较好的学生，应该学会利用菜单来设置文章的对齐方式。
二、学生分析通过前面几课的学习，学生已经认识了Word，会在Word中写文章。
可以对文字进行删除、移动、复制等编辑操作和改变字体、字号、字型等文字格式的操作。
段落格式的设置，上一节才刚刚接触，所以头脑中对段落格式设置的知识印象不深。
但是对齐方式的设置，与上一节左右缩进的设置方法基本相同，只是选择的工具不同，所以可以通过知识的迁移，来学习Word中段落格式的设置，把学习新知识变成对旧知识的迁移，这样就容易多了。
三、教学目标知识与技能目标：了解文字的对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。
过程与方法目标：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。
情感态度与价值观目标：让学生体验Word的文字处理的强大功能与魅力，提高审美能力。
四、教学准备硬件资源准备：多媒体教学网络教室。
软件资源准备；Offficexx办公软件，教室中没有多媒体的，可以安装 Net meeting通讯工具，用它的的共享桌面功能进行教学演示。
素材资源准备：Word文本文件：《悯农》或一篇段落较多的文章。
四年级信息技术上册―北京奥运会教
第-一课2008——xx奥运会一、教材分析这是一节利用计算机替代纸和笔解决实际问题的实践课。
虽说是在计算机上写作文，但在本节课的教学中更要侧重于计算机知识及技能的指导，对教师来说，还应具备必要写作知识。
利用电脑写作文，是Word知识的综合运用，是前面学习的基础知识的升华，也是检验学生前一段学习效果的有效手段。
本节课的学习将给学生带来成就感，所以也是对学生进行思想教育的好教材。
另外，本节课也便于实现信息技术与语文、美术学科课程的整合。
在本节课教材的开始部分，编者加入了页面设置这部分内容，是为了让学生养成在完成作品之前，作好各种准备工作的良好习惯。
重点：1.如何进行页面设置；2.对Word知识的综合运用。
难点：综合运用知识，成功完成作品。
二、学生分析四年级的学生对作文并不陌生，但在微机室上作文课还是第一次。
所以学生对这种形式会充满好奇心，另外小学生由于年龄特点决定了他们有强烈的表现欲，所以急切地盼望着在电脑上写好作文，想象着如何把白己的作文设置成更漂亮的形式，展示给大家看，期盼获得成功的喜悦。
他们已经有了一定的作文基础、美术基础和计算机技能，为完成一份好的作品奠定了良好的基础。
三、教学目标知识与技能目标：学会页面设置，综合运用已有的Word知识完成作品。
培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
过程与方法目标：感受用计算机写作文的整个过程，体验用计算机写作文的乐趣。
情感态度与价值观目标：感受计算机写作的先进性，培养学生热爱科学的优良品质。
四、教学准备硬件资源准备：多媒体网络教室或液晶投影。
软件资源准备：Windows98操作系统，Office2000办公系统软件。
素材资源准备：每人准备一篇需要录入电脑的文章。
五、教学流程教学建议由于这是学生第一次用电脑来写文章，难免会出现这样或那样的问题，在教学中教师要注意发现学生在操作中出现的问题，及时纠正学生的错误。
不要过分限制学生的思路和想象的空间，不要受书面作文的影响，鼓励学生大胆创新和探索，提倡电脑作文的特殊性和个性化。