青春期孩子心理的典型案例分析

青春期孩子心理的典型案例分析

都市学堂的举办家长课堂邀请了众多的家长和老师，与我们一起来学习和探讨儿童的内心世界。

此次我们来带了一个极度典型的真实案例，我们相信通过这个案例的分析，大家能够更加清楚和透彻的理解儿童问题行为背后的心理原因。

小聪今年8岁，小学三年级。

他有以下种种令人无比头疼的表现：

上课从不听讲、脾气非常坏、下课与同学打架、经常打人骂人、不做作业、经常说谎、

爱玩电脑、成绩常常倒数第一、生活习惯差、谁的话都不听。

在座的家长都感到无比震撼——他们的孩子也都具有上述的一些问题，光一两条就让家长够头疼了，但是这位孩子居然有这么多问题！

正如大家的惊讶一样，这位孩子周围的人对他的评价是这样的：

老师的评价：这孩子无药可救。

同学的感受：太烦了。

家长的投诉：好好管管你家小聪！

父母也成天处于这样的烦恼中——到底怎么办？

经过科学的诊断，我们发现小聪的智商是128，智力发展水平是10岁。他的创造性思维能力很强，独立能力很强，但是他的自我价值他评感极低，人际能力极低。

也就是说小聪是个非常聪明的孩子，但是他总是得不到周围人的认可，因此他的人际交往能力很低，这也就进一步导致周围的人都觉得他很讨厌，再次否定他的存在的价值。

我们进一步的诊断发现小聪问题的心理本质有以下几点：

重度心理发展不良，重度情绪障碍，重度价值感创伤，轻度自尊感发展不良，轻度被爱感发展不良，人际能力发展不良。

这些深层的问题是如何形成的呢？

我们在进一步的调查中发现在小聪的家庭教育中，有两点最重要的特征，也是最核心的家庭风险行为：

1，突出的价值感风险行为：

妈妈总是对他进行否定性说教，批判、指责、强制、惩罚。

2，隐形的被爱感风险行为：

妈妈经常无视孩子的心理需要与感受，小聪经常缺乏温暖的心理关注。

分析到这里我们终于明白了小聪之所以搞成这样，其实是由于妈妈的错误的教育方式一手造成的，因为她几乎每天都不停的对他进行指责和唠叨，导致小聪从来都感觉不到从他人那里得到认同的满足感，久而久之，他已经习惯了这种“敌对”的行为模式并且将这样的对抗模式运用到自己生活中的方方面面，因此他和

所有人都变成了敌人，所有人都厌恶他。

这是一场不折不扣的家庭悲剧！

中国的父母往往认为孩子只要学习成绩好就是好孩子，其实这不过是为了满足自己虚幻的面子以及推脱教育责任的愚昧表现——孩子学习好，自己就有面子；孩子学习好，自己就被认为是教育成功的。

其实养育孩子是件非常艰苦的系统工程，儿童发展是沿着自有的科学规律进行的，这样的规律几乎和学习是无关的。

孩子内心最需要的是建立在生物本能（安全感、被爱感）之上的价值感，以及由价值感逐渐发展出的自尊感和自信，这些核心心理感觉的发展决定了孩子的心理健康，而心理健康又直接决定了孩子将来的人生心态和幸福感——这才是人类终极的追求。

这样的心理健康的发展才是个人成长的核心根本，中国由于教育失调造就的所有悲剧，如马加爵案、药家鑫案、富二代撞死人等各类社会悲剧都是因为肇事者心理发展的扭曲造成的。

而中国父母对此几乎一无所知，所以这样的悲剧会层出不穷。他们过度关注的往往是不太重要的认知能力，即学习知识和技能的能力。

其实我们通过大量的调研发现只要孩子的心理健康得到了保证，认知能力就会自然的发展，因为人类的智商大多处于90-110之间的正常状态，所以人们是不需要太刻意的去学习某些知识技能的。我们发现那些学习成绩不好的孩子几乎都不是因为智力的缺陷，而是他们的心理扭曲造成的。

而心理扭曲的原因无一不是无知的父母所造成的。

我们可以清楚的认识到是家长对孩子的不断否定和指责，早就了孩子价值感的缺失，进而导致了孩子一直处于压抑、烦躁、愤怒中无法自拔，所以最终最导致孩子敏感、渴望关注和认同、爱发脾气。

到这里，在场的每位家长都恍然大悟——原来孩子的问题是自己的错误的教育方式一手造成的！而我们却还在天天不停的指责孩子，认为一切都是孩子自己的问题！

我们相信每一位父母都是爱自己的孩子的，因此我们也有信心让父母一步步克服自己的无知，还孩子一片美好的世界。

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