【完整打印版】西师版一年级数学上册教案2
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《减法表》教案(2024秋)
减法表【教学内容】教科书第41 页例5、课堂活动。
【教学目标】1.在具体活动中，借助已有经验整理9 以内的减法表，提升口算能力，培养数感和运算能力。
2.结合具体情境与活动，从不同的角度观察减法表，探索规律，进一步体会加减法的含义，沟通加法与减法之间的关系：想加算减、以加助减。
3.在学习活动中，经历与同伴交流方法和发现的过程，获得初步的数学活动经验，归纳、总结的意识和方法，培养良好的习惯。
4.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。
【教学重点】制作减法表。
【教学难点】发现减法表中的秘密，沟通加减法之间的关系。
减法卡片、幻灯片、学习任务单。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课教师：孩子们，前面几节课学习了什么新知识？学生：减法。
教师：对于减法，你记得些什么？学生：……教师：你会算吗？（抢答）3-1= 9-2= 7-6= 5-3=8-2= 6-3= 6-1= 7-2=教师：很好，大家都能快速地计算这些减法，真了不起！教师：这节课我们一起继续学习减法的知识。
（板书：减法）二、自主探索，构建新知教学例5。
1.观察加法表。
教师：在这节课的减法学习之前，我们先来看一下原来整理的加法表（课件出示加法表），说一说整理的依据。
1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=51+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=61+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=71+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=81+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=92.学生自主说算式，再分一分。
教师：请同学们说一些不同的减法算式。
（教师板书算式）教师：请大家仔细观察这些算式，你能把这些算式分一分吗？学生1：把被减数相同的分在一起。
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《连加、连减》教案(2024秋)
连加、连减【教学内容】教科书第45 页例1、例2，第46 页课堂活动。
【教学目标】1.结合具体情境，体会连加、连减运算的意义。
2.掌握连加、连减运算的顺序，并进行正确计算。
3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的联系，初步感知学数学、用数学的生活经验。
【教学重点】理解并掌握连加、连减的运算意义和顺序。
【教学难点】掌握运算顺序，特别是在计算时要用到第一步的运算结果。
【教学准备】多媒体课件、口算卡片、小棒。
【教学过程】一、复习旧知，铺垫新知1.算一算。
教师：同学们，前面我们学过了加法和减法，看看谁算得最准确。
教师出示口算卡片并指名口算。
3+2 4+5 2+7 6+1 5+3 9-7 3-1 8-6 4-2 6-52.说一说。
教师：刚才几位小朋友算得非常准确，那你能说一说这两个算式是什么意思吗？出示卡片：2+7，6-5。
二、自主探索，合作学习，构建新知（一）教学例1：连加1.整体呈现情境图，引导学生理解图意、梳理数学信息。
教师：春天到了，万物复苏，树叶变绿了，小鸟也快乐地聚在一起了。
你能看图说一说关于小鸟的数学信息吗？学生：树上有2 只，地上有4 只，有3 只小鸟在飞。
教师：同学们观察得很仔细，说得也非常准确！根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？对学生提出的符合逻辑思维的问题都给予肯定。
教师：同学们刚才提的问题都有各自的思维，很棒哦！我们选其中的一个问题来研究一下吧。
教师板书教科书中的问题：一共有多少只小鸟？2.分析并提出合理的解决方法。
教师：你能结合这幅图中的数学信息解决这个数学问题吗？请同学们先思考，然后和同桌说一说自己的想法。
学生说自己的想法。
教师：你能用算式把你刚才的想法表示出来吗？学生独立在练习本上列式。
展示反馈学生的列式，并让学生说一说算式的意义。
教师：同学们，你们发现这些算式和我们前面学过的有什么相同和不同吗？学生可能说：都是加法，但是今天加的数要多一些……3.探索连加的算法。
一年级上册数学全册教案(西师)
一年级上册数学全册教案（西师）一、教学内容本节课我们学习了数字1和数字2，通过观察、操作和交流，学生能够理解数字1和数字2的含义，并能正确书写数字1和数字2。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，理解数字1和数字2的含义。
2. 能够正确书写数字1和数字2。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字1和数字2的书写和含义。
2. 教学难点：让学生能够正确书写数字1和数字2。
四、教学方法采用游戏教学法、情境教学法和直观演示法，通过观察、操作、交流和互动，引导学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备数字卡片、画有数字1和数字2的图片、教学PPT等。
教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
六、第六章教案教学内容：本章学习了加法的基本概念和简单的加法运算。
通过观察和操作，学生能够理解加法的意义，并能进行10以内的加法运算。
教学目标：1. 让学生理解加法的意义，能够进行简单的加法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加法运算。
2. 教学难点：让学生能够理解加法的意义并进行正确的加法运算。
教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法，通过观察、操作、交流和互动，引导学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣。
教学准备：加法卡片、教学PPT、小道具等。
七、第七章教案教学内容：本章学习了减法的基本概念和简单的减法运算。
通过观察和操作，学生能够理解减法的意义，并能进行10以内的减法运算。
教学目标：1. 让学生理解减法的意义，能够进行简单的减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的减法运算。
2. 教学难点：让学生能够理解减法的意义并进行正确的减法运算。
教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法，通过观察、操作、交流和互动，引导学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣。
西师大版一年级上册数学教案【三篇】
西师大版一年级上册数学教案【三篇】【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是网络整理的相关资料，希望对您有所启发。
【篇一】《7， 6加几》教案教学目标：1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教学重点：探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。
教学过程：一、复习1、数的组成游戏。
2、完成数的组成和口算。
二、情境导入秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。
秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。
三、互动新授1、教学例1课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题：有7筐苹果， 5筐梨，一共有几筐水果？指生列出算式。
（7+5或5+7）猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？让生经历用小棒来感知过程。
小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。
同桌交流，说说你是怎样算的。
7+5=12总结算法：方法1：从7起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。
2、对应练习这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）7+4=（）6+7=（）7+7=（）生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式？小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。
自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。
2024年西南师大版小学数学一年级上全册教案
2024年西南师大版小学数学一年级上全册教案一、教学内容第四章：认识数字15第五章：认识图形第六章：分类与比较二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，理解数字的含义。
2. 培养学生对基本图形的认知，能分辨不同图形。
3. 培养学生的观察能力，能进行简单的分类与比较。
三、教学难点与重点难点：数字5的认识，图形的区分。
重点：数字15的读写，图形的分类与比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，图形卡片，挂图。
学具：练习本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述生活中的数字和图形，引发学生对数字和图形的兴趣。
2. 教学数字15（15分钟）(1) 展示数字卡片，引导学生认识数字15。
(2) 通过例题讲解，让学生理解数字的含义。
(3) 随堂练习：让学生读写数字15。
3. 教学图形（15分钟）(1) 展示图形卡片，引导学生认识基本图形。
(2) 通过例题讲解，让学生学会区分不同图形。
(3) 随堂练习：让学生在纸上画出所学图形。
4. 分类与比较（10分钟）(1) 通过挂图，让学生进行图形分类。
(2) 通过实例，让学生学会比较数字的大小。
六、板书设计1. 数字15的读写。
2. 基本图形的名称和特点。
3. 分类与比较的方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字和图形练习。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字和图形的学习效果，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：(1) 让学生收集生活中的数字和图形，进行观察和描述。
(2) 组织数字和图形竞赛，提高学生的参与度和兴趣。
重点和难点解析1. 教学数字15的认识2. 图形的区分3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学数字15的认识1. 引导学生通过观察和操作，理解数字的含义，而不仅仅是读写。
2. 采用生动有趣的方式，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
3. 强化数字与数量的对应关系，让学生明白数字代表了多少个物体。
一年级上册数学教案-2 连加计算 ︳西师大版
一年级上册数学教案-2 连加计算一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握连加的计算方法，能够正确进行两个数以上的加法计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握连加的计算方法，能够正确进行两个数以上的加法计算。
2. 教学难点：理解连加的概念，能够灵活运用连加解决实际问题。
3. 教学准备：课件、教具（如小棒、计数器等）、练习题。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示一些生活中的连加问题，引导学生观察并思考如何解决这些问题。
（2）学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本节课的主题——连加计算。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、操作、讨论等方式，探究连加的计算方法。
（2）学生尝试用小棒、计数器等教具进行连加计算，并在小组内交流自己的计算方法。
（3）教师总结学生的计算方法，并给出连加的计算步骤。
3. 巩固练习（1）教师出示一些连加计算的题目，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，指出其中的错误和不足。
（3）学生根据教师的讲解，改正自己的错误，并再次进行练习。
4. 实践应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用连加计算方法解决。
（2）学生尝试解决这些问题，并在小组内交流自己的解题思路。
（3）教师总结学生的解题方法，并给出解决问题的建议。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加的计算方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。
四、课后作业1. 完成练习册上的连加计算题目。
2. 观察生活中的连加问题，并与家长分享自己的发现和解决方法。
五、板书设计1. 板书标题：连加计算2. 板书内容：（1）连加的概念（2）连加的计算方法（3）连加的应用六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了连加的计算方法，并能正确进行两个数以上的加法计算。
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《认识减法(2)》教案(2024秋)
认识减法（2）【教学内容】教科书第39~40 页例3、例4 及课堂活动。
【教学目标】1.结合具体情境，建立用数的分解与加减互逆的减法计算模型，掌握0~9 减法的计算方法，并正确进行计算；根据一幅图中的3 个数学信息列不同的算式，体会一图加减二式的联系，提升运算能力。
2.在自主探究算法、列不同算式的过程中，初步培养模型意识、观察能力、分析能力和表达能力。
3.在数学学习过程中，体会数学与生活的联系，获得数学学习的成就感，增强数学学习的信心。
【教学重点】建立用数的分解与加减互逆的减法计算模型，掌握0~9 减法的计算方法，正确进行计算。
【教学难点】根据一幅图中的3 个数学信息列不同的算式，体会一图加减二式的联系。
【教学准备】多媒体课件、小棒。
【教学过程】一、复习引入，唤醒旧知课件出示算式：5-1=4。
教师：看到这个减法算式，你知道了什么？引导学生回顾减法算式各部分名称。
教师：能用这个减法算式说一个数学故事吗？引导学生用求“剩多少”“多多少”说数学故事，复习减法的意义。
二、自主探究，构建新知教学例3。
1.动态演示，故事引入。
课件演示：先出示5 支铅笔，再从这5 支铅笔中向右移动2 支。
教师：孩子们能由算式想出不同的数学故事，真棒！继续看图，你又知道了什么数学故事？学生：原来有5 支铅笔，从中拿走了2 支铅笔。
教师：你能把这个故事画出来吗？学生：能。
教师：准备怎么画呢？学生：先画5 支铅笔，再表示出拿走2 支。
展示学生的作品，依次序展示铅笔图、圆圈图、小棒图等其他图形，让学生观察表示“拿走”的符号，并发现画小棒等图形既简便又快速，渗透符号化意识。
教师用小棒代替铅笔在黑板上摆一摆。
教师：在数学上，通常会用虚线方框来表示拿走。
现在能提一个数学问题吗？学生：还剩多少支铅笔？教师：怎么列式？学生：5-2。
教师：为什么列减法算式？学生：从总数里拿走一部分，求“剩多少”用减法。
教师：5-2 等于几呢？今天我们将继续认识减法。
一年级上册数学教案-第二单元6～10的认识(二)西南师大版
一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版教案：一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版一、教学内容今天我们要学习的是西南师大版一年级上册数学的第二个单元，第六到十的认识。
我们将通过生活情境和图片，让学生对6到10的数字有更直观的认识，学会数数，理解数字的含义，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过生活情境和图片，对数字6到10有直观的认识。
2. 学生能够数数，理解数字的含义，能够进行6到10的加减法运算。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6到10的认识，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：数字6到10的认识，以及数的组成和加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔，学生用的数字卡片。
五、教学过程1. 情境引入：老师拿出一些图片，让学生看看图片上有哪些物品，然后引导学生数一数，有几张图片，有几只动物，有几朵花等等。
通过生活情境，让学生对数字6到10有直观的认识。
2. 数字卡片：老师拿出数字卡片，引导学生认识数字6到10，让学生通过触摸和观察，理解数字的含义。
3. 数的组成：老师通过示例，让学生理解数字的组成，比如数字7可以由数字6加上1得到，数字8可以由数字6加上2得到，以此类推。
4. 加减法运算：老师通过示例，让学生理解加减法运算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
5. 随堂练习：老师给出一些简单的加减法题目，让学生上黑板进行练习，老师会进行指导和讲解。
六、板书设计1. 数字6到10的认识2. 数字的组成3. 加减法运算七、作业设计1. 题目：请学生用数字卡片，数一数，写一写数字6到10。
答案：数字卡片上应该有数字6到10。
2. 题目：请学生用数字卡片，进行简单的加减法运算，并将答案写下来。
答案：答案应该根据数字卡片上的数字进行计算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
一年级上册数学全册教案(西师)
一年级上册数学全册教案(西师)第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，并能够进行数的读写。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 数字1-5的读写。
2. 数字1-5的顺序排列。
3. 数字1-5的组合。
教学步骤：1. 引导学生认识数字1，讲解数字1的读写方法。
2. 让学生通过观察和操作，理解数字1的数量意义。
3. 引导学生认识数字2，讲解数字2的读写方法。
4. 让学生通过观察和操作，理解数字2的数量意义。
5. 引导学生认识数字3，讲解数字3的读写方法。
6. 让学生通过观察和操作，理解数字3的数量意义。
7. 引导学生认识数字4，讲解数字4的读写方法。
8. 让学生通过观察和操作，理解数字4的数量意义。
9. 引导学生认识数字5，讲解数字5的读写方法。
10. 让学生通过观察和操作，理解数字5的数量意义。
11. 进行数字1-5的顺序排列练习。
12. 进行数字1-5的组合练习。
教学评价：1. 学生能够正确读写数字1-5。
2. 学生能够理解数字1-5的数量意义。
3. 学生能够进行数字1-5的顺序排列和组合。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，并能够进行数的读写。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的读写。
2. 数字6-10的顺序排列。
3. 数字6-10的组合。
教学步骤：1. 引导学生认识数字6，讲解数字6的读写方法。
2. 让学生通过观察和操作，理解数字6的数量意义。
3. 引导学生认识数字7，讲解数字7的读写方法。
4. 让学生通过观察和操作，理解数字7的数量意义。
5. 引导学生认识数字8，讲解数字8的读写方法。
6. 让学生通过观察和操作，理解数字8的数量意义。
7. 引导学生认识数字9，讲解数字9的读写方法。
8. 让学生通过观察和操作，理解数字9的数量意义。
9. 引导学生认识数字10，讲解数字10的读写方法。
2024年西师大版一年级上册数学全册教案
2024年西师大版一年级上册数学全册教案一、教学内容1. 认识数字152. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内数的加减法二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，理解数字的含义。
2. 培养学生比较大小、长短、高矮的能力，发展观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生进行分类与排序的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数的加减法运算、图形的认识。
2. 教学重点：数字15的认识、比较大小、长短、高矮、分类与排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各类图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各类图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生观察教室里的物品，引导学生发现大小、长短、高矮不同的物品。
（2）请学生拿出自己的学具，进行分类与排序。
2. 例题讲解（1）数字15的认识：通过磁性黑板展示，讲解数字的含义，引导学生认识数字15。
（2）比较大小、长短、高矮：以教室里的物品为例，讲解比较方法，让学生学会比较。
（3）认识图形：展示各类图形卡片，讲解图形的特点，让学生认识图形。
3. 随堂练习（1）请学生拿出数字卡片，进行15的数字排序。
（2）比较教具的大小、长短、高矮，并说出比较结果。
（3）让学生从学具中找出各类图形，并说出图形的名称。
（2）布置拓展任务，让学生在生活中寻找数字15、比较大小、长短、高矮、图形的例子。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 认识图形七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并说出每个数字的含义。
（3）找出生活中的图形，并画出它们。
2. 答案：（1）数字15的含义：1表示一个，2表示两个，3表示三个，4表示四个，5表示五个。
（2）比较结果：课本最长、最高；铅笔次之；橡皮最短、最低；尺子最细。
（3）生活中的图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)西师版一年级数学上册教案准备课：上学了教学内容：1——2页教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。
教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？学生交流]师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答教师板书1——10]小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说1——10，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？课后记：一单元 10以内数的认识和加减法教学目标：1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字，符号。
算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。
教学时间：22课时1、 10以内数的认识第一课时教学内容：4——5页1——5 的认识例1——例3教学目标：1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1）摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……老师指数字，学生说圆片。
问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页 1题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2 教学目标：1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点；规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？4、教学在田字格里面规范书写91）让学生说1——5的形状（3）老师示范，学生书空（4）学生练习三、课堂活动1、 6页 1，写数2、 6页 3，圈一圈，写一写。
出示这些图，引导学生看懂题意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习]12页1、2课后记：第三课时教学内容：7页0的认识，例1——例3，8页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
4、正确书写05、能联系生活实际应用。
教学重难点：1`、0 在直尺上表示起点。
2、正确书写0教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、出示直尺图观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？同桌讨论，全班交流。
小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。
四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、 8页1——22、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少13、 12页3课后记：第4课时教学内容：9页比较大小，例1——例2教学目标：1、认识=、〈、〉，并会正确使用3、初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点：比一比的方法。
教学过程：一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。
小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。
学生练习读，并且书空蜜蜂十。
蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。
学生读并且书空3、观察讨论4〉3 3〈4，你发现了什麽？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填三、巩固练习1、填空，13页42、卡片游戏，11页23、开放练习，13页54、比较生活中的物体课后记：第5课时教学内容：11页——14页7——10题教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。
教学过程：一、复习1、○ ○ ○ 比●（） 2（）３● ● ● ●比○（）３（）２2、□□□□ □和△（）△△△△（）＝（）二、练习指导１、１３页７请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。
２、１３页８（１）小组交流（２）全班交流３、１４页９题（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
（２）出示图引导学生观察，你看到了什麽？４、１４页１０老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。
课后记：第６课时教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。
教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了１——５１、谁说说，１——５可以表示什麽？２、从１到５，谁会用手指表示？二、合作探索１、体会合起来用加法计算９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（２）出示动态汽车图９３）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１＝３（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。
学生读（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义（７）课堂活动１２、探索２＋３＝（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？在摆２朵，问：又是几朵？（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？（３）你能用算式表示吗？对了。
把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。
（４０学生汇报。
从３后接着数数的组成数的分解（４）小结解决一个问题的方法是多样的。
（５）课堂活动２３、教学例３９１）学生独立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在书上写算式２１页１课后记：第７课时教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二２、３、４教学目的：１、学会看图写两个加法算式３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律４、初步学会树立辨证唯物观点教学重点：会看图写两个加法算式教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。
教学过程：一、教学例４１、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式４+１＝５１+４＝５２、补充从左往右３+２＝５从右往左看２+３＝５３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流得出４+１＝１+４３+２＝２+３相加的两个数交换位置，得数不变４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变１、１７页３２、１７页４三、课堂练习１、２１页２学生看图说３句话，在填２、２１页３３、２２页４（１）课后记：第8课时教学内容：18页例1——例3 ，课堂活动1、2。