阅读是语文学习的基础
初一下册语文学习方法和技巧(优秀5篇)
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初一下册语文学习方法和技巧有哪些以下是一些初一下册语文学习方法和技巧：1.坚持阅读：阅读是提高语文素养的重要途径。
可以选择一些适合自己的经典文学作品，也可以阅读一些报纸、杂志等，增加自己的阅读量。
2.做好笔记：对于课堂上的重点、难点、精彩片段等，应该及时做好笔记，并经常回顾复习。
3.注重写作：写作是语文学习的重要内容，应该多写日记、随笔、作文等，锻炼自己的写作能力。
4.多听多说：语文学习不仅仅是读写，还应该注重听说。
可以多听一些新闻、故事、演讲等，锻炼自己的口语表达能力。
5.做好预习和复习：预习和复习是提高学习效率的关键。
应该提前预习课文、生字、语法等，并复习巩固之前学过的知识。
6.多参加课堂活动：课堂是学习的主阵地，应该积极参与课堂上的讨论、问答、演示等，加深对知识的理解。
7.多积累知识：语文学习需要积累，应该多积累一些成语、诗词、名人名言等，丰富自己的文化底蕴。
8.培养兴趣：兴趣是最好的老师，应该多培养对文学、艺术、音乐等方面的兴趣，提高自己的综合素质。
总之，语文学习需要坚持不懈、注重积累、多听多说、多读多写，才能不断提高自己的语文素养。
初一下册语文学习方法和技巧包括哪些以下是一些初一下册语文学习方法和技巧：1.培养阅读理解能力：阅读理解是语文学习的重要内容，可以通过多读、多练来提高自己的阅读理解能力。
在阅读时，要注意抓住文章的主题和重点，理解文章的中心思想。
2.学习好语文基础知识：语文基础知识包括拼音、汉字、词语、句子等，要注重平时的积累和背诵。
3.培养写作能力：写作是语文学习的重中之重，要注重平时的练习，多写日记、作文等，提高自己的写作能力。
4.多看新闻，多关注社会热点：语文学习不能脱离实际，要多看新闻，了解国家大事，提高自己的语文素养。
语文基础知识不牢固的原因
语文基础知识不牢固的原因在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些学生基础不牢固的情况，他们在阅读、写作和理解文本方面困难重重。
这可能是由于以下几个原因导致的：缺乏有效的阅读习惯和技巧阅读是语文学习的基础，缺乏有效的阅读习惯和技巧会使学生在理解和掌握语文知识上遇到困难。
许多学生在阅读时只注重表面的信息，而忽略了文章的内涵和作者的意图。
他们可能没有意识到阅读是一个积极的思考过程，需要不断的推敲和思考。
缺乏对语文知识的系统性学习语文知识是一个庞大而复杂的体系，需要系统地学习和掌握。
一些学生在学习语文时比较零散，只关注一些片段的知识点，而忽略了整体的把握。
他们可能没有掌握一些基本的语法规则、词汇和修辞手法，导致在写作和理解文本时出现困难。
缺乏对语文学科的兴趣和动力学习语文需要学生有兴趣去探索和了解语言的奥秘，对文学作品和语言的美感有敏感的感受力。
然而，一些学生对语文学科的兴趣不高，可能认为学习语文只是为了应付考试。
缺乏兴趣和动力会导致学生对语文学习的消极态度，影响他们的学习效果。
缺乏多样化的学习资源和渠道语文学科需要学生进行广泛的阅读和写作实践，但一些学生可能缺乏多样化的学习资源和渠道。
这使得他们只接触到一种类型的文本和写作方式，不能培养出综合性的语文能力。
缺乏多样化的学习资源和渠道限制了学生在语文学习中的全面发展。
学习方法不当学习方法的不当也可能是造成语文基础知识不牢固的原因之一。
一些学生可能没有找到适合自己的学习方法，没有有效地利用课堂时间和自习时间。
他们可能没有养成查字典、背诵范文和积累写作素材的习惯，导致语文知识的掌握不够扎实。
家庭环境和学校教育的影响语文基础知识的牢固程度也与学生的家庭环境和学校教育有关。
一些学生可能处在环境较差的家庭或学校，缺乏良好的语文学习氛围和教育资源。
这会限制学生接触到高质量的文学作品和语文教育资源，从而影响其语文学习的质量和效果。
总结语文基础知识不牢固的原因可能是由于缺乏有效的阅读习惯和技巧、缺乏系统性的学习、缺乏对语文学科的兴趣和动力、缺乏多样化的学习资源和渠道、学习方法不当以及家庭环境和学校教育的影响所致。
为什么说课文阅读是小学语文学习的关键
为什么说课文阅读是小学语文学习的关键语文学习是小学教育的重要组成部分，而课文阅读又是语文学习的关键。
为什么说课文阅读是小学语文学习的关键呢？本文将从以下几个方面进行论述。
一、培养语感和语言能力课文阅读是培养学生语感和语言能力的重要途径。
通过阅读丰富多样的课文，学生可以感受到语言的魅力和美妙，潜移默化地提高自己的语言表达能力。
同时，课文中的词汇、句型、修辞手法等语言元素也会在阅读中被学生广泛接触和应用，提升他们的语言能力。
二、提升阅读理解和思维能力课文阅读有助于培养学生的阅读理解和思维能力。
通过读懂课文中的内容，学生可以理解作者的意图和观点，进而将其运用到自己的思考和表达中。
同时，课文阅读也促使学生进行推理、分析、判断等高级思维活动，培养他们的综合思维和批判性思维能力。
三、了解文化背景和人类智慧课文是一扇窥探文化背景和人类智慧的窗口。
通过阅读经典的课文，学生可以了解古代文化的精髓，感受到人类智慧所带来的启迪和启发。
同时，课文中的人物形象和情节也能够让学生产生共鸣和情感上的认同，培养他们的审美情趣和人文关怀。
四、提高学习能力和学习方法课文阅读是培养学生学习能力和学习方法的基石。
通过阅读课文，学生不仅可以积累知识和信息，还可以学会运用各种学习策略和技巧。
比如，学生可以通过课文找出重点、归纳总结、理清逻辑关系等，提高学习效果和学习效率。
此外，课文还可以成为学生自主学习的重要资源，帮助他们主动掌握语文知识。
五、培养良好的阅读习惯和兴趣课文阅读有助于培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。
通过接触丰富多样的课文，学生可以逐渐形成每天阅读的习惯，并从中获得乐趣和满足感。
良好的阅读习惯和兴趣可以提高学生的阅读速度和理解能力，更好地应对学习和生活中的各种挑战。
综上所述，课文阅读在小学语文学习中具有举足轻重的地位。
通过课文阅读，学生可以培养语感和语言能力，提升阅读理解和思维能力，了解文化背景和人类智慧，提高学习能力和学习方法，培养良好的阅读习惯和兴趣。
语文阅读基础知识
语文阅读基础知识语文阅读是我们学习语文的基础，它对于我们提高语文水平和扩展语言表达能力都有着重要的作用。
掌握一些基础的阅读技巧和知识是非常必要的。
本文将为大家介绍一些语文阅读的基础知识，希望对大家有所帮助。
一、词汇积累词汇是语文阅读的基础，对于理解文章和提高阅读效果至关重要。
我们应该注重积累各种词汇，不断扩充自己的词汇量。
可以通过阅读各类书籍、报纸、杂志等来进行积累。
另外，我们还可以通过背诵诗歌、名著等进行词汇的积累。
词汇积累需要持之以恒地进行，只有通过不断地积累，我们才能在阅读中游刃有余。
二、理解文章在进行语文阅读时，不仅仅是看懂句子，更要理解整篇文章的意思。
我们在阅读时应该注重整体把握，理解作者的写作意图和观点。
可以通过以下几个方面来进行理解：1. 阅读前预测：在阅读前，我们可以通过标题、题目、插图等来推测文章大意。
这样能够帮助我们更好地理解文章内容。
2. 精读细节：在阅读过程中，我们要重点关注一些重要的细节，如人物、地点、事件等。
这些细节对于理解整个故事或文章起到关键的作用。
3. 推理判断：通过对文章细节的分析和总结，我们可以进行一些推理判断，找出作者的观点和立场。
这样能够更深入地理解文章。
三、阅读技巧除了以上的基础知识外，还有一些阅读技巧可以帮助我们更好地进行语文阅读。
1. 快速扫读：在阅读长篇文章时，我们可以先快速浏览全文，获取整体的信息，然后再进行细读。
这样可以帮助我们更好地掌握文章的结构和主题。
2. 找关键信息：在阅读过程中，我们要注意找出关键信息，如主题句、承接词等。
这些信息有助于我们理解文章的逻辑结构和推理关系。
3. 多角度思考：在进行语文阅读时，我们要多角度思考问题，尝试从不同的角度来理解文章。
这样可以帮助我们拓宽思维，提高阅读效果。
四、注意细节在进行语文阅读时，我们还要注意一些细节问题，这些细节问题会影响我们的阅读理解。
1. 词义理解：遇到生词或者理解不准确的词语时，我们要通过上下文来推测词义。
小学生新学期语文寄语
小学生新学期语文寄语1. 亲爱的小朋友们，新学期开始了，希望你们在语文学习上能够更加努力，取得更好的成绩！2. 语文是我们与世界沟通的工具，希望你们能够用心去学习，提高自己的语言表达能力。
3. 阅读是语文学习的基础，希望你们能够多读好书，开阔自己的眼界。
4. 写作是语文学习的重要环节，希望你们能够勤于动笔，培养自己的写作能力。
5. 诗词是中华文化的瑰宝，希望你们能够学习和欣赏优秀的诗词作品。
6. 语文学习需要耐心和毅力，希望你们能够坚持不懈，克服困难，取得进步。
7. 语文学习不仅仅是为了考试，更是为了提高自己的综合素质，希望你们能够注重实际运用。
8. 语文学习需要积累，希望你们能够多记单词、词语，提高自己的词汇量。
9. 语文学习需要思考，希望你们能够培养自己的思维能力，善于分析和解决问题。
10. 语文学习需要交流，希望你们能够积极参与课堂讨论，与同学们互相学习。
11. 语文学习需要欣赏，希望你们能够欣赏优秀的文学作品，培养自己的审美能力。
12. 语文学习需要理解，希望你们能够仔细阅读、思考，理解作者的意图。
13. 语文学习需要创新，希望你们能够在写作中发挥自己的想象力，创造出独特的作品。
14. 语文学习需要合作，希望你们能够与同学们一起学习、讨论，共同进步。
15. 语文学习需要批判思维，希望你们能够对文学作品进行批判性思考，形成自己的见解。
16. 语文学习需要多样化，希望你们能够接触不同类型的文学作品，拓宽自己的视野。
17. 语文学习需要情感投入，希望你们能够用心去感受文学作品中的情感和思想。
18. 语文学习需要反思，希望你们能够及时总结自己的学习经验，找出不足之处并加以改进。
19. 语文学习需要耐心解读，希望你们能够仔细阅读课文，理解其中的深层含义。
20. 语文学习需要注重细节，希望你们能够注意语法、标点等细节，提高自己的语言表达能力。
21. 语文学习需要培养良好的阅读习惯，希望你们能够每天坚持阅读，提高自己的阅读能力。
小学六年级语文学习中的注意事项与技巧
小学六年级语文学习中的注意事项与技巧语文学习是小学生学习的核心科目之一，对于小学六年级的学生来说，正确的学习方法和技巧非常重要。
本文将介绍一些小学六年级语文学习中的注意事项和技巧，帮助学生提高学习效果。
一、培养良好的阅读习惯阅读是语文学习的基础，通过阅读可以扩大词汇量、丰富语言表达能力。
六年级学生在阅读时应该注意以下几点：1.选择适合自己阅读水平的书籍，不要盲目追求难度过高的作品，以免造成阅读障碍。
2.读书时要保持专注，避免分心。
可以选择安静的环境，减少干扰。
3.养成做读书笔记的习惯，可以记录自己的思考和感悟，提高对文章的理解和记忆。
二、多角度理解文章理解是阅读的核心目标之一。
学生在六年级的语文学习中应该善于从不同的角度去理解文章：1.理解字面意义：通过仔细阅读文本，理解每一个字词的意思，将单个字词的意思拼接成完整的句子，进一步理解全文。
2.理解上下文关系：通过理解上下文的信息，猜测词语或句子的意思。
可以通过查阅词典等工具，进一步理解文章。
3.理解作者意图：通过推断作者写作的目的和意图，进一步理解文章的主题和观点。
可以通过分析作者使用的语言手法和修辞手法，来揣测作者想要表达的含义。
三、注意记忆与积累语文学习中的记忆是非常重要的。
以下是一些记忆和积累的技巧：1.善于归纳总结：将学习的知识点进行归纳和总结，形成自己的知识框架。
可以画思维导图或制作卡片，以便复习和记忆。
2.背诵诗文和文章：通过背诵经典的诗文和文章，可以提高对语言的感觉和记忆力。
可以选择自己喜欢的经典篇章进行背诵，并理解其中的含义和表达方式。
3.积累常见的词语和短语：将学习中遇到的生词和短语进行整理和积累，可以编写词语卡片或制作电子词典，方便查阅和记忆。
四、多练习，强化技能语文学习需要通过大量的练习巩固知识和技能。
以下是一些建议：1.做题集和试卷：完成课后习题或模拟试卷中的题目，可以帮助巩固知识和提高应试能力。
可以通过做题的方式发现自己在一些知识点和技能中的不足，并进行针对性的训练。
怎样抓小学语文基础知识
怎样抓小学语文基础知识简介在小学阶段，语文是学习的重要科目之一，打好语文基础是学生学习和发展的关键。
本文将介绍如何抓小学语文基础知识，让孩子在语文学习中取得良好的成绩。
了解小学语文教学重点小学语文教学重点是培养学生的语言表达能力、理解能力、阅读能力和写作能力。
因此，家长和孩子要了解小学语文教学的重点，从而有针对性地进行学习。
阅读是语文学习的基础阅读是学习语文的基础，通过阅读可以提高词汇量、理解能力和写作能力。
家长可以通过给孩子提供各类书籍，激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子建立良好的阅读习惯。
多听、多说、多写多听、多说、多写是提高语文基础的有效方法。
家长可以鼓励孩子多听优秀的语言表达，多与他人交流，多练习写作，从而提高语文能力。
注重词汇积累与语法练习词汇积累和语法练习是语文学习的重要组成部分。
家长可以帮助孩子每天背诵一些词汇，掌握常见的语法知识，通过练习来巩固所学内容。
培养孩子的审美情趣语文学习不仅仅是培养语言能力，还要培养孩子的审美情趣。
家长可以带孩子欣赏优秀的文学作品，音乐和艺术作品，培养孩子的艺术修养。
培养孩子的自主学习能力最重要的是培养孩子的自主学习能力，让孩子在学习语文的过程中产生兴趣、积极主动地学习，从而提高语文成绩和自信心。
总结抓小学语文基础知识需要家长和孩子共同努力，注重培养孩子的阅读能力、听说能力、写作能力，同时注重词汇积累和语法练习，培养孩子的审美情趣以及自主学习能力。
通过持续的学习和练习，孩子一定可以在语文学习中取得不错的成绩。
以上是关于怎样抓小学语文基础知识的一些建议，希望能对家长和孩子有所帮助。
祝孩子在语文学习中取得好成绩！。
我从什么中学到了语文
我从什么中学到了语文语文是我从小就开始学习的科目，也是我最喜欢的科目之一。
从我上小学开始，语文老师就让我们学习课文、背诵古诗、写作文等等。
通过不断的学习和练习，我从中学到了许多语文知识和技能。
首先，我从语文中学到了阅读能力。
阅读是语文学习的基础，只有通过阅读才能获得更多知识和信息，才能提高自己的语言表达能力。
在小学时，我经常听老师讲故事，看绘本，阅读课本和读物，从中享受到阅读的乐趣。
在初中和高中，老师让我们接触更多的文学作品，如小说、散文、诗歌等等，让我们慢慢地爱上阅读。
通过阅读，我们增长了知识，扩大了视野，提高了自己的语言表达能力，不断地向更高的阅读层次迈进。
其次，我从语文中学到了写作能力。
写作是语文学习的重点，通过写作，我们可以直接表达自己的思想和感受，让别人更好地了解自己。
在小学时，我们学习了写作文和日记，不断练习，提高了自己的写作能力。
在初中和高中，老师要求我们写各种类型的作文，如议论文、说明文、记叙文等等，通过这些训练，我们逐渐掌握了一定的写作技巧和方法。
写作不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以提升我们的思维能力，让我们更加清晰地思考问题。
再次，我从语文中学到了语言表达能力。
语言表达是语文学习的核心，只有掌握了语言表达能力，才能更好地与人交流沟通。
在语文课上，老师教我们掌握正确的语音、语调、语法、词汇等等，让我们的语言更加准确、流畅、清晰。
同时，老师还让我们多听、多说、多读、多写，在实践中不断地提高自己的语言表达能力。
通过这些训练，我们逐渐变得自信、积极、开朗，更加善于用语言去表达自己的想法和感受。
最后，我从语文中学到了文化素养。
语文不仅教我们掌握语言表达能力，还可以让我们了解和体验中国的文学、历史、传统文化等等。
在语文课上，老师会教我们学习古诗词、古典小说、名著等等，让我们了解和感受中国文化的博大精深。
同时，老师还会讲述历史事件、传说故事等等，让我们了解中华民族的优秀传统文化。
通过这些学习，我们逐渐形成了独特的文化品格和语言气质，更好地继承和发扬了中华文化的光荣传统。
七年级上册语文阅读知识点
七年级上册语文阅读知识点
一、理解文本
阅读文本是语文学习的基础，理解文本则是阅读的目的。
理解文本包含了知道文本在讲什么，作者的观点和态度，以及文本背景等。
因此，在阅读时，我们需要认真阅读每一个词语，理解每句话的意思。
二、文本类型
文本类型有多种，例如记叙文、说明文、议论文等。
不同类型的文本有着不同的特点，也要求我们在阅读时采用不同的阅读策略。
三、字词理解
字词是文本的基本单位，理解字词的意思是阅读的重要环节。
当我们遇到不认识的字词时，可以根据上下文的提示或结构进行猜测；同时，也可以使用词典等工具弥补自己的不足。
四、阅读策略
在阅读时，我们要根据文本类型和自身阅读经验采用不同的阅读策略，例如快速阅读、精读、扫读等。
同时，也要学会抓住文本中的重点内容，弄清文本的结构和组织方式等。
五、文本背景
文本背景包含了文本所处的历史、社会、文化和时代背景等。
了解文本背景可以帮助我们更好地理解文本，也有助于我们拓宽自己的知识面和视野。
六、理解作者观点和态度
阅读时需要留心作者的语言、情感等，从而理解作者所表达的观点和态度。
同时，也要注意对作者所表达的观点和态度进行判断和评价。
七、简答题
在阅读中，可能会出现一些小题目，例如简答题，需我们对文本的理解程度有一定的认识和掌握，灵活运用答题方法，准确表达自己的思想。
总之，语文阅读是一个开阔视野、提升素养的过程，需要我们认真细致地进行，并结合实际情况选择适当的阅读策略和方法。
只有通过持续的阅读，不断提高自己的语文素养，才能够真正理解文本，发现文本中蕴含的美和真理。
学好语文的三大要点
学好语文的三大要点
学好语文的三大要点：
1.阅读：阅读是学好语文的基础。
阅读能够增加孩子的词汇量，提高文化素养，提高阅读理解能力，让孩子更好地理解文章。
家长可以给孩子提供优秀的阅读材料，引导孩子有计划、有目的地阅读。
2.写作：写作是语文学习的重要部分，是一种语言表达能力。
通过写作，孩子能够提高语言表达能力，加深对语言结构的理解，锻炼逻辑思维能力。
家长可以让孩子多写作文，从写课文开始，慢慢提高到议论文、读后感、综合素质评价等。
3.语法：语法是语文学习的基础。
通过学习语法，孩子能够更好地理解课文，掌握基本的语言规则，提高语言表达能力。
家长可以让孩子掌握基本的语法知识，通过阅读和写作来巩固和提高语法水平。
同时，也要注意语法学习与实际运用的结合，让孩子能够在实践中掌握语法知识。
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阅读是语文学习的基础
作者：李希贵
来源：《中华家教》2019年第09期
那年暑假，我让正在读初一的儿子写下“你最喜欢的十本书及其理由”，他在初一读的都是这样一些书：《纸牌的秘密》《涅克维奇精选集》《死水》《鹅掌女王烤肉店》《伊豆的歌女》《唐宋名家词选》《雍正王朝》《苏菲的世界》《契诃夫精选集》《戴高乐传》。
其中，《戴高乐传》他买了三本，每一本都比照着读，而且能找出同样一场战争，哪个传记写得比较好，哪个传记写得有问题。
这十本书当中，有三本书是哲学书籍。
就是说，一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了，如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。
正是他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。
我记得，后来他在初三的时候，参加了一次高考，当时语文考了1 22分，但是再到三年之后高三参加高考的时候，也没有突破1 23分。
这就说明：语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。
有了这样一个经验之后，我们就在这一年进行了改革，把常规的语文课由每周六節，改成了两节由老师在课堂上完成教材，四节由学生自主阅读——把学生放到阅览室。
这些学生非常努力，学习非常有成果。
他们的语文成绩当时在潍坊遥遥领先，而且，不仅仅是语文成绩遥遥领先，更重要的是，还影响到了他们的整体素质——在这些学生之中，还出了一个山东省的文科状元。
由此我们感觉到：语文学科的基础就是阅读，尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写，但是如果没有阅读作为基础的话，孩子的其他能力是很难得到提升的。
世界上平均每年读书最多的国家是苏联，平均每人每年读书达55本，现在美国已经全面启动了全民读书计划，每年要达到50本。
关于阅读量，好多名家也通过自己的阅读经历提出了一些想法。
水利水电泰斗张光斗老先生说：“如果一本书10万字，那么，每个中小学生每年读40本书，一年就是400万字。
”
《小布头奇遇记》的作者孙幼军说：“以平均每本书10万字计算，中小学学生每个月至少应该读一本，认真地读，而不是走马观花，能读两本更好。
”
原国家教育委员会副主任柳斌说：“每天课外读一篇干字文，应该是个基本的要求。
如果能做到，则一年之内，可达到36万字，十二年则可阅读430多万字。
所以，中小学阶段阅读500万至1000万字应当是合适的。
”这样一些话，是想说明一个道理，就是听说读写的语文能力都要培养，但是，阅读是语文学习的基础。
好多家长和我说，你们家孩子好，你家孩子喜欢读书，我家孩子不喜欢读书，我说到现在为止，我还没有发现哪一个孩子不喜欢读书。
不喜欢读书的原因很可能是不喜欢你给他的书，家长现在带着孩子到书店去，一买就买提高成绩的书、马上见效的书、他不喜欢的书，所以，孩子不是不喜欢读书，是不喜欢家长给他推荐的书。
而且有些名著是有特定内涵的，并不适合孩子读。
我想引用费孝通的一句话，他说：“我小的时候，还没现在的孩子们幸福，很少有专门为孩子们写的书，我只能从爸爸妈妈的书架上找书看，比如说<三国演义》《水浒传》，里边说你一刀我一枪的，很精彩。
”但我始终不太建议孩子们读《水浒传》，如果没有一定的见解能力会出问题。
因为里边有好多容易迷惑孩子的、假的那种义气，杀杀砍砍的，很容易让孩子模仿。
还有好多名著是挺好，但不是孩子的名著。
有些人心非常好，觉得孩子们读名著，这么厚读不了，所以就把它缩写了。
这一缩写可坏了，情节删减后人物也不丰满，从此孩子就不喜欢了。
缩写是一件很困难的事，只有极其个别的作家，那些驾驭能力非常强的作家，才能够缩写出来。
所以这些缩写的书，我们不建议去读。
还有要警惕假的少儿书籍。
曾经有一本给小学生读的科普书，里面谈到矿石的时候，说“矿石是指一种在现有的技术和经济条件下，能够从中提取有用成分的自然矿物聚集体”——这不是让孩子越搞越糊涂么？
在孩子进步的过程中，要不断地给他创造一些精彩，给他鼓舞。
比如说，和课外互补一下，我们先读什么，再去读课文的时候，读了和不读是不一样的，那么他就体会到成就感。
最近，一个学生特别喜欢某一个电视剧、动画片或者是电影，那么你就选择和那个有关系、能够帮助他理解的文章，然后他再去看电视，再去看电影，再去看舞蹈，这样他就特别有成就感。
当然，开一些家庭的读书报告会、班级的读书报告会，或是小伙伴之间的读书报告会等等，这都会培养孩子的成就感。
在中国台湾、在新加坡，你经常会在教室里、走廊上、一些活动空间，看到阅读数—在这个学期，要读的20本书，每本书是一个“苹果”，读过的“苹果”是红色，没读过的“苹果”是绿色或者是白色，让学生互相竞争、互相比较、互相分享。
或者给孩子出一些书，出一些孩子的专
集、书函，放到图书馆作为孩子们的阅读资源，这些都会对孩子起到非常好的激励作用，现在好多学校做得也非常好。
一位哲学家在回答阅读相关的提问时是这样说的：
有人间他：“如果今天是你生命中的最后一天，你选择干什么？”他说“阅读。
”又有人问他：“如果你已经被囚禁在牢房里，你干什么？”他说“阅读。
”再有人问他：“如果已经到了世界末日，你今天打算干什么？”他还是说“阅读。
”
我也想起了美国一个著名的企业家在回答问题时的回答：
有人间他：“如果事业失败了，该干什么？”他说：“你阅读吧。
又有人问他：“如果失业了，该干什么？”他说：“你要提升自己，你阅读吧。
”又有人请教他说：“如果我失恋了，我怎么办？”他还是说：“你阅读吧。
李希贵北京十一学校原校长。