人民版高中历史必修二《七 苏联社会主义建设的经验与教训 二 斯大林模式的社会主义建设道路》公开课课件_5
高中历史必修二《专题七苏联社会主义建设的经验与教训二斯大林模式的社会主义建设道路》262人民版PPT课件

沙俄
苏俄
苏联
-----1917-------1922------1991
列宁逝世以后,以斯大林为首的 联共(布)领导人民为实现国家社会主 义工业化进行斗争。1928开始,苏联开 始在全国实行五年计划经济建设。
3、毛泽东在《论十大关系》中说:“苏联的办法把农民 挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法,把农民生 产的东西拿走太多,给的代价又极低。他们这样来积累资 金,使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生 蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。 世界上哪有这样的道理。
国内战争已经结束,进入和平建设时期。苏维埃政权 面临的首要任务是恢复被战争严重破坏的经济,战时共
产主义政策已不能适应时代的需要。
C、.针对这种形势,列宁做出了
怎样的探索?
1921年开始实施新经济政策,允许
多种经济并存,大力发展商品经济。
苏联是哪一年成立的?
1922年 “苏联”全称“?
苏维埃社会主义共和国联盟
当时苏联外有帝国主义的包围,领导国家的权力需 要集中起来,才能有效对付外部的挑战。同时由于 当时苏联的国内经济、文化相对落后
4、斯大林模式的弊端给了我们什么教训?
① 在发展重工业的同时,也要兼顾农业和轻工业的发展; ② 发展经济要尊重市场规律,既抓产值和产量,也抓产品品 种创新和产品质量提高; ③ 要提高农民生产积极性,必须切实维护广大农民的利益; ④ 大力保护环境和资源,提倡可持续发展,注重经济效益等; ⑤在政治上要防止个人专断,切实加强民主与法制。
第2课
斯大林模式的社会主义 道路
列宁曾说:“我们计划……用无产阶级 国家直接下命令的办法在一个小农国家 里按共产主义原则来调整国家的产品生 产和分配。现实生活说明我们错了。级国家直接下命令的办法” 指的是什么政策?
人民版高中历史必修二《七 苏联社会主义建设的经验与教训 2 斯大林模式的社会主义建设道路》公开课课件_12

战时共产 项目 主义政策
新经济政策 斯大林模式
农 业
余粮收集制
粮食税代替余 集体化、农业
粮收集制
税很重
内 工 大中小工业一律 业 收归国有(单一的公
国家资本 主义
有制,高度集中管理)
高度集中的国家 计划模式,直接 管理
贸 取消自由贸易 恢复自由贸 容 易 (否决商品货币关系)易品,买允卖许商
分 实行实物配给制 实行按劳分
苏联政府对重工业的高度重视和巨额投资; 高积累政策; 农民的贡献; 苏联人民的建设热情和奉献精神。
二、农业全盘集体化运动
1、原因:①农业的落后 ②工业化对粮食的需求
2、时间:1927年,联共(布)十五大
3、过程: 1929年 开始 1930年 整顿、发展 1932年 富农被作为一个阶级消灭 1937年 农业集体化完成
业国②工业化过程中也产生了一些问题和弊病
林
模
原因:①农业的落后 ②工业化对粮食的需求
式 农业全盘集体化 时间:1927年,联共(布)十五大 1937年完成
的
结果:为工业化创造了条件;没有促进农业生产力本身的发展
社 会
形成标志:1936年苏联宪法的颁布
主
义
积极:它是同当时苏联社会生产力的发展水平基本适应的,
人教版(高中历史)必修二——专题七
斯大林模式的 社会主义建设道路
苏联(苏俄)探索社会主义道路的思路: 列宁时代:战时共产主义直接过渡到共产主义。
新经济政策:利用商品货币关系建设社会主义
失败
敢问路在何方 路漫漫其修远兮 列宁去世后,苏联的路怎么走?
是否会继续坚持走列宁的新经济政策道 路还是走其他的道路?又由谁来带领大 家完成这段未竟的旅途?
高中历史必修二《专题七苏联社会主义建设的经验与教训二斯大林模式的社会主义建设道路》434人民版PPT课件

成为世界工业强国,工业产 量跃居欧洲第一,世界第二
1938年起实施,因卫国战争爆发而被打断
二、农业全盘集体化Fra bibliotek1、原因
(1)十月革命后农业落后,为实现农业的社会化大生 产和引导众多的农业小生产者走上社会主义道路,必
须对农业进行社会主义改造。
(2)由于工业化高速发展,农业不能适应工业
化发展的需要。
2、目的
评价:
①经济上走出困境,为实现工业化打下基础②克服了国内的政治危机,巩 固了工农联盟和苏维埃政权 ③找到了一条适应国情的向社会主义过渡的
正确途径。
一、斯大林的工业化之路
1.背景
时间:1922年12月
(1)苏联建立
加盟共和国:4个
11个
(2)国民经济恢复后仍是落后的农业国
(3)列宁逝世
1924年1月,列宁逝世后,斯大林成为苏联 领导人,苏联的经济政策发生变化。
专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 二 斯大林模式的社会主义建设道路
战 背景 外:帝国主义武装干涉
时
内:反动势力不断发动叛乱,粮食等物质非常匮乏
共 内容
产 目的
主 义
性质
①摆脱粮食危机,保障军事供应,巩固政权
②直接向社会主义过渡 苏俄在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施
政 评价 ①适应了战时需要,为战胜敌人提供了保证,使苏维埃政权站稳了脚跟②战争
消极:①与当时农村生产力水平不相适应,挫伤农民
的积极性,使农业生产长期停滞落后; ②从长远看严重阻碍了苏联经济的发展。
积极:① 是实行社会主义改造的第一次尝试,
促进了苏联社会主义制度的建立;
②也为社会主义工业化创造了条件,为苏联 农业机械化、现代化开辟了道路。
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加强国防力量以维护民族独立,
2、目的: 为社会主义建设提供强大的物质技术基础
3、过程:①③__11____99__22__58____年 年提“出一方五针计划
②__1_9_2__6__年开始进行 ④__1__9_3_7年成为世界工业强国
4、特点 优先发展重工业,追求高速度,依靠本国力量积累资金
5、评价
思想:压制学术思想的创造性,不利于思想文化繁荣
④对外关系上:推行大国沙文主义。
探究学习
“斯大林模式” 与中外其他制度的比较
斯大林模式 英国模式
中国特色 社会主义模式
生产资料 所有制
生产资料公 有制
生产资料私 有制
工业化道路
优先发展重 工业
先轻工业后 重工业
农业制度 经济体制
全盘集体化
高度集中的计 划经济体制
全经面济否定 模政式治,但
社会主义改革
背离了社 `发展方
向
斯大林模式的社会主义 建设道路
集农
课程标准
体民
列举斯大林模式的农主加 要表现, 庄入
农 庄 用 餐
农 民 在 集 体
认识其在实践中的经验教训。
斯大林模式
含义: 20世纪20—50年代斯大林执政时期按照斯大
林的计划所确立起来的国家政治经济体制。 它是一个高度集中的国家指令性计划模式。 (又叫高度集中的政治经济体制)
把鱼扔回去。鱼在水面画了个圆,举起右鳍高呼“斯大林万岁!”该笑
话主要针对斯大林时期的( )
A.战时共产主义政策 B.社会主义工业化运动
C.农业集体化运动
D.对斯大林的个人崇拜
三、斯大林模式
1、形成标志:1936年,苏联通过了《苏维埃社会主义共和国宪法》
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斯大林模式的社会主义建设道路学习内容分析人民版·历史必修·第二册。
专题七苏联社会主义建设的经验与教训。
二斯大林模式的社会主义建设道路从专题的角度来看,斯大林模式是苏联社会主义发展过程中的重要内容,既是对上节课的内容的重新认识,也是下一节苏联改革没有成功的原因的重要铺垫,;从整个经济史的发展角度来看,专题六“罗斯福新政和当代资本主义的新变化”是讲资本主义是如何逐渐在经济生活中加强计划的作用的,而本专题讲的是在社会主义国家苏联为什么要强调市场的作用,所以专题六和专题七实际上是一个事物的两个方面;新课程标准理念下的历史教育更加关注史能鉴今功能的发挥,从与生活世界的联系看这一段历史对中国社会主义建设的重要的借鉴作用,可以达到总结苏联经验教训为中国社会主义建设服务的目的。
我国在建国初期搞社会主义建设,也在一定程度上照搬了苏联斯大林模式的许多做法,结果走了很长一段弯路,老人对这一段历史有大概的了解和体验,学生可以从老人的口述中了解高度集中的政治经济体制的主要表现;学习者分析1、学生在初中已学过有关的知识,这有利于教学的深入和目标的达成。
2、高中学生处在信息化时代,思维活跃,个性鲜明,主动参与意识较强,具备一定的知识储备和自主学习的能力。
本课一些基础知识可以通过学生预习解决,突出重点难点的分析。
另外,高一学生思维更多还停留在感性层面上,通过历史课堂,要逐步建立起学生的理性思维结构。
3、经过高一学年新课程的浸染,绝大多数的学生已经能够初步理解新课程的内涵。
在学习的过程中,大部分学生能比较自觉地运用新课程的学习方法,主动对学习内容进行探究,在探究过程中感悟心得体会。
4、本单元涉及到的经济学概念较多,深奥的理论枯燥乏味,学生可能将其与政治课混为一谈。
笔者认为以上两点是本单元在教学中应该关注的难点。
教学目标设定2、认识“斯大林模式”在实践中的经验教训。
3、体会斯大林等苏联领导人在探索社会主义道路过程中的开创性精神。
高中历史必修二《专题七苏联社会主义建设的经验与教训二斯大林模式的社会主义建设道路》322人民版PPT课件

工业长期处于落后状态;国家向农民索取
过多,农民的生产积极性不高;长期执行
计划指令,压制了地方和企业的积极性;
成为苏联解体的一个重要原因。
对“斯大林模式”评价的理解
材料三 虽然苏联政府成功地消灭了几乎所有的私人农场,但集体化农业
的产量却被证明是非常令人失望的。苏联农场用多出50%的土地耕种, 用多出10倍的人力劳动,但产量却只有美国农场产量的四分之三。造 成这一悬殊差别的一个原因在于苏联的气候比起美国的气候对农业的 影响要不利的多。另一个原因是苏联对发展工业更感兴趣,因而使农 业处于挨饿的状态。……不过,苏联农业的主要困难还是来自于莫斯 科的极度控制。苏联官员告诉农民种什么,何时种,何时育苗,施多 少肥料,何时收割。而农民则宁愿在自己的私人土地上辛勤劳作,因 为在那里,他们可以按照自己认为最好的方式耕作,然后在公开市场 上以他们所能得到的最高价格、而不是政府为集体农庄生产的农产品 制定的低价格出售他们的任何产品。因此,私人土地虽然只占总耕地 面积的3%到5%,却生产了25%到30%的苏联的农产品。
)
A.战时共产主义政策的实施
B.新经济政策的实施
C.农业集体化的运动
D.五年计划的实行
1.战时共产主义政策具有“战时”的特点,同时它又是苏俄直接过渡到共产 主义的设想和实践,具有“共产主义”的特点,但违背了经济发展规律。
2.新经济政策实质是利用市场和商品货币关系来促进生产发展的,是一条向 社会主义过渡的正确途径。调动了人民的生产积极性,促进了经济的恢复, 巩固了工农联盟。
③商业:取消自由贸易。 分中型企业的国有化;允许私人开办 度集中的计划经济。
④劳动分配:实行普遍义务劳 小企业;个别企业以租让的方式让外 ③农业建设:推行农业集体化运动,把分
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• 材料一 斯大林认为,粮食总产量的 80 %是来 自落后的小农经济,其产品的 85 %留供自家消 费,商品率极低。在这种情况下,要解决“市场 供应”问题,即增加投入市场的剩余粮食产品量, 是不可能的。
• 另一方面,当时数量很少的国营农场和集体农庄 的粮食产量,虽然只占粮食总产量的 2 %以下, 但它却提供了国家商品粮总额的 5 %,商品率达 到 47 %。斯大林由此得出的结论就是,必须组 织农民走向集体化的国营农场道路,消灭自给自 足的小农经济。
• (1) 依材料一,指出斯大林关于苏联农业的核 心观点,并分析其理由。 (5 分 )
• 答案: (1) 核心观点:组织农民走向集体化 的国营农场道路,消灭自给自足的小农经 济。 (1 分 )
• 理由:小农经济分散落后,产品商品率低 且收购困难,难以满足工业化的需要;国 营农场和集体农庄粮食商品率高,便于对 农业加强管理,为工业发展提供资金。 (4 分)
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我们可能走得太远 了,以至于忘了当初之 所以出发的目的。
——柯林伍德
无论物质的海拔还是精神的海拔,原点最终
都是一个,那就是人的解放。
善民以生科作“学为发出中展发国为点共主和产题落党,脚坚点人持,的把坚初科持心技把和进改步使革和开命创放就新作是作为为为强重中大要动国支力人撑。民,谋坚持幸把福保为障中和改 华民族谋复兴。” ———《—中“共十二十五九”大期报间告的总》体思路
巩固训练
1.20世纪30年代以来“生铁、煤炭、钢、石油总是优 先于饮食、住房、医院、学校和服务行业。……工业 化加上类似封建的管理所付出的代价是灾难性的。 ……对人的漠不关心到了无以复加的地步”。下列对 材料理解最为准确的是,“斯大林模式”下 A.高度集中的管理体制不利生产发展 B.工业化加速是以牺牲农业为代价的 C.单一的公有制体制阻碍了生产发展 D.工业化加速的同时忽视了改善民生
A.实行余粮收集制
B.交纳固定粮食税
C.推行农业集体化
D.扩大场国营农场的自主权
巩固训练
4.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中写道:“欧洲……令人 欣慰的景象却被突然到来的大萧条(史于1929年)给彻底 破坏了……在西方的经济确实是一团糟的同时,苏联正在 继续进行经济发展方面的独特实验”下列选项中属于“独 特实验”的是
“计划”成了最19时2髦8年的-词19。32…年…有从些农国业家国(变指为资工本业主-义农国业家国)甚至开 始了持续不一的19计3划3年,-希19望37来年减轻工本业国产的量经跃济居危欧机。洲…第…一对,他世们界(第不二
发达世界中前殖民地民族)来说,苏联是一个在30年内成功地将自己 从一个落后的农业国转变成世界第二大工业、军事强国的国家,使这 一惊人的变化成为可能的种种制度和技术对这些民族来说非常重要。斯大林模 Nhomakorabea的建立途径
高中历史必修二《专题七苏联社会主义建设的经验与教训二斯大林模式的社会主义建设道路》268人民版PPT课件
结合所学知识,提取一个历史现象,并对其运用唯物史观进行评价
教Te人a学ch生i分ng之析Ana路lys—is 家国教学情内怀容 、面向未来
O
聚焦发现:发掘客观事实
路
高中历史人民版必修二——专题七苏联社会主义建设的经验与教训
斯大林模式的社会主义建设道路
课标: 列举斯大林模式的主要表现,认识其在实践中的经验教训。
目
录
Contents
1 2 3 4
创新之路 荆棘之路 探索之路 人生之路
教Tea创学chi分n新g析A之nal路ysis—时空观念、解读特征
计划经济
焦点讨论法
R
客观反射:反映自身感受Fra bibliotekI 思考释疑:呈现多元观点
D
决定应用:开启新的可能
教Te人a学ch生i反ng之思Ref路letio—n 家国情怀、面向未来
教师寄语
志存高远信仰坚, 脚踏实地攻艰难。 目标确立能到达, 有条不紊定计划。 抓住机遇很关键, 努力奋斗才是真。
教Te人a学ch生i分ng之析Ana路lys—is 家国情怀、面向未来
★社会主义工业化 ★农业全盘集体化
1、国家指令性计划,排斥市场 2、单一的公有制,排斥私有 3、国家利益至上
教Te荆a学ch棘i分ng之析Ana路lys—is 史料实证、分析成因
教Te荆a学ch棘i分ng之析Ana路lys—is 史料实证、分析成因
国际因素 国内因素
教Te探a学ch索i分ng之析Ana路lys—is 唯物史观、综合评价
人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一 次,人的一生应该这样度过:当他回首往事的 时候,不因虚度年华而悔恨,也不因为碌碌无 为而羞愧;这样,在临死的时候他就能够说: “我的整个生命和全部精力都献给了世界上最 壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。
人民版高中历史必修二课件:专题《苏联社会主义建设的经验与教训》2
(2)政治方面:国家的权力高度集中。
学习探究区
反馈训练区
20
学习探究区
(3)思想文化方面:个人崇拜盛行,用 行政 手段处理思想问题和
学术问题。
3.影响
(1)经济方面
积极:集中全国的人力、物力和财力,推动了苏联社会生产力
的发展;为 反法西斯 战争的胜利奠定了物质基础。
学习探究区
反馈训练区8学习探究区材 Nhomakorabea二 见下图
漫画:《片面的经济》
学习探究区
反馈训练区
9
学习探究区
(1)漫画中人物两腿一个粗壮、一个萎缩,分别代表什么? 体现出苏联工业化的突出特点是什么?有何弊端? 答案 以军事工业为代表的重工业和落后的农业、轻工 业。 特点:优先发展重工业。弊端:形成了农、轻、重比例 失调的局面,严重影响了国民经济的发展。
反馈训练区
15
学习探究区
深化探究
材料 苏联的办法把农民挖得很苦。他
们采取所谓义务交售制等项办法,把农
民生产的东西拿走太多,给的代价又极
低。他们这样来积累资金,使农民的生
产积极性受到极大的损害。你要母鸡多 有关集体农庄的宣传画
生蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。世
界上哪有这样的道理!
学习探究区
反馈训练区
6
学习探究区
深化探究 材料一
苏联工业化的宣传画
苏联的重要工程第 聂伯河水电站
学习探究区
反馈训练区
7
学习探究区
(1)与西方国家工业化相比,苏联工业化的特点是什么? 答案 特点:优先发展重工业。 (2)结合材料和所学知识,简要评价一下苏联的工业化。 答案 评价:一方面,使苏联迅速实现了工业化,成为世界 工业强国,也为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础; 另一方面,片面发展重工业,造成农、轻、重比例失调,人 民生活水平提高缓慢,阻碍了苏联经济的持续发展。
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1931年增加至12亿美元。1932年,有2000名德国工人、
730名美国工程师在苏联工作。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》
……1929—1933年期间,苏联大批引进先进技术设备,
高薪聘请大批外国专家和技工,派遣2000多人出国考察、
学习和留学。
——《苏联兴亡史》
活动一:“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻
制越公就越优越。
——《世界历史》
Q3:还跟什么因素有关?
(斯大林个人因素)
归纳“我探原由”: “在相对落后的国家要实
现工业化,五年计划或许
1.历史:落后的经济文化 并不是唯一的、也不是最
(农业国;封建专制思想浓) 好的办法,但他却是一条
2.现实:受到资国包围,面 有效地捷径。”
临战争威胁
——《俄罗斯史》
拓展认识:“优重失衡”
“……决不可以因此忽视生活资料尤其是粮食 的生产。如果没有足够的粮食和其他生活必需品, 首先不能养活工人,还谈什么发展重工业?所以, 重工业和轻工业、农业的关系必须处理好。”
——摘自毛泽东《论十大关系》(1956年)
活动一:“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻 Q1:根据以下二则材料,描绘“美好生活”状况? Q2:(延伸思考)为什么取得迷人“生活”?
材料三 以白海运河为例,德米特里·维特科夫斯基在运河工地 上担任领班,他回忆起当时的情景:工作日结束时,工地上留 下冻尸。……可以想象,他们都是农村小伙子和最好的工人, 一来就是近万人。当局试图打散家庭,故意安排儿子和父亲分 住不同的营地;一开始就给他们定挖掘鹅卵石和大石块的高定 额的石方任务,即使在夏季你也无法完成。没人能够教他们, 或警告他们。他们以乡下人的敦厚实在,全力以赴,很快就筋 疲力尽,然后相互抱着冻死。到了晚上,雪橇出去收集他们的 尸体。驾雪橇的人把尸体扔上雪橇,发出沉闷的声响。没有及 时清除的尸体,到了夏天只剩下骨头,与鹅卵石一起进入混凝 土的搅拌机。他们以这种方式,钻进了混凝土,浇铸了白海城 最后一座升降台,由此而获得不朽。——〔英〕奥兰多·费吉斯:
发展水平也跃居说世列界宁前格列勒开始供应面包了,你可以马上开 之时,而全国平飞均机每赶人去不排队啊。” 到一双皮鞋。——…《…苏代联表团来后问一个老工人每月的工资 国民经济》 是多少,老工人回答有3000卢布;代表团又
问他有多少存款,他回答有10万卢布;代表
团问:你存了这么多钱准备干什么呢?老工
人回答说:“我准备买一双靴子。”
——吕奔《苏联农业集体化运动研究(1927—1939)》
拓展认识:“优重失衡”
(两则政漫治画笑《话片)面的经济》
美国外交代表团到苏联访问,苏联接待官
员陪他们参观“建设的伟大成就”,并且得
(一则史料意记地载说):“到了下一个五年计划,每个苏联 1949年,当苏联家爆庭炸都了可第以拥有一架私人飞机!”美国人惊 一颗原子弹,成讶为地世问界:第“他们要飞机干什么呢?”苏联官 二核大国,其钢员铁说和:电“力当然有用啊……譬如你在莫斯科听
——马克垚主编《世界文明史》
活动一:“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻
结果2:从经济体制上寻
Q3:根据材料,填空。
(手段计划集中性)
(体制单一公有性)
材料三 20世纪20—30年代,在苏联农业集 体化运动中,绝大多数农户加入集体农庄, 形成了集体农庄经济制度。
——吕奔《苏联农业集体化运动研究(1927—1939)》
《耳语者:斯大林时代苏联的私人生活》,毛俊杰译
活动一Байду номын сангаас“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻 结果2:从经济体制上寻
Q3:根据材料,填空。 (手段计划集中性) 材化的的材什料,各企料么一由种业二,国部,“要家委各在不在计制企工要这划定业业就里委各需—管是,员项要—理这会 工 的供纪体、业资东应德制最生源西什上《高产和。么,访国指资就实苏民标金得行归经,则喜计来济再由欢划》委逐国化员级家、会分统集以配一中及到分化后各配和来个,行设具企政立体业 的收入基本全部上交国家,产品由国家统一包销,价格也由 国家统一规定。” “政府向集体农庄下达上百项计划指标,对生产的品种、 播种的面积和时间、每项农活的技术指标、收割的时间、上 交国家的农产品品种和数量等都作了具体的规定。这些指标 和规定都是指令性的,是必须执行的,违者要受法律制裁。”
Q3:处于新时代中国的你, 说说“我”心中的“美好生 活”。
【巩固练习】
1.(2015•全国Ⅱ卷)1930年苏联粮食产量为835.4亿千克,
1931年降至694.8亿千克;1930年苏联粮食出口483亿千克,
1931年增至518亿千克。这表明苏联( )
A.人民为国家工业化建设作出贡献 B.农业投入不足造成粮食供不应求
Q1:西方国家的传统道路是什么?为什么这么走? Q2:那么,苏联为什么不能走那条路?如何解决资本问 题?
虽然新经济政策取得一定的成效,但直到1928年,苏联 的工业产值还不到德国的一半,美国的八分之一,全国只 有不到三万辆拖拉机,99%的耕种要靠畜力和人力来完成。
“苏维埃国家在—原—则《上大不国能崛靠起采·取风劫云掠新途殖》民解说词 地19或27战年败5月国英人国民宣一布类与的苏龌联龊断办绝法外吸交收关工系业与化商资务金关系, 张伯的伦。发至起于英借、用法外、债德的、这日种、办意法等,六苏国联外却长没会有议加, 以提出 “和利共用产的国机际会作,斗因争为”资的本口主号义。国国家际拒上绝掀贷起款了给反苏苏浪潮, 苏联联多。个”驻外使馆和商务机构受到—袭—击斯, 大苏林联驻波兰大使 在华沙被刺身亡。 ……而1929年资本主义世界经济危机 的爆发及其后形成的德日两大法西斯战争策源地更使苏联 感到战争的逼近……斯大林告诫:“现在又象1914年那 样……新的战争显然逼近了 ……。” ——李浩《斯大林经济
活动一:“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻
Q1:根据以下二则材料,描绘“美好生活”状况?
材料一 斯大林时期的海报(图6、图7)
活动一:“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻
Q1:根据以下二则材料,描绘“美好生活”状况?
20世纪二三十年代, 社会主义苏联在短短十 几年里,成功地把一个 落后的农业国建设成为 世界第二大工业国,走 完了西方几乎花二百年 才走完的路程。
A
C.粮食减产严重制约工业发展速度
D.农业集体化影响农民生产积极性
【巩固练习】
2.有学者说:“苏联制度的设计用意,在于尽快将一个极
落后,开发度极低的国家,早早送上工业化的大道……尽
管这个制度极其缺乏效率,极其浪费,但毕竟达到了上述
目标。”据此可知该学者( ) A.赞同列宁的新经济政策
C
B.客观评价了战时共产主义政策
C.认为斯大林模式有合理之处
D.否认赫鲁晓夫改革的必要性
【巩固练习】
3.1928 年,苏联开始实施第一个五年计划,并未受到 美国人的关注。4年以后这种情况发生变化,美国出版 了大量关于苏联的著作,如《俄罗斯的黎明》《俄国今 日:我们从中能学到什么?》。当时苏联吸引 美国人
B 的主要是( ) A.经济危机造成的破坏较小 B.工业化取得显著成就 C.农业集体化保证城市供应 D.公有制显示出优越性
美好时刻父爱“淋淋”
梦展世甘界露圆杯终梦临大学 执子之与手子偕老
人类社会不断追求着 “一个存在普遍真理、正义、善良、繁荣与美好的社会”
伟大社会
专题七
斯大林时代的“美好生活”
——斯大林模式的社会主义建设道路
四川省达州中学 陈翻翻
活动一:“我寻结果” (根据学案提示,小组合作完成)
结果1: 从经济力量上寻 结果2:从经济体制上寻 结果3:从政治和文化上寻
模式在苏联确立之必然性分析》江西师范大学学报(哲学社会科学版) 2008年)
材料三 “同志们,我承认我是粗暴的,我的粗暴表现
在对待那些粗暴和背信弃义地破坏和分裂我党的人,我
过去和现在并不掩盖这一点。”
——斯大林
斯大林认为社会主义只能实行计划经济,社会主义
只能允许两种公有制形式的存在和发展,社会主义所有
3.个人:斯大林的性格、认
知、抉择
4.途径:两化中逐渐形成
活动一:“我寻结果” 活动二:“我探原由” 活动三:“我评结果”
Q1:历来对斯大林模式下的建设结果众说纷纭(三则材 料·学案),请你站在“美好生活”的角度评价斯大林时代?
Q2:如果你是改革 者,你设计一下 未来苏联“美好 生活”。
“美好生活”愿景
Q1:根据以下二则材料,描绘“美好生活”状况? Q2:(延伸思考)为什么取得迷人“生活”?
材料二 为保证工业化所需资金,国家实行义务交售制, 以远低于生产成本的价格收购农庄的产品。1953年斯大 林逝世时,农庄义务交售的产品价格与成本之比为:粮 食13.2%,土豆7.5%,牛肉5%。与此相对应的是严峻的 农业形势为:1953年的人均粮食和肉类的产量只有432公 斤和30公斤,比革命前1913年的540公斤和31.4公斤还 要低。
活动一:“我寻结果”
结果1:从经济力量上寻 结果2:从经济体制上寻 结果3:从政治和文化上寻
Q3:根据材料,填空。 (政治专权、思文控制) 材料一 列宁的夫人曾经当面指出斯大林的专制独裁统治, 令后者气急败坏,斯大林说:“你再说,我就宣布你不是 列宁的妻子!”
——郑小强《苏联政治笑话在历史教学中的运用——以《苏联的崛起》为例 》
材料二 在苏联,所有事物,不管什么问题,只能有一种观 点,这是事先就确定了的,永远也不能改变。每天上午, 《真理报》都教导他们应该了解什么,想什么,相信什么。 绝不能出格!因此,每次同一个俄国人谈话,就好像同所有 人交谈似的。 ——【法】纪德《访苏归来》
活动一:“我寻结果”
活动二:“我探原由”
材料一 “在资本主义国家,工业化通常是从轻工业开 始的,由于轻工业同重工业比较起来,需要的投资少, 资本周转快,获得利润也较容易,所以在那里,轻工业成 为工业化的头一个对象。只有经过一个长时间,轻工业 积累了利润并把这些利润集中于银行,这才轮到重工业, 积累才开始逐渐转到重工业中去,造成重工业发展的条 件,但这是一个需要数十年之久的长期过程——共产党 当然不能走这条路。” ——《斯大林选集》下卷