新青岛版(六三制)数学小学四年级下册认识计算器公开课优质课课件
第一单元第2课时用计算器探索规律 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第2课时用计算器探索规律2023-2024学年数学四年级下册-青岛版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器的基本技能，并能运用计算器进行简单的数值计算。
2. 通过使用计算器，引导学生观察、发现数学规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享自己的发现和经验。
二、教学内容1. 使用计算器进行简单的数值计算。
2. 观察并发现数学规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使用计算器进行简单的数值计算，观察并发现数学规律。
2. 教学难点：引导学生发现数学规律，培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器进行简单的数值计算，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）使用计算器进行简单的数值计算通过讲解和示范，让学生掌握使用计算器的基本技能，并能运用计算器进行简单的数值计算。
（2）观察并发现数学规律让学生分组合作，使用计算器进行计算，观察并发现数学规律。
教师引导学生总结规律，并给出解释。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结使用计算器的方法和观察数学规律的技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数学现象，发现其中的规律，并与同学分享。
六、教学反思本节课通过让学生使用计算器进行计算，观察并发现数学规律，培养了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，并给出解释。
同时，要加强课堂管理，确保学生能够积极参与课堂活动。
附：课后练习题1. 使用计算器计算下列各题：（1）123 456 =（2）789 - 321 =（3）56 × 78 =（4）144 ÷ 12 =2. 观察以下数列，找出规律，并计算出下一个数：2, 4, 8, 16, 32, ____3. 小明有10个苹果，他每天吃掉2个，请问几天后小明没有苹果吃了？使用计算器进行计算。
第一单元第1课时计算器的认识与使用 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。
3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。
二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。
2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。
4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。
三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。
四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。
2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。
教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 学生能够使用计算器解决实际问题。
3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
五 动物世界---小数的意义和性 质
青岛版四年级数学下册(六三制)全 册PPT课件
六 趣味拼搭---观察物体
青岛版四年级数学下册(六三制)全 册PPT课件
三 快乐农场---运算律
青岛版四年级数学下册(六三制)全 册PPT课件
四 巧手小工匠---认识多边形
青岛版四年级数学下册(六三制) 全册PPT课件目录
0002页 0041页 0214页 0271页
一 泰山古树---计算器 三 快乐农场---运算律 五 动物世界---小数的意义和性质 七 奇异的克隆牛---小数加减法
一 泰山古树---计算器
青岛版四年级数学下册(六三制)全 ห้องสมุดไป่ตู้PPT课件
二 节能减排---用字母表示数
青岛版四年级数学下册(六三制)全 册PPT课件
七 奇异的克隆牛---小数加减法
青岛版四年级数学下册(六三制)全 册PPT课件
八 我锻炼 我健康---平均数
青岛版四年级数学下册(六三制)全 册PPT课件
新青岛版四年级数学下册第一单元计算器教案
第一单元泰山古树单元备课——计算器一、教材分析教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教材编写特点（1）素材的选取体现了数学与现实生活的联系。
教材选取“十一”黄金桌期间泰山门票的收入为研究素材，贴近学生的生活，使学生能深刻了解现实生活中的数学信息，密切数学与现实生活的联系。
（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
（4）给学生留下较大的资助学习空间。
计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。
在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。
（5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。
这对学生的持续发展是非常有益的。
三、教学建议1．注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。
最新青岛版四年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
0002页 页 0106页 0150页
一 泰山古树---计算器 三 快乐农场---运算律 五 动物世界---小数的意义和性质 七 奇异的克隆牛---小数加减法
一 泰山古树---计算器
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二 节能减排---用字母表示数
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三 快乐农场---运算律
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四 巧手小工匠---认识多边形
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五 动物世界---小数的意义和性 质
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六 趣味拼搭---观察物体
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七 奇异的克隆牛---小数加减法
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八 我锻炼 我健康---平均数
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《认识计算器》(教案)四年级上册青岛版
教案：《认识计算器》年级：四年级上册教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1. 认识计算器上的按键及其功能。
2. 学会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
教学难点：1. 正确使用计算器进行四则运算。
2. 解决计算过程中出现的问题。
教学准备：1. 计算器。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色等特征。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引入课题。
二、探究计算器的使用方法1. 教师示范如何打开计算器，学生跟随操作。
2. 教师引导学生观察计算器上的按键，并介绍各个按键的功能。
3. 学生分组讨论，探究如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
4. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。
三、实践操作1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器完成题目。
2. 教师巡视指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师组织交流分享，总结计算过程中的注意事项。
四、巩固提高1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
2. 学生独立或合作完成题目，教师给予指导和评价。
五、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 学生谈一谈计算器在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生认识计算器、探究计算器的使用方法，培养了学生的动手操作能力和合作学习能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算器的使用方法。
同时，要鼓励学生运用计算器解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展计算器的功能，让学生了解更多关于计算器的知识。
重点关注的细节：计算器的使用方法及注意事项计算器作为现代生活中常用的计算工具，其重要性不言而喻。
对于四年级的学生来说，掌握计算器的使用方法不仅能够提高计算速度和准确性，还能够培养他们的科技意识。
青岛版小学四年级下册计算器课件
1 维修
对于无法自行修复，保持计算器清洁，避免长时 间放置在高温或潮湿环境中。
计算器的技巧和窍门
• 掌握快捷键，提高计算速度。 • 使用记忆功能存储常用数据。 • 熟悉功能菜单和设置选项，个性化设置。 • 探索计算器文档和用户手册，了解更多功能。
显示屏故障
检查连接线是否松动，或寻求专业维修帮助。
按键失灵
清洁按键周围的灰尘和污垢，或者联系售后服 务进行维修。
功能失效
可能需要重置计算器或者进行软件升级。
计算器的注意事项
在使用计算器时，遵循以下注意事项： 1. 使用正确的电源 2. 避免水潮湿 3. 防止摔落和碰撞 4. 定期清洁和维护
计算器的维修及保养
青岛版小学四年级下册计 算器课件
什么是计算器
定义
计算器是一种便携式电子设备，用于进行数学 计算和数值处理。
设计
计算器通常由按键、显示屏和电池组成，使得 使用者可以轻松操作。
功能
它可以执行基本的算术运算、百分比计算和一 些复杂的数学函数。
简单使用
其用户界面相对简单，使得非专业人士也能快 速学会使用。
计算器的发展历程
1
早期计算器
机械式计算器，如阿罗纳德·特里韦斯的加法器。
2
电子计算器
20世纪60年代，出现了便携式电子计算器。
3
科学计算器
20世纪70年代，科学计算器发展成为一种常见工具。
计算器的使用方法
1 基本操作
熟悉键盘布局和按键功能，了解各功能按键的使用方法。
2 快捷功能
掌握特殊功能键的使用，如记忆功能、百分比计算等。
计算器的作用和用途
计算器是帮助人们进行各种数学计算和数据处理的工具。它被广泛应用于学 校教育、科学研究、商业财务等领域。
青岛版数学四年级(下册)信息窗 计算器
你能提出什么问题？
红门、中天门和南天门一共有 多少棵古树？
地点 岱庙 虎山 红门 中天 南天 天烛 灵岩 门门峰寺
棵数 250 166 3449 527 1640 146 10891
3449 + 527 + 1640 = _____（棵）
3449 + 527 + 1640 = _____（棵）
我列竖式算，算起来太麻烦了。 用计算器算，又对又快。
地点 岱庙 虎山 红门 中天 南天 天烛 灵岩 门门峰寺
棵数 250 166 3449 527 1640 146 10891
3449 + 527 + 1640 = _5_6_1_6_（棵）
答：红门、中天山和南天门一共有 5616棵古树。
灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？
地点 岱庙 虎山 红门 中天 南天 天烛 灵岩 门门峰寺
你还有什么发现？
（教材第4页“自主练习”第4题）
பைடு நூலகம்
3 想一想，算一算。
总价=单价×数量
物品 单价 数量
投影仪 688元 12台
打印机 1580元
4台
餐桌 960元
9台
空调 2375元
5台
李校长为学校采购了一下物品。用计算器算一算，
他一共花了多少钱？ 投影仪+打印机+餐桌+空调
（教材第5页“自主练习”第5题）
（4）按 AC 键清屏。
3000－128×6 = 3000 － _7_6_8__ = _2_2_3_2_
（5）依次按 3 0 0 0 － 7 6 8 键。
（6）按 ＝ 键显示结果：2232。
我的计算器可以这样操作。
（1）开机按 ON键。 （2）依次按 3 0 0 0 － 1 2 8 × 6 键。 （3）按 ＝ 键显示结果：2232。
青岛版6年制数学四年级下册《2 用计算器探索规律》教案
2 用计算器探索规律教学内容教材第3、4页，了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学提示指导学生使用计算器进行含有两级运算的混合运算时，注意提醒学生看看自己的计算器，是否是能识别运算顺序的科学计算器。
教学目标知识与能力：能借助计算器探索规律，发展学生合情推理能力。
过程与方法：在具体情境中感悟合理选用计算工具和计算方法的必要性；会合理、灵活地使用计算器解决简单的问题。
情感态度与价值观：让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
重点学生利用计算器，探索和发现简单的数学规律难点自己利用计算器进行计算，根据数据特点进行归纳规律。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计算器。
学生准备：计算器。
教学过程（一）新课导入：多媒体出示：123456789（1）请学生在自己的计算器中连续输入9个同样的数字，组成九位数，再除以“123456789”。
明确：计算规则。
（2）合作学习：思考：计算结果和你选择的数字有什么关系⑶用计算器验证猜想明确：学生能通过猜想、思考、验证猜想来学习新知识，更好。
这节课我们就来进一步学习利用计算器探索数学规律。
板书：用计算器探索规律设计意图：这一环节的设计旨在激发学生参与数学活动的兴趣。
游戏体验法：我们已经学会使用计算器，用计算器有什么优越性？计算快，那老师算得比计算器还快，你们信吗？我们比比看，你们用计算器，老师口算。
出示：9999×15= 9999×19= 9999×12=比赛结果老师赢。
教师顺势提示课题。
设计意图：在新课导入时，通过比赛游戏唤起了学生参与探究的欲望。
（二）探究新知：1.学生用计算器探究：9999×11=9999×12=9999×13=学生汇报计算结果。
9999×11=1099899999×12=1199889999×13=1299879999×14=139986观察计算结果，说发现。
青岛版四年级下册第1单元《认识计算器》教案
《认识计算器》教学设计武城县实验小学北校区赵长娇◆教学目标知识与能力：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
过程与方法：在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
情感态度、价值观：让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
重点、难点重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
难点利用计算器，探索简单的数学规律。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计算器和算盘。
学生准备：计算器；搜集关于计算工具发展的历史资料。
◆教学过程（一）口算竞赛，设疑引入：师：大家的口算能力怎么样，老师想考考你们，怎么样？（依次出示口算题：300×8 200÷4 120+400 50-15 ）（点名回答）（二）探究新知：师：同学们算得又准又快，果然是很有实力！接下来增加难度，还能口算出来吗？这是一个有关泰山古树棵树的统计表，根据统计表你能求出（红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？）如何解决这一问题？生：先找到三个地点的古树棵树用加法计算，列算式为：3449＋527＋1640=师：这道题你也能很快地口算出来吗？生1：老师，这三道题的数字太大了，口算有困难。
生2：老师，这么大数字的计算，如果用计算器就会算得又快又准确。
师：有同学提议当算式中的数目比较大时，我们可以用计算器来计算。
大家认识计算器么，日常生活中，哪些地方用到计算器？生：我在菜市场见过卖菜的阿姨用计算器算价钱。
生：我在商场见过售货员用计算器。
生：饭店老板也用计算器……师：一起观察老师的计算器，对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下么？多媒体出示：A（点名回答学生借助投影介绍按键名称，同时介绍它的功能。
）师总结：同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，上方是显示屏下方是功能键，左上方带字母ON的是开机键，带字母OFF的是关机键，左下方带字母AC的是消除键，中间是数字键，右下方是运算符号键。
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三、自主练习
← M+ MC ON/OFF
36
答：灵岩寺古树的数量是
岱庙的43.546倍。 与同伴说说你用计算器计算 的过程与步骤。
7 0 8 00 9
＋
1 4
2 5
3 6
×
÷
－
.
＝
活动一：尝试计算
765＋469＝1234 589×76＝ 44764 3208－2965＝ 243 625÷25＝ 25 6848－579＋386＝ 6655
＋
.
＝
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共
有多少棵古树？
0
← M+ MC ON/OFF
3449+527+1640 = 5616 ？ （棵）
答：红门、中天山和南天门 一共有5616棵古树。
1 4
2 5 8 00
3 6
×
÷
－
与同伴说说你用计算器计算的过 程与步骤。
7 0
9
＋
.
＝
二、合作探索
灵岩寺古树的数量是 岱庙的几倍？ 10891÷250 = 43.564
二、合作探索
你认识计算器吗？
小组探究的问题 1.说一说，你对计算器有哪些认识。 2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？ 3.计算器主要键的作用和操作方法是什么？
二、合作探索
认识计算器： 液晶显示屏
开机键
功能键 键盘 数字键 运算 符号键
输入25×4,先 输入25,然后输入 ×,接着输入4,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果。
三、自主练习
2.用计算器计算。
559+241= 800 721－324= 397
495 347 59×84= 3123÷9= 6 265 3475 729+362-826= 667+234×12=
3899 (164522620 5846-(1428+519)= 865)×29= 768 166 (545+285)÷5= 3661÷7+245=
普通 科学
试一试
用计算器计算。
265 729+362－826= 768 3661÷7+245=
126×7÷18=49
(545+285)÷5=166
说说你是怎样算的。
二、合作探索
用计算器计算下面各题,你能发现什么？
得数的个位数与乘数的和是20。
9999 × 11 = 9999 × 12 = 9999 × 13 = 9999 × 14 =
109989 119988 129987 139986
得数的前两位数比乘数少1。
得数的中间部分都 是998。
不用计算器，求出9999×19的结果。 9999×19=1899现？ 1×1 = 1
乘数有2个1，得数正 中间的数就是2。 乘数有3个1，得数 正中间的数就是 3。
11×11 = 121
111×111 = 12321
1111×1111 =1234321
乘数有4个1，得数正 中间的数就是 4。
11111×11111 =123454321
两边数字对称
123456787654321 11111111×11111111 =
…
三、自主练习
1. 一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水 就这样被白白地流掉了…… ◆照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年(一年按365天计算)， 要浪费（ 13140 ）千克。 ◆把这些水装在饮水桶中(每桶按15千克计算)，这些水大约能 装（ 约合（ ）桶。 876 ）年。 12 ◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用（ 146 ）个月，
100
二、合作探索
用计算器计算的步骤： 开机按 ON/OFF 键。 依次按 3 按 按 4 4 9 键。
← M+ MC ON/OFF
0
+ +
键。
按 5
2
7 键。
6 4 0 键。
1 4 7 0
2 5 8 00
3 6
键。
9
×
÷
－
依次按 1
按 = 键显示结果。 如果要清屏按C键，要关机 按 ON/OFF 键。
1000 1000÷5＝
200
二、合作探索
通过用计算器计算上面两道题，你认为用计算器计算的优
点有哪些？
561 3449+527+1640= 6 43.564 10891÷250=
（棵）
用计算器计算，速度快，正确率高。
二、合作探索
下面这两道题，你会用计算器计算吗？
545 + 285 －139 = 691 816 ÷ 68 × 27＝ 324
看清数据，准确输入
活动二：
第一组： 17+83＝ 第二组: 7865+3497＝
62-12=
1000×5＝
835×23= 1305÷45＝
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体女生用计算器算第二组题。
第一组：女 25＋75 ＝ 100
88 －18 ＝ 70
5000
第二组：男 5678+3657＝
987×9＝
9335
8883
1000×5 ＝
2128÷56＝
38
我的发现：
要合理使用计算器
试一试
下面两组题，使用什么样的计算方法比较合适？试一试。
100 第一组： 17+83＝ 口算比较简捷 19205 第二组： 7865+349711362 ＝ 835×23＝ 1305÷45＝ 29 用计算器计算比较简捷 要合理地使用计算器。 125×8＝
一、泰山古树
——计算器
一、情境导入
红门：3449棵 中天门：527棵 南天门：1640棵
红门、中天山和 南天门一共有多 少棵古树？
岱庙：250棵
泰山古树数量统计表
地点 棵数 岱庙 250 虎山 166 红门 3449 中天门 527 南天门 1640 天烛峰 146 灵岩寺 10891
灵岩寺：10891棵 灵岩寺古树的 数量是岱庙的 几倍？
泰山石刻数量统计表
地点
块（处）数
岱庙
157
岱麓
215
登山东路
576
岱顶
258
岱西
80
岱阴
44
灵岩寺
400
神通寺
100
根据这些信息， 从图中，你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
3449 + 527 + 1640 =
？（棵）
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时， 我们可以用计算器来计算。
同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右， 直接按键算出结果。
二、合作探索
你会用计算器计算 3000-128×6 吗？ 128×6 = 768 3000-768 = 2232
不同级运算的两步计算 题，应先算高一级的运 算，再算低一级的运算。
3000-128×6 =2232
有些科学计算器会自动 先乘除后加减。