六年级语文下册第五单元口语交际及习作人教部编版
美好的幻想是 需要人们用实际行动来 把它变成现实的，那就 让我们一起努力学习科 学文化知识吧，将来用 我们的智慧来实现我们 的梦想！
总评：这篇习作想象力丰富， 从未来的房屋可以改变形状、 大小、高矮，可以移动等方 面描绘了未来房屋的奇妙， 让人浮想联翩。此外，本文 结构精巧，语言生动，结尾 发出号召，抒发自己要通过 努力学习科学文化知识来实 现梦想的情感，富有感染力。
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知 识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机 穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象 记录下来。
写作指导
1.审题立意，素材选择。这次习作要求我们编写 科幻故事，这就要求我们充分发挥联想和想象，写 一篇情节虚构的想象作文。本次作文选材比较广泛： 你可以与日月星辰为伴，同它们一起悠然散步；可 以与嫦娥携手，共游月球；可以到神秘的海底，去 探寻丰富的宝藏；可以到未来的世界，去感受科技 的进步……
2.收集材料，作好辩论前的准备。在辩论 前，可以利用图书馆、互联网查阅一些 资料。注意有针对性地收集材料，既要 收集能证明自己观点的材料，也要收集 能反驳对方观点的材料。选择的材料要 有说服力。可以选择具体、真实的事例， 也可以引用名人名言。最后将收集到的 材料进行梳理、归纳。如果材料很多， 可以把要点记在卡片上。
谢谢观看
对方辩友认为说谎违背了诚信的美德。但是，我 方认为谎言有恶意的，也有善意的。善意的谎言是 好的，是在不得已的情况下编造的。讲善意的谎言 虽然欺骗了对方，但用意却是善良的，它无碍于诚 信。
正方二辩： 对方辩友说善意的谎言是好的。可是我方认为，
谎言就是谎言，无论它是善意的还是恶意的，因为 善意的谎言仍然改变不了欺骗的本质。 反方二辩：
到了2030 年，我们居住的房屋就和“变形金 刚”就是一体化的了。它可以根据主人的喜好，变换 成各种形状、各种样式。如果你喜欢卡通，它可以变 成“机器猫”；如果你喜欢动物，它可以变成“小白 兔”；如果你喜欢体育，它也可以变成“足球”。
到了2030年，我们居住的房屋和气球就是一 体化的了。它可以根据主人的需求，在不改变原来样 式的前提下，变大变小，变高变矮。如果你想要一片 空地来踢球，它可以暂时变小，给你一块空地；如果 你想邀请朋友聚会，它可以暂时变大，多容纳一些人； 如果你想摘房子旁边的树上的苹果,它可以暂时变高， 这样你站在窗台上就可以摘到苹果了。
4.过程中要注意尊重对方辩友和观众，做到
用语文明，举止得体，表达机智敏捷而又 不失诙谐幽默。
交际示例
辩题示例:今天辩论会的第一个辩题是“不可以说 谎与可以讲善意的谎言”。
现在我们请第一小组的正反两方围绕自己的 观点充分发表意见。
论辩示例：
正方一辩: 我方认为，做人必须讲诚信，不可以说谎。古
人说过：“人而无信，不知其可。” 诚信是中华民 族的传统美德，说谎则违背了这种美德。 反方一辩：
2.谋篇布局。在写作时，首先要为自己所编 写的故事确定一个主题，从中表达自己的真情 实感，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。 其次安排好表达顺序，确定好故事人物，构思 好故事情节。然后想想哪些是重点情节，应该 怎样详细地写；哪个是重点人物，应该怎样细 致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活 动等。
口语交际些容易产生分歧的问 题。 2.将班上同学分成若干小组，通过组织组内成员准 备材料、互助交流等形式，提高学生团队协作能力。 3.通过交际实践，提高学生的口语表达能力。
交际指导
1.分组合作，确定辩题。全班同学分成 若干小组，每个小组选择一个感兴趣的 辩题。可以从课本上提供的四个辩题中 任选一个，也可以根据自己的想法拟定。 然后每个人抽签决定做正方还是反方， 确定正方、反方辩手。
讲善意的谎言虽然是在欺骗对方，却也是为了 对方着想。难道面对身患绝症的病人，他的亲朋好 友能够毫无顾忌地告诉他残酷的真相吗？
…… ……
习作: 插上科学的翅膀飞
写作目标
1.明确这次习作训练的要求和内容，敢于大胆 想象。 2.将头脑中天马行空的想象记录下来，做到文 从字顺，内容具体、生动。
文题展示
3.写作手法。想象要合理，表达要生动。必 须在现实生活的基础上展开联想和想象，在把 故事情节写得妙趣横生的同时，要注意恰当地 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章内 容具体、生动。
范文评点
未来的房屋
时代在发展，科学在进步，人类社会 也在发生着日新月异的变化。20年前许多 地方还都是低矮破旧的茅屋，一旦刮大风 或者下大雨,就会发生房倒屋塌的悲剧。 可如今，一座座高楼大厦如雨后春笋般拔 地而起，几十层的楼房随处可见。如果按 照这样的速度发展，再过不到30年，我们 居住的房屋会发生哪些奇异的变化呢？
3.开展辩论，学会运用辩论技巧。辩论时双 方陈述己方观点，反驳对方观点。我方发 言时，要充分利用时间，清晰表达自己的 观点。对方发言时，要认真倾听，可以快 速记录自己的想法或对方发言的漏洞，准 备申辩和反驳。辩论时可以运用一些辩论 技巧。如，多角度证明自己的观点，做到 以理服人；灵活运用正反面对比来说理； 用上反问、排比等修辞手法来增强语气。
部编版六年级语文下册第五单元口语交际 辩论
反方一辩：“谎言”之所以称为“谎言”，是因为 它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常 有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会 失去人们的信任。就如同《狼来了》文中的那个孩子一 样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真 的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎 么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可 能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在 “逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。
四、总结活动 主持人宣布辩论结果，辩论会结束，评选优 秀选手。
交际范例
电脑时代需 要认真练字
电脑时代不需 要认真练字
正方一辩：电脑是可以
反方一辩：关于“电脑
打字，但是它并不能取代我 时代还需不需要认真练字” 们脑打自字己，的会书造写成。识过字于量依不赖足电，这个辩题，我方一致认为： 提笔忘字等问题。而练字， 电脑已进入千家万户，我们
反方二辩：当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑 时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接 地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界 上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样 残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲 人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线， 闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望， 让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有 碍于诚信吗！
反方三辩：当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸， 失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里 去了呢。我们觉得最好的办法还是：暂时不要告诉他真 实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外 学习工作之类的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力 的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不 会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于 诚信吗！
部编版人教版六年级语文下册全套课件口语交际·习作五
3．在写作的时候，要依据个人的真实情感和认知能 力来确定写作目的，既不去迎合老师的喜好，也不勉强地 拔高立意，要明确自己的写作目的，围绕中心选材布局， 并能在文章中适当的地方画龙点睛。
人教版·六年级下册
一、话题分析 本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展是
利大，还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立 场是“弊大”。辩论时，一是要表明自己的观点；二是 要做好辩论前的准备，包括搜集能证明本方观点的具体 事例和材料；三是要做到条理清楚，用事实说话；最后 是总结陈述，全面总结本方观点。
夏夜的星空 夏天的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静、 安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯①， 静①静运地用看比着喻我，，把照星着星我比，作使眼我睛产、生银了灯许，许令多人多产的生幻无想限…遐…想。 白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群 在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。 你看，那几颗星多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那 就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双 钳，翘着尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。在银河 左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。在银河右边的那几
4．在辩论会结束后，要及时总结辩论的成果，及时发现问 题，并总结从此次辩论中得到启发。
三、示例欣赏 正方一辩：关于“科技发展是利大，还是弊大”
这个辩题，我方辩友一致认为：科技发展利大于弊。 科技的发展推动了人类文明发展的进程，科技的发展 使人类有了崭新又美好的生活。科技发展是强国之路， 科技发展是中华民族进步的第一动力。没有科技的发 展，我们哪来舒适的物质生活与精神享受？没有科技 的进步，我们哪能吃到杂交水稻？我们哪能住进高楼 大厦？
人教版小学语文六年级下册 第五单元 口语交际·习作 教案2
口语交际·习作五教学目标：1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学重点难点：培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
发展学生的个性习作。
教学准备：1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
（调查内容：感兴趣的人、感兴趣的事、感兴趣的景、感兴趣的……）教学课时：3课时。
第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题。
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。
科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备。
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。
教师要注意了解情况，酌情加以指导。
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。
（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。
（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。
（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。
（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。
二、教学内容1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。
2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。
3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。
（2）培养学生独立完成作文的能力。
（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。
（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。
（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 口语交际：（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。
（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。
（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。
2. 习作：（1）导入：引导学生谈论家乡的自然景观，激发他们的写作兴趣。
（2）写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何选材、构思、表达。
部编版语文六年级下册 第五单元 口语交际 辩论
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
有卷面分呢！ …… 主持人：刚才我们听取了正方和反方的精彩辩论，双方都充 分证明了自己的观点。其实正、反两方都有可取的地方，正 方坚持电脑时代需要练字，练字对学生是非常重要的；而反 方坚持电脑时代不需要练字，这也有一定的道理。这场辩论 非常精彩，让我们把掌声送给这些辩手们！
先贤墨子曾说过：“夫辩者，将以明是 非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实 之理。”真正的辩论，不光要能紧紧抓住自 己的观点旁征博引，而且还要善于倾听对方 辩证过程中举例不当的问题，并有礼貌地进 行反击。
我非常同意刚才这位同学的观点，我想再补充 一点：我们在倾听对方发言时，要认真辨识他们的 例子是不是能充分证明他们的观点。如果不能，我 们就要针对这一点及时进行反驳，这样更有利于证 明对方的观点站不住脚。
思考：如果发现对方没有就己方观点进行反驳 或用语不够文明、中途打断己方发言的问题，我们 可以怎样提示对方？
文明用语
要想在辩论中说服对方，需注意： 1.辩论前：明确自己的论点；做好充分的搜集材 料工作。 2.辩论中：认真倾听对方发言，并尽可能发现漏 洞。最重要的是，如果对方在辩论中跑题了，我 们要及时提醒对方，避免被对方牵着鼻子走，或 误入其设的陷阱。
再次辩论，迁移运用 辩题：电脑时代需要/不需要练字
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，而“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
部编版六年级语文下册第五单元 口语交际和习作：插上科学的翅膀飞
运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。
往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。 可是，司机的座位旁边，总是写着“开车时请 勿与司机谈话”。所以，一开车，我就静静地 坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时， 只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。
正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们 的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一 惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们 的头顶上飞过去了。Fra bibliotek指导修改
必须永远抛弃那种认为写作可以不必 修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
——列夫.托尔斯泰
修改步骤： 1.自读。 2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，
“调”前后紊乱的语序，“添”一些具 体内容，“删”多余的内容。 3.自查：对照本课的习作要求，看内容是 否奇特而又令人信服。
1.说一说修改自己作文的过程和体会。 2.讲一讲修改他人作文的过程和理由。
评价欣赏
1. 小组交流展示：分享自己习作中的精彩 之处，简单说一说这些句段好在哪里。
2. 选择具有代表性的优秀习作或片段进行 评赏。
3. 分组交流自评，畅谈习作收获，分享习 作成果。
课后展示
1. 将优秀习作装订成册，并传阅。 2. 将优秀习作张贴在“作文园地”，供大
家欣赏和学习。 3. 将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
怎样展开辩论呢？
① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反驳
别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
部编人教版六年级语文下册第五单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(27页)
第五单元单元概述本单元课文以“科学精神”为专题，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释。
两篇文言文都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《真理诞生于一百个问号之后》一课，用事实强调只要善于观察，不断发问，就有可能在现实生活中发现真理。
《表里的生物》这篇课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者大胆想象，向我们展示了一百多年后的上学方式与今天的不同，告诫当今的小学生，珍惜现在，好好学习。
本单元的“口语交际”的主题是辩论，“习作”编排的是写科幻故事。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两篇文言文。
2．引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3．引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
4．引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。
重点1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《文言文二则》。
2．引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3．培养学生热爱科学的精神。
难点引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
《文言文二则》2课时《真理诞生于一百个问号之后》2课时《表里的生物》2课时《他们那时候多有趣啊》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时14文言文二则这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
人教版新课标六年级下册语文 第五单元口语交际·习作教案
口语交际•习作五教学目标：1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。
教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1.激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2.发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1.有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。
（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。
如果学生较多可以分为两组或三组进行）2.在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。
3.自己准备相关的资料4.小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。
5.学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。
）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
部编版六年级语文下册第五单元口语交际习作语文园地五PPT
审题指导
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境 是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学 技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样 的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带 进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗？
在故事中确定几个角 色，要有各自的名字。
想象要有一定的真 实性，令人信服。
日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
电脑时代需要/不 需要认真练字？
日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
班干部轮流好 /竞选好？
日常生活中，们的感情？
日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言？
“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为 了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己 的日记里了。
回顾课文
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读 到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样， 顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回 来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
电脑时代需要/不需要认真练字？ 班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
辩论的好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
我们全面地看待事物，处理问题。
辩论的技巧： 听出别人讲话中的矛盾和漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
我们先就“电脑时代需要/不需 要认真练字”自由辩一辩，热热身吧。
作文内容要具体。
故事要有一 定的情节。
写法指导
1.写科幻故事，想象要源于 生活，有所依据，令人信服。
统编版小学语文六年级下册口语交际和小练笔参考答案
统编版小学语文六年级下册口语交际和小练笔参考答案1作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
( 出自《腊八粥》小练笔)我喜爱的食物是粽子，每当端午节到来，家家户户开始包粽子，粽子有咸有甜，咸的肉香扑鼻，甜的腻腻糯糯，无论是咸还是甜都是清香十足，令人垂涎三尺。
2口语交际：向同学推荐一本书，要写清楚这本书的书名、作者，书中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？（出自第二单元口语交际）我向同学们介绍《西游记》这本书，作者是吴承恩，书本中孙悟空这个人物给我留下的印象最深，因为他代表正义与无所不能！孙悟空天资聪敏,思想跟行动都敏捷如风,学得一身高强的法术,能够七十二变,并且有法宝金箍棒,缩小如针,放大如柱,筋斗云一驾,就能够上天下地。
3班里来了一位新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
（出自第四单元口语交际）xx同学，你好！欢迎加入我们六年级二班这个温馨的大家庭。
这个大家庭充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求，自由的空间任你遨游，广阔的天地任你驰骋。
如果你今后遇到什么困难和问题，请及时讲出来，同学们一定会热心地帮你解决。
4学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
（出自第四单元口语交际）尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好！我很荣幸在此次作文比赛中获奖。
首先，我要感谢我的指导老师，我要对他说一句：“老师，您辛苦了！”我也要感谢帮助过我的同学们，还有我的爸爸妈妈，感谢他们平时对我习作的支持。
在本次比赛中，我也发现自己的不足之处，我会好好总结、改正。
今后，我一定会继续努力，争取再创佳绩。
5开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
（出自第四单元口语交际）尊敬的老师、亲爱的同学们，我们以前学过一首诗，叫《悯农》，其中有这句诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”让我们要懂得农民伯伯的辛苦，知道每一粒米都来之不易。
我们要珍惜粮食，拒绝浪费，平时不随意丢弃食物，吃饭要按量吃完，倡议添饭菜少量多次，做到光盘行动。