My new neighbor的情感态度教学案例
My new neighbor 词汇教学设计
My new neighbor 词汇教学设计青州市邵庄镇邵庄初中冷素华 2012年7月30日18:01今天学习了关于词汇教学的一些知识后，我才明白：词汇教学不是简单机械地教学生准确的发音，让学生机械的记忆词义及固定词组的用法，而是通过设置贴近学生生活的情景、采用实物、图片、动作，游戏等方法，让学生全面的了解一个单词的音、形、义、用。
而且要分清主次轻重，作为教师首先要明确这六个词里边哪几个是学生们必须要熟练掌握并运用的，哪几个是需要学生理解的。
lonely, fold, basket, fill, attach, neighbor这六个词中，lonely, fold, basket, fill为要求运用的词汇，attach, neighbor为要求理解的词汇。
明确了这一点之后，再通过具体的语境，运用多种方式具体地向学生们讲授这些词汇。
下面是我在学习了词汇教学的视频后，结合对英语课程工具性和人文性的理解，对My new neighbor这篇课文中的新单词的学习的教学设计：My new neighbor 词汇教学设计教学目标：1.知识目标：能够熟练运用lonely .fill .basket . fold，理解单词neighbor、attach的含义。
2.能力目标：能够结合情景，运用所学新单词和一般过去时谈论过去发生的事情。
3.情感态度目标：通过对短文的学习，明白邻里间要和睦相处，互相帮助，并从帮助他人中获得乐趣。
教学过程：一．课前预习1.朗读本课新单词。
2．每日播报。
二．课内探究：Step1.导入：上课伊始，面带笑容，向学生发问“Do you have a friend? Can you tell us how you became friends?(设计意图：本话题是学生身边比较熟悉的内容，围绕这一话题，展开讨论，调动学生参与课堂教学的积极性，激发其学习兴趣。
) Step2.呈现学习新单词（1）展示两座房子挨在一起的图片，每个房间里各有一人。
My new neighbor
My new neighbor—一般过去时教学设计思路一、教学目标：1．知识目标:掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用。
2．能力目标:根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件，得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。
3．情感态度和价值观目标:通过情境教学，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、教学重点和难点：1.掌握动词变过去式的规则、读法及一般过去时的基本用法。
2.能在交际中准确地运用表达一般过去时来描述或表达过去的事情。
教学流程：Step 1：Presentation：1．展示下列两组句子，让学生对比发现他们的不同点。
I am 13 this year. I was 12 last year.The weather is fine today. The weather was fine yesterday.He plays basketball every weekend. He played basketball last weekend.2．呈现两组句子的不同点：谓语动词和时间状语。
第二组句子中的的时间状语和过去时间有关，并且动词加ed，此组句子是一般过去时。
Step 2：Fast reading1．Read the passage quickly. Underline the verbs in past tense.move moved have had look looked see saw fold fol ded pick picked put put fill filled attach attached s ay said leave left ring rang run ran hide hid ope n opened smile smiled become became2．教师领读这些单词，然后让学生总结动词变成一般过去时的原则。
My new neighbor读写课教学设计徐菁菁
My new neighbor读写课教学设计徐菁菁老师的一句温馨的话语，一个会心的微笑，不经意的点一下头，都会像一汩爱的清泉，流入孩子们的心田，就可以在学生的心中掀起涟漪，有时甚至会改变一个人的人生。
为了改变过去那种单一评价方式，增强学生们学习的信心，培养他们的合作精神，作为新时代老师，我们必须改变传统的评价学生的模式，让每个学生都能发挥他们的所能，都学有所得，我在课堂评价方面做了如下的尝试：【设计案例】:My new neighbor-------读写课学设计课前准备：大声快速朗读学习目标中的单词，短语和句子。
（让学生提前进入学习状态）背过后学生互查单词，短语。
一、教学目标1. 教学目标： lonely, basket, fold, attach ,see somebody doing something, look like , listen to music, fill …with等的词汇。
2. 能力目标：理解课文并掌握一般过去时的用法。
强化练习学生的朗读，理解能力。
3. 情感目标：使学生知道友谊的重要性，能够互帮互助并体验到朋友之间的快乐,并能通过写作练习和同伴分享自己的一段友谊。
二．教学过程（一）复习检测（温故知新）检查词汇预习：让学生快速读背，培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果。
小组内1号2号互查单词、短语等的预习情况。
老师每组抽查每组的3号或4号。
读完之后，老师及时表扬，作出评价。
最后小组与小组之间展开竞赛，评出优劣小组，在评的过程中小组成员全员参入，公平公正。
最后班长进行总结所评出优秀小组和优秀的个人。
让每个学生体味成功的快乐。
（二）导入新课Boys and girls , do you have a friend ? what is she /he like ? How did you make friends with her ? Today .let’s find what happened between the two girls .（三）多层阅读1. 泛读(整体阅读)然后回答下列问题：(要求：学生阅读时，采用跳跃式的默读方法，搜寻重要信息，整体把握课文)设计意图：让学生把握整体阅读的技巧，学会在短时内把握主旨大意。
My new neighbor 读写教学设计
教学课题： My new neighbor一、教案背景：阅读与写作是提高语言能力的有效途径，可以提高学生英语运用能力，英语的读写能力是一个学生综合能力的体现，读写课在教学中的地位举足轻重。
如何打造一节高效优质的读写课是困扰老师们的一个很大问题。
我的My New Neighbor的读写教学设计如下：二、教材内容分析本课内容为阅读课，全文164词。
教材以友谊为话题，通过一篮子鲜花成就友谊的故事，说明如何建立友谊，友谊是永恒的话题。
培养友谊也是教育的目标之一，教师应该很好的利用这个话题开展各种教学活动。
三、学情分析初二学生正处于两级分化阶段，过去式在小学六年级有过相对系统的学习，欠缺的是掌握程度参差不齐。
本课要求学生能读懂含有一般过去时态的文章，能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情。
本课培养学生相互关爱的情感，倡导学生学习爱人和关心人。
四、教学目标（大屏幕展示）1、知识目标1）词语：lonely，fold，basket，attach，neighbor，fill；the same age as, see somebody doing, fill with, run away …2）时态：一般过去式，注意动词的时态变化及形变规则。
2、能力目标：能读懂含有一般过去时态的文章，能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情。
3、情感目标：通过本课的文章，培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。
五、教学重点与难点能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情六、教法与学法指导:本课我遵循“自主互助，合作探究”的原则，让学生主体参与自主学习，合作探究。
学生在读写中感悟友谊的重要性。
利用百度引擎查阅相关资料，开拓学生视野。
七、教学过程：【课前准备】1 预习词汇：布置学生预习词汇。
（让学生按照音节拼读单词，注意单词发音和拼写，中下游学生词性不作要求。
降低要求，培养学生掌握单词的成就感。
）Step 1导入1)播放英文歌曲《友谊天长地久》/r1c11t6447.html2）小组讨论A. How to make friends in a new neighbor？B . what did you do together?C. How are you getting on with them?设计说明：1用”班班通”营造友谊氛围，通过哼唱歌曲，提高学习兴趣，充分体现人文关怀。
My New Neighbor读写课教学设计
My New Neighbor读写课教学设计【设计理念】本课进行的是读写课型。
以课文为载体，阅读含有一般过去时的语篇材料，理解掌握含有一般过去时的语篇材料，提高学生的阅读能力;通过本文的学习，帮助学生学会与人相处，表达自己的善意，做一个让他人喜欢的人。
能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情，读懂含有一般过去时态的文章，培养学生跨文化交流的能力，为语言交际做好准备。
教学目标：1.知识目标：掌握新词汇，一般过去时态的含义，构成，用法及标志词。
2.能力目标：能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情，读懂含有一般过去时态的文章。
3.情感态度与价值观：通过本课的文章，学会与人相处，表达自己的善意，做一个让他人喜欢的人。
教学重点：一般过去时的含义，构成，用法及标志词。
教学难点：能运用一般过去时造句及与他人交流。
课型：读写课教学过程:课前延伸课前朗读:朗读学过的单词每日播报:用英语描述自己的爱好。
课内探究Step 1：复习检测Step 2：读前导入Free talk : my new neighborLast weekend,a new girl moved in next door .She had long hair and glasses.It looked like she was the same age as me。
………we became good friends after that.进行话题导入，通过教师复述这篇文章，让学生明白事情发生的时间，对文章有个大体的了解，并通过一些肢体动作使学生先听到一些动词的读音已经变化。
Step 3：快速阅读1. 引出动词——阅读小短文my new neighbor，让学生找出动词。
Last weekend,a new girl moved in next door .She had long hair and glasses.It looked like she was the same age as me。
My new neighbor教学设计
八年级英语（上）My new neighbor 读写课教学设计材料分析：这篇文章比较简单，一般过去式对八年级的学生来说也已很容易。
短文当中也没有难理解的语句。
教学目标：1、知识与能力：感受作者的写作思路和遣词造句的技能，从而对自己接下来的仿写有所启示，在实践中不断地提高自己的阅读能力和写作水平。
2、情感态度与价值观：学会关爱他人，自己从中获取乐趣，也增加对外国文化的了解。
教学过程：1. 导入（3分钟）（1）要求学生回答以下2个问题：Have you had a friend? How had you been friends?Have you been friends with your neighbors?（2）把第二幅图片投影在屏幕上，然后说同学们想知道她们是如何成为朋友的吗？（3）向学生介绍这节课的教学内容：Today we are going to study the passage. It will tell us how they are friends.2. 泛读（2分钟）要求学生快速地阅读课文，并回答以下2个问题：How did Lucy’s new friend feel?Were they friends at last?3. 精读（10分钟）要求学生仔细地阅读课文，并完成以下练习：（1）What’s the main idea of the passage?（2）What had Lucy done before they were friends ?（3）What did you get from the passage after you read it?4. 复述课文（10分钟）要求学生对课文内容进行复述，并给出材料当中的图片。
（1）老师先给学生做示范，用较慢的语速进行复述，以便学生能抓住Key words。
（2）小组长带领本小组进行组内复述检查。
（3）小组竞争，每小组推举复述。
My new neighbor教学评价教案
My new neighbor教学评价教案栾湾中学赵秀娟一、教材分析与处理1. 知识目标:读懂课文，模仿写作。
读写能力得到锻炼和提高。
2. 能力目标:学习、识别并能运用新词汇，培养和提高学生听、说、读、写的综合运用能力。
3. 德育目标:分享生活中和邻居相处的经历，让学生学会结交新朋友，珍惜友情、亲情。
学会交往，学会分享。
4.教学手段：多媒体（设计意图：让学生明白通过学习一般过去时能做什么，方便学生在课堂中机智、灵活的使用语法，有导学的作用。
方便学生根据目标检验课堂内容完成的效果，既而加以查缺补漏。
）二、重点:学习动词的过去式。
难点:学会使用一般过去时态三、教学方法:运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务；开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习效果。
四．教学步骤及说明Step 1 Warming up :1. Enjoy the song “Friends”.（让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
让他们在做中学，在玩中学, 在唱中学，在快乐学习的同时，为学习本文的中心思想——friendship. 做铺垫。
）成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。
我们要让每个学生看到自己的成长与进步，让学生在评价中建立信心。
2.Discuss the questions with the students:Do you have a friend?Are you happy when you are with your friends?Are you happy if you have no friends?（设计意图：通过话题讨论，提高学生的语言表达能力,提高孩子们对友谊的认识）口头激励性评价。
为了调动学生的课堂积极性，让每个学生都动口，教师点评时要及时、话语要明了。
Step 2 Leading-in1、让学生快速读课文并找出动词的过去式。
My new neighbor阅读和写作教学设计
---My new neighbor阅读和写作教学设计新课程倡导要优化师生关系，建立温馨、真诚、和谐的情感氛围，为教学活动提供动力源泉。
以问题推动学习，以任务贯穿课堂——My new neighbor读写课的设计今天听了鲁教授和雷教授有关初中英语技能教学的讲解，拜读了苏教授关于aims和objectives的解析感受颇深。
“以问题推动学习，以任务贯穿课堂”是教师进行阅读教学设计时应牢牢把握的一条守则。
阅读型课文教学的任务是帮助学生克服阅读时的种种困难，同时，阅读型课文教学本身就是一种阅读实践。
如果说对话型课文提供的话题和交际功能项目场景难以在教学中完全再现的话，那么，一堂任何题材和体裁的阅读课文教学既可帮助学生克服阅读中的困难，逐步提高其阅读能力，又可使学生进行真实的阅读实践。
没有那一项交际能力会比阅读能力更易于在课堂教学中得以体现的了。
学生只有在掌握了有效的阅读方法与技巧的基础上才能独立而又准确地阅读，进而不断提高自主学习的能力。
下面以My new neighbor为例，谈一下现在我对读写课的一些看法：一、Teaching objectives:(以前的时候一直都认为教学目标是teaching aims,今天看了简报中苏教授的讲解才知道自己原来一直在使用错误的表达方式，今后一定会注意了。
)1. 知识目标：掌握文中的知识点和动词的过去式。
2. 能力目标：能够使用一定的阅读策略获取所需要的信息，并能够运用一般过去时讲述过去所发生的事情。
3. 情感目标：通过让学生分享自己与邻居、朋友相处的经历，教育学生学会如何与人相处，学会结交新朋友。
二、Teaching procedures:（我的阅读课文教学三部曲：即阅读前、阅读中和阅读后。
）Step1. Lead-in.1.Play an English song called “Friend”.听完歌之后，然学生谈论一下他们对结交朋友的看法，并对学生进行一定的情感教育。
My new neighbor 情感态度目标教学设计
My new neighbor情感态度目标教学设计在课堂教学中关注情感态度的使用是非常必要，更是学生学好英语不可缺少的一个重要环节，情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。
往往在我们的课堂教学中有一种倾向，一般注重传授知识，解决疑难问题，而对情感态度在教学中的作用往往很少注意，教学多采用听、说、读、写等诸多方面的顺练，对达不到要求的学生一般采取批评甚至惩罚等消极的手段，而较少考虑情感态度对学习成绩的影响。
今天观看了著名的英语教育专家陈琳教授讲的有关英语教学中的情感态度与文化意识的教学建议视频之后，我对新课标的这一目标又有了新的认识，感觉这方面在英语教学中的地位是相当重要的，是学好英语的关键。
我觉得在今后的教学中我们应该认真贯彻执行新课标的要求，把情感目标和文化意识贯彻在教学中，充分提高学生学英语的积极性，学习动机，自信心，意志力和合作精神及民族自豪感。
下面我尝试对My newNeighbor 的情感态度目标教学做了如下设计：一、情感态度目标：1、设置情景，激发学生的学习兴趣，动员学生积极主动地参与课堂活动。
2、培养学生的参与意识和合作精神，体验合作学习带来的乐趣。
3、善于主动关心他人，帮助他人，喜欢交朋友，认识到友谊的重要性4、学生能够通过学习本课，学会珍惜友谊，学会与他人的交往。
如何给别人带来快乐，体会跨文化差异。
二、教学过程：Step 1、导入1)听歌曲《Auld Lang Syne》，在听歌中体会友情的重要性。
创设情境，激发学习的学习动机。
学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，理解人与人之间需要友谊、互相关爱。
2)展示自己好朋友的一张照片，介绍这位朋友并介绍自己如何与他成为好友的。
找几位学生介绍自己的好友并说明成为朋友的过程。
然后说：let's read Lucy 's dairy .let's see how she made friends with her new neighbor.为阅读做好背景铺垫，自然的把学生引入阅读情境，通过老师和同学介绍自己交朋友的经过，激活了学生思维。
My new neighbors
My new neighbors 教学案例设计一、教材分析本篇文章以“make friends ”为话题，介绍了作者如何和新邻居成为朋友的事情。
该教案突出教学评价，在课堂堂上及时反馈学生，给出形成性评价，激励学生的学习积极性。
评价过程中关注学生综合语言能力：即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的提升。
二、学情分析本篇文章是适用于八年级上册的学生。
八年级的学生在经过了小学及七年级的英语学习，对英语的结构具有一定的掌握，而且比较喜欢这门学科，可塑性很强，但是由于处在这一特殊年龄阶段，所以学生们的自主学习性、听说读写各方面的能力还亟待提高。
三、教学目标通过本节课的学习，1）学生能够运用不同的阅读方法阅读文章；2）能够运用一般过去时讲述过去发生的事情；3）能够根据所学文章尝试复述课文，给文章写评论；4）能够提高用英语获取信息、与人合作的能力，分享生活中和邻居或朋友相处的经历，学会结交新朋友。
四、教学重难点1）重点:运用目标语言练习读写能力2）难点:如何运用不同的阅读方法阅读文章；如何写一篇文章的总结五、教学方法:任务型教学法，交际法。
教学过程：Step1.Warming-up1. Greetings.播放日常英语（/view/48d4e303f78a6529647d5332.html）2. Play an English song The more we get together for the students. It will be better if the students sing (/song/10468388)3.Check the previewed homework.设计意图：通过播放英文歌曲The more we get together调动学生的学习热情，创造学英语的气氛，让学生动起来，评价学生的情感态度发展——学习和朋友相处；通过检查预习任务，可以评价学生的预习能力，可以从以下几方面评价：你预习会了几个生单词？你理解了多少新词组？你了解文章大意了吗？Step2.Before reading 展现邻居有好的图片：（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%8 2%BB%E5%B1%85%E5%8F%8B%E5%A5%BD%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7 %89%87&ie=utf-8&in=25223&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=129&rn=1&di=3638680240 0&ln=1986&fr=&fm=result&fmq=1363744537328_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab =&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn129&-1&di36386802400&objURLhtt p%3A%2F%%2Fjfdaily%2Fres%2F1%2F1%2F2008-09%2F22 %2F04%2Fres03_attpic_brief.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fjrwrj6_z %26e3B3u1wtsy_z%26e3Bv54AzdH3F3u1wtsyAzdH3Fip4sAzdH3Fdaab-alAzdH3F ddAzdH3Fv5gpjgp_8mna9d_z%26e3Bip4&W300&H119&T11064&S38&TPjpg）1.Free talkT：Who is your best friend?S:T:Can you tell us something about him/her?S:T:Why do you like your friend?S:2. Groupwork:List at least three ways about how to make friends.（/article/1e5468f9cee424484961b78c.html）设计意图：在自由讨论阶段，鼓励学生大胆开口说英语。
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课堂教学活动不仅仅是一种信息传递，而且伴随着情感的交流。
新课程标准把情感态度的培养设定为英语新课程五大目标之一。
然而，在现实教学中，我们往往忽略了情感教学，一味的追求知识技能目标。
通过今天的学习，我将从兴趣动机、自信意志、合作精神等三个方面论述了英语教学中情感态度目标的培养。
以下是我对My new neighbor的情感态度目标的设计及分析：
1.情感目标:
（1）培养学生的自信心，让他们敢于在课堂上大胆展示自己的风采
（2）培养学生的合作探究精神，有一定的团队意识。
（3）培养学生的社交能力，让学生学会结交新朋友，积极帮助别人，并从帮助别人中获得乐趣，珍惜友情、亲情，树立阳光心态，积极面
对生活。
设计步骤：
Step1.我自信，我最棒
限时让学生去自学单词，教师巡视，适时点拨指导，然后学生分别展示自己的自学效果，教师及时表扬鼓励。
情感态度目标展示：让学生相信自己是最棒的，原来自己在短时内也能记忆这么多的单词，树立他们的自信心。
有助于培养学生的兴趣动机和自信意志。
Step2.齐动脑，大智慧
1.学生初读故事，了解故事情节，划出刚自学的单词。
2.学生再读故事，各小组分别回答教师设计的问题。
①When did the girl move in next door?
②What did the writer’s new neighbor look like and how old was she?
③What did lucy see the girl doing?
④Did Lucy had a great idea?What was it?
⑤Did they become good friends?
（各组合作完成，分别展示自己组的答案。
）
情感态度目标展示：让学生各组间展开比赛，既那体现合作的力量，又能展示团队精神。
竟争意识是激发学生学习兴趣，培养学生自主学习必不可少的动力因素，
没有竞争就没有动力。
3.学生三读故事，完成教师布置的任务--漏词填空
Last weekend,a new girl (move) in next door.She (have) long hair and glasses.It (look)like she (be) the same age as me.
I (see) her (throw) atennis ball in the air and (catch) it.Then
I (see) her (read) on her front porch.After
that,I (see)her (listen) to the music with her head (cup) in her hands.She ( look) (孤独的).
I (have) a great idea.First I (折叠) a piece of paper into the shape of
a （篮子）. Next, I (pick) some grass and (put) it
inside.Then,I (fill) the rest of the (篮子) with the candy and flowers.
Finally,I (attach) a card that (say):-----I (leave) the (篮子) on her doorstep, (ring) her doorbell, (run) away and (hide) behind the tree.She (open) the door, (pick) up the (篮子) and (smile).
We (become) good friends after that
学生自主完成，朗读短文，教师表扬鼓励，发放小红花。
情感态度目标展示：让学生秀出自己的风采，从而增强学习英语的信心和乐趣。
爱因斯坦曾把兴趣比喻为最好的老师。
苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学习情绪的重要动力。
Step3.让个性飞扬
假设你是文中的两个小主人公，你会分别怎么做呢？
学生分别展示自己的个性和回答。
情感态度目标展示：引导学生培养自己的兴趣爱好，热爱生活，乐于和朋友交流。
培养学生的社交能力，让学生学会结交新朋友，积极帮助别人，并从帮助别人中获得乐趣，珍惜友情、亲情，树立阳光心态，积极面对生活。