不识字的老师
《不识字的老师》读后感五年级作文
《不识字的老师》读后感五年级作文
作文一
《读后感》
最近我读了一篇文章，叫《不识字的老师》，这可太有意思啦！
文章里的那位老师虽然不识字，但是他懂得好多好多做人的道理。
他用自己的善良和宽容，让周围的人都感到温暖和安心。
就像有一次，他被别人欺负了，可他一点儿也不生气，还笑着说没关系。
这让我想到我自己，有时候同学不小心碰了我一下，我就会很生气。
和这位老师一比，我真的太小心眼啦。
还有啊，老师总是很乐观，不管遇到什么困难，都能开开心心的。
我也要像他一样，做个快乐的孩子，遇到难题不害怕，勇敢面对。
这个不识字的老师可真是我的榜样，我要向他学习，做一个善良、宽容又乐观的人！
作文二
《读后感》
读完《不识字的老师》，我心里有好多好多的想法。
故事里的老师，一个字都不认识，却教会了我好多重要的东西。
他对人特别友好，总是笑嘻嘻的，让人感觉特别亲切。
记得有一回，有人故意把他的东西弄坏了，要是我肯定会发火的，可老师却一点都不生气，还说别放在心上。
这让我明白，要大度一些，不能因为一点小事就发脾气。
而且老师特别勤劳，每天都努力工作，从不偷懒。
我想到自己做作业的时候，有时候会偷懒，真不应该。
以后我也要像老师一样勤劳，认真做好每一件事。
这个老师虽然不识字，但是他的行为比任何书本上的知识都更让我受益。
我会一直记住他的！。
(完整word版)不识字的老师(梁国)阅读答案
不识字的老师阅读答案那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车撞了一个大包，中午时，在拇指又被工具砸伤了，然而在午后烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨说；“真是倒楣又痛苦的一天。
”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意也总有下山一刻。
在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两个人便分开了，不久便握了握手，我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。
午餐后，他总爱夹条长长的面我包走过来叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑说道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满脏话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话再说一遍，那么他们一定会选择柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字”我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。
《不识字的老师》读后感
《不识字的老师》读后感《〈不识字的老师〉读后感》读了《不识字的老师》这篇文章，就像在心底打开了一扇温暖的窗，那股子暖意啊，就这么直愣愣地涌进来。
文章里那个不识字的老人，就像是一本装满生活智慧的无字天书。
咱都知道，现在这社会啊，大家都把知识和学历看得很重很重，好像不认识字就是低人一等似的。
可这个老人呢，他虽然不识字，但是他懂得的道理比那些满腹经纶的人都多。
他就像深山里的老泉，看起来不起眼，可那泉水啊，清冽甘甜，源源不断地滋养着周围的一切。
我就想起我老家村里的那些长辈们。
他们很多人也没读过多少书，字都认不全。
可是在处理村里那些鸡毛蒜皮的小事的时候，那智慧啊，真让人佩服。
就好比哪家的鸡跑丢了，邻里之间闹了点小矛盾，他们总能三言两语就给解决了。
这和文章里的老人多像啊，不识字并不妨碍他们成为生活的智者。
这个不识字的老师，他的善良和宽容就像阳光一样，照到哪里哪里亮。
他对待那个有些鲁莽的年轻人，没有丝毫的责怪。
要是换做其他人，可能早就发火了。
他的这种宽容，就像是大海，能容纳下那么多的水流，不管是清澈的还是浑浊的。
咱们生活里啊，有时候就缺这种宽容。
一点小事就和别人争得面红耳赤的，回过头来想想，何必呢？要是都能像这个老人一样，这世界得少多少争吵啊。
而且啊，老人对待生活的乐观态度，真的就像黑暗里的一盏明灯。
他的生活肯定也不是一帆风顺的，可他从来没有抱怨过。
这让我想到那些遇到点挫折就唉声叹气的人，就像温室里的花朵，稍微有点风吹雨打就蔫儿了。
可老人呢，不管生活给他什么，他都能坦然接受，还能从里面找到乐趣。
他就像风中的小草，不管风怎么吹，总是能顽强地挺立着。
这篇文章啊，让我重新审视了所谓的知识和智慧。
难道识字多、学历高就一定有智慧吗？我看啊，未必。
真正的智慧是像这个老人一样，能在生活里摸爬滚打，懂得如何与人相处，懂得如何面对生活的酸甜苦辣。
我们在学校里学的知识啊，那是很重要，可要是没有生活的智慧，就像一辆豪车没了油，跑不起来的。
不识字的老师作文
不识字的老师作文在我的生命中，有过这样一位特殊的老师，他不识字，却给我上了人生中最重要的一课。
那是我大学毕业后的第一份工作，地点在一个偏远的小山村。
村子里有一所简陋的小学，我被分配到那里教书。
初来乍到，我对这里的一切都感到陌生和不适应。
破旧的教室，简陋的教学设备，还有那些纯真却带着几分羞涩的孩子们，这一切都让我感到有些迷茫。
就在我努力适应新环境的时候，我认识了他——一位年逾古稀的老人。
他叫老陈，是村子里最受尊敬的长辈之一。
他身材瘦小，满脸皱纹，一双眼睛却格外有神。
他总是穿着一件洗得发白的中山装，腰间系着一根粗布腰带。
我第一次见到老陈，是在一个清晨。
我早早地起床，准备去学校。
在路上，我看到老陈正弓着腰，在自家的菜园里忙碌着。
他的动作缓慢却很熟练，一看就是个种地的好手。
我好奇地走过去，和他打招呼。
他抬起头，看着我，露出了憨厚的笑容。
我们聊了几句，我发现他虽然不识字，但说话却很有条理，而且充满了生活的智慧。
从那以后，我经常会在闲暇时间去找老陈聊天。
他会给我讲村子里的故事，讲他年轻时候的经历。
他说他一辈子都在这片土地上劳作，虽然没读过书，不认识字，但他懂得如何种地，如何与大自然相处。
有一次，学校组织学生们去山上植树。
我带着孩子们来到山上，大家都兴致勃勃地开始干活。
可是没过多久，问题就来了。
我们带的工具不够，而且很多孩子不知道该怎么种树。
就在我一筹莫展的时候，老陈出现了。
他扛着一把锄头，手里还拿着一些树苗。
他笑呵呵地说：“我就知道你们这些娃娃搞不定，我来帮忙啦！”老陈先给我们示范了如何挖坑，他说坑要挖得深一些，这样树苗才能扎根稳。
他一边挖，一边给孩子们讲解，“这挖土啊，就跟做人一样，根基要稳，才能站得住脚。
”孩子们听得津津有味，纷纷围在他身边。
接着，老陈又教我们如何把树苗放进坑里，如何填土，如何浇水。
他的动作熟练而利落，每一个步骤都做得一丝不苟。
在他的指导下，孩子们很快就掌握了要领，干得热火朝天。
看着老陈忙碌的身影，我不禁心生敬佩。
部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义(五)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（五）（有答案解析）【考点解读】分析人物形象★答题模式：概括人物形象（品质或性格特点）+结合具体内容分析（从描写、情节、主要内容、人物身份、抒情议论句、中心句等角度）【专项练习】一、阅读下面的文字，完成下面小题。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
阅读理解《不识字的老师》习题及答案
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
五年级部编版语文下册课外知识阅读理解知识点专项练习含答案
五年级部编版语文下册课外知识阅读理解知识点专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。
不识字的老师①那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
④有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包。
中午时,大拇指又被工具砸伤了。
然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。
再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。
⑤一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。
他走过去,在每人耳边轻声说了句话,两人便握了手,我问他施了什么“语”他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。
”⑥午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享吧。
”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔顺而甜美的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。
”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
《不识字的老师》作文
《不识字的老师》作文我有一位不识字的老师，嘿嘿，你们一定很好奇吧！其实，这位老师就是我的爷爷。
爷爷虽然不识字，但他却懂得很多道理。
他经常给我讲故事，教我做人的道理。
爷爷的故事总是那么生动有趣，让我听得津津有味。
有一次，我和小伙伴们一起玩耍，不小心摔倒了，膝盖受伤了。
我哭着跑回家，爷爷看到后，心疼地说：“哎呀，孩子，别哭了。
摔倒了没关系，要勇敢地站起来。
”爷爷一边说，一边帮我处理伤口。
我听了爷爷的话，擦干了眼泪，坚强地站了起来。
爷爷还经常带我去田里干活，教我如何种地、浇水、施肥。
嘿呀，别看爷爷不识字，但他对农活可真是了如指掌啊！在爷爷的指导下，我学会了很多农业知识，也明白了劳动的意义。
爷爷虽然不识字，但他用自己的方式教会了我很多东西。
他教会了我勇敢、坚强、勤劳、善良。
他是我人生中最重要的老师。
我爱我的爷爷，也感谢他对我的教育和培养。
我会永远记住爷爷的教诲，做一个优秀的人。
你觉得我的作文写得怎么样？如果你有其他的建议，比如可以多写一些爷爷和我之间的具体事例，或者再增加一些细节描写，都可以告诉我哦，我会努力改进的！。
不识字的老师读书笔记
不识字的老师读书笔记《不识字的老师》表达了那个老师拥有一颗温柔而包容的心。
下面是第一精心的不识字的老师，希望您喜欢!今天我又做了妈妈给我买的《阅读训练》，这次我做的文章是《不识字的老师》，文中的老师让人印象深刻。
这篇文章讲的是一个留美学生暑假打工时认识了一个老师，那位老师大概六十多岁了，是个硕壮的老黑人，他的名字叫“路瑟”，他对作者十分亲切。
一开始他对老师并不熟悉，但从“一天很倒霉，他却和蔼的劝说自己”、“两个工人正要挥拳打架时各说一句话，让工人和好”的事上让作者感到老师的温柔。
作者在午餐时，老师总是很关爱“我”，他把长面包和我一分为二，让我感受到了温暖与幸福。
在文章最后，作者突然写道这位和蔼可亲的老师竟不识字时，真是让我与作者大吃一惊。
这位老师很朴实，他能让人懂得许多道理，他告诉我们做人要宽容、对别人要关爱。
想想自己在生活当中是否这样做，我们应该对自己反省一下，我们应该学习路瑟的品质，这可贵的品质着多么耐人寻味啊!我和作者一样永远也忘不了路瑟——这位不识字的老师。
“……他成为我一生中难忘的长者，带着着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”。
只是一次勤工俭学的经历，却让作者认识了一位老人，他的言行举止，教给作者做人的道理，他却不识一字，这位老人就是路瑟。
路瑟在抚慰遇倒霉事的作者时告诉他：一切不幸将会过去;路瑟在劝说将要挥拳的两个人时告诉退一步那么会海阔天空;路瑟在午餐时把面包做成长条，与他人提供，告诉记者：只有提供自己的快乐才会更加快乐。
在最后作者惊诧地发现路瑟并不识字，而路瑟却坦然说出了他为何懂得那么深凹的道理：真理就在你我身边的一点一滴之中。
在那个作者一生中有特殊意义的夏天里，路瑟以他的美德——友善、宽容、温柔、慷慨，深深感动了作者，成为他心目中永生难忘的“伟人”。
其实，不识字的路瑟呼唤真理的“窍门”就是：用自己的美德去唤醒“无知的灵魂”，从生活中每个细节去感悟真、善、美，不把突然来到的挫折看作成功路上的绊脚石，宽容、谦让待人，阻止不必要的麻烦，与他人一起提供自己的开心与成功，礼貌、温和的与人交谈。
《不识字的老师》阅读答案
《不识字的老师》阅读答案倒霉和痛苦可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度。
小编在这里为大家整理了《不识字的老师》阅读答案，希望能帮助到您。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他路瑟。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了我的孩子。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：真是倒霉又痛苦的一天。
他温柔地指了指太阳：别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么咒语，他说：我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：我不识字。
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不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
1.注音或写汉字
长（）者边缘（）yán（）续yǒu（）黑
2.从文中找出下列两个词语的同义词温柔——粗壮——
3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？
____________________________________________________________________________________。
4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”你是怎样理解这句话的？
_____________________________________________________________________________________。
5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
_____________________________________________________________________________________。
6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？
____________________________________________________________________________________。
7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？
______________________________________________________________________________________。
8、文中写了“老师”的那几件事？用简练的语言概括。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。
不管怎么说，孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有
多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
1.注音或写汉字
弄（）脏单薄（）蒸lóng（）处fá（）
2.写出近义词思忖（）虔诚（）
3.找出一个比喻句，并体会其作用
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4.本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？
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5.小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”体会划线词语的作用。
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6.对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？
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7.理解句子含义：突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
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8.文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？
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9．这是什么描写？有什么作用？
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
9.概括文章主要内容
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