2018秋人教版九年级化学上册习题课件：实验活动一 氧气的实验室制取与性质 (共23张PPT)
合集下载
人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)
C．使用该装置可观察是否有氧气输出
D．使用该装置可观察氧气输出的速率
四、实验方案评价
1.方案：科学合理、安全、环保 2.原料：来源广泛、价格低廉、节约药品 3.实验：装置简单、操作简便、现象明显
1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法外，还可以用什么方法？
热毛巾捂住、酒精灯微热
【拓展1】某同学将装置改为用拉注射器活塞的方法检查装置的气密 性。当缓慢推动活塞时，如果能观察到_长_颈__漏__斗__下__端_形__成__一__段_水__柱__ 现象，或_抽__拉_活__塞___时，观察到长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则 装置气密性良好。
3.把红热木炭插入盛有氧气集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
防止集气瓶中的氧气逸出
课堂小结
一、反应原理和药品的选择 二、制取装置 三、装置的特点及注意事项
固体加热
固液常温
排水法
向上/向下排空气法
达标检测
1. 根据下列实验装置图，回答有关问题。
（1）实验室里加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物可制取甲烷，请 将如图方框中气体的发生装置补画完整。 （2）若用B装置采取排水法收集，请简述操作步骤。
气密 堵住导管口，向漏斗中加水，若形成 检查 一段稳定的水柱，则装置气密性良好
分 液 漏
优点
可通过活塞开关控制液体的滴加来控 制反应（可控制反应速率）
斗
气密 检查
关闭活塞，将导管的一端放入水中， 双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡 冒出，则装置气密性良好。
同类型装置
三、常见装置的特点及注意事项
优点 可以控制反应的发生和停止
5．如图是实验室制取气体的常用装置。
（1）B或C装置均可作制取CO2的发生装置，C的优点是能控制反应 的发生和停止，请简述使C装置中反应停止的原理。 关闭弹簧夹，反应产生的气体使装置内气压增大，将液体压回长 颈漏斗中，固液分离，反应停止 （2）若用装满水的D装置收集一瓶O2，气体从b进，请把装置D补 画完整（只画导气管）。
人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、 酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作 ，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集 本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、 酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作 ，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集 本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。
人教版化学九年级上册习题课件：第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共16张PPT)
9
3．实验室制取氧气，下列说法错误的是( C )
A．装置①可用于高锰酸钾制取氧气 B．装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气 C．装置③可用于收集氧气 D．装置④可用于收集氧气
10
4．下列操作的先与后正确的是( D ) A．检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导气管的一端浸到水里 B．先装入药品，再检查装置气密性 C．先熄灭酒精灯，再将导气管移出水面 D．先在集气瓶底部铺一层细沙，再把系有燃着的火柴的铁丝伸入集气瓶中 5．下列有关氧气实验的说法正确的是( D ) A．加热分解KCIO3制氧气末加MnO2 B．电解水实验产生氧气的电极为负极 C．收集氧气时，用带火星的木条进行验满，这是利用了氧气的可燃性 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，得到黑色固体物质
4
制取氧气
自学教材第45～46页内容，结合实验活动，填写下表：
实验步骤
操作方法及解释
(1)查：按照要求组装发生装 将导管的末端插到水中，用手紧握试管，如果 置，并检查装置的气密性。 管口有气泡冒出 ，说明装置不漏气。
(2)装：把高锰酸钾装入试 管。
用 药匙 取高锰酸钾粉末装入试管，并在试管 口放一团 棉花 。
射，放热，生成黑色固体
。
针对训练
2．某同学在做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到剧烈燃烧，火星四
射的现象，可能导致实验失败的原因是( C )
A．将细铁丝绕成螺旋状
B．在集气瓶底铺了一层细沙
C．点燃火柴后立即伸入集气瓶中 D．将细铁丝表面的油污擦净
8
1．检验氧气是否收集满的方法是( B ) A．将燃着的木条伸入集气瓶内 B．将带火星的木条平放在集气瓶口 C．将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡 D．将燃着的木条放在集气瓶口 2．用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变红了，原因是( B ) A．氧气溶于水造成的 B．忘了在试管口处放一团棉花 C．氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质 D．集气瓶沾上了少许红色染料
3．实验室制取氧气，下列说法错误的是( C )
A．装置①可用于高锰酸钾制取氧气 B．装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气 C．装置③可用于收集氧气 D．装置④可用于收集氧气
10
4．下列操作的先与后正确的是( D ) A．检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导气管的一端浸到水里 B．先装入药品，再检查装置气密性 C．先熄灭酒精灯，再将导气管移出水面 D．先在集气瓶底部铺一层细沙，再把系有燃着的火柴的铁丝伸入集气瓶中 5．下列有关氧气实验的说法正确的是( D ) A．加热分解KCIO3制氧气末加MnO2 B．电解水实验产生氧气的电极为负极 C．收集氧气时，用带火星的木条进行验满，这是利用了氧气的可燃性 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，得到黑色固体物质
4
制取氧气
自学教材第45～46页内容，结合实验活动，填写下表：
实验步骤
操作方法及解释
(1)查：按照要求组装发生装 将导管的末端插到水中，用手紧握试管，如果 置，并检查装置的气密性。 管口有气泡冒出 ，说明装置不漏气。
(2)装：把高锰酸钾装入试 管。
用 药匙 取高锰酸钾粉末装入试管，并在试管 口放一团 棉花 。
射，放热，生成黑色固体
。
针对训练
2．某同学在做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到剧烈燃烧，火星四
射的现象，可能导致实验失败的原因是( C )
A．将细铁丝绕成螺旋状
B．在集气瓶底铺了一层细沙
C．点燃火柴后立即伸入集气瓶中 D．将细铁丝表面的油污擦净
8
1．检验氧气是否收集满的方法是( B ) A．将燃着的木条伸入集气瓶内 B．将带火星的木条平放在集气瓶口 C．将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡 D．将燃着的木条放在集气瓶口 2．用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变红了，原因是( B ) A．氧气溶于水造成的 B．忘了在试管口处放一团棉花 C．氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质 D．集气瓶沾上了少许红色染料
人教版九年级化学上册习题课件：2.实验活动1 氧气的实验室制取与性质
10．用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变红了，原因是 ( B) A．氧气溶于水造成的 B．忘了在试管口处放一团棉花 C．氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质 D．集气瓶沾上了少许红色染料
11．(2015，南昌)实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发 生装置是( B)
13．(2015，广州改编)下列有关实验操作的“先”与“后”的说 法中，正确的是( D ) A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．加热KMnO4并用排水法收集O2实验结束时，先熄灭酒精灯， 后移出导管 C．做木炭在氧气中燃烧实验时，插入的木炭先下后上 D．加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固 定加热
易错提示 1．注意从反应物的状态和反应的条件来选择实验室制取氧气的装 置；收集装置决定于：气体在水中的溶解能力和气体的密度；注 意氧气的检验和氧气的验满方法。验满：带火星的木条平放在集 气瓶口，是否复燃。 2．做木炭的燃烧实验时，注意将木炭由瓶口向下缓慢插入集气瓶； 做铁丝在氧气中燃烧实验时，预先要在集气瓶底装少量水。
(4)写出该反应的文字表达式__铁__＋__氧__气__―点 _― _燃 _→__四__氧__化__三_；铁该反应属 于基本反应类型中的_____化__合__反应。
(5)若将氧气换成空气，则该反应______不__能_(填“能”或“不能)进 行，其原因是______空_气__中__的__氧__气__含__量__太__低__，__无__法__让__铁__燃__烧_____。
知识点❷：氧气的性质 8．木炭在氧气中燃烧的现象是___发__出__白__光，放出热量；铁丝在氧 气中燃烧的现象为剧烈燃烧，____火__星__四__射，生成______黑色固体， 放出大量的热。
9．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题： (1)实验时要给铁丝系上一根火柴，其作用是____引__燃__铁__丝_； (2) 瓶 中 装 少 量 水 ， 其 作 用 是 _防__止__高__温__的__熔__融__物__溅__落__下__来__使__瓶__底__炸__裂____； (3) 实 验 中 观 察 到 的 现 象 是 __铁__丝__剧__烈__燃__烧__，__火__星__四__射__，__放__出__大__量__的__热__，__生__成__黑__色__固__体____；
人教版化学九年级上册第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》ppt课件
• A.①② B.③④ C.①⑤ D.①④
• 3.实验室有如下图所示的仪器装置，某同学 准备利用这些仪器装置及相关试剂制取氧 气。下列有关说法正确的是（ ） B
• A.用高锰酸钾制取氧气时需要二氧化锰作催 化剂 • B.用过氧化氢溶液制取氧气时可用Ⅱ作发生 装置 • C.要选用Ⅳ收集氧气 • D.用Ⅴ收集氧气时，应从导管a通入氧气
名师归纳
• 1.木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量，生 成能使澄清石灰水变浑浊的气体——二氧化碳。 • 碳 + 氧气=点燃=二氧化碳 （C） （CO2） • 2.铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，生 成黑色固体—四氧化三铁。 • 铁 + 氧气=点燃=四氧化三铁 （Fe） （Fe3O4） • 提示：铁丝在氧气中燃烧氧气的步骤
• 【学习指导】 • 阅读课本第45-46页的内容，完成下表。 • 操作步骤：1.检验装置的气密性；2.装入药品，固定装置；注意事项 ： 应将试管口略向 倾斜；操作错误造成的后果： 管口朝上，冷凝水 倒流回试管的底部， 试管 ；3.加热。注意事项 ：先 热，再集中加 热；操作错误造成的后果：试管 。4.用排水法收集氧气；注意 事项 ：等气泡 产生时，开始收集；操作错误造成的后果：收集 的气体 ；5.熄灭酒精灯；注意事项 ：先将导管移出水槽，再熄灭 酒精灯； 先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽； 操作错误造成的 后果： ，造成试管破裂。
反馈练习
• 1.右图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作 的分析错误的是（ C ）
• A.气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明 装置不漏气 • B.试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸 裂 • C.加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热 • D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 • 2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能 跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体， 可采用的方法是（ ）B • A.向上排空气法 • B.排水法 • C.排水法或向上排空气法 • D.排水法或向下排空气法
初中化学人教版九年级上册《实验1氧气的实验室制取与性质》课件(完美版)
人教版 化学 九年级上
氧气的实验室制取与性质
实验活动1
在实验室如何利用这些实验用品制取氧气？
大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、 玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁 夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、 木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄 清石灰水。
一、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中， 使用了哪些仪器？ 哪部分是气体发生装置？
气瓶中，观察现象。
物质
现象
表达式
木炭
木炭燃烧发出白光， 放出热量，生成的 碳+氧气 点燃二氧化碳 气体能使澄清的石
灰水变浑浊
铁丝
剧烈燃烧、火星 铁+氧气点燃四氧化三 四射、放出热量、 铁 生成黑色固体
1.实验室制氧气反应原理： 高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.实验步骤： 查、装、定、点、收、离、熄
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1.用高锰酸钾加热制取氧气时，在试管口放一小团棉花的作
用是（ C）
A.防止水倒吸入试管 B.防止产生氧气太快无法收集 C.防止高锰酸钾粉末进入导气管，将其堵塞 D.防止试管破裂
2.下列实验操作先后顺序错误的是（ B ） A.点燃可燃性气体前，先检验纯度后点燃，以免爆 炸 B.高锰酸钾制取氧气结束时，先熄灭酒精灯，后将 导气管撤 离水中
5.检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃， 则证明是氧气。
氧气的实验室制取与性质
实验活动1
在实验室如何利用这些实验用品制取氧气？
大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、 玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁 夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、 木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄 清石灰水。
一、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中， 使用了哪些仪器？ 哪部分是气体发生装置？
气瓶中，观察现象。
物质
现象
表达式
木炭
木炭燃烧发出白光， 放出热量，生成的 碳+氧气 点燃二氧化碳 气体能使澄清的石
灰水变浑浊
铁丝
剧烈燃烧、火星 铁+氧气点燃四氧化三 四射、放出热量、 铁 生成黑色固体
1.实验室制氧气反应原理： 高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.实验步骤： 查、装、定、点、收、离、熄
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1.用高锰酸钾加热制取氧气时，在试管口放一小团棉花的作
用是（ C）
A.防止水倒吸入试管 B.防止产生氧气太快无法收集 C.防止高锰酸钾粉末进入导气管，将其堵塞 D.防止试管破裂
2.下列实验操作先后顺序错误的是（ B ） A.点燃可燃性气体前，先检验纯度后点燃，以免爆 炸 B.高锰酸钾制取氧气结束时，先熄灭酒精灯，后将 导气管撤 离水中
5.检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃， 则证明是氧气。
【化学课件】2018年人教版九上化学2-1氧气的实验室制取与性质课件
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
人教版九年级化学上册习题课件：实验活动一 氧气的实验室制取与性质 (共23张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 8:51:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/72021/9/72021/9/7Sep-217-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/72021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
•
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 8:51:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/72021/9/72021/9/7Sep-217-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/72021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
人教版九年级化学上册实验活动1 氧气的实验室制取与性质ppt课件
(6)某同学用D装置收集氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中， 始终看不到复燃的现象，可能的原因是 _药__品__已__变__质__(_合__理__即__可__) (写一条)。
(4)图中的F装置可用来测量生成氧气的体积，进行操作时， 集气瓶未装满水是否影响实验结果？___否_____(填“是” 或“否”)。
课后训练
10．某化学兴趣小组的同 学利用下列实验装置， 开展O2的实验室制取 和有关性质的研究。 请结合下列实验装置， 回答有序号的仪器名称：①__分__液__漏__斗__。 (2)上述装置中有错误的是___B_____。 (3)若用G装置盛满水收集氧气，则气体应从___b_____(填
③试管口没有放一团棉花 _氧__气__流__将__高__锰___酸__钾__粉__末__冲__入__导__管__，__使__导__管__堵__塞___；
课堂导练
④加热试管时，导管口一有气泡冒出就立即收集 _收__集___的__氧__气__不__纯______________________________；
课后训练
7．(2019·青岛)下列关于氧气的说法正确的是( C ) A．氧气具有可燃性，可以支持燃烧 B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水 C．工业上利用分离液态空气的方法制取氧气 D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发 生化学反应
课后训练
8．(中考·本溪)如图是实验室制取氧气并验证氧气化学性 质的部分装置。请回答有关问题。
课堂导练
①装药品前没有检查装置的气密性 _装__置__漏__气__，__可__能___收__集__不__到__氧__气___________________；
②将试管固定在铁架台上时，试管口向上倾斜 _试__管__口__冷__凝__的___水__倒__流__，__使__热__的__试__管__炸__裂___________；
(4)图中的F装置可用来测量生成氧气的体积，进行操作时， 集气瓶未装满水是否影响实验结果？___否_____(填“是” 或“否”)。
课后训练
10．某化学兴趣小组的同 学利用下列实验装置， 开展O2的实验室制取 和有关性质的研究。 请结合下列实验装置， 回答有序号的仪器名称：①__分__液__漏__斗__。 (2)上述装置中有错误的是___B_____。 (3)若用G装置盛满水收集氧气，则气体应从___b_____(填
③试管口没有放一团棉花 _氧__气__流__将__高__锰___酸__钾__粉__末__冲__入__导__管__，__使__导__管__堵__塞___；
课堂导练
④加热试管时，导管口一有气泡冒出就立即收集 _收__集___的__氧__气__不__纯______________________________；
课后训练
7．(2019·青岛)下列关于氧气的说法正确的是( C ) A．氧气具有可燃性，可以支持燃烧 B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水 C．工业上利用分离液态空气的方法制取氧气 D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发 生化学反应
课后训练
8．(中考·本溪)如图是实验室制取氧气并验证氧气化学性 质的部分装置。请回答有关问题。
课堂导练
①装药品前没有检查装置的气密性 _装__置__漏__气__，__可__能___收__集__不__到__氧__气___________________；
②将试管固定在铁架台上时，试管口向上倾斜 _试__管__口__冷__凝__的___水__倒__流__，__使__热__的__试__管__炸__裂___________；
人教版初中化学九上 实验活动1 氧气的实验室制取和性质 课件(1)PPT课件
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
• 四、讨论
• 1、为什么在试管口放棉花？ • 2、为什么试管口向下倾斜？ • 3、为什么刚开始有气泡放出时
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
破裂；
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
（2）如图所示：
点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴 快燃尽时，插入装有氧气的并事先盛有少量水 集气瓶中；
不立即收集？ • 4、为什么先撤离导管后熄灭酒
精灯？
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
再见
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
• 四、讨论
• 1、为什么在试管口放棉花？ • 2、为什么试管口向下倾斜？ • 3、为什么刚开始有气泡放出时
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
破裂；
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
（2）如图所示：
点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴 快燃尽时，插入装有氧气的并事先盛有少量水 集气瓶中；
不立即收集？ • 4、为什么先撤离导管后熄灭酒
精灯？
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
再见
人 教 版 初 中 化学九 上第二 单元 实 验 活动 1 氧 气 的实验 室制取 和性质 课 件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）
实验目的 实验用品 实验步骤 实验检测（1，2 3 4 5）