幼儿园口才表演优秀教案
幼儿园口才表演优秀教案精选
幼儿园口才表演优秀教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿口才表演》教材第四章第一节，详细内容主要包括口语表达基础、语音语调训练、简单故事复述以及角色扮演。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的口语表达技巧，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿正确的语音语调，增强他们的语言感染力。
3. 通过故事复述和角色扮演，培养幼儿的想象力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握和运用，以及故事复述和角色扮演的能力。
2. 教学重点：口语表达技巧的训练，以及培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、口才表演教材、录音机、音箱等。
2. 学具：小卡片、小道具、头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书和录音机，播放一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发他们的兴趣。
2. 口语表达基础训练（10分钟）通过讲解和示范，教授幼儿基本的口语表达技巧，如发音、语调、语速等。
3. 语音语调训练（10分钟）设计有趣的语音游戏，让幼儿在游戏中练习正确的语音语调。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）选取一个简单的故事，进行故事复述和角色扮演的示范，然后让幼儿进行随堂练习。
5. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力和团队合作精神。
六、板书设计1. 口语表达技巧：发音、语调、语速等。
2. 故事复述和角色扮演要点。
七、作业设计1. 作业题目：选取一个喜欢的故事，进行故事复述和角色扮演。
答案：根据每个幼儿的实际情况，给予个性化的指导。
2. 作业要求：家长协助录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加各类口才比赛，提高他们的自信心和表达能力。
同时，开展亲子活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的口才能力。
重点和难点解析1. 教学难点：语音语调的掌握和运用。
幼儿园小班口才表演教案 幼儿园口才教育
幼儿园小班口才表演教案一、教案背景口才表演是幼儿园教育中非常重要的一环，通过口才表演，能够培养幼儿的自信心、表达能力、沟通能力以及社交能力。
制定一套科学合理的口才表演教案对于幼儿园教育教学工作来说是十分必要的。
二、教学目标1. 培养幼儿的表达能力和语言组织能力；2. 提高幼儿的自信心和社交能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 口才表演的意义和重要性通过简单的故事、游戏等引导幼儿了解口才表演的意义和重要性，激发幼儿对口才表演的兴趣。
2. 培养幼儿的表达能力在日常教学中，通过让幼儿参与各种口语表达活动，例如诗歌朗诵、小故事表演、角色扮演等，培养幼儿的表达能力和语言组织能力。
3. 提高幼儿的自信心在口才表演过程中，老师应该给予幼儿足够的鼓励和肯定，让每个幼儿都能感受到自己的价值和重要性，从而提高幼儿的自信心。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神在口才表演活动中，老师可以组织幼儿进行小组合作，让他们在合作中学会倾听、互助、尊重他人，并培养团队精神。
四、教学方法1. 游戏教学法通过各种富有趣味性的游戏来引导幼儿参与口才表演活动，让他们在轻松愉快的氛围中感受到口才表演的乐趣。
2. 示范引导法老师自己先进行口才表演，或者邀请一些专业的表演者来进行口才表演，激发幼儿的模仿欲望，让他们跟随着示范进行口才表演练习。
3. 合作交流法通过组织幼儿进行小组合作口才表演活动，让他们在合作中相互交流、倾听和帮助，从而培养合作意识和团队精神。
五、教学活动安排1. 每周一次口才表演课程，每次课程时间为30分钟；2. 采用轮流进行口才表演的方式，每位幼儿都有机会参与表演；3. 推荐幼儿阅读一些简单有趣的故事、儿歌、诗歌等，为口才表演活动提供素材；4. 定期举办小型口才表演比赛，让幼儿在比赛中展示自己的口才表演才艺。
六、教学评估1. 观察幼儿在口才表演活动中的参与程度和表现情况；2. 定期组织口才表演比赛，评选出优秀口才表演者；3. 收集和整理幼儿口才表演作品，形成口才表演作品集。
幼儿园小班口才表演教育教案
幼儿园小班口才表演教育教案第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景幼儿园是孩子们建立自信、培养良好表达能力的重要阶段。
通过口才表演教育，可以开发幼儿的语言能力、提高他们的表达能力、培养良好的沟通技巧，并增强他们的自信心和团队合作意识。
1.2 教学目标•培养幼儿的口才表演能力，提高他们的语言表达能力。
•培养幼儿的自信心和舞台表演能力。
•培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧。
第二部分：教学内容和过程2.1 教学内容口才表演教育包括以下几个方面的内容：1.应用语言表达能力：教授幼儿使用准确、流利的语言表达自己的想法和观点。
2.舞台表演技巧：教授幼儿如何在舞台上展示自己，包括肢体语言、面部表情、声音控制等。
3.故事和角色扮演：教授幼儿如何通过有趣的故事和角色扮演来表现自己，培养他们的想象力和创造力。
4.团队合作和沟通技巧：通过小组合作的方式，教授幼儿如何与他人合作，共同完成口才表演。
2.2 教学过程第一阶段：语言表达能力的培养1.激发幼儿的兴趣：通过游戏和趣味的活动激发幼儿的语言表达兴趣，培养他们主动参与的习惯。
2.培养词汇和句子的积累：通过歌曲、儿歌、绕口令等活动，帮助幼儿积累丰富的词汇和句子，提高他们的语言表达能力。
3.组织小组讨论和展示：组织幼儿进行小组讨论和展示，鼓励他们用流利准确的语言表达自己的观点和想法，并给予鼓励和肯定。
第二阶段：舞台表演技巧的培养1.通过游戏活动培养肢体语言和面部表情的表达能力：引导幼儿参与各种肢体语言和面部表情的游戏活动，培养他们用肢体语言和面部表情来表达自己的能力。
2.声音控制的训练：通过声音游戏和练习，教授幼儿如何正确运用声音，并进行音量和音调的控制。
3.角色扮演和小品表演：组织幼儿进行角色扮演和小品表演，培养他们在舞台上展示自己的能力，并通过反馈和指导不断提高。
第三阶段：团队合作和沟通技巧的培养1.组织小组活动和协作表演：将幼儿分为小组，组织各种小组活动，并要求他们通过协作进行表演，培养他们的团队合作和沟通能力。
幼儿园口才表演训练教案 幼儿园教案
幼儿园口才表演训练教案一、教学目标1. 培养幼儿自信的表达能力，提升口才表演技巧。
2. 激发幼儿对表演的兴趣，培养幼儿的表演潜力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和表演艺术修养。
二、教学内容1. 儿歌朗诵：通过教师模仿、学生跟唱方式进行，训练幼儿的音韵感和语言流畅度，培养幼儿的朗诵能力。
2. 口语表演：教师引导幼儿进行简短的口语表演，如自我介绍、问候等，训练幼儿的表演自如性。
3. 小品表演：通过角色分配和小品剧本的学习，培养幼儿的戏剧表演能力和舞台表现力。
三、教学方法1. 观摩学习：教师示范表演，引导幼儿观摩学习，激发幼儿兴趣并提高学习效果。
2. 分组练习：将幼儿分成小组进行口才表演练习，培养幼儿的团队合作意识。
3. 实践演练：教师指导幼儿进行大量的实践演练，提高表演技巧和自信心。
四、活动安排1. 每周一次口才表演课程，分别进行儿歌朗诵、口语表演和小品表演训练。
2. 每月举办一次口才表演比赛，激发幼儿的表演热情，提高竞争意识和表现欲望。
五、教学评价1. 目标评价：通过观察和记录每个幼儿的表演情况，评价幼儿的进步和表演能力提高情况。
2. 个性评价：注重每个幼儿的个性特点和表演风格，鼓励幼儿在表演中展现个性魅力。
六、教学效果经过口才表演训练，幼儿们的表演能力得到提高，自信心得到加强，表现出更加出色的口才表演风采。
幼儿们在表演过程中加强了团队合作意识和互动能力，为他们的综合素质和个性发展打下良好基础。
通过以上教案的设计和实施，幼儿园口才表演训练教学在培养幼儿的表演潜力和团队合作意识上取得明显成效，为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。
续写扩写：七、课外拓展活动为了进一步拓展幼儿的口才表演能力和艺术修养，可以组织一些课外拓展活动。
邀请专业表演老师到幼儿园进行口才表演讲座，让幼儿接触更多的表演技巧和经验，激发他们的学习热情。
可以组织观赏一些儿童剧和音乐剧，让幼儿亲身感受舞台表演的魅力，启发他们对表演艺术的兴趣，激发创造力。
幼儿园5分钟口才表演教案
幼儿园5分钟口才表演教案教学目标1.提高幼儿的口才表达能力和自信心。
2.训练幼儿的表演技巧和形象意识。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容1.口才表演选材：选择简单、生动、富有特点的儿童文学作品或经典童话故事。
2.训练口才表达：通过课前准备和课堂练习，让幼儿熟悉文学作品的内容，掌握表达的主题、情境和语言表达。
教育幼儿在表达过程中保持流畅，自然和自信。
3.增强形象意识：教育幼儿掌握面部表情，姿态和声音的协调表达，提高口语表演的艺术感染力，增加作品的表现力和感染力。
4.团队精神培养：让幼儿学会合作、互助与共同进步。
通过在表演过程中相互配合与团结，感受到团队的力量，进而激发孩子的自信和勇气。
教学步骤第一步：选择作品根据幼儿的年龄、认知水平、口才表达水平等方面的要求，选择适宜的儿童文学作品或经典童话故事。
第二步：分配角色老师通过随机抽签的方式分配角色，并对每个角色进行解释和指导，让幼儿更好的理解其角色的性格和情感表达。
第三步：课前准备1.细读作品，了解作品情节，掌握主题和要点。
2.整理角色的形象，包括服装、表情、姿态等方面的准备。
3.进行短暂练习，熟悉台词的表达和音调。
第四步：表演练习1.小组排演：幼儿以小组为单位进行练习，彼此之间互相配合和帮助，不断磨合和提高。
2.个人练习：幼儿单独练习，加强对角色表演、情感表达的专业性和认真度。
第五步：表演展示在展示时，老师应该作出指导和评价，鼓励幼儿充分发挥自己的才能，自信出色地完成表演。
总结幼儿在口才表演中能够学习到形象表达技巧，增强自身的自信心和勇气，增加协作和团队意识。
因此，在教学中，我们应该注重文学作品的选择与分析，提供角色解释和指导，注重教育口才和表演的基本技巧。
通过共同的努力和合作，幼儿们会展现出自己独特的魅力，让我们为他们而感到骄傲和满意。
幼儿园口才表演游戏教案 幼儿园口才表演
教案是指导幼儿园教师在口才表演课程中进行教学活动的详细计划。
口才表演对幼儿的语言表达能力、交流能力、观察力、快速思维能力以及胆识等多方面能力都有显著的提高作用。
设计一份高质量的幼儿园口才表演游戏教案非常重要。
以下是一份介绍口才表演游戏教案的详细内容。
一、教学目标1. 帮助幼儿养成良好的表达习惯，提高其语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和快速思维能力，提高其应变能力。
3. 提升幼儿的自信心和团队合作意识。
二、教学内容1. 游戏一：语言敏锐度培养教师准备一些图片，让幼儿看一眼后，要求他们在极短时间内描述这张图片。
这个游戏能够帮助幼儿培养对事物的观察与描述能力。
2. 游戏二：快速联想能力培养幼儿园教师可以给幼儿出示一些简单的单词，要求幼儿在规定的时间内说出与这些单词相关的其他词语。
这个游戏能够帮助幼儿培养快速联想能力。
3. 游戏三：小品表演让幼儿们组成小分组，每个小组编排一个简短的小品表演，培养幼儿们的创造力和表演能力。
4. 游戏四：舌头绕口令教师可以给幼儿们拿出一些有趣的口头绕口令，让幼儿们进行快速的朗读和复述，培养其口齿伶俐的能力。
三、教学流程1. 游戏一：（1）教师给每位幼儿出示一张图片。
（2）幼儿观察图片后，用简短的语言描述这张图片。
（3）教师指导幼儿共享彼此的描述，并对表现优秀的幼儿进行表扬。
2. 游戏二：（1）教师给幼儿出示一些简单的单词。
（2）幼儿在规定时间内说出与这些单词相关的其他词语。
（3）教师对幼儿们的表现进行评价，表扬优秀者，并指导错误的地方。
3. 游戏三：（1）教师组织幼儿分组编排小品表演。
（2）幼儿们进行排练，并在规定的时间内进行表演。
（3）教师给予表演者及团队鼓励和指导。
4. 游戏四：（1）教师给幼儿读口头绕口令，让他们进行朗读和复述。
（2）教师对幼儿的朗读和复述进行评价，并纠正发音错误。
四、教学评估1. 在教学过程中，教师要及时地对幼儿的表现进行评价，及时指导、纠正幼儿的错误。
幼儿园中班口才表演教案
幼儿园中班口才表演教案教案一：口才表演——小小演讲家一、教学目标1.技能目标：1）能够自信地站在讲台上表演，放音量，不害怕2）能够结合表情和动作，生动形象地表演，增强表演感染力3）能够从日常生活中选取话题，展示自己的特点和了解的知识2.情感目标：1）培养孩子的自信心、勇气和热爱表演的兴趣2）扩大孩子的社会经验，增强社交能力3.知识目标：1）能够熟练掌握口才表演的基本技巧和要求2）能够拓展知识、积累经验，提高口才表演水平二、教学内容口才表演的基本技巧和要求，如放音量、控制声调、丰富表情、灵活运用语言等等。
三、教学过程1.导入环节：孩子们都喜欢表演的形式，这是我们的优势。
可以让孩子们随便选一个主题，自由发挥，先进行简单的语言表演。
2.正式学习：a)对口才的概念做简单的介绍：口才是指表达能力、说话能力较强的人所具有的技巧和特点。
b)教给孩子们基本的口才技巧和要求：i.放音量：声音大了听众才能听清，可以让孩子们尝试用力深呼吸，练习用肚子发声；ii.控制声调：嘈杂过度的声音让听众疲惫和不舒服，可以让孩子们尝试用不同的语调、体会不同的效果；iii.丰富表情：表情可以让语言更加生动形象，可以让孩子们根据不同的情绪和需要适度运用表情；iv.灵活运用语言：语言是表演的根本，可以让孩子们学习奇妙单词、丰富语言量，从而更有自信。
c)进行简单的课堂练习：i.每个孩子随机抽取一个话题，给予1-2分钟的时间准备，之后上台表演；ii.老师给予孩子积极的回馈：表现好的孩子可以鼓励、表扬，表现不佳的孩子可以告诉他们哪些地方需要改进，予以激励。
3.巩固温习：让孩子们独自写一篇简短的演讲稿，随机挑选几个孩子上台表演。
4.课堂作业：让孩子们在家中自主寻找演讲素材，自行练习，下次课程带来自己的表演作品。
四、教学评估1.口才表演的成果展示：几个能上台表演的孩子们的表现也是本次教学的最终评价。
2.根据教学过程中孩子们的表现、发言、表演等方面，可以及时给予反馈和改进意见。
幼儿园口才表演优秀教案精选
幼儿园口才表演优秀教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园口才表演教材第三章节，详细内容包括语音发声基础训练、故事情境表演、儿歌朗诵、即兴口语表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的语音发声技巧，提高发音准确性和声音响亮度。
2. 培养学生通过故事情境表演，发展口语表达能力，增强自信心和表现力。
3. 通过儿歌朗诵和即兴口语表达，提高学生的语言组织能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握、故事情境表演的生动性、即兴口语表达的流畅性。
教学重点：发音准确性、声音响亮度、口语表达能力、语言组织能力。
四、教具与学具准备教具：麦克风、扩音器、教学光盘、故事书、儿歌歌词卡片。
学具：小话筒、小卡片、彩色笔、头饰等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段生动有趣的故事，吸引学生的注意力，引出口才表演的主题。
2. 语音发声基础训练：指导学生进行发音练习，强调发音准确性、声音响亮度，并进行示范和指导。
3. 故事情境表演：分组进行故事情境表演，鼓励学生发挥想象力和创造力，注重表情、动作、语言的生动性。
4. 儿歌朗诵：教唱一首儿歌，引导学生注意歌词的节奏和韵律，培养学生的音乐感和语言表达能力。
5. 即兴口语表达：给出一个主题，让学生进行即兴口语表达，锻炼学生的思维敏捷性和语言组织能力。
6. 随堂练习：布置一些口语表达练习题，让学生现场进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书幼儿园口才表演优秀教案精选2. 内容结构：语音发声基础训练故事情境表演儿歌朗诵即兴口语表达七、作业设计1. 作业题目：复习本节课所学的语音发声技巧，进行家庭练习。
选择一个喜欢的故事，进行情境表演，家长协助拍摄视频。
朗诵本节课学习的儿歌，注意节奏和韵律，家长签字确认。
2. 答案：家庭练习成果以视频或音频形式提交。
拍摄的故事情境表演视频。
家长签字确认的儿歌朗诵作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些课外口才表演活动，如参加幼儿园的文艺晚会、家庭聚会等。
幼儿园口才表演教案美篇
幼儿园口才表演教案美篇一、教学内容口才表演二、教学目标1. 能够自信地面对观众，放开喉咙说话。
2. 能够使用丰富的肢体语言配合说话。
3. 能够清晰地、流畅地、有情感地表达自己的思想和感受。
三、教学重点1. 自信和表达力培养。
2. 肢体语言的使用。
四、教学难点1. 在表达时能够自如的运用肢体语言，使话语更接地气。
五、教学准备1. 卡片。
2. 音乐。
3. 麦克风。
4. 讲台。
5. 观众。
六、教学方法1. 情景教学法。
2. 示范教学法。
3. 组织教学法。
七、教学过程1. 营造良好环境营造良好的教学环境，包括清新的空气、整洁的教室、足够的光线、舒适的座椅、音乐等。
2.讲解表达方法老师用手舞足蹈、娓娓道来的方式，根据幼儿的才智和口音决定是唱、说、讲或小品。
在表达方法上，老师用了一些肢体语言，让小朋友们听得兴趣盎然。
3. 教授肢体语言的使用方法通过演示、修改，教授小朋友有影响力和高效的肢体语言，让他们学会如何舞蹈、表达和篮球，将肢体语言运用到口才表演中去。
4. 小朋友们开始表演小朋友们根据自己的才智和口音，表演了自己喜欢的一首歌或小品。
老师用麦克风为小朋友们的表演添加声音效果，让小朋友们感到更自信。
5. 进行评估老师会为小朋友们的表演评分，并给他们提出建议。
八、教学反思1. 通过口才表演课的学习，小朋友们不仅锻炼了自己的表达能力，还可以学会了如何掌握肢体语言，表达话语的进程更生动，更加接地气了。
2. 在营造良好的教学环境方面，要注重实际情况，结合幼儿的需求以及场所的条件，保障学习的舒适与安全。
3. 在进行教学的时候，要注重与学生的互动交流，创造一种友好的学习氛围，让学生能够在开放的空间里放开心扉表达自己的观点。
4. 在教授肢体语言使用方法的时候，要注意通过大量的演示来训练学生的肢体语言的技巧，针对不同的表达方式要有不同的教学方法。
口才表演儿童3-6岁教案
口才表演儿童3-6岁教案一、教学目标1. 帮助儿童培养良好的口才表达能力；2. 培养儿童自信心和表演能力；3. 提高儿童的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1. 儿童口才表演的基本技巧；2. 儿童自信心的培养；3. 儿童表演能力的提升。
三、教学难点1. 如何引导儿童进行口才表演；2. 如何培养儿童的自信心；3. 如何让儿童提高表演能力。
四、教学准备1. 教学道具：玩具、图片、故事书等；2. 教学环境：安静、宽敞的教室；3. 教学辅助：音乐、视频等。
五、教学过程1. 初步接触（5分钟）教师向孩子们介绍口才表演的概念，让他们了解口才表演的重要性，并鼓励他们尝试表达自己的想法。
2. 游戏热身（10分钟）通过一些口才表演的小游戏，让孩子们放松身心，培养他们的表演欲望和表达能力。
3. 教学示范（15分钟）教师用简单生动的语言和动作，给孩子们表演一个小故事或者唱一首儿歌，让孩子们感受到表演的乐趣和魅力。
4. 学习口才表演技巧（20分钟）教师向孩子们介绍口才表演的基本技巧，如声音的控制、表情的丰富、肢体语言的运用等，并通过示范和练习让孩子们掌握这些技巧。
5. 学习表演节目（20分钟）教师给孩子们讲解一个简单的表演节目，如小品、故事表演等，然后让孩子们分组进行排练，并在最后进行表演。
6. 表演展示（15分钟）让每个小组的孩子们进行表演展示，鼓励他们展现自己的表演才华，同时让其他孩子们进行评价和点评。
7. 总结提升（10分钟）教师对孩子们的表演进行总结和评价，鼓励他们继续努力，同时指出需要改进的地方，并鼓励他们多参加口才表演的活动。
六、教学反思口才表演对于儿童的成长和发展具有重要的意义，通过口才表演的教学，可以帮助儿童培养良好的表达能力和沟通能力，提高他们的自信心和表演能力，因此，教师在教学中应该注重激发孩子们的表演兴趣，引导他们进行表演练习，让他们在表演中得到快乐和成长。
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幼儿园口才表演优秀教案幼儿园口才表演优秀教案4篇幼儿园口才表演教案一：分苹果教案设计思路小班语言目标：乐意与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的话，所以我选了看图讲述，鼓励幼儿大胆，清楚地表达出自己的想法，简单描述事件过程，另外，幼儿语言的发展与其情感，思维，社会能力有密切关联，我发现现在幼儿大部分为独生子女，大人对孩子太溺爱，导致孩子养成一些自私的毛病，正好，通过这样一节课来让幼儿体验关心老人的乐趣，让孩子学会尊敬老人，即上升为一个情感教育，一个社会教育，且内容贴近生活。
活动目标1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事内容。
2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。
活动重难点活动重点：通过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。
活动难点：用简短的句子说出小红分苹果的经过。
活动准备头饰、教学PPT课件。
活动过程1、出示整体画面（图1）让幼儿进行画面描述。
师：老师给你们带来了什么？哇，这里面藏着一个有趣的故事，小朋友仔细看看，谁来讲讲？2、大家讲的很好，故事真的是这样吗？让我们看看到底是怎样的？（1）图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……（2）图3，妈妈端来了苹果给大家吃（3）图4，小红在干吗？他和妈妈说了什么？（妈妈，我来帮您分苹果）。
如果你是小红，你怎样分苹果呢？（4）那么我们看看小红是怎样分苹果的？小红先把苹果分给了谁？图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说？——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一起复述这句话，并让幼儿知道，奶奶特别高兴，摸着小红的头说“小红真乖”（5）图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。
同样，爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”（6）图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”（7）图8盘内剩一个苹果了，给谁吃？（8）图9小红吃了盘内的最后一个苹果。
3、原来画里面藏着这样一个故事，现在我们一起跟图讲讲吧，一定要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，这样别人才能更清楚，更明白（老师引导幼儿根据画面复述故事内容，到语言部分尽量让幼儿说出来）4、老师这有一个苹果，请小朋友把它送给你喜欢的老师，看小朋友是否已经掌握小红的语言。
5、小红先把苹果分给了谁？为什么？老师总结，因为爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关心尊敬他们6、请孩子们当小演员，让他们选择自己喜欢的故事里面的人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述总结，今天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个有趣的故事，还当了一次小演员，主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我们应该关心老人，尊敬老人。
幼儿园口才表演教案二：请你像我这样说活动目标1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境。
2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。
3、初步引发幼儿对幼儿园的喜爱情感。
活动准备1、与各活动室教师备好课2、活动室准备好活动器具3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》活动过程一、谈话导入请幼儿说说幼儿园里的各个地方1、教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）2、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。
二、教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。
2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。
在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。
教育幼儿玩海洋球时不能压别人。
三、小结参观内容1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。
教师小结：厨房：在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。
所以厨房里我们不能去哦！保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。
图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。
海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。
2、教师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。
四、师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。
幼儿园口才表演教案三：拉勾勾教案活动目标1、感受歌曲中两段不同的情绪变化，学习用不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、探索表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不同情绪。
3、体验与同伴合作的表演的快乐活动准备教学音乐，幼儿用书活动过程一、帮助幼儿回忆已有经验，引起学习歌曲的兴趣你和好朋友之间发生过不高兴的事吗？不高兴的时候你是什么样的？后来和好了又是什么样的？二、幼儿看幼儿用书，学唱歌曲1、引导幼儿观察幼儿用书上小朋友的表情、动作和眼神：看看这两个小朋友生气的时候是什么样的。
高兴的时候又是什么样的，谁会用完整的.话来说一说？2、教师范唱歌曲前半段，引导幼儿关注歌词内容：有一首歌就唱了两个小朋友之间生气的事情，请你们仔细听，歌里唱了什么时候3、引导幼儿学唱歌曲的前半部分4、完整范唱，引导幼儿对比歌曲中的情绪变化，5、完整演唱歌曲2~3遍三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉钩》1、幼儿分句创编动作和表情，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
2、播放音乐磁带，鼓励幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉钩》幼儿园口才表演教案四：学语言活动目标1、激发幼儿学习的兴趣。
2、初步了解学习艺术口才活动的站姿。
3、正确发音ān。
资源准备VCD 光碟录音机幼儿用书活动过程1、欣赏光碟表演《献给孩子的歌》激发学习的兴趣。
提问：（1）我们在生活里都哪些地方需要运用语言？（2）你喜欢学习演员吗？怎么样才可以学的逼真？2、和老师一起学习演员，学习站立姿态操，练习站姿。
3、跟老师一起分句学习《学语言》。
（1）老师播放《学语言》的光碟。
（2）幼儿随老师一起跟读学习。
（3）重点学习发准ān的音。
（4）分组朗诵。
4、游戏：学演员玩法：幼儿围坐圆圈，听《学语言》的磁带，手中传花，当录音停止时，花在哪个幼儿手中，哪个幼儿就学演员做正确的站姿，比比看谁学的最逼真。
幼儿园口才表演教案五：蚂蚁和蚂蚱活动设计背景3——6岁是人一生中掌握语言最迅速的时期，最关键的时期。
口语能力也是丰富幼儿知识，发展幼儿智力的重要途径。
为了推动幼儿语言发展，培养幼儿自信、张扬、想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力。
我们幼儿园引进了幼儿《艺术口才》特色教育。
在短期内对全体幼儿进行心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快语、朗读八大艺术口才练习，更进一步促进了幼儿园特色教育的发展。
《蚂蚁和蚂蚱》这首儿歌是《艺术口才》第五册中的一首，读起来朗朗上口，并且很富有童趣。
里面的蚂蚁和蚂蚱读起来很相似。
齐心协力的小蚂蚁，然后又出现了你争我抢、在集体中为所欲为的小蚂蚱。
鲜明对比的两种小动物，让孩子知道在集体场合要有集体主义精神，团结协作精神。
另外，四只蚂蚁的可爱，四只蚂蚱的可笑，很符合大班孩子理解表现。
活动目标1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。
2、乐于参与表演，有积极的表现欲。
3、树立集体意识，增强团结协作精神。
教学重难点1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。
2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。
活动准备1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。
2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。
活动过程一、导课出示一只小蚂蚁头饰小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！二、出示课件，学儿歌1、学习第一段A、看，这是什么？（小花瓣）小花瓣飘在水里像什么？它是怎么飘落下来的？（用动作表现）B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）C、上船后它们到哪了？跟老师带动作学一学。
2、学习第二段A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。
嘘，我们来看一看。
啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。
原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！你踢我撞吵翻天。
（谁来演一下）扑通扑通小船翻。
（动作表演：蹲下不见）B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）怎么喊？谁来学一学？这是儿歌第二段，跟老师学一学。
3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？我们应该学习谁？4、完整学习儿歌A、根据课件图片回忆儿歌。
B、领读儿歌，发准字音。
C、师演动作，幼儿读。
D、两组比赛。
三、延伸活动选头饰，表演儿歌。
教学反思活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。
喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。
有效地调动了孩子的积极性及注意力。
不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。
忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。
如果能表现的更夸张一点会更好。
因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。
【幼儿园口才表演优秀教案4篇】。