《观潮》的优秀教学设计(优秀6篇)
《观潮》优秀说课稿6篇
《观潮》优秀说课稿6篇《观潮》优秀说课稿1一、说教材《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的一是为了让学生经过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，经过重点语句段体会文章表达上的特点。
根据语文课程标准的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3、边读书边想像画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4、经过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自我的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
二、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知本事有限，对文字描述的景象难以构成深切体会，所以我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描述深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中能够理解课文资料，体会作者的思想感情，还能够培养语感。
所以，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
三、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者，教师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的欢乐。
课文《观潮》教学设计（精选14篇）
课文《观潮》教学设计课文《观潮》教学设计（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的课文《观潮》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《观潮》教学设计篇1教学目标：1、学习课文3—4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
重点、难点：1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。
让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。
2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。
多媒体设计：1、教学平台：多媒体网络课室。
2、教师自制网络软件。
（基于WEB）3、准备相关资料。
（文字、图片、声音、视屏）教学过程：一、复习导入，切入课文1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？2、《观潮》是按什么顺序写的呢？板书：潮来前潮来时潮退后3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？板书：“人山人海” “昂首东望”4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子。
（1）形容声音：“闷雷滚动”。
（2）描写心情：“潮来了”。
（学生比读，说明急切心情）“踮”（学生示范，说明人多）“沸腾”（学生示范，说明高兴）5、人们的心情如此急切，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的雄伟壮观、磅礴气势。
二、创设情景，激发兴趣1、视屏导入，感受情景。
（1）课件：视屏放映“潮水”片段录像。
（2）发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？（3）学生互相说感想。
2、引入课文，精读句子。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
《观潮》优秀教案
《观潮》优秀教案《观潮》优秀教案模板（精选6篇）《观潮》优秀教案1[教学目的]1．读懂读通文章，积累一些文言词句。
2．整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
[教学重点]目标[教学难点]作者映衬手法天衣无缝的运用。
[教学时间]一课时[教学过程]1．导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2．认读。
（1）读准字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）（2）读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________方其远出海门________________③通读句子,指出其修辞方法。
a．出没于鲸波万仞中（）b、海涌银为郭，江横玉系腰（）3．研读。
（1）本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。
按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2――4段人情美。
从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1――3段正面描写，第4段侧面烘托。
《观潮》优秀教案2知识目标：1、识记重点字词；2、熟读课文，准确地翻译课文。
能力目标：通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。
《观潮》教案(优秀9篇)
《观潮》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《观潮》教案（优秀9篇）2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
《观潮》优秀教学设计【优秀9篇】
《观潮》优秀教学设计【优秀9篇】篇一：《观潮》教案篇一一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。
⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。
【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。
通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。
)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。
如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。
)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。
)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。
)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。
)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观潮》的优秀教学设计 (优秀 6 篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计要怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《观潮》的优秀教学设计 (优秀 6 篇) ，希望能够给予您一些参考与帮助。
1．会认 12 个生字，会写 15 个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
3．理解课文内容，说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；想想自己读课文时，头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的展开交流。
4．阅读教材习题中的刘禹锡《浪淘沙 (其七) 》一诗，读懂诗意并从课文中找出与诗句内容相关的句子。
1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，通过视频呈现钱塘江大潮，引导学生了解和感受这一自然景观；结合教材“资料袋”的相关知识讲解，明白钱塘潮大潮形成的原因。
3．指导学生按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序理清课文的结构层次，以“天下奇观”为出发点，边读边想象文中描绘的景象画面，感受钱塘江大潮的奇伟、壮观。
通过学习本文，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观，体会作者对这一自然奇观的由衷赞美之情。
1．会认 12 个生字，会写 15 个生字，背诵课文第 3、4 自然段。
2．理解课文内容，明白课文是以“天下奇观”为出发点，按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮的。
1．引导学生边读边想象文中描绘的景象画面，从中感受钱塘江大潮的奇伟、壮观和作者的赞美之情。
2．读懂刘禹锡的《浪淘沙 (其七) 》，理解诗意，并从课文中找出与诗句内容相关的句子。
2 课时第一课时(课件出示展现钱塘潮大潮的视频资料) 钱塘八月潮水壮，八方宾客翘首望。
古往今来，奇伟、壮观的钱塘江大潮令无数游客和文人倾倒。
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是宋代文豪苏东坡赞赏钱塘潮的名句。
它告诉我们，每年农历的八月十八，正是一年一度观赏钱塘江大潮的最佳时日。
今天，就让我们一起跟随作者的描绘，去一览这“天下奇观”吧！ (板书课题)1．教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“盐、顿、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字新词。
(1) 教读生字并组词造句。
学习“潮、鼎、沸、堤、阔”等字时，可以结合图片或实物；学习“昂、震、逐、渐、盼、犹、余”等字时，可以用动作表演的方法；学习“潮、据、堤、盼、余”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“滚”字时，还可以用猜字谜的方法。
字谜示例：一个阿公，藏在衣中，遇见流水，翻转运动。
(谜底：滚)形近字对比识字示例：潮 (海潮) —朝 (朝代) —嘲 (嘲笑)余 (剩余) —涂 (涂抹) —途 (旅途)堤 (大堤) —是 (是非) —提 (提升)盼 (期盼) —粉 (粉丝) —纷 (纷飞)(2) 对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“潮”左中右三部分均要写得窄而瘦；左边和中间部分写在靠竖中线稍右一点的位置，中部起笔略高于三点水；右部起笔最低，与中间首横齐平。
“据”左窄右宽，右部竖撇起笔低于提手旁，向左下长伸，写在竖中线上；“古”横起笔于田字格中心，向右伸出，超过“尸”。
“震”的雨字头要写得扁而宽，下部“辰”的横画均短小而向右上略倾，竖撇和捺画向左右伸展。
易错提示：“阔”是门字框，不要写成同字框；里面是“活” ，不要少写一撇成了“沽”。
“顿”左部末笔是竖提，不要写成竖折；右部“页”的末笔是长点，不要写成撇。
(3) 归类识字。
归类示例：氵—潮 (浪潮) —滚 (翻滚) —渐 (逐渐) —沸 (沸腾) —浩 (浩荡) —浴(沐浴) —污 (污水)(4) 多音字。
薄闷号(5) 重点词语释义。
奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
沸腾：形容喧嚣嘈杂。
横贯： (山脉、河流、道路等) 横着通过去。
恢复：变成原来的样子。
若隐若现 (成语) ：形容隐隐约约。
人山人海 (成语) ：形容聚集的人极多。
人声鼎沸 (成语) ：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
齐头并进 (成语) ：不分先后地一齐前进或同时进行。
浩浩荡荡 (成语) ：原形容水势广阔浩大。
后多形容声势雄壮，规模宏大。
山崩地裂 (成语) ：山岳倒塌，地面裂缝。
形容巨大的声响。
明确：全文可以分成四个部分。
第一部分(1)：总写钱塘江大潮是“天下奇观” 。
第二部分(2)：写潮来前，钱塘江上的景象及观潮人的心情。
第三部分(3、4)：由远及近地描写了潮来时的壮观景象。
第四部分(5)：简要描写了潮头过后的景象。
明确：以“天下奇观”为出发点，按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮。
明确：钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这是和当地的特殊地形有关。
钱塘江入海的地方叫杭州湾。
杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有 3 千米。
涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受逐渐狭窄的江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
通过了解钱塘江大潮形成的地理原因和观看视频，同学们能否用几个词语来形容一下钱塘江大潮的特点？ (指名让学生回答) 有同学用“奇特、雄伟、壮观”这三个词语来形容，大家觉得准不准确？请同学们带着这个问题，再读课文，看看自己是不是也有这样的感受。
请完成本课对应训练。
1、听写词语：潮水根据堤岸宽阔盼望滚动顿时逐渐一堵墙犹豫天崩地裂地震霎时剩余2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？钱塘江大潮有怎样的特征？ (指名让学生回答) 这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写的。
明确：本段只有一句话，而这句话却是全文的中心句。
“自古以来”说明“天下奇观”这一称号由来已久，突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”。
(1) “宽阔的钱塘江横卧在眼前” ，句中“横卧”一词有何表达效果？明确：“横卧”一词形象地写出了钱塘江的宽阔及潮来前江面平静的特点。
(2) 怎样理解“江面很平静……笼罩着一层蒙蒙的薄雾”这句话？明确：“江面很平静”反衬出下文“潮来时”的猛烈、壮观。
“越往东越宽”简略地介绍了钱塘江口的地形特征，说明这特殊的地形对钱塘江大潮的形成起了决定性作用。
(3) “江潮还没有来……等着，盼着”两句运用了什么写法？有什么作用？明确：这两句运用了侧面烘托的手法。
“人山人海”说明观潮人数众多，“大家昂首东望，等着，盼着”说明观潮人热情高涨。
从侧面烘托了钱塘江大潮之奇。
(1) 第 3 自然段描写了什么内容？明确：写大潮从远处奔来时的声响、形态及观潮人的兴奋之情。
(2) 第 3 自然段的第一句话运用了什么修辞手法？表现了什么？明确：运用了比喻的修辞手法，用“闷雷滚动”形容大潮从远处而来时的声音，暗示钱塘江大潮的气势宏大无比。
(3) 怎样理解第 3 自然段中“顿时人声鼎沸……看不出有什么变化”两句？明确：“人声鼎沸”“踮着脚”“往东望去”等词语写出了观潮人心情的迫切及迎接大潮时的兴奋之举，从而衬托出钱塘江大潮的壮观及其巨大的吸引力。
(4) 第 4 自然段第一句中的“横贯”一词有何特点？与前文哪个词形成了对照？明确：“横贯”一词写出了潮来时的动态变化，与第 2 自然段中的“横卧”形成动与静的对照，表现出钱塘江大潮的气势。
(5) 说说第 4 自然段中运用的各种修辞手法，并简析其表达效果。
明确：①“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙” ，运用了比喻的修辞手法，把水浪比作“水墙” ，从视觉上形象地表现出江潮浪头之高，范围之宽。
②“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来” ，运用了比喻的修辞手法，把浪潮向前涌动比作“千万匹白色战马齐头并进” ，说明后浪推前浪，水势很猛，速度极快，从视觉的角度突出其势不可当之感。
③“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来” ，运用了夸张的修辞手法，用“山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”极言钱塘江大潮的声音震耳欲聋，从听觉的角度凸显其气势非凡。
(6) 说说在这两段中作者是按照怎样的顺序来描写观潮过程的。
明确：作者是按照由远及近的方位顺序来描写观潮过程的。
①声音由远而近：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——如同山崩地裂；②大潮的形态变化：一条白线——逐渐拉长，变粗——两丈多高的水墙——犹如千万匹白色战马齐头并进；③其他表示方位的词语：远处——东边水天相接的地方——再近些——越来越近。
(1) 本段第一句描写表现了什么？明确：潮头过后，余波还能“漫天卷地般涌来” ，江面上“依旧风号浪吼”，作者通过描写潮头过后余波汹涌的景象，再次突出了钱塘江大潮的气势宏大。
(2) “江水已经涨了两丈来高了”表现了什么？明确：写出江潮的水量之大，其作用仍旧在于突出钱塘江大潮的壮观。
明确：①大潮的声音“奇”：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中可以感受到江潮的声威。
②大潮的形态变化“奇”：通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“浩浩荡荡”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语可以体会到江潮的形态和气势。
明确：①“八月涛声吼地来”——午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，响声越来越大；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
②“头高数丈触山回”——再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
③“须臾却入海门去”——霎时，潮头奔腾西去。
④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。
生动优美的语言，极具画面感，也极富感染力。
作者把钱塘江大潮描绘得有声有色，气势非凡，使我们眼前仿佛也浮现出大潮奔涌的景象。
赞叹、陶醉之余，我们也不禁为祖国拥有如此壮美的自然景观而感到自豪。
请完成本课对应训练。
1、通过，联系上下文等方法掌握本文生字新词。
2、认识自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯。
4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。
5、给课文分段，深入理解课文内容。
的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句。
小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带。
课时安排：第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文 1 一 2 自然段。
第二课时：重点理解课文 3 一 5 自然段，指导朗读背诵。