七下部编版生物知识点总结
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元的第三节《青春期》说课稿附反思含板书共三套
各位评委、老师们，大家好，接下来由我对第三节教学内容进行简单介绍。
一、说教材本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
通过这节课的学习，使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。
二、教学目标【认识目标】：1.理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2.青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3.青春期的主要心理变化及其卫生。
【能力目标】：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
【情感目标】：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
三、教学重难点【教学重点】：1.青春期的发育特点；2.正确对待青春期生理及心理变化。
【教学难点】：引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。
四、说学情七年级下学期的学生中，可能有一部分人已经进入青春期了。
因此，教师在课前要做必要的调查。
例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究；安排学生在课前测量一下身高和体重，或在全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
五、说教法和学法采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
六、教学过程（一）、导入新课老师给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
1．你是几岁时身高开始突增的？2．男生：你出现喉结了么？女生：你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．男生：你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）女生：你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生（男生）？你为什么会喜欢她（他）呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
部编版七年级生物下册全套教案(精编版)
部编版七年级生物下册全套教案(精编版)一、教案名称：细胞的能量转化教学目标：1. 了解细胞是生物的基本组成单位，并理解细胞的能量转化对生物生存的重要性。
2. 掌握光合作用和呼吸作用的基本原理和过程。
3. 能够分辨光合作用和呼吸作用在细胞中的位置和作用。
教学内容：1. 细胞的能量转化概述2. 光合作用的原理与过程3. 呼吸作用的原理与过程4. 光合作用和呼吸作用在细胞中的位置和作用的比较教学步骤：第一步：导入新课1. 利用图片或视频展示不同生物细胞的形态和结构。
2. 引导学生思考：细胞是生物的基本单位，细胞具有哪些功能？第二步：研究细胞的能量转化概述1. 讲解细胞的能量转化概念和重要性。
2. 引导学生思考：细胞通过什么方式获取能量？能量转化对生物有什么意义？第三步：研究光合作用的原理与过程1. 讲解光合作用的基本原理和过程。
2. 使用动画或实验演示光合作用的过程。
3. 引导学生讨论：光合作用在细胞中的位置和作用是什么？第四步：研究呼吸作用的原理与过程1. 讲解呼吸作用的基本原理和过程。
2. 使用动画或实验演示呼吸作用的过程。
3. 引导学生讨论：呼吸作用在细胞中的位置和作用是什么？第五步：比较光合作用和呼吸作用在细胞中的位置和作用1. 带领学生对比光合作用和呼吸作用的异同点。
2. 引导学生分析：光合作用和呼吸作用在细胞中是如何相互关联和相互依赖的？第六步：课堂小结1. 复本节课研究的内容，并强调细胞的能量转化对生物的重要性。
2. 提出问题，让学生思考和讨论：如果细胞的能量转化出现问题，会对生物有什么影响？教学评估：1. 课堂讨论：观察学生对细胞的能量转化、光合作用和呼吸作用的理解程度。
2. 小组活动：让学生自行选择一种细胞，设计实验证明该细胞进行光合作用和呼吸作用的能力。
教学拓展：1. 学生可通过阅读相关科普文章或观看科教视频深入了解细胞的能量转化过程和相关研究进展。
2. 激发学生对光合作用和呼吸作用在现实生活中的应用的思考和探索。
部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈易错知识点总结
(名师选题)部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈易错知识点总结单选题1、下列生物与环境的关系实例中，与其他三项不同的是A．仙人掌的叶退化成刺B．莲藕的茎和叶柄内有相通的气腔C．蚯蚓可以疏松土壤D．南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚答案：C分析：生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。
A．仙人掌的叶退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境，A不符合题意。
B．莲的叶柄和根状茎（藕）都有空气孔可输送氧气，彼此相通形成了气体通道，适应水下缺少空气的环境，B不符合题意。
C．蚯蚓能疏松土壤，增强土壤的肥力，说明了生物能够影响环境，C符合题意。
D．南极地区气候寒冷，温度很低，生活在南极的企鹅，皮下脂肪特别厚，脂肪保暖有了利于保持体温，维持正常的生长，这是对寒冷环境的适应，D不符合题意。
故选C。
2、中华民族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映生物与环境的关系。
诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳鸯”体现了非生物因素对生物的影响。
这种非生物因素是（）A．微生物B．温度C．无机盐D．燕子答案：B分析：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括非生物因素和生物因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括非生物因素和生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等。
②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
“沙暖睡鸳鸯”体现了温度对生物的影响。
故选B。
3、下列诗句包含生命现象的是（）A．黄河之水天上来，奔流到海不复回B．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．春江潮水连海平，海上明月共潮生答案：C分析：生物的特征：生物的生活需要营养。
生物能够进行呼吸。
生物能排出体内产生的废物。
生物能够对外界刺激作出反应。
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元第二节《消化与吸收》说课稿附板书含反思共四套
上皮细胞进入血液的过程。
提问：食物被消化后，营养物质是如何被吸收的？各段消化道的吸收功能是
否相同呢？
教师列表引导学生归纳总结：消化道不同部位的吸收功能不同。
消化
吸收功能
道
胃
吸收少量的水、无机盐和酒精
小肠 吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维
生素
大肠
吸收少量水、无机盐和部分维生素
引导学生完成教材第 30 页的“资料分析”，比较大肠、小肠的特点有何异
学法上根据教学目标和学情,采取“自主、合作、探究”的方法，指导学 生运用直观、生动、形象的图表和生活体验，加深对抽象知识的理解，同时创造 条件和机会，让学生动脑、动手，培养学生实验探究的能力。 六、教学过程 【教学准备】：
多媒体教学课件，淀粉消化过程的动画片，有关蛋白质和脂肪被消化的视频。 （一）、导入新课
部编版 2022-2023 年七年级下册生物第四单元生物圈中的人 第二章 人体的营养
第二节 《消化与吸收》 说课稿（三）
尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的题目是《消化和吸收》。下面我将从说教材、说学情、
说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思 8 个 方面依次进行。 一、说教材
二、教学目标
【知识与技能】： 1. 描述人体消化系统的组成 2. 概述食物的消化过程
【过程与方法】： 1. 通过学习培养学生的实践能力、团体合作能力、思维能 力。
2.通过探究实验“馒头在口腔中的变化” 培养学生的创新精神和实 践能力。 【情感、态度与价值观】：1.通过学习向学生渗透结构与功能相适应的观点。
（一）、创设情境，导入新课 教师创设情境，引导学生思考：回顾上一节，食物中都含有哪些人体生命活
2023年春部编版七年级生物下册教学计划及进度安排表
2023年春部编版七年级生物下册教学计划及进度安排表第一单元：细胞——生命的基石知识与技能目标- 了解细胞的基本结构、形态等；- 掌握细胞的基本生命活动；- 理解细胞是生命的基本单位。
教学内容与方法课时安排- 第1课细胞的发现与研究史- 第2课细胞的基本结构- 第3课细胞膜与细胞壁- 第4课细胞质和细胞器- 第5课细胞的分类- 第6-7课细胞的分裂- 第8-9课细胞生长与代谢教学方法- 通过图示、模型、实验等多种途径展示细胞的基本结构；- 制作课件、PPT等多媒体展示方式进行课堂教学；- 进行班级讨论、小组合作等交流方式增强学生的研究主动性。
第二单元：遗传与进化——世界观的重大转变知识与技能目标- 掌握基因的概念和遗传规律；- 了解进化的基本概念以及进化的方式和证据；- 理解生命的多样性与遗传进化之间的关系。
教学内容与方法课时安排- 第10课基因的概念和结构- 第11课基因的遗传规律- 第12-13课 DNA的生物学功能、DNA的复制和遗传信息的传递- 第14课进化的基本概念和进化证据- 第15课进化的方式- 第16课生命的多样性与遗传进化之间的关系教学方法- 融合多媒体教学（PPT等），直观易懂地表现基因的结构与遗传规律，形象化良好；- 设置问题或提供材料，在小组合作或课后通过网络资源加深学生对DNA复制和遗传信息的理解；- 通过根据学生提供的实例阐述如何运用遗传规律来制定选育种鸟策略，增强实用性。
第三单元：生态环境与保护——我们共同的家园知识与技能目标- 理解生态系统、生物多样性以及人类活动对生态环境的影响；- 掌握环境污染防治、环境保护的基本措施。
教学内容与方法课时安排- 第17课生态环境保护的意义- 第18课生态系统不同组成部分之间的相互关系- 第19课生物多样性和人类活动对生态环境的影响- 第20课环境污染防治- 第21课环境保护的基本措施教学方法- 制作PPT等多媒体展示方式展现环境污染的情况和生态保护知识；- 融合问题解决式教学与PBL等实践活动进行现场教学；- 检查学生的答题记录、讨论记录、总结报告以提高分类作业质量。
部编版初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次知识点总结全面整理
(名师选题)部编版初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次知识点总结全面整理单选题1、草履虫是单细胞生物，下列相关叙述错误的是A．能对外界刺激作出反应B．自己制造有机物C．主要通过分裂产生新的个体D．能排出代谢废物答案：B分析：草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞生物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180至280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
正因为草履虫结构简单，常用为实验材料。
A．草履虫是单细胞生物，满足生物的特征，能对外界刺激作出反应，A正确。
B．草履虫体内没有叶绿体，不能自己制造有机物，属于异养型生物，B错误。
C．草履虫是单细胞生物，主要通过分裂产生新的个体，C正确。
D．草履虫是单细胞生物，满足生物的特征，能排出代谢废物，D正确。
故选B。
2、显微镜是一种具有放大功能的仪器，是生物学实验中常用的探究器具。
下面为显微镜使用的几个主要操作步骤，操作顺序正确的一项是（）①取用显微镜②放置“标本”③粗调节④对光A．①②③④B．②①③④C．①③④②D．①④②③答案：D分析：显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
使用显微镜的正确步骤是：①取出显微镜放在实验台上、④对光，有白亮的视野、②放玻片标本，用压片夹压住、③调节粗、细准焦螺旋等结构，看清物像、收镜。
故选D。
3、乐乐同学利用黑藻叶片制作临时装片并用显微镜观察，下列叙述错误的是（）A．用镊子取一片黑藻的幼嫩小叶，放在载玻片上的清水中B．使用显微镜时应先对光，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜C．若将视野中左下方的细胞移至中央，应向左下方移动装片D．将显微镜的放大倍数从50倍调至160倍，视野将变亮答案：D分析：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。
A．用镊子取一片黑藻的幼嫩小叶，放在载玻片上的清水中，保持细胞的原形，正确。
(人教版)七下生物知识点总结
（人教版）七下生物知识点总结生活与科技中的生物知识点总结：1. 生物基因：基因是生物体遗传信息的载体，也是决定生物性状的基本单位。
基因位于染色体上，由DNA分子组成，可以决定生物的生长发育、形态特征、生理功能等。
2. 细胞与组织：细胞是生物体的基本单位，能够进行代谢和遗传。
组织是由一群结构和功能相似的细胞组成的，常见的组织有肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
3. 生物进化：生物进化是指物种在长时间内逐渐变化和演化的过程。
进化的机制包括自然选择、遗传突变等，通过这些机制，物种适应环境的能力逐渐增强。
4. 植物分类：植物根据其特征和生长习性可以分为藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物。
5. 动物分类：动物根据其特征和生活习性可以分为无脊椎动物和脊椎动物等。
无脊椎动物包括昆虫、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
6. 动植物的繁殖方式：动植物的繁殖方式有性繁殖和无性繁殖两种。
无性繁殖包括分裂、萌芽、假体生殖等，主要特点是后代与父代基本相同。
性繁殖则是由两个个体结合形成的新个体，后代具有遗传物质的混合特征。
7. 生物的呼吸与循环：生物通过呼吸作用将氧气吸入体内进行氧化，产生能量。
哺乳动物和鸟类具有完全的呼吸系统，包括呼吸器官和气血循环。
其他动物则根据其大小和生活习性，有着不同的呼吸方式和循环方式。
8. 生物的食物与消化：生物根据其食物来源和消化方式，可以分为草食动物、肉食动物、杂食动物和寄生动物等。
消化过程是将食物分解为能够被吸收利用的物质的过程，包括机械消化和化学消化。
9. 生物的运动与感觉：生物的运动方式有骨骼肌运动、平滑肌运动和心肌运动等。
生物根据其体表和体内的感受器官，可以感受到光、声、嗅、味、触等外界刺激，并作出相应的反应。
10. 生物的生态系统：生物之间和它们与环境的关系构成了生态系统。
生态系统由生物群落、生物种群和生物个体以及它们与非生物环境之间的相互作用所组成。
部编版七年级生物下册教案
部编版七年级生物下册教案 教学目标 - 了解细胞是生物的基本结构 - 掌握细胞的分类和特征 - 了解细胞的组成和功能 - 熟悉人体细胞的结构和功能 - 知道细胞的分裂和增殖过程 - 了解遗传的基本概念和原理
教学内容 第一课 细胞的基本结构 1. 课堂讲解：细胞的概念和重要性 2. 小组讨论：举例说明细胞在生物体中的作用 3. 观察实验：显微镜下观察不同细胞的形状和结构 4. 练：填写细胞结构示意图
第二课 细胞的分类和特征 1. 课堂讲解：原核细胞和真核细胞的区别 2. 组织讨论：整理出不同生物中常见的细胞类型 3. 观察实验：观察和比较不同细胞的特征和功能 4. 工作任务：分组报告不同细胞的特点和功能
第三课 细胞的组成和功能 1. 课堂讲解：细胞的主要组成成分和功能 2. 实验操作：提取洋葱表皮细胞，观察细胞组成和功能部位 3. 团体辩论：讨论细胞膜的作用和重要性 4. 思考题：描述一种细胞器的结构和功能
第四课 人体细胞的结构和功能 1. 课堂讲解：人体细胞的组成和形态特征 2. 观察实验：观察人体细胞的形状和结构特点 3. 探究活动：研究一种人体细胞的特殊功能 4. 综合题：描述人体细胞的不同部位和功能
第五课 细胞的分裂和增殖 1. 课堂讲解：细胞的分裂过程和目的 2. 模拟实验：使用模型展示细胞分裂过程 3. 分组研究：搜集和总结细胞分裂的重要案例 4. 特殊讲座：专家解说细胞分裂与癌症的关系 第六课 遗传的基本概念和原理 1. 课堂讲解：遗传的概念和遗传物质 2. 观察实验：观察和分析家庭中特定性状的遗传规律 3. 探究活动：利用豆荚实验验证孟德尔遗传定律 4. 小组讨论：探讨遗传工程的原理和应用
教学方法 - 课堂讲解：通过讲解简明扼要地介绍细胞相关的知识点 - 观察实验：使用显微镜观察细胞的形态和结构特点 - 探究活动：鼓励学生进行实验和研究，培养科学探究能力 - 团体辩论：促进学生思维碰撞和交流，培养辩证思维能力
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七下部编版生物知识点总结
第一章 种子植物的繁殖
1.1 种子植物的生活史
种子植物是一类由种子繁殖的植物，其生活史包括种子的形成和传播、萌发和生长。种子
的形成是由雌雄蕊结合产生的，通过花粉传播实现受精。种子在适宜的条件下萌发，通过
种子的营养物质供给，发芽生长成植株。
1.2 单子叶植物和双子叶植物的区别
单子叶植物和双子叶植物是两类不同的植物，其叶片形状、根茎结构、叶脉形态等都有所
区别。单子叶植物的叶片为单一的叶脉结构，双子叶植物的叶片有多个平行的叶脉。单子
叶植物和双子叶植物的营养生长方式也有所不同。
1.3 种子植物的繁殖方式
种子植物的繁殖方式包括有性生殖和无性生殖。有性生殖通过花粉的传播实现受精，形成
种子；无性生殖通过植物的分蘖、匍匐茎、块茎等方式进行繁殖。
1.4 种子的结构和种子发芽的条件
种子包括种皮、胚乳和胚，种子的营养物质储存在胚乳中，胚是植物的新生命。种子发芽
需要适宜的温度、水分和氧气等条件，不同植物种子的发芽条件有所差异。
第二章 人体生长发育与生殖
2.1 青春期的特征和引起青春期的激素
青春期是人类生理发育的一个重要阶段，其特征包括身体和心理的发育、第二次生长发育。
青春期的激素包括雌激素和睾丸激素，它们是性腺分泌的重要激素。
2.2 人类的生殖系统
人类的生殖系统包括男性和女性生殖系统，男性生殖系统包括精子的产生与传播、睾丸和
附属生殖腺等；女性生殖系统包括卵子的产生与传播、卵巢和子宫等。
2.3 人类的生殖方式
人类的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，有性生殖是指通过精子和卵子的结合实现新生
命的诞生；无性生殖是指通过分裂、发芽、孢子等方式进行繁殖。
第三章 生物体的调节与控制
3.1 激素对生物体的调节作用
激素是生物体内分泌系统分泌的一类化学物质，对生物体的生长、发育、代谢、免疫等起
着重要的调节作用。主要的激素包括胰岛素、促性腺激素、甲状腺激素等。
3.2 神经系统对生物体的调节作用
神经系统是生物体中重要的调节系统，包括中枢神经系统和外周神经系统。神经系统通过
神经元传递神经冲动，控制生物体的感觉、运动、行为等功能。
3.3 体温调节和水盐平衡
生物体通过皮肤、呼吸、排泄等途径维持体温和水盐平衡的稳定，保持内环境的稳定对生
物体的正常生活十分重要。
第四章 生物的保护
4.1 免疫系统的作用和机制
免疫系统是生物体内对抗外界病原微生物入侵的重要系统，包括先天免疫和后天免疫等机
制，通过白细胞、淋巴细胞等对抗细菌、病毒等病原体。
4.2 生物的防御机制
生物体对外界环境的自然、化学、生物因素的侵害有着各种防御机制，比如皮肤、气管、
鼻腔等结构对抗病原微生物，植物的茎叶对抗风雨。
第五章 植物生活的调节
5.1 植物的节律生活
植物对外界环境有着一定的感应和调节能力，不同的植物对光、温度、水分等有着不同的
生物钟节律。
5.2 植物对光的反应和调节
植物对光的反应包括光敏和光周期等，通过叶片、茎、根等结构实现对光能的利用和调节，
促进光合作用的进行。
5.3 植物对温度和水分的反应和调节
植物对温度和水分的反应通过开关气孔、调节细胞液压、开发抗寒蛋白等方式实现调节，
促进植物的生长和发育。
第六章 生物资源的利用
6.1 农业对生物资源的利用
农业是生物资源利用的重要方式，包括粮食作物、经济作物、果树、果蔬等。通过适当的
耕作、施肥、灌溉等方式实现对生物资源的利用。
6.2 生物资源的可持续利用
生物资源的可持续利用包括对植物、动物、微生物等资源的保护和利用。通过科学的种植、
养殖、繁育等方式保持生物资源的多样性和数量的稳定。
第七章 生物的起源和演化
7.1 地球的生命起源
地球的生命起源包括化学演化和生物演化两个过程，化学演化是指无生命有机物的形成，
生物演化是指早期生物的起源和进化。
7.2 生物的分类
生物的分类包括植物界、动物界、菌类、原生动物等，按照生物形态、结构、生活习性等
进行分类。
7.3 生物的演化
生物的演化包括生物进化的过程、生物灭绝和生物的适应等，包括自然选择、变异、隔离
等演化机制。
结语
七年级下册的生物知识点包括种子植物的繁殖、人体生长发育与生殖、生物体的调节与控
制、生物的保护、植物生活的调节、生物资源的利用和生物的起源和演化。这些知识点涵
盖了生物在生活、工作和研究中的重要性，对我们了解生物的种类、结构、功能和进化有
着重要的参考意义。希望同学们通过学习，能够更深入地了解生物的奥秘，为将来的学习
和科研打下坚实的基础。