护理学基础-案例分析

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护理学基础病例 20道题 附答案

护理学基础病例 20道题 附答案

一、案例分析题:对所给的事例进行分析,然后在空白处写出答案。

(1)患者男,36岁。

因急性黄疸性肝炎住院6周,现体温36℃,脉搏72次/分,呼吸18次/分,精神佳、食欲好,黄疸消退,复查肝功能正常,医嘱今日出院。

你在患者出院时如何进行终未消毒,离院前做哪些出院指导?(2)患者,陈某,女性,72岁,因脑血管意外处于昏迷状态,护士每日二次为其进行特殊口腔护理,请问:① 口腔护理目的是什么?② 口腔护理时应选用何种漱口液?③ 在口腔护理时应注意什么?(3)患者,女性,40岁。

行胃部大部分切除术后8h未排尿,主诉下腹部剧烈胀痛,有尿意但排尿困难。

检查:耻骨联合上膨隆,可触及一囊性包块。

请问该患者可能发生什么情况?应如何护理?(4)患者周某,男性,24岁,患急性阑尾炎,行阑尾切除术,术后第2天,患者应采取什么体位,为什么?(5)患者李某,阑尾炎术后第4天,出现呼吸道感染,体温39℃,咳嗽咳痰。

医嘱给予SMZ,复方阿司匹林和止咳糖浆。

护士发药时应如何指导患者服药?依据是什么?(6)张女士,50岁,腹痛两天,查体胆囊肿大,有压痛,疑为慢性胆囊炎,胆石症,拟行胆囊造影,应如何对患者进行饮食护理?(7) .患者男性,22岁,在静脉输液过程中,出现了突发性胸闷、胸骨后疼痛、眩晕、低血压,随即出现呼吸困难、严重发绀,并且病人有濒死感,听诊心脏有杂音,请问此患者出现了什么问题?如何急救处理?原因是什么?如何预防?(8)病人陈某,女性,30岁,外伤致股骨干骨折,石膏固定后需卧床休息,为防止右侧大腿肌肉萎缩,应如何为病人制定锻炼计划?肌肉锻炼的注意事项有哪些?(9)李先生,、78岁,因脑卒中长期卧床,骶尾部皮肤呈紫红色,触之局部有硬结,并在表面有数个大小不等的水疱,请问该患者出现了什么并发症?属哪一期?如何进行护理?(10)肖某,男性,56岁,患肝硬化已5年,平时状态尚可。

1次进食不洁肉食后,出现高热(39℃)、频繁呕吐和腹泻,继之出现谵妄,扑翼样震颤,最后进入昏迷。

护理案例分析范文

护理案例分析范文

护理案例分析范文
护理案例分析:老年痴呆症患者的护理
病例描述:
患者王大爷,男性,78岁,患有老年痴呆症。

王大爷在家中生活,由儿子和儿媳照顾。

患者病情逐渐加重,出现认知功能障碍、
行为异常等症状,给家庭带来了很大的负担。

护理问题:
1. 认知功能障碍:患者常常忘记自己的姓名、家庭地址等基本
信息,无法独立完成简单的日常生活活动。

2. 行为异常:患者经常出现情绪波动大、易激动、暴躁等行为,给家庭成员带来困扰。

3. 营养不良:患者饮食不规律,经常忘记吃饭,导致营养不良。

护理措施:
1. 认知功能训练:护理人员可以通过与患者进行简单的记忆游戏、交谈等方式,帮助患者提高认知功能。

2. 行为管理:护理人员可以通过耐心倾听、安抚患者情绪、引
导患者参与日常活动等方式,帮助患者控制行为异常。

3. 营养监测:护理人员可以定期记录患者的饮食情况,制定营
养计划,保证患者获得充足的营养。

护理效果评估:
1. 认知功能训练:经过一段时间的训练,患者的记忆力有所提高,能够记住一些基本信息。

2. 行为管理:通过护理人员的引导和照顾,患者的情绪波动有所减轻,行为异常也有所改善。

3. 营养监测:患者的饮食情况得到了改善,体重有所增加,营养状况得到了改善。

结论:
通过对老年痴呆症患者的综合护理,可以有效改善患者的生活质量,减轻家庭的负担。

护理人员需要具备耐心、细心、爱心等品质,为患者提供全方位的护理服务,帮助他们度过晚年。

护理学基础案例分析情景模拟

护理学基础案例分析情景模拟
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有一种关怀是无私的,有一种爱是伟大的, 有一种奉献是平凡的 护士是白衣天使,因为天使是生命和爱的 象征,护士从事的天下最高尚的职业,呵 护健康,挽救生命
我骄傲,我即将成为一名护士 我们骄傲,我即将成为一名护士
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有一种关怀是无私的,有一种爱是伟大的, 有一种奉献是平凡的 护士是白衣天使,因为天使是生命和爱的 象征,护士从事的天下最高尚的职业,呵 护健康,挽救生命

情景二:医嘱对患者行胸片检查,了解 三
肺部感染情况。
(4)护士带领该患者去门诊检验科检

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角色分工介绍
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需注意的护理问题?解释操 作目的、方法及配合
事项
预防交叉感染,观察 病室环境是否适合操 作。护士应正确洗手, 带好口罩,动作轻巧
关注病人感受 判断此时操作是否适 宜,取得患者的理解 和认可,并得到患者
的配合
保护患者,注意节力 避免损伤和疲劳,尽 量使患者处于舒适状

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为患者安置合适体位 (端坐位)
协助患者移向床头 并翻身侧卧
护理 操作
为患者更换床单位
护士带领该患者去门诊 检验科检查
(平车运送)
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HOW? 情景模拟
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①陈述病情:
医生:护士:
②为病人更换合适体位:
护士: 护士:
1:核对患者姓名、床号、腕带,确认、评估患者 2:询问患者是否需要使用便器 3:因患者患有肺结核,咳喘明显,故给患者安置端坐位 扶患者坐起,摇起床头(抬高床头支架)。患者身体稍向前,床上放一小 桌,桌上放一软枕,让患者伏桌休息。(必要时加床栏,保证患者安全)
护理学基础 情景模拟
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案例介绍
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基础护理学案例分析

基础护理学案例分析

》预习案例案例患者,男性,60 岁。

今日被人搀扶着步入病房,接诊护士看见其面色发绀,口唇呈黑紫色,呼吸困难,询问病史得知其有慢性阻塞性肺病病史。

思考1. 护士需立即对其采取的措施是什么?2. 护士采取相应措施时应特别注意的是什么?评析1. 该患者目前处于重度缺氧状态,应立即对其进行吸氧治疗。

2. 护士采取相应措施时应特别注意的是,给予该患者低浓度、低流量( 1~2L/min )吸氧。

》预习案例案例患者,男性,25 岁。

诊断为肺结核。

思考1. 护士对其病史空气消毒时,正确的方法是什么?2. 患者使用的体温计应每日消毒,正确的方法是什么?3. 入院指导时告知患者,病区的清洁区是哪里?评析1. 臭氧灭菌灯主要用于空气、医院污水等的消毒。

所以,护士对其病史空气消毒时,正确的方法是使用臭氧灭菌灯。

2. 患者使用的体温计应每日消毒,正确的方法是70% 乙醇浸泡。

3. 凡未被病原微生物污染的区域称为清洁区,如更衣室、配膳室、值班室等,所以入院指导时告知患者,病区的清洁区是配膳室。

》预习案例案例患者,女性,55 岁。

截瘫,生活不能自理。

护士协助床上擦浴。

思考1. 床上擦洗的正确顺序是什么?2. 床上擦洗的注意事项是什么?评析1. 床上擦洗的正确顺序是脸、颈部,上肢、胸腹部,颈、背、臀部,双下肢、足部及会阴部。

2. 床上擦洗的注意事项,动作要轻稳、敏捷,防止受凉;注意观察病情及全身皮肤情况,如患者出现寒战、面色苍白等变化,立即停止擦洗。

》预习案例案例患者,男性,40 岁。

因腹痛伴发热、恶心、呕吐,以“急性胃肠炎”收住院。

入院时患者呈急性面容,精神萎靡,查体:体温38C,粪便呈水样。

思考1. 该患者的主观资料包括哪些?2. 对该患者首先应解决的护理问题是什么?评析1. 主观资料即患者的主诉,包括患者对疾病的感觉,对经历的、看到的、听到的及想到的内容的描述。

2. 首先应解决的护理问题指直接威胁护理对象生命、需要立即采取行动的问题。

护理案例分析范文(3篇)

护理案例分析范文(3篇)

第1篇一、案例背景患者,女性,48岁,因“反复发作性上腹痛2年,加重1周”入院。

患者2年前无明显诱因出现上腹痛,呈阵发性,以剑突下为主,进食后加重,伴反酸、烧心,曾在外院诊断为“胃溃疡”,给予抗酸、护胃治疗,症状有所缓解。

近1周来,患者上腹痛加重,呈持续性,伴恶心、呕吐,呕吐物为胃内容物,无咖啡色或鲜红色物质,无黑便,无发热、黄疸,无头晕、头痛,无腰痛、尿频、尿急等症状。

既往有“高血压病”病史,长期服用降压药物。

本次入院查体:T 36.8℃,P 88次/分,R 20次/分,BP 150/90mmHg。

神志清楚,精神可,全身皮肤无黄染,无瘀斑,浅表淋巴结未触及肿大。

心肺检查无异常。

腹部检查:腹软,无压痛、反跳痛,肝、脾肋下未触及,移动性浊音阴性,肠鸣音正常。

实验室检查:血常规、尿常规、肝功能、肾功能、电解质、血糖、血脂等指标基本正常。

腹部超声检查提示:胃窦部溃疡。

二、护理评估1. 病情评估:患者反复发作性上腹痛2年,加重1周,伴恶心、呕吐,呕吐物为胃内容物,无咖啡色或鲜红色物质,无黑便,无发热、黄疸,无头晕、头痛,无腰痛、尿频、尿急等症状。

2. 心理评估:患者入院后情绪低落,对疾病治疗和预后存在担忧。

3. 生理评估:患者血压150/90mmHg,心率88次/分,呼吸20次/分,体温36.8℃。

4. 生活质量评估:患者疼痛症状影响日常生活,睡眠质量较差。

三、护理诊断1. 疼痛:与胃溃疡引起的上腹痛有关。

2. 恐惧:与疾病治疗和预后担忧有关。

3. 知识缺乏:缺乏关于胃溃疡的治疗和护理知识。

4. 睡眠障碍:与疼痛、焦虑等因素有关。

四、护理目标1. 患者疼痛症状得到缓解。

2. 患者恐惧情绪得到缓解。

3. 患者掌握胃溃疡的治疗和护理知识。

4. 患者睡眠质量得到改善。

五、护理措施1. 疼痛护理(1)遵医嘱给予患者抗酸、护胃、止痛等药物治疗。

(2)观察患者疼痛的性质、部位、程度及持续时间,做好疼痛评估。

(3)指导患者采取舒适的体位,如左侧卧位,减轻疼痛。

(仅供参考)基础护理学病例分析

(仅供参考)基础护理学病例分析
请思考:
(1)该病人人骶尾部皮皮肤出现了了什什么并发症?
2)导致吴老老老先生生发生生此并发症的原因是什什么?
3)如何预防此并发症的发生生?
(4)目目前应采取何种治疗和护理理措施?
12、病人人何某,女女女性,42岁,半年年前丈夫因病去世。病人人主诉入入睡困难,难以 维持睡眠,睡眠质量量差。这种情况已经持续了了3个月月,并出现头晕目目眩、心心悸 气气短、体倦乏力力力、急躁易易怒怒、注意力力力不不集中、健忘等症状,工工作效率明显下降
(1)在为该病人人护理理时应采取哪些防护措施?
(2)如何正确处理理针刺刺伤?如何预防针刺刺伤的发生生?
(3)在处理理好伤口口后,还应该做哪些血血清学检查和预防用用药?
8.张护士士,女女女,24岁,在肿瘤科工工作,某日日在配制化疗药物时,因瓶内压力力力过 大大不不慎将药物溅到面面部和眼睛内。
请思考
(1)该病人人目目前的机体活动能力力力为几几级?如何评估?
(2)病人人目目前的状况对机体的主要影响有哪些?
(3)护士士应该采取哪些护理理措施提高高病人人的活动能力力力?
14.病人人杨某,女女女性,50岁,胃大大部切除术后3天,医生生建议她下床活动,但病 人人因身体虚弱、惧怕切口口疼痛而而不不愿意接受。
(1)如何处理理化疗药物暴暴露露?
(2)在配制化疗药物时采取哪些防护措施?
9.刘护士士,男,在急诊科工工作,某日日在收回体温计时,不不慎将盛放体温计的容 器器掉在地上,导致容器器内的体温计全部打破。
请思考
(1)如何处理理汞泄漏漏?
(2)在日日常工工作中如何预防汞泄漏漏?
10.病人人陈某,男性,40岁,因肺炎应用用抗生生素数周。近日日发现口口腔黏膜和舌舌 苔出现乳白白色色片片状分泌泌物,不不易易拭去。

护理学基础实践教学案例(2篇)

护理学基础实践教学案例(2篇)

第1篇一、背景随着我国医疗卫生事业的不断发展,护理学专业已成为我国高等教育的重要组成部分。

护理学基础课程作为护理专业学生的入门课程,旨在培养学生具备扎实的护理学基础理论知识和实践技能。

为了提高护理学专业学生的实践能力,我校护理学院特开展了一系列护理学基础实践教学活动。

以下是一篇关于护理学基础实践教学案例的详细描述。

二、案例概述案例背景:某护理学专业二年级学生,经过一年的理论学习,已具备一定的护理学基础理论知识。

为了提高学生的实践操作能力,学院组织了一次护理学基础实践教学活动。

案例目标:通过本次实践活动,使学生掌握以下技能:1. 熟练掌握无菌操作技术;2. 能够正确进行皮肤护理;3. 能够进行口腔护理;4. 能够进行生命体征监测;5. 能够进行病人评估。

三、案例实施1. 实践准备(1)场地准备:选择一间宽敞、明亮、通风良好的教室作为实践场地。

(2)物品准备:无菌操作包、皮肤护理用品、口腔护理用品、生命体征监测设备、病人评估表等。

(3)人员安排:由护理教师担任指导老师,协助学生完成实践操作。

2. 实践过程(1)无菌操作技术指导老师首先向学生讲解无菌操作的原则、步骤和方法,然后示范无菌操作过程。

学生分组进行无菌操作练习,指导老师巡回指导,纠正操作不规范之处。

(2)皮肤护理指导老师讲解皮肤护理的目的、原则和注意事项,示范皮肤护理操作步骤。

学生分组进行皮肤护理练习,指导老师巡回指导,确保学生掌握正确的操作方法。

(3)口腔护理指导老师讲解口腔护理的目的、原则和注意事项,示范口腔护理操作步骤。

学生分组进行口腔护理练习,指导老师巡回指导,确保学生掌握正确的操作方法。

(4)生命体征监测指导老师讲解生命体征监测的目的、原则和注意事项,示范生命体征监测操作步骤。

学生分组进行生命体征监测练习,指导老师巡回指导,确保学生掌握正确的操作方法。

(5)病人评估指导老师讲解病人评估的目的、原则和注意事项,示范病人评估操作步骤。

学生分组进行病人评估练习,指导老师巡回指导,确保学生掌握正确的操作方法。

护理学基础教学实践案例(3篇)

护理学基础教学实践案例(3篇)

第1篇一、背景护理学基础是护理学专业的基础课程,旨在培养学生具备扎实的护理学基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事临床护理工作打下坚实基础。

随着我国医疗卫生事业的快速发展,护理学基础教学在护理人才培养中的重要性日益凸显。

为了提高护理学基础教学效果,本案例以某医学院校护理学专业为例,探讨护理学基础教学实践中的有效方法。

二、教学目标1. 知识目标:掌握护理学基本理论、基本知识和基本技能,包括病情观察、病史采集、护理评估、护理计划、护理措施、护理评价等。

2. 能力目标:培养学生具备较强的临床护理实践能力,能够熟练运用护理学基础知识和技能,为患者提供优质的护理服务。

3. 素质目标:培养学生的职业道德、团队合作精神、沟通能力和终身学习能力。

三、教学对象某医学院校护理学专业2019级学生,共计100人。

四、教学实践过程(一)教学设计1. 教学内容:以护理学基础理论为主,结合临床实际案例,让学生在掌握理论知识的基础上,提高临床实践能力。

2. 教学方法:采用案例教学、小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

3. 教学评价:通过课堂表现、作业、实验报告、临床实习表现等多方面进行评价。

(二)教学实施1. 案例教学:选取具有代表性的临床案例,让学生分析病情、制定护理计划、实施护理措施,培养学生的临床思维能力。

案例:某患者,女性,58岁,因急性心肌梗死入院。

请分析病情,制定护理计划,实施护理措施。

2. 小组讨论:将学生分成若干小组,针对案例中的问题进行讨论,培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 角色扮演:模拟临床场景,让学生扮演患者、护士、医生等角色,提高学生的临床实践能力。

4. 情景模拟:设计模拟病房,让学生进行临床技能操作,如静脉输液、测量生命体征等,提高学生的实际操作能力。

(三)教学总结1. 课堂表现:学生积极参与课堂讨论,课堂气氛活跃,学生表现出较强的学习兴趣。

2. 作业与实验报告:学生能够根据案例,分析病情、制定护理计划,并实施护理措施,作业与实验报告质量较高。

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1。

蔡某,女,70岁,因右股骨骨折住院卧床2月余,请分析患者活动受限对其机体各方面的影响?应采取哪些措施协助患者活动?
对机体影响:
①皮肤:压疮
②骨骼肌肉:肌肉萎缩、骨质疏松、挛缩
③对心血管系统:直立性低血压、深静脉血栓等。

④呼吸:坠积性肺炎
⑤消化系统:食欲下降、便秘
⑥泌尿系统:排尿困难、尿潴留、泌尿道结石、泌尿道感染
⑦心理社会:抑郁、焦虑,社会功能障碍等.
护理指导:①协助患者采取合适卧位②保持脊柱生理弯曲③防止褥疮形成
④维持关节活动性练习⑤肌肉的练习
1:一男性65岁病人,因长期卧床,骶尾部皮肤呈紫红色,触之局部有硬结,并在表面有数个大小不等的水泡,
请问:
1)该病人出现了什么并发症?属于哪一期?
2)如何进行护理?
1)病人发生了压疮,属炎性浸润期。

2)护理:
①应采取积极措施,去除致病因素,加强预防措施:防止局部组织继续受压,增加翻身次数;避免摩擦力和剪切力对患者皮肤的损伤;保护患者皮肤,保持床铺平整、清洁、干燥、无碎屑、避免潮湿和排泄物刺激;改善局部血流;加强营养摄取以增强机体抵抗力;做好家属和患者的健康教育;
②保护皮肤,避免感染.保护创面,避免感染,继续加强减压措施;有水泡时,未破坏的小水泡要减少摩擦,防止破裂感染,使其自行吸收;大水泡可在无菌操作下用注射器抽出泡内液体,不必剪区表皮,然后涂消毒液,用无菌敷料包扎;已经破溃,露出创面的水泡,应消毒创面及其周围皮肤,用无菌敷料包扎;可用人工细胞生长膜涂于伤口表面以加速创面愈合;红外线照射配合治疗;
2:张女士,65岁,左侧肢体偏瘫,心功能Ⅲ级,近日天气炎热,患者主诉出汗较多,请问:1)护士应采取哪种方式为患者清洁皮肤?
2) 清洁皮肤时的顺序是怎样的?
3)操作过程中应注意什么?
1)护士应协助患者进行床上擦浴。

2)擦浴顺序:脸及颈部,两侧上肢,胸腹部,后颈部—背部-臀部,下肢,双足,会阴部。

3)擦洗时注意事项:
①动作轻柔、敏捷
②减少患者翻动次数和暴露,随时注意患者的保暖和隐私的保护
③注意擦净皮肤皱褶处的污垢,如脐部、腹股沟、乳房下等部位。

④擦浴过程中应注意观察患者的病情变化,如出现寒战、面色苍白、脉速等征象,应立即停止擦浴,并给予适当处理。

⑤为患者脱衣时,应先近(健)侧,后远(患)侧;穿衣服时,应先远(患)侧,再近(健)侧.
3:陈先生,50岁,脑出血昏迷,护士检查患者的口腔时发现患者口腔黏膜上有白斑,请问:
1)护士应选用何种溶液为患者行口腔护理?
2) 护士进行口腔护理时应注意哪些事项?
1)护士应选用1%-4%的碳酸氢钠溶液为患者做口腔护理。

2)应注意:
①昏迷患者禁止漱口,以免引起误吸。

②用开口器时从臼齿放入,避免暴力。

③擦洗动作要轻柔,防治碰伤粘膜和牙龈。

④擦拭过程中,应注意棉球不可过湿,防治因水分多造成误吸。

注意勿将棉球遗留在口腔内.
刘某、男、65岁,因肺癌入院.患者入院以来主诉胸痛,睡眠质量差,入睡困难,平均每晚睡眠5小时,且常被病区声响吵醒。

这种状况持续了1月余,患者出现头晕、体倦乏力、急躁易怒.请问:
1)患者可能出现了什么状况?
2)试分析影响该患者失眠的主要因素?
3)护士应采取哪些措施促进患者睡眠?
1)该患者可能出现了失眠;
2)影响其睡眠的主要因素为:
①生理因素:肺癌导致胸痛
②心理因素:担心疾病治疗、预后,感到焦虑
③环境因素:对病区环境不适应。

3)促进患者睡眠的护理措施:
①控制生理失调,增进舒适,如采取帮助患者缓解疼痛的措施而改善其睡眠.
②减轻患者的心理压力的措施。

③创造良好的睡眠环境
④指导患者合理使用药物辅助睡眠
⑤帮助患者建立良好的睡眠习惯
⑥做好晚间护理⑦给予正确的睡眠卫生指导。

刘先生,65岁,因腹痛、腹胀半年来院就诊。

发病以来腹痛、腹胀逐渐加重伴食欲下降、黄疸、入睡困难、体重减轻,经诊断为肝癌晚期。

请问:
1)何为疼痛?
2)疼痛有哪些发生原因和因素?
3)该患者应如何护理?
1)疼痛是指伴随着现有的或潜在的组织损伤而产生的一种令人不快的感觉和情绪上的感受,
是机体对有害刺激的一种保护性防御反应。

2)引起疼痛的原因:温度刺激、化学刺激、物理刺激、病理改变、心理因素。

疼痛的影响因素:年龄、社会文化背景、个人经历、个人心理特征、情绪、注意力、疲乏。

3)护理措施:
①减少或消除引起疼痛的原因、缓解或解除疼痛、心理护理、促进舒适、健康教育;
②常用的缓解或解除疼痛的方法有:药物止痛;物理止痛;针灸止痛;经皮神经电刺激疗法等;
③疼痛的心理护理:减轻患者压力,分散注意力,参加组织活动,选听音乐,有节律的按摩,松弛疗法,指导想象;
④三阶梯止痛疗法:
第一阶段:选用解热镇痛药抗炎药,如阿司匹林、布洛芬、对乙酰氨基酚,主要用于轻症疼痛患者.
第二阶段:选用弱阿片类药物,如可待因、曲马多等,主要用于中度疼痛患者。

第三阶段:选用强阿片类药物,如吗啡、杜冷丁等,主要用于重度疼痛和剧烈性癌痛的患者。

辅助药物:即加用一些辅助药物以减少主药的用量和副作用。

常用的辅助药物有若安定类(地西泮),强安定类(氯丙嗪),和抗抑郁药(阿米替林、百忧解)等.
1、患者李某,女、64岁,因脑血管意外昏迷入院,需鼻饲,请问
1)需特别注意什么?
2)证明胃管在胃内的方法有几种?
3)为病人喂食时应注意什么?
4)长期鼻饲可出现哪些并发症,如何护理?
1)昏迷病人插管注意事项:
插管前:去枕、头后仰.
插管中:插入15cm时,将病人下颌靠近胸骨柄(加大咽喉部通道的弧度,利于胃管通过会厌部)
观察: 确认是否误插(呼吸音、面色等)
2)证明在胃内的方法:
一抽二听三看
抽出胃液!
在胃管末端连注射器,能抽出胃液.是最可靠和最有效证明胃管在胃内的方法;
看气体!
将胃管末端置于盛水的杯中,无气体逸出;
听气过水声
置听诊器于胃部,快速向胃管内注入10ml空气,听到气过水声;
3)喂食注意事项:
一抽三注:
一抽:抽胃液;
三注:①注温开水②注食物或药物③注温开水并提高胃管
喂食温度38~40℃, 量不超过200ml/次, 间隔至少2h.
4)鼻饲并发症及护理:
并发症:
①机械性并发症:鼻咽部和食管粘膜损伤、管道阻塞。

②感染性并发症:吸入性肺炎,急性腹膜炎.
③胃肠道并发症
④代谢性并发症:高血糖或水电解质代谢紊乱
护理:
①多巡视(呼吸、体位、位置、固定等)②口腔护理Bid
③健康教育④交班记录⑤定期换管: 普通/周硅胶/月
1、患者赵某,男,74岁,在全麻下行肝脏手术,回病房后尚未清醒,给予3L/min吸氧,SaO2为95%。

该患者目前突然出现呼吸急促、费力,口唇发绀,胸闷烦躁,鼻翼煽动,SaO2降到75%且痰鸣音明显。

1)该患者出现了什么问题?
2)针对该患者的情况,我们首先应该采取的护理措施是什么?
3)此过程中应该注意哪些问题?
1)患者出现了呼吸困难
2)应立即给予间断吸痰,吸痰过程中注意观察患者生命体征、发绀情况及神智变化,吸痰前后给予高浓度吸氧,吸痰后根据患者情况调节吸氧浓度.
3)吸痰过程中的注意事项:
①吸痰前检查吸引器效能,各种连接管连接是否正确,吸引瓶内吸出液及时倒空,以确保使用时正常运转。

②吸痰时遵循无菌操作原则,各种无菌物品、导管及无菌水每日更换,贮液瓶内吸出液不得超过2/3,以防止污染呼吸道.每次吸痰均更换吸痰管。

③插入导管不可用力,减少导管在呼吸道粘膜上拖拉,采取间断吸引,以保护呼吸道粘膜。

④两次吸引之间,应重新给病人吸氧,使病人得到休息,防止吸引副作用。

如阵发性咳嗽、血氧过低、低血压等.发现副作用时立即停止吸引,让病人休息.
⑤每次吸痰时间小于15s,以免造成缺氧.吸痰过程中密切观察患者反应,及生命体征变化。

⑥患者未清醒时,将头偏向一侧;清醒后向其讲解有效咳嗽的方法及重要性,同时讲解咳嗽时减轻伤口疼痛的方法,使其主动咳嗽,避免肺部并发症。

2、一COPD患者突发呼吸困难,此时监测为SO2 88%,请判断此患者目前的缺氧状况如何?应如何护理?
其给氧机制为?
该患者目前属于轻度缺氧,应给予低浓度、低流量(1-2L/min)给氧,
其护理措施如下:
①提供舒适环境:利于放松和休息
②加强观察:观察呼吸频率、节律、深度、声音、形态有无异常,呼吸困难及血氧饱和度变化。

观察氧疗效果和不良反应,及时调节流量,发现异常及时与医生联系.
③提供营养与水分
④心理护理:稳定情绪,保持良好心态。

⑤向患者及家属讲解氧疗重要性,注意“四防”。

⑥健康教育:病情稳定后进行,指导其戒烟限酒,减少对呼吸道粘膜刺激;培养良好的生活方式。

给予低浓度、低流量(1-2L/min)给氧的机制:
Ⅱ型呼衰患者PaO2降低,PaCO2升高,由于PaCO2长期处于高水平,呼吸中枢失去了对CO2的敏感性,呼吸的调节主要依靠缺氧对外周化学感受器的刺激来维持,吸入高浓度O2,解除了缺氧对呼吸的刺激作用,使呼吸中枢抑制加重,甚至呼吸停止。

因此----。

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