北师大版亚洲音乐教学课件PPT
初中音乐课件-阿里郎(亚洲音乐之旅)
这首歌曲以其独特的旋律和歌词，表达 了人们对爱情、离别和家乡的思念之情
，深受广大人民的喜爱。
在不同的历史时期，阿里郎的歌词和旋 律都有所变化，但其核心情感一直未变 ，成为了一首具有代表性的传统歌曲。
歌曲风格与特点
阿里郎的旋律优美、婉转，具有很强 的抒情性。其旋律线起伏较大，运用 了许多装饰音和滑音，使得歌曲具有 很高的艺术表现力。
课堂活动
组织学生进行阿里郎的合唱或舞蹈表演，增强学 生的参与感和体验感。
对学生的指导建议
聆听与感受
01
鼓励学生用心聆听阿里郎的音乐，感受其独特的节奏和旋律。
模仿与尝试
02
引导学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调，培养他们的音乐感知
能力。
表达与分享
03
鼓励学生分享他们对阿里郎的感受和理解，培养他们的表达能
这首歌曲在历史上曾被许多著名歌手演唱过，并被改编成多种不同的版 本。其优美的旋律和深刻的情感深受人们的喜爱，成为了永恒的经典之
作。
阿里郎的影响力不仅仅局限于音乐领域，它还对文学、艺术等领域产生 了影响。许多文学作品和艺术作品都以阿里郎为题材，通过不同的表现 形式展现其独特的魅力。
02
亚洲音乐概述
亚洲音乐的多样性
意义
阿里郎这首歌曲不仅是一首表达爱情的歌曲，还蕴含着对家乡和民族的热爱和 自豪。它传递了积极向上的情感和价值观，具有深远的意义。
04
阿里郎的演唱技巧与表现力
发声技巧
气息控制
掌握正确的呼吸方法，能 够使声音更加稳定、有力 ，为演唱提供充足的能量 。
音准与音色
保持准确的音准，以及训 练出圆润、自然的音色， 是演唱技巧的基本要求。
面部表情
丰富的面部表情能够更好地传达 歌曲的情感，增强观众的感受。
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• 3.世界之最：世界最大的群岛之国；茂物是世 界雷雨最多的城市，有“雷都”之称。
范唱 伴奏 欣赏1 欣赏2 朝鲜 印尼
第七课 《我们做乐器》
请同学们，倾听下面的音乐， 伴奏 欣赏1 欣赏2 朝鲜 印尼
范唱 伴奏 欣赏1 欣赏2 朝鲜 印尼
范唱 伴奏 欣赏1 欣赏2 朝鲜 印尼
唱 OK 听1 听2 朝鲜 印尼 结束
范唱 伴奏 欣赏1 欣赏2 朝鲜 印尼
印度尼西亚
• 1.印度尼西亚共和国位于亚洲东南部，地跨赤道， 由太平洋和印度洋之间13667个大小岛屿组成。 首都：雅加达(Jakarta)，位于爪哇岛上；人口 有８３８.５万（２０００年）。
（２）无调打击乐器：小鼓、大鼓、三角 铁、铃鼓、 响板、砂槌、钹、锣。
棒
球
吸管
棒
冰 制 作 的 架 子 鼓
胡萝卜
白萝卜 菜花
彩 椒
胡 萝 卜
中国乐器:
• （1） 吹奏乐器：如笙、葫芦丝、笛、 管子、巴乌、埙、唢呐、箫，等。
• （2） 弹拨乐器：如琵琶、筝、扬琴、 七弦琴、冬不拉、柳琴、三弦、月琴、 弹布尔，等。
• （3） 打击乐器：如各式的鼓、碰铃、 大锣小锣、大钹，等。
• （4） 拉弦乐器：如二胡、板胡、马 头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡， 等。
萨 克 斯
单簧管 双簧管
小号 圆 号
长号
电 吉 他
吉 他
竖琴
手 风 琴
木管乐器：（1）西唇洋鸣乐类：器长：笛、短笛
（２）簧鸣类：单簧管、双簧管、英国管、 大管、 萨克斯。 铜管乐器：圆号、小号、长号、 大号。 弦乐器：（1）弓拉弦鸣乐器：大、中、小提 琴、倍低音提琴 （２）弹拨弦鸣乐器：竖琴、吉它、电吉 它、贝司。 键盘乐器：钢琴、管风琴、手风琴 、 电子琴。 打击乐器：（1）有调打击乐器：定音鼓、木 琴；
历史悠久的亚洲传统音乐课件.ppt1
１、“阿里郎”三个字是什么意思？ 2、 谁知道阿里郎的故事吗？
里郎和圣符
“阿里郎”三个字是什么意思？
阿里郎出自朝鲜，有两种意思： 一是源于朝鲜西北部的一座山的名称，传说中的阿里郎山有十八道岭迂回盘绕。 二是“我的郎君”，出自高丽时期就流传下来的一个爱情故事。传说朝鲜半岛的高丽王 朝时代有一对恩爱的小夫妻，生活清苦，丈夫想让妻子过上好日子，就想外出打工挣钱， 但妻子不让，说只要两人守在一起她就满足。但丈夫不那么想，他觉得妻子那么漂亮的 大美人居然下嫁给自己这样一个穷光蛋实在是委屈了娘子，于是一天夜里丈夫就悄悄离 开了小村落出外挣钱。这位娘子是当地有名的美女，得知其丈夫出走的消息后，村里的 土豪恶霸就千方百计骚扰她恐吓她，要她改嫁。但是这位少妇十分忠贞，断然拒绝了土 豪的要求。但那土豪总是不放过她，经常到少妇的家骚扰，少妇幸得邻居的保护才没有 失身于土豪。一年后丈夫终于挣了钱回来，夫妻俩重逢后十分高兴。但这时候土豪又来 了，村里也传着有关妻子和土豪的闲话。丈夫便起了疑心，以为妻子不贞，愤然离去， 妻子怎么解释也拦不住。于是丈夫在前面走，妻子在后面追，追不上了就唱。唱的内容 大概就是对丈夫怎么关心思念，怎么委屈了什么的。妻子唱的这段小曲就是“阿里郎”。 后来阿里郎这个故事和歌曲就流传开来，成为朝鲜民族具有代表性的经典曲牌，不论在 世界的那个角落，只要有朝鲜人就有阿里郎，一唱阿里郎就知道是朝鲜人。日本统治时 期，朝鲜人以阿里郎为号发动起义，日本殖民者发现了，便下令谁唱阿里郎就要杀头。 可是无论日本兵杀多少唱阿里郎的朝鲜人，还是有朝鲜人高唱阿里郎。日本殖民者无奈， 只好不了了之。
4
远. 远.
0
1 你 春
1 1 6 5 6 56 42 1. 2 10 真 无情啊 把我 扔 下 天 黑夜里 满天 星 辰 4 0
正规版教学设计《亚洲音乐》
亚非音乐的神韵——历史悠久的亚洲传统音乐-----------------------------------------------------------------------------------------教材分析：本课学习内容，旨在引导学生探究亚洲的音乐文化。
亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，作为中国高素质的社会主义年轻人应该学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。
《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。
乐曲演奏以萨朗吉为主，伴以笛子、西塔尔、鼓和铃等乐器。
乐曲分为引子和两个乐段。
《星星索》是一首印度尼西亚情歌，表达对心爱姑娘的深切思念之情。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲以固定音型“星星索”为伴唱。
《四岁红鬃马》运用了蒙古独特的“呼麦”演唱形式。
《巴雅提木卡姆》是流行于阿塞尔拜疆的一首木卡姆。
全曲由A、B两个对比性音乐主题和华彩乐断构成。
一、教学目标：1、《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
2、自学亚洲音乐的概况,了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系,加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3、观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》,认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆钟的音乐特点。
二、教学重点：掌握亚洲音乐特点，特别是印度和印度尼西亚音乐的风格。
主要欣赏《星星索》和《欢迎》。
教学难点：分两个声部演唱印尼民歌《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点；欣赏《欢迎》后，用手划出体现印度音乐旋律特点的线条和理解印度音乐的特点。
三、教学方法：1、教学中采用设问的方式，引起学生的思维发散，并将听、讲、练结合起来，注重学生学习的趣味性和知识性。
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A．具有选择透过性
B．具有保护细胞内部的作用
C．具有一定的流动性 D．与细胞的识别、
免疫等有密切关系
• 2、细胞膜具有流动性，这种结构特点是指（ B ）
罗伯特森看到这样的结构后，提出什么样的观点？
质膜的结构如同夹心饼干一样，由两层蛋白质夹着中间的油脂层。 -----错误的观点
随着电子显微镜技术的进步，发现质膜的结构 应该是怎样的？
蛋白质并非都在两侧，而是有的整个贯穿在膜中； 有的一部分镶嵌在膜中，一总分露在膜外；还有的 整个露在膜表面。
膜蛋白的功 能：有些膜蛋白控制某些分子和离子的出入；有些
质膜为什么会有选择透性？
材料一：1895年，欧文顿曾用500多种化学物质对 植物细胞的通透性进行上万次的实验，发现细胞 膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂 质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易进入细 胞膜。
欧文顿认为：细胞膜是由一层连续的脂类物质所组 成。
材料二：1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红 细胞中提取脂质，在空气---水界面上铺展成单分 子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的 两倍。
磷脂分子的这种的结构是否是静态，僵化的呢？
脂肪酸分子的尾部可以摇摆，整个磷脂双分子 层像轻油般流体能向两侧滑动，具有流动性。但 这种流动性并不是无限的，因为在磷脂双分子中 间夹杂着“刚性”的胆固醇，它像弹簧一样连接 磷脂双分子层，这样使得质膜既有一定流动性， 又比较坚实。
科学家通过化学分析还发现膜成分除了脂质还有蛋白质。 那么，膜蛋白怎样分布在磷脂分子层中的？ 阅读课文相关内容，回答问题：
第二节 细胞膜和细胞壁
生科 051 戴琼妍
一.细胞膜
细胞膜:又称质膜（plasma membrane)
历史悠久的亚洲传统音乐PPT培训课件
事。
演奏家推荐
03
李祥霆、吕思清、陈萨等艺术家都是亚洲传统音乐的杰出代表，
他们的演奏技巧和艺术造诣都很高。
THANKS
感谢观看
详细描述
中国传统音乐主要包括宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐和文人音乐等类型，其中宫廷音 乐最早可追溯至周朝，民间音乐则包括各种地方戏曲、曲艺等。中国传统乐器种类繁多， 如琵琶、二胡、笛子、古筝等，其音乐理论也独具特色，如宫、商、角、徵、羽五声音
阶和音律等。
日本传统音乐
总结词
日本传统音乐深受中国和西方音乐影响，形成了独特的音乐 体系和表演方式。
印度传统音乐主要包括印度斯坦音乐、卡 纳塔克音乐和旁遮普音乐等类型，其中印 度斯坦音乐的表演形式包括声乐和器乐， 卡纳塔克音乐则以南印度为中心，旁遮普 音乐则是北印度的民间音乐。印度传统乐 器包括萨罗达琴、小提琴和塔布拉鼓等， 其音阶和音律也具有独特的特点。Leabharlann 韩国传统音乐总结词
韩国传统音乐具有浓郁的民族特色和历史文化内涵，其音乐形式和风格丰富多彩 。
对传统音乐的兴趣减少。
保护与传承
由于历史、社会等原因，许多传统 音乐面临失传的危险，需要更多的 努力来保护和传承。
国际化发展
随着亚洲经济的崛起，亚洲传统音 乐在国际上的影响力逐渐增强，为 传统音乐提供了更广阔的发展空间。
未来发展趋势与展望
创新发展
在保持传统的基础上，亚洲传统音乐将与现代音乐元素相结合， 创造出更多具有时代特色的作品。
亚洲传统音乐在历史上受到外来文化和音乐的影响，如阿拉伯音乐、欧洲音乐等， 形成了多元化的音乐体系。
音乐类型与风格
亚洲传统音乐类型丰富多样，包括民 间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等。
高一音乐鉴赏课件第十节 历史悠久的亚洲传统音乐
《星星索》欣赏:
作品鉴赏：（见课本第72页曲谱） 《星星索》采用G大调，四四拍，结构为带在现的单三部 曲式。 委婉、悠长的旋律，长短交替进行的节奏，固定的音型 以及附点音符和三连音的大量使用，使音乐具有浓郁的印度 尼西亚民间音乐特色，表现了一个青年驾着小船，伴着微风 去和心上人幽会。 旋律平稳流畅，切分音和附点音符的连续运用，抒发了 这个青年内心的热切心情。 接着，当唱到“我心像东方初升的红太阳”时，旋律长时 间在高音区环绕，音乐达到歌曲的高潮，并引出第一段的再 现。最后，音乐在悠长的，渐弱的高音上结束。青年随着歌 声向心上人那里划去，渐渐的消逝在远方。 歌曲的结构图式: A B A （第1—8小节）（第9—16小节）（第17—26小节）
总结：
世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化积 淀和艺术创造才能的集中反映。无论是东方的 还是西方的音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的 生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越 是民族风格的艺术越具有国际性。
作业：
1.亚洲音乐怎样划分？有什么特点? 2.印度音乐的特点是什么？ 3.学唱《星星索》。
□ 丰富，浑厚的和声
□ 器乐曲中多持续音 □ 歌声略带有鼻音色彩
4.阿塞拜疆民间音乐
阿塞拜疆位于亚洲与欧洲交界处的外高加索东部， 面积8.66万平方千米。东临里海，南接伊朗和土耳其， 北与俄罗斯相邻，西傍格鲁吉亚和亚美尼亚。首都巴库。 人口772.6万。阿塞拜疆族占82.7%，信奉伊斯兰教。 1991年成立阿塞拜疆共和国。 阿塞拜疆音乐属于阿拉伯音乐范围。其特点是： 第一，独特的音律体系。 第二，独特的木卡姆调式。 第三，有规范的即兴演奏。 第四，变化多样的阿拉伯节奏。
第十节
历史悠久的亚洲传统音乐
亚洲音乐 教案
亚洲音乐教案教案标题：探索亚洲音乐文化教学目标：1. 了解亚洲音乐的起源、发展和特点。
2. 探索亚洲不同国家的音乐风格和乐器。
3. 培养学生对亚洲音乐的欣赏能力和跨文化理解。
教学内容：1. 介绍亚洲音乐的概念和背景知识。
2. 分析亚洲音乐的特点，如调式、节奏、和声等。
3. 介绍亚洲不同国家的音乐风格和代表性乐器，如中国的古筝、日本的琴、印度的坚琴等。
4. 听取亚洲音乐的经典作品，如中国的《茉莉花》、日本的《樱花》、印度的《印度之舞》等。
5. 学习亚洲音乐的基本演奏技巧，如弹奏古筝、敲击琴等。
教学过程：1. 导入：通过展示亚洲音乐的图片、视频或音频，引起学生对亚洲音乐的兴趣。
2. 介绍亚洲音乐的概念和背景知识，包括亚洲音乐的起源、发展和影响。
3. 分析亚洲音乐的特点，如调式、节奏、和声等，通过听取不同国家的音乐作品进行比较和讨论。
4. 介绍亚洲不同国家的音乐风格和代表性乐器，通过图片、视频或实物展示，让学生对这些乐器有初步了解。
5. 听取亚洲音乐的经典作品，引导学生聆听音乐的表达和情感，并进行讨论和感受交流。
6. 学习亚洲音乐的基本演奏技巧，选择一种乐器进行示范演奏，并引导学生进行简单的模仿和练习。
7. 结束：总结学习内容，鼓励学生表达对亚洲音乐的感受和体会。
教学资源：1. 亚洲音乐的图片、视频或音频资料。
2. 亚洲不同国家的音乐乐器实物或模型。
3. 亚洲音乐的经典作品音频或视频。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生理解：通过课堂讨论、问题回答等方式评估学生对亚洲音乐的理解程度。
3. 学生表达：鼓励学生展示对亚洲音乐的个人感受和体会。
教学延伸：1. 组织学生进行亚洲音乐的创作活动，让学生通过演奏、歌唱或舞蹈等形式表达自己对亚洲音乐的理解和感受。
2. 组织学生进行亚洲音乐会，让学生展示自己学习亚洲音乐的成果，并邀请其他班级或学校师生参与观赏。
3. 鼓励学生深入研究亚洲音乐的特定领域，如中国的京剧音乐、印度的印度古典音乐等，并进行小组或个人报告。
亚洲音乐教案模板小学美术
年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解亚洲各国音乐的特点，学会用线条、色彩等美术元素表现音乐。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对亚洲音乐的兴趣，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。
教学重点：1. 了解亚洲各国音乐的风格特点。
2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现音乐。
教学难点：1. 如何将音乐元素与美术元素相结合，创作出具有特色的美术作品。
教学准备：1. 亚洲各国音乐资料（视频、音频等）。
2. 美术工具（彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段亚洲音乐，让学生感受亚洲音乐的独特魅力。
2. 引导学生讨论：亚洲音乐有哪些特点？二、新课讲授1. 教师展示亚洲各国音乐资料，让学生了解各国音乐的风格特点。
2. 以小组为单位，让学生讨论并总结亚洲音乐的特点。
三、实践环节1. 教师引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作一幅描绘亚洲音乐的美术作品。
2. 学生在创作过程中，可以参考亚洲各国音乐的特点，如印度音乐的旋律优美、印度尼西亚音乐的节奏感强等。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，表现音乐之美。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的亚洲音乐知识。
2. 引导学生回顾自己的美术作品，思考如何将音乐元素与美术元素更好地结合。
二、新课讲授1. 教师展示优秀的学生作品，引导学生分析作品中的音乐元素。
2. 引导学生探讨如何将音乐元素与美术元素相结合，创作出更具特色的美术作品。
三、实践环节1. 学生根据上节课的学习，再次运用线条、色彩等美术元素，创作一幅更具特色的美术作品。
2. 学生在创作过程中，可以尝试将音乐元素与美术元素进行更深入的融合。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和特色的美术作品。
八年级音乐上册 亚洲音乐文化之旅(一)课件
看一看 : 你有什么发现吗？和大家一起来分享吧！
想一想 猜一猜:
1. 夸张的舞蹈动作源自 (
a.图腾崇拜
)
b.模仿神的动作
c.舞蹈本身的技巧要求
2. 艳丽的服饰及装扮是为了 ( a.美化自己的舞蹈形象 b.展示民族服饰特点 c.表示对神的尊敬与虔诚
)
小结：
印度音乐和印度宗教息息 相关，是印度文化不可分割的 一部份。在经历了数百年的殖 民统治后，它依然能将自己音 乐文化的灵魂保存至今，由此 可见印度 宗教信仰 的力量之大。
发现与探索
如果你是一位国际文 化传播使者，针对上述两 个国家音乐文化发展的特 点，你认为中国的民族音 乐文化在继承和发展方面 应持有怎样的态度？
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印度尼西亚
• 1.印度尼西亚共和国位于亚洲东南部，地跨赤道， 由太平洋和印度洋之间13667个大小岛屿组成。 首都：雅加达(Jakarta)，位于爪哇岛上；人口 有８３８.５万（２０００年）。 • 2.国名意义：源于希腊文，意为“水中岛国。 别称：千岛之国、火山之国 。国花：茉莉花。 国旗：红色象征勇敢和正义，白色象征自由、 公正和纯洁。 • 3.世界之最：世界最大的群岛之国；茂物是世 界雷雨最多的城市，有“雷都”之称。