最新人教版初中物理九年级上册第十九章《生活用电》教案
人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》教学教案
人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》教学教案我设计这节课的初衷，是希望通过讲解和实践活动，让学生深入了解和掌握生活用电的基本知识和安全用电的原则。
在设计这节课时，我采用了理论讲解和实践操作相结合的方式，希望通过这种思路，让学生能够更直观、更深刻地理解和掌握知识。
本节课的教学目标是让学生掌握家庭电路的组成、电压的概念、触电的急救方法等基本知识，同时培养学生安全用电的意识和习惯。
在教学难点和重点上，我将其放在了家庭电路的组成和电压的概念上，因为这两个知识点是理解其他生活用电知识的基础。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教学教具和学具，如电源、电线、灯泡等，同时，我也准备了一些安全用电的宣传资料，以便在课堂上进行教学。
在活动过程中，我会通过一些实例引入课题，让学生了解生活用电的重要性。
接着，我会讲解家庭电路的组成和电压的概念，并通过实际操作，让学生了解触电的急救方法。
我会进行课堂小结，强调安全用电的重要性。
在活动的重难点上，我主要是通过实际操作，让学生了解和掌握家庭电路的组成和电压的概念，同时，我也要求学生在日常生活中，能够做到安全用电。
在课后反思和拓展延伸上，我会要求学生对自己的学习进行反思，看看自己是否真正掌握了家庭电路的组成和电压的概念，同时，我也会让学生在课后，观察和了解生活中的用电情况，提高他们的实践能力。
总的来说，我希望通过这节课，让学生能够真正理解和掌握生活用电的知识，提高他们的安全意识，做到安全用电。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过实例引入课题的方式，旨在激发学生的兴趣，并让他们了解生活用电的重要性。
这个环节是至关重要的，因为它能够帮助学生建立对课题的兴趣和认识。
讲解家庭电路的组成和电压的概念是本节课的重点。
我将会使用简洁明了的语言，结合实际的操作，让学生直观地理解和掌握这些知识点。
我会特别强调电压的概念，因为它是理解触电事故发生原因的关键。
人教版物理九年级全一册第19章生活用电单元教学设计
1.结合学生的生活经验，引导他们发现生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣。
2.增强学生的安全意识，使其在日常生活中养成良好的用电习惯，关注家庭和社会的安全。
3.培养学生的节能意识，使其认识到节约用电的重要性，积极参与节能减排活动。
4.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考习惯。
5.通过学习物理知识，使学生认识到科技对生活的影响，培养其创新精神和实践能力。
二、学情分析
1.电流的形成和流动方向；
2.电压、电流、电阻之间的关系；
3.家庭电路的组成和安全用电常识；
4.节约用电的方法和技巧。
每个小组针对问题进行讨论，然后派代表进行汇报。在此过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨问题。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下几道题目：
1.判断题：关于电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系的判断题；
接着，我会简要介绍电流和电路的基本概念，为接下来的学习做好铺垫。在此过程中，我会强调物理知识与生活实际的联系，使学生意识到学习物理的重要性。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地介绍电流、电压、电阻等基本概念，以及电路的组成和工作原理。
1.电流：我会从电荷的定向移动讲起，解释电流的形成，并通过动画演示电流的流动方向。
2.电压：讲解电压是推动电流流动的力量，介绍电压的单位、测量方法，以及电压与电流、电阻之间的关系。
人教版物理九年级上第19章生活用电优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们进行合作交流。例如，在讲解家庭电路组成时，让学生小组讨论家庭电路的各个部分及其作用。
2.设置小组任务，如让学生小组合作设计一个节能的家庭电路，培养学生的创新能力和团队合作精神。
针对这一教学目标，我设计了以下教学案例：以一个生活中的实际用电事故为导入，激发学生的兴趣和思考；通过讲解家庭电路的组成、电能表的作用，让学生掌握基本知识；以小组讨论的形式，让学生探讨安全用电的注意事项，提高他们的安全意识。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，从而达到本节课的教学目标。
二、教学目标
3.鼓励学生在日常生活中注意观察家庭电路，发现并解决实际问题，提高自己的实践能力。
本节课的教学内容与过程注重引导学生关注家庭电路、电能表和安全用电知识，通过讲解、讨论、实践等方式，让学生深入了解和掌握相关知识，提高安全意识和实践能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
（一）知识与技能
1.了解家庭电路的组成，掌握电能表的作用及使用方法。
2.学会判断日常生活中的一些用电现象，提高安全用电意识。
3.能够分析并解决生活中的用电问题，如更换灯泡、排查电路故障等。
4.通过对家庭电路的学习，培养学生的观察能力、动手操作能力以及问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例，引导学生关注家庭电路，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解家庭电路的组成，如进户线、电能表、开关、插座等，让学生了解家庭电路的基本结构。
2.详细介绍电能表的作用、种类和安装位置，让学生掌握电能表的基本知识。
3.讲解安全用电的原则和注意事项，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等，提高学生的安全意识。
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全第十九章生活用电的19.3节，主要讲述安全用电的知识。
具体内容包括：1. 对电流过大的认识，了解电流过大可能导致的危险。
2. 掌握开关、插座、保险丝的正确使用方法。
3. 学习安全用电的原则，以及在生活中如何做到安全用电。
二、教学目标1. 让学生了解电流过大的原因及危害，提高安全意识。
2. 学会正确使用开关、插座和保险丝，避免触电事故。
3. 培养学生在生活中遵守安全用电原则，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流过大导致危险的原因，以及如何避免触电事故。
2. 教学重点：安全用电的原则，以及在生活中如何做到安全用电。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、保险丝、开关、插座等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解生活中触电事故的案例，让学生了解电流过大的危害，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：详细讲解电流过大的原因，以及如何避免触电事故。
3. 实践操作：让学生亲自操作开关、插座和保险丝，掌握正确使用方法。
4. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中遵守安全用电原则，分享自己的经验和见解。
5. 练习巩固：布置随堂练习题，让学生加深对安全用电知识的理解。
六、板书设计1. 电流过大导致危险的原因2. 正确使用开关、插座和保险丝3. 安全用电原则七、作业设计1. 请列举生活中常见的触电事故，并说明如何避免。
2. 根据本节课的内容，为家庭设计一份安全用电计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，查找不足，为今后的教学改进提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注用电安全，发现潜在危险，并提出解决方案。
重点和难点解析一、电流过大导致危险的原因电流过大的原因主要有两个：一是短路，二是用电器的总功率过大。
短路是指电路中的两个导体直接接触，导致电阻几乎为零，电流因此急剧增大。
人教版物理九年级上第19章生活用电教学设计
1.请学生结合本节课所学内容，绘制一幅家庭电路图，标注出各元件的名称和作用，并简要说明电路中电流、电压的分布情况。
2.设计一道关于电功率计算的题目，要求学生运用所学公式进行计算，并在题目中体现出安全用电的原则。
3.请学生调查自己家庭一周的用电情况，记录各种用电器的使用时间，计算家庭的总电功率和电费，分析并提出节约用电的措施。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭电路的组成、连接方式、各元件作用、电功率计算、安全用电原则等。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等方式，帮助学生梳理知识。
3.教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面。
4.布置作业：布置课后作业，要求学生结合生活实际，运用所学知识解决生活中的电路问题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点在于让学生掌握家庭电路的组成、连接方式及各元件的作用，能运用所学知识分析、解决生活中的电路问题。难点在于电功率的计算及应用，以及安全用电原则的掌握。
2.过程与方法方面：重点在于培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高知识运用和问题解决能力。难点在于如何引导学生将理论知识与生活实际相结合，运用物理知识解决生活中的问题。
8.结合环保教育，提高学生的环保意识：通过讲解电能在生活中的应用，引导学生认识到节约用电的重要性，激发学生的环保责任感。
在教学过程中，教师应充分关注学生的需求和兴趣，不断调整教学策略，以实现教学目标。同时，注重评价学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面，全面提高学生的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍家庭电路的组成、连接方式、各元件的作用；讲解电流、电压、电阻、电功率等基本概念及计算方法；阐述安全用电的原则和方法。
人教版九年级物理第十九章生活用电第3节安全用电教学设计
3.实践操作：加大实验环节的比重，让学生在实际操作中掌握安全用电的知识和技能。通过分组实验、讨论，培养学生团队合作精神和动手能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注安全、珍爱生命的情感态度，增强他们的责任感。难点在于如何激发学生内在的学习动机，让他们自觉地将安全用电知识传播给身边的人。
（二）教学设想
1.创设生活情境：通过引入生活实例，让学生认识到安全用电的重要性，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，注重将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
4.知识拓展：讲解家庭电路中常见的安全用电常识，引导学生发现并解决实际生活中的安全隐患。
5.案例分析：分析生活中因不安全用电导致的火灾、触电等事故案例，让学生从中吸取教训。
6.小组合作：探讨防雷、防静电的有效方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
7.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调安全用电的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
8.课后作业：布置与安全用电相关的实践作业，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已具备一定的物理知识基础和实验操作能力。他们对电流、电压等基本概念有了初步的理解，但在安全用电方面，知识体系尚不完善，安全意识有待提高。此外，学生在日常生活中对家庭电路的使用较为熟悉，但对于电路的安全隐患及防护措施了解不足。因此，在本章节教学中，应注重引导学生将已有知识与新学内容相结合，提高他们在实际生活中的安全用电能力。同时，针对学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，通过生活实例和实验活动，激发他们对安全用电知识的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。在此基础上，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高，确保教学效果的普遍性和有效性。
九年级物理全册第十九章生活用电第3节安全用电教案新版新人教版
第3节平安用电◇教学目标◇【学问与技能】1.记住平安电压的数值。
2.知道触电的缘由和触电的几种形式。
3.知道平安用电的常识。
【过程与方法】通过案例,了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【情感·看法·价值观】通过对常见的触电事故的了解,培育学生平安用电的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】了解触电事故的缘由和正确处理事故的方法。
【教学难点】了解常见的触电事故,形成平安用电的意识。
◇教学过程◇一、新课导入生活中我们会常常遇到一些用电平安警示标记,如“高压危急”“有电危急”等。
回忆一下,你在哪些地方见到过这些标记?二、教学步骤探究点1电压越高越危急[阅读课本]P113“电压越高越危急”[思索]生活中常见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。
[思索]用手干脆接触一节干电池两端,会发生触电吗?[提示]通常状况下人体的电阻约为104~105Ω;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103Ω。
依据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。
【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10 mA时,人尚可摆脱电流;超过30 mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危急;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。
[归纳提升]触电事故是指有肯定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。
[思索]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
[思索]为什么说“电压越高越危急”?[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。
[思索]你知道人体的平安电压值是多少吗?[提示]依据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,一般认为不超过36 V的电压是平安电压。
[思索]人体接触低于36 V的电压的带电体肯定平安吗?[提示]人体是导体,不同的人,在不同状况下的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小,所以人体接触低于36 V的电压的带电体不肯定平安。
九年级物理全册第19章《生活用电：安全用电》教案
《安全用电》课题§19～ 3安全用电本节的内容是沿着“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想展开的。
因此在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。
突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，设计思想通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。
再加上老师的帮助，培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。
学生的生活经验积累使他们对于触电等内容已有感性认识，但是知识不系统、不准确、很模糊。
在学习了“欧姆定律”之后，基本能用欧姆定律解决有关实际问题。
学生已经拥有一定的动手实验能力，已基本能够运学情分析用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
心理与认知层面：对于将物理问题与现实生活统一的本节内容，学生一定充满好奇，甚至渴望动手，但出于安全考虑只能部分实现，因此其他部分要尽量设计的能激发学生兴趣。
本节是第十九章生活用电的第三节，在整章中本节是最需要学生充分领会的，是必须掌握的基本常识。
内容设定上以电压为主线，安全为主旨。
从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，将欧姆定律融入实际生活中，体现了对安全用电的重视，体现了新课标所提倡的“从生活走向教材分析物理，从物理走向社会”的理念，也很好地让学生懂得怎样用已学到的电学知识处理实际问题，了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，了解家庭电路中常见故障，使学生安全用电意识和社会责任感得到加强，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
教学目标教学重点难点教学方法使用器材1．理解人体的安全电压；知识与2．理解触电的类型及原因；技能3．理解安全用电的原则。
1．通过“欧姆定律”对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、过程与概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；方法2．通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识。
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第十九章生活用电1．了解家庭电路的组成和安全电知识．2．知道家庭电路中电流过大的原因及其保护措施．3．了解常见的触电事故及急救方法本章是在学习过电路、电路计算等知识的基础上进行的．本童内容有：家庭电路的组成、家庭电路中电流过大的原因、触电事故、安全用电常识．这些知识的学习都以前面所学知识为基础．所以本章既是旧知识的应用又是新知识的探索，既是前面知识的延伸又与实际生活相联系，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．本章教材内容的编排是让学生“学会主存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活中显得十分重要，因此本章无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用．本章是在学习了欧姆定律、电路、电功率等知识后进一步学习有关安全用电的相关知识的．学生对于学习本章知识已经有了一定的理性知识上的准备，加上本章知识与生活实际联系密切，所以学生对于本章知识的学习并不感到困难．教法上：依据本章的内容，考虑到九年级学生已经有一定的思维能力，本章可以给学生更多的感性认识，可采用师生互动启发式教学方法，充分利用实例、图片、利用多媒体的直观动态教学手段．通过讨论、分析、回答、练习等一系列的师生活动展开教学．学生在学法上：可引导学生采用讨论法、回答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学习动口、动手、动脑的能力，发挥学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣．第1节家庭电路知识与技能了解家庭电路的组成及各部分电路元件的作用．过程与方法通过观察家庭电路和教室里的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征．情感、态度与价值观揭开“电”神秘的面纱，激发学生探究电的欲望，领略电对人类的贡献；培养学生的安全意识，提高学生安全用电的素养．重点家庭电路的组成．难点家庭电路各部分电路元件的作用．教具：家庭电路示教板，收集一些开关、灯座、插座、保险盒、闸刀开关、试电笔、漏电保护器、酒精灯等，自制CAI课件．学具：4人一组准备试电笔，粗细相同的铜丝、铁丝、保险丝各一条．教师活动学生活动设计意图课前活动．教师提问：1．从构成闭合电路形成电流的角度复习电路各组成部分的作用．2．串、并联电路及其特点．思考、回答．复习巩固.导入新课教师迅速把教室内的总开关断开或试触漏电保护器，使教室内所有灯熄灭．让学生猜一猜教室内所有灯熄灭的原因，引入新课．观察、思考．制造悬念，引起学生的注意力，提高学生兴趣.新课教学1．家庭电路的组成教师展示家庭电路示教板，引导学生观察教室内电路和家庭电路示教板，看书，让学生讨论，说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识，并提出问题，教师把学生提出的问题写在黑板上．然后指导学生观察、讨论，并向学生提出一些逆向思维的问题．看书、观察、讨论、提问．通过学生观察、看书、分析．让学生提出问题，主动探究，获得知识的同时，增强体验，从而达到智、情双收的目的.可提出如下问题：(1)家庭电路的各部分是按照什么顺序连接的？(2)电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联？灯与开关是怎样连接的？(3)电能表上标有“220 V 10(20)A”字样？则此家庭电路中允许测量的最大功率是多少？教师演示保险丝熔融断实验．提问：(1)保险丝是由什么材料做成的？为什么？(2)如何正确选择保险丝？组织学生看教材，回答问题，并认识空气开关．2．火线和零线用试电笔去试触火线，人为什么不会触电？分组拆开试电笔，研究、讲讨论．3．三线插头和漏电保护器组织学生阅读教材．讨论：为什么使用三孔插座和三线插头更安全？学生回答：(1)组成：进户线、电能表、总开关、保护设备，用电器．(2)并联、串联．(3)P大＝2 200 W.阅读教材，讨论后回答．小组之间交流讨论．学生讨论回答．培养学生分析问题的能力．加强与生活的联系，为生活服务．让学生在实践中获得真知，培养求真，求实的科学素养．认识实物、注意在生活中应用.课堂小结，布置作业教师提问、设疑，对重难点知识进行讲解．分析思考，个别发言，全体作答、辩论，听老师讲解．合作学习，交流互动.(一)家庭电路的组成进户线⎩⎨⎧火线零线↓电能表(作用：______________________________.) ↓总开关(作用：______；为什么接在保险装置与电能表之间？) 保险装置(作用：______；常用的保险丝是用什么材料制成？) ↓用电器(1.各用电器是________连接．)2．有金属外壳的用电器要接三线插座的原因是________．3．每盏灯都有一个开关，这个开关与灯________联，开关接在________线和灯之间． (二)识别火线和零线 1．探究试电笔的构造． 2．使用电笔的方法和注意事项． 3．识别火线和零线．保险丝的分类按保护形式分，可分为过流保护和过热保护，用于过流保护的保险丝就是平常说的保险丝(也叫限流保险丝)．用于过热保护的保险一般被称为温度保险丝．温度保险丝又分为低熔点合金型与感温触发型，还有记忆合金型等等(温度保险丝是防止发热电器或易发热电器温度过高而进行保护工作的，例如：电冰箱、电熨斗、电饭锅、电炉、变压器、电动机等等；它响应于用电器温度的升高，不理会电路的工作电流大小．其工作原理不同于“限流保险丝”)．按使用范围分，可分为电力保险丝、机床保险丝、电器仪表保险丝(电子保险丝)和汽车保险丝． 按体积分，可分为大型、中型、小型和微型．按额定电压分，可分为高压保险丝、低压保险丝和安全电压保险丝．按分断能力分，可分为：高、低分断能力保险丝．总开关都采用闸门开关吗不一定，较老的居民楼或大多数的农村照明电路采用闸刀开关，目前新建筑流行“空开”，即自动空气开关，它兼有闸刀和保险盒的功能，并在电流过大时自动切断整个电路．为什么用电器的三角插头中，接地线的插长出3 mm?这是为了安全而设计的，因为用手拿插头插进插座时，由于用力不会完全均匀，所以如果三个插片同长，可能会出现火线先连接的现象．这样如果电器处于使用状态并漏电，而且有人在使用电器的话，就会发生触电事故，因此把接地线的插片设计的略长些，就会让地线先连接上，这样即使电器漏电也不会发生电击事故．第2节家庭电路中电流过大的原因知识与技能1．知道电功率越大，电路中的电流就越大．2．知道电路短路，电路中电流就越大．3．了解保险丝的作用和特点．过程与方法通过观察体验，知道保险丝怎样“保险”．情感、态度与价值观具有安全用电的意识．重点1．了解电路中电流过大的原因．2．保险丝的特点．难点电流随电功率的增大而增大．学生电源、电流表、额定电压相同但额定功率不同的小灯泡几个、导线若干、保险丝的作用演示器、各种型号和粗细不同的保险丝、空气开关、铜丝、多媒体课件．教师活动学生活动设计意图低．当电流过大时，它由于温度升高而熔断，从而起到保护电路的作用；②不能用铜丝或铁丝代替保险丝．③每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时耍根据电路中的电流大小适当地选购，否则用电时就不会安全保险．三、小结作业完成作业一、家庭电路中电流过大的原因1．用电器总功率过大2．短路二、保险丝1．原理：2结构：3规格：充电器电流过大对蓄电池造成的危害在设计和使用充电器时，从表面看，似乎充电器的充电电流越大，对蓄电池所用的充电时间越短，实则行不通．这种方法对蓄电池危害极大，蓄电池对充电器能接受的充电电流．当充电器的充电电流大于蓄电池可以接受的充电电流时，会对蓄电池造成以下诸多危害：1．充电电流过大，不但增大了蓄电池的失水率，对于免维护蓄电池还会造成充电效率降低，早期失效，而且易产生酸雾，导致环境污染，危害人们身体健康，浪费能源．2．充电电流过大，电解液产生的气体聚集在蓄电池多孔电极内部，使多孔电极与电解液的接触面积减少，也就是充电电化学反应界面大幅度减少．这样，充电的化学反应效率降低，使充电困难，充电时间延长，严重时将无法再次充电．3．充电电流过大时，电解液会产生大量的气体，将对极板活性物质有冲刷作用，导致活性物质松软和脱落，影响蓄电池的充电性能．第3节安全用电知识与技能1．会用欧姆定律和电功率知识理解安全用电的道理．2．了解常见的触电事故和安全用电原则．过程与方法通过学生在日常生活的观察和网上收集资料，了解安全用电的原则，并具有安全用电的意识．情感、态度与价值观1．通过本节的学习使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电．2．通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神．理解影响电流的因素；防雷的重要性；两种类型的触电和触电的急救．一、新课导入提出问题：欧姆定律的内容是什么？出示图片：高压危险的标志．提出问题：为什么电压越高越危险？该如何避免这种危险？二、新课教学1．电压越高越危险提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？学生回答：变压器上；电塔上；路边的电线杆上；配电房外有……提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？多低的电压才算是“安全电压”？组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大．所以电压越高越危险．教师讲述：平时我们习惯把1 kV以上的电压叫高压，1kV以下的叫低压，但这样的区分并不表明它对人体没有危险！要想知道多大才是安全的电压，这就要了解人体对电流的反应特征了．投影下表：电流对人体的作用特征教师指出：上表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的．提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？学生回答：不高于36 V.出示题目；人的双手之间干燥时的电阻是1 000 Ω～5 000 Ω，潮湿时是200 Ω～800 Ω，如果在双手间加36 V 的电压，计算一下此时的电流分别是多大？学生开始计算，教师巡视，并投影个别学生的计算结果．教师组织学生用自己的计算结果，对照上表的数据以及作用特征，看看能发现什么问题？学生比较数据，讨论后回答：当双手干燥时，所接的电压36 V已经是最大的电压了，因为此时的电流已经是7.2 mA了，已经快不能摆脱电极了，若电压再升高，则电流就会更大，就会对人体造成伤害，所以36 V已经是最大电压了．倘若此时双手是潮湿的，那人体流过的电流将更大，此时的36 V电压并非是绝对安全的电压了．教师讲述：根据欧姆定律我们不难发现：对于阻值不变的电阻而言，电压越高，流过它的电流就会越大；对于电压不变的电阻而言，阻值越小，电流也就越大；电流越大就越容易产生危险．板书：电压越危险2．常见的触电事故提出问题：在用电过程中，最害怕的是什么？有没有见过或听过有人触电？学生回答后，教师给予肯定．学生看书，讨论(1)什么叫触电？(2)家庭电路中触电的类型和触电的原因？(3)有哪些情况可能引起触电？(4)有人触电时，如何急救？教师讲述：几种类型的触电．a．发生触电事故的原因：人体触电的根本原因是因为有较大的电流通过人体．b．常见触电方式：单线触电和双线触电，它们共同特点是人体直接或间接接触了火线；另外还有高压电弧触电和跨步电压触电．c．触电急救：触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救．3．安全用电原则总结安全用电的原则．4．注意防雷播放课件中关于雷电的视频资料．介绍雷电的危害及保护．三、课堂小结通过本次课，你有怎样的收获？四、课后作业完成本课的动手动脑学物理中的练习．一、电压越高越危险经验表明，只有不高于36 V的电压才是安全的．二、常见的触电事故触电的两种方式：单线触电和双线触电三、安全用电原则四、注意防雷雷电是大气中的剧烈放电的现象，避雷针的作用就是防雷．触电的人是被电“吸”住了吗？人手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹．即使发出抽回手的指令，无奈手已无法执行这一指令了．刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住了导线，这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹，这时即使想到二松开手指、抽回手臂，已不可能，形似被“吸住”了．如若触电时再长一点，人的中枢神经都已麻痹，此时更不会抽手了．这些过程都是在较短的时间内发生的．防雷五字诀夏秋雷雨天，预雷最为先；远离空旷地，不要树下站；金属不能摸，高处不可攀；门窗不忘关，湿衣不要穿；电视拔天线，电器断电源；电话不要打，洗澡最危险；避雷设施全，才能保平安；若要防循早，气象预警传．电灯泡为什么呈梨形电灯泡的灯丝是用金属钨制成的，通电后的温度高达2 500℃以上．金属钨在高温下升华，一部分金属钨的微粒便从灯丝表面跑出来，附着在灯泡内壁上．时间一长，灯泡就会变黑，影响照明，根据气体对流是自下而上的特点，在灯泡内充有少量惰性气体，并把灯泡做成梨形．灯泡内的惰性气体对流时，金属钨蒸发时的黑色微粒大部分被气体卷到上方，附着在灯泡的颈部，便可保持下部玻璃透明，使灯泡亮度不受影响．为什么日光灯在断电瞬间还会不停地闪烁日光灯开关断开后的瞬间，灯丝温度较高，还会发射出电子，它能将管内的汞蒸气电离，还能使管内壁的荧光物质发光，所以，日光灯的两端会呈现“白色”．当日光灯工作时间过长后，再将开关断开，此时因灯丝温度更高，还能发射出更多的电子使汞蒸气电离，使荧光物质发光，于是中间也呈现“白色”．至于“白色”部分还在不停地闪烁，是由于开关断开后，那时灯丝发射出的电子处于不稳定状态，导致汞蒸气的电离也不稳定，紫外线的发射也不稳定了，以至于造成荧光也就不稳定了，因此会见到日光灯断电瞬间还会闪烁的现象．作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。