写景作文片段训练
优美写景作文段落10篇
优美写景作文段落10篇优美写景作文段落篇11、我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。
推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。
月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。
2、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠杂乱，雄伟而奇特。
往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
3、转眼到了湖边，边上种着柳树。
太阳透过柳树照在湖里，光亮亮的，想一块漂亮的宝石。
忽然又一阵风吹来，我不清晰的大脑回过神来。
抬头一看天，太阳在慢慢落下。
灿烂夺目的晚霞就像仙女的嫁衣，一道火红，一道粉红，一道天蓝，一道绛紫。
再往下看看，湖里倒映着夕阳的倒影让人炫目。
一时间，我竟分不出个哪是实物哪个是倒影了。
就是在技艺高超的画家也描绘不出那漂亮的景色。
乡间特有的红砖瓦房在夕阳的呈现下轮廓越来越清晰，越来越醒目。
4、江南的梅雨是漫长的，阳光隐匿，久久不肯入面。
心浸透于雨中，渐渐潮湿，滋生了闲愁，化成了点点幽伤。
陶醉于这个细雨织就的梦中，就像陶醉于一场美丽的邂逅。
风到了这里就是黏，黏住过客的思念，雨到了这里缠成线，缠着人们留恋人世间。
古往今来，江南的雨玲珑了多少女子。
古往今来，多少帝王将相，达官贵胄，纨绔子弟，文人才子流连于此，缠绵了多少凄美的爱情。
5、远眺远处，首先看到的是北山西面的郭村水库，啊！郭村水库水真多呀，满满地填充着河床，天上还不时有小雨点跳入水中；郭村水库水好清呀，虽然没有太阳光的直接照射，却也可以看清河底的小卵石，水中还不时地有几尾调皮的小鱼游来窜去；郭村水库水好静呀，静得仿佛能听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像一个小姑娘在轻歌；郭村水库水好柔呀，柔得使人忍不住要去抚摸，却又不忍碰皱她。
微风掠起的波浪，好像亭亭的舞女拖着的裙幅，她是那样软，那样美。
优美写景作文段落篇21、街上非常热闹。
景物描写小作文训练
景物描写小作文训练写作佳苑2013-03-10 16415d56b7b40102e4ay景物描写小作文训练一、似曾相识燕归来《荷塘月色》沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
《故都的秋》不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
景物描写片段训练
景物描写片段训练：一、白描:精练质朴、单纯明快例文1：下面请看鲁迅《故乡》中的第一段文字：时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。
从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
好处：把“故乡”严冬的时令、阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天色、萧索的原野等等自然景物却如画面般展现在我们眼前。
（找出和“我”的“悲凉”心理相关或者相近的词（划横线）例文2：月亮出来了，冷冷的。
（羚羊木雕）（找出和“我”的“悲凉”心理相关或者相近的词（划横线）例文3（欣赏）：面是邓刚《迷人的海》中对大海的精彩描绘：这边的火石湾，才是真正的海，刀一样直切下来的陡岸，全是坚硬的火石，像一道金灿灿的屏障，贴着这陡岸直拔上去的是高高耸立着的火石山，在这刀削的陡岸中间，有一道豁口，下面有五十步长，五十步宽的小天地，铺着黄橙橙的鹅卵石。
豁口两侧的石壁轰轰地响着。
迸碎的浪花从两面齐往豁口处喷洒，透着白光，现出一闪即灭的七彩光环。
好处：这里的海岸陡峭、险峻，海浪撞击石山，景色奇丽壮观。
对火石山的描绘几乎全是白描的写法（只有一个比喻句），你看将火石湾的“岸”的形状，“中间的豁口”的长宽、色彩以及“浪花”的声响、形态等都活灵活现的展现在人们眼前, 给人一种身临其境的感觉。
例文4（欣赏）:“那是一个秋高气爽的傍晚，树上的落叶一直在天空中飘洒着，不是树在遗弃它的毛发，只是它老了一一而被那路过的流浪风给带走了。
寒风吹灭了我的燃火点，身体带着许少的刺骨就连动一下手都无法听于脑子的呼唤，任何事都没放在眼里边，往前直走到我犹如机器人般把数据传播在身里只会按奉命行动。
听着唠叨的老师马虎的乱画一般的结束了这堂课。
”这段话就体现了文章的中心，是有点带着悲伤的。
例文2：请看下面学生习作《春之随笔》里面的一段话:早晨，我们几个小伙伴，拿着自己做的精致的风筝，迈着高兴的脚步，赶往长江边。
一路上，春的风景美不胜收，有花，有草，有树;有鸟，有蜂，有蝶……瞧！那边粉里透红的是桃花，金光灿灿的是油菜花，还有那十里飘香的茉莉花……看，这边刚刚从土里钻出来的小草，嫩嫩的，绿绿的，亮亮的。
描写景物或场景的作文
描写景物或场景的作文
段落一，晨曦下的湖畔。
哎呀，看这湖边，天刚蒙蒙亮，那颜色就像画家刚调好的淡红色，慢慢铺满整个天空。
柳树姑娘也醒了，在微风中扭动着腰肢，
像是在跟咱们打招呼。
湖面上啊，飘着一层薄薄的雾，就像是新娘
子的面纱，美得让人挪不开眼。
那几只早起的鸟儿，也开始唱歌了，声音清脆悦耳，让人听了心情都变好了。
段落二，午后的小镇。
这小镇的午后啊，真的是个享受的好地方。
阳光照得石板路金
灿灿的，走起路来都好像踩在金子上了似的。
街角那家咖啡馆，飘
出来的咖啡香和爵士乐，简直是绝配啊。
让人一走进这里，就啥烦
恼都忘了，只想坐下来，喝杯咖啡，听听音乐，享受这悠闲的时光。
优秀写景作文片段练习_作文
优秀写景作文片段练习习作一：渔夫与火写景作文一天，一个阳光明媚的下午，渔夫在竹林中央的小湖上划船。
渔夫在湖上划着船，唱着歌儿，感受大自然的美好生活，倾听大自然的声音。
就在船的前面，有一把火在燃烧着。
这把火是真神奇，还可以在湖面上燃烧！都说水火不容，那么这火为什么还可以在水面上继续烧呢？这个问题没有人知道答案。
渔夫在湖面上捕鱼，可渔夫知道为什么。
因为火是靠船来生存的，因为船是由草，木天做成的。
火燃烧了船，而得以生存。
渔夫生活在这片茂密的竹林里，渔夫很是开心。
因为在这片竹林的中央，有湖可以钓鱼，可以打鸟等许多有趣的事。
渔夫天天上午来捕鱼，上午的清风凉爽，下午上午的阳光明媚，上午的鱼儿欢快。
我们都知道钓鱼需要有耐心，像一句俗语说的“心急吃不了热豆腐”。
钓鱼如果没有耐心的话就会钓不到鱼，有耐心才会得到鱼。
作者：海雅茜（六年级）窦老师点评：一则童话，一个道理，构思挺好，语言的表达还有些问题，你自己先思考和修改，后面课程会专讲这个内容。
习作二：莲花作文片段练习在夏天，我最喜欢看莲花，因为我很喜欢莲花。
莲花是很美的，美得优雅，美得清爽。
就像一位亭亭玉立的少女，傲立在水中，显得格外出众。
每每盛夏，人们总爱赏荷，除了时间关系以外，还给人一种清爽的感觉，给人一种仙界的感觉，让人心旷神怡。
除此之外，莲的精神，也是我们需要学习的，《爱莲说》就有说:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”可见，莲高洁傲岸不与世俗同流合污的精神是很可贵的，这也是我喜欢莲的原因。
作者：魏家瑞（八年级）窦老师点评：第一段该删掉，以后不用这样的语言。
中间一段最好，感觉写得到位了。
最后展开，借古人语赞美，也贴切。
有些句子还需要修改，相信你自己能做到。
自然景观描写片段写作训练(整理精校版)
自然景观描写片段写作训练(整理精校版)在这份训练中，我们将练描写自然景观的写作片段。
通过生动的描述和细腻的表达，让读者感受到大自然的美丽和宏伟。
以下是一些写作练的示例和提示，希望能够帮助你提升写作技巧。
河流的描写示例片段：河水静静地流淌着，它的颜色像碧玉一样纯净。
微风吹过，水面泛起涟漪，散发着清新的气息。
河岸两旁的柳树低垂着枝条，好像在和河水一起舞蹈。
几只白鹭在岸边翩翩起舞，展翅飞翔，给这片景色增添了一抹雅致的色彩。
写作提示：- 描述水的颜色和状态，如清澈、湍急、静谧等。
- 描绘周围的植物和动物，以增加景观的丰富度。
- 利用比喻和形容词，让读者更好地感受到景色的美。
山峦的描写示例片段：群山连绵不断，远处的山头仿佛被云雾环绕着，宛如一幅水墨画。
山峰之间，层峦叠嶂、林木葱茏。
阳光洒在山坡上，映衬出一片金黄，犹如流淌在大地上的液体金子。
山下是一片茂密的森林，林间传来的鸟鸣声飘扬在空中，宛如自然乐章的旋律。
写作提示：- 描述山的外貌和形状，如高耸入云、蜿蜒曲折等。
- 引用色彩和光线的描述，增加视觉上的冲击力。
- 描绘山的周围环境和声音，让读者感受到山的生机和寂静。
花园的描写示例片段：花园里鲜花盛开，各式各样的花朵组成了一幅五彩斑斓的画卷。
玫瑰散发出迷人的香气，郁金香张开了娇嫩的花瓣，向阳光敞开怀抱。
蝴蝶在花丛间飘舞，似乎也被这美丽的花海所吸引。
小鸟停在树枝上，歌唱着欢快的歌曲，仿佛在庆贺这个充满生命力的花园。
写作提示：- 描述花的种类和颜色，如鲜艳、娇嫩、芳香等。
- 捕捉花园中的生动场景，如蝴蝶、鸟儿等。
- 使用动词和形容词，表达花园的美和生机。
无论描写河流、山峦还是花园，关键是让读者通过文字感受到自然景观的魅力，真实地再现景色的美丽和独特之处。
通过不断的练和尝试，相信你的写作技巧会日益提升。
开始你的写作训练吧！*注：以上内容仅为示例，可根据实际情况进行创作。
*。
片段作文景物300字左右(推荐18篇)
片段作文景物300字左右(推荐18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文用到的写景段落
作文用到的写景段落
春风一吹，湖面就开始“弹琴”了，波纹晃啊晃，像是在奏春天的歌。
岸边的柳树也摇啊摇，它们的长发飘飘的，好像在讲着啥古老的故事。
远处的山和云，简直就是水墨画，美得让人想多看几眼。
夏天到了，沙滩就像铺了层金子，闪闪发光的。
海浪拍过来，声音大得跟音乐一样，和孩子们的欢笑声混在一起，简直就是夏天的交响乐！
秋天来了，树林里全是落叶，就像金色的蝴蝶在跳舞。
踩上去沙沙的，好像时间在说话。
阳光从树叶缝里透出来，给这片林子加了几分神秘和诗意。
冬天一到，雪原上白茫茫的，一片干净。
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《写景作文片段训练》教学设计
教学目标：
1.比较《春》、《济南的冬天》、《夏》中的片段，找出共同点：运用修辞、行文中亲和力强的祈使词语。
2.将这两种方法运用到景物片段描写中，且要突出景物的特征。
教学流程：
一、导学引领
同学们，第四单元的写景散文以其优美隽永的笔触。
细腻生动的感悟，为我们呈现了色彩斑斓的四季景色。
朱自清、老舍、梁衡笔下的春冬夏是那样的独具特色，令人流连，他们究竟用了怎样的描写方法，让他们的妙笔如此生花？这节课我们就来寻找他们写字行文的妙方，并且把他们的妙方用到我们的作文中去。
二、合作探究
1.阅读《春》、《济南的冬天》、《夏》中的三段文字，观察红字部分的词语，思考这类词使用的好处。
A雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
B天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且
那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
C夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
明确：“看”、“看吧”、“你看”这类词语呼之欲出，作者与读者似在面对面交流，拉近了与读者的距离，增添了文章的亲和力和亲切感。
2.上述三段文字都使用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
明确：这三段文字都运用了比喻和拟人的修辞手法来描写景物，A段运用了比喻的修辞手法描写春雨，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点；B段运用了比喻和拟人的修辞手法，突出了济南冬天的水清澈透亮又富含柔情的特点；C段运用了比喻和拟人的修辞手法，突出了夏季热烈蓬勃急促的特点。
这些写景，无一例外都包含着作者的喜爱和赞美之情。
三、写作实践
请同学们也运用修辞手法描写一段景物，行文中尽可能也用上“看”或者“你看”这类词语，所写对象可以是春夏秋冬，也可以是日月星
辰，内容不限。
四、展示评价
五、教师朗读下水文：《心的绽放》
心的绽放
秋来了，凄凄秋风，潇潇秋雨也跟着来了。
虽然我知道，秋风、秋雨已将天地滋染的冷落凄凉，但我还是愿意，愿意让自己寞然中开放。
滴答滴答的雨声，唱着宁静而安然的歌，似从遥远的天际，又似从幽幽峡谷中传来，纯净着动听，安恬着沉醉。
屋檐下的雨滴迅疾一些，从聚水的管子倾泻而下，仿佛在倾诉、发泄着什么，狠狠地砸在水泥地上，发出震耳的响声。
这迅猛急促的雨声像极了威风阵阵的鼓，心中所有的惆怅、寥然都会在这响亮的声音中淹没，再寻它不着。
装着满腹愁情的心啊，就像惊醒了一样，顿然过后，宁静平和。
雨后的一草一木，青翠欲滴，干净、清亮，直逼你的眼。
看吧，秋意未深，草儿还是一眼的绿光，草尖上挂着水珠，晶莹剔透，闪闪发光，眨巴眨巴眼睛，撇一撇嘴唇，如同淘气的小丫。
柳树的枝条随意伸展，宛若曼妙的舞女衣袂翩翩。
柳叶儿上轻染的雨滴澄澈清亮，仿佛少女莹然的泪珠从脸颊滑落，楚楚动人。
虽然不久就要凋零，却依然跳动着最美最亮的容颜，韵味十足。
争奇斗艳的花儿，告别了魅力自己的季节，零落成泥碾作尘，只有香如故。
只是花儿依傍的枝条，陪衬花儿的叶子，一如既往地和着最后的旋律，唱着动听的尾音。
仔细听来，不是茫然若失，不是萧索满怀，更不是凄凉孤独啊！若非如此，他们为什么还在秋雨的淅沥中伫立凝
望，也许是等待，也许是告别，可所有的情怀，竟然都是那样的坦然与安详！来的来着，去的去着，得得失失，又有什么相干，何必徒添烦恼，给心儿增加负担呢？
鸟儿们闷坏了，瞅着空隙舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，亮一亮引以为傲的嗓音。
雨住的时候，总能听见它们在树枝，在屋檐呕哑嘲哳，呼朋引伴，乐此不疲。
天上还有雨星，打在脸上凉凉的，秋雨的寒意在风中瑟缩，可鸟儿们似乎毫不在意，伸开臂膀，飞的飞，唱的唱，演奏着昂扬向上的乐曲，沉浸在自己的世界中，歌唱着属于自己的歌！那么，你会惧怕寂寥的秋意吗？你会不安无边的落寞吗？你会裹挟茫然的惆怅吗？你会坦然切实的遗憾吗？那么，请问问这风雨中的生灵吧！也许，从它们身上，我们会找到心儿安歇的家，会找到稳然跌落的从容。
心儿会像清雅的兰，飘逸的菊，傲洁的梅，那样悄悄绽放，且无风无雨，我信着，未来，也会信着……
写景作文教学反思
学生对写景作文往往抓不住特点进行描写，顺序错乱，文章缺少一切景语皆情语，写出的文章难免文章空泛。
因此我在教学中从以下方面入手进行作文教学。
首先，要抓住景物描写的特点，重点分析作者描写景物的艺术手法以及景物的特点。
写景抒情散文最主要靠写景来抒情，缘情写景，以景衬情。
那么我们在教学过程中要突出这一特点，要引导学生去发现景物的特点，然后引导学生归纳概括。
其次，要培养学生的联想能力，我们在教学中要辨别梳理作者的联想，这一点很重要对学生的写作思路扩展有非常大的启发性。
如，六年级第一单元课文《山中访友》一文运用联想访问山里的朋友，表达作者热爱大自然的思想感情。
那么就此可以开导学生在作文时在描写主体时不妨要进行联想。
语文教学始终围绕学生的“阅读与作文”我在语文教学中注重学生的阅读方法和学习作者的写作方法的指导。
学习一篇课文学生首先在充分朗读的基础上要弄清文章主要内容；作者的写作顺序怎样，他为什么要这样写；走进文本，揣摩作者的思想感情，学习作者布局谋篇、遣词造句的方法。
走出文本，想一想，我为什么要读这篇文章，通过学习我学到了些什么？然后把自己的学习收获写一篇小练笔。
第三，要注重文章的诵读，语文教学离不开诵读，要读出文章的情感和韵味，要学生仿佛身临其境。
第四，没有必要对文章的结构层次做深究，写景抒情文章重点是写景和抒情。
但我们在教学时要梳理作者的联想片段，对联想片段进行分析和阐述，反衬作者的喜爱之情。
最后，写景抒情散文教学需要师生互动，要调动学生的积极性，要设计好有启发的问题进行开导，亮点可以在重点部分出现，注意教学要开合有度，高潮部分要高涨让学生碰撞出思想的火花。
事实证明，作文教学平时要加强积累，教师要多训练。
培养学生想象力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。
这是本学期作文教学闪光点。