学生自主管理总结
学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结
学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结在学生自主管理的过程中，我有几点心得体会。
首先，学生自主管理需要树立正确的价值观和目标。
作为学生，我们应该明确自己的学习目标和生活目标，并且明白自己为什么要进行自主管理。
只有树立正确的价值观和目标，我们才能明确自己要达到的结果是什么，从而更加积极主动地进行管理。
其次，学生自主管理需要付出努力和时间。
自主管理并不是一件轻松的事情，它需要我们付出一定的努力和时间。
我们需要制定合理的学习计划，安排好每天的时间，合理分配学习和娱乐的时间。
同时，我们还需要主动学习一些管理技巧和方法，如时间管理技巧、目标管理技巧等，以提高自己的管理效率。
第三，学生自主管理需要持之以恒的努力。
管理不是一蹴而就的，它需要我们持之以恒地进行努力。
我们需要坚持每天制定计划，坚持按计划行事，坚持养成好的学习和生活习惯。
只有坚持不懈地努力，我们才能真正实现学生自主管理的目标。
最后，学生自主管理需要合作与互助。
在学生自主管理的过程中，我们可以与同学们进行合作和互助，共同学习、共同进步。
我们可以组织学习小组，相互监督和督促，互相帮助和支持。
通过合作与互助，我们能够更好地管理自己，取得更好的学习和生活成果。
总之，学生自主管理是一项重要的工作，它能够帮助我们更好地管理自己的学习和生活。
通过树立正确的价值观和目标，付出努力和时间，持之以恒的努力，以及合作与互助，我们能够取得更好的管理效果，实现自我提升和成长。
2024年中学学生自主管理工作总结(2篇)
2024年中学学生自主管理工作总结2024年是一个充满挑战和机遇的年份，对于中学学生的自主管理工作来说，更是注定充满了变数和不确定性。
然而，正是在这样的环境下，我们中学学生以积极的态度和创新的思维面对各种困难和挑战，取得了一系列的成果和进步。
首先，在组织能力方面，我们中学学生经过自我管理和协作，成功组织了一系列的活动。
例如，我们组织了社区志愿者活动，为社区居民提供了各种帮助和服务。
通过这次活动，我们提高了自己的组织能力、团队协作能力和沟通能力，同时也为社区的发展做出了积极贡献。
其次，在学业和学习计划方面，我们中学学生有效地制定了个人学习计划，并按计划实施。
通过有目标、有计划地学习，我们取得了优异的学业成绩。
同时，我们还通过互助学习小组的形式，互相学习和进步。
这种自主学习的模式，不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的自学能力和合作精神。
再次，在时间管理和自我约束方面，我们中学学生积极规划时间，合理安排各项任务和活动。
我们要求自己准时完成作业，按时参加班级活动和社团活动。
通过这样的自我约束，我们不仅提高了效率，还培养了良好的时间管理和自我管理的习惯。
此外，在思维能力和创新能力方面，我们中学学生注重培养自己的思维能力和创新能力。
通过参加各种活动和比赛，我们锻炼了自己的思维和创新能力，不断提高自己的综合素质。
我们也积极参与科学研究和创新实验，探索未知的领域，培养了自己的科学精神和实践能力。
最后，在人际关系方面，我们中学学生注重培养自己的人际交往能力。
我们主动参与班级、学校和社区的各种活动，积极与他人合作，发展良好的人际关系。
通过与他人的交流和合作，我们拓宽了自己的眼界，提高了自己的交际能力，也培养了自己的团队合作精神和领导能力。
综上所述，2024年中学学生的自主管理工作取得了丰硕的成果。
在组织能力、学业和学习计划、时间管理和自我约束、思维能力和创新能力、人际关系等方面我们都取得了显著进步。
这些成果的取得，离不开学校的关心支持和老师的指导，更离不开我们自己的努力和付出。
班级学生自主管理总结
班级学生自主管理总结班级学生自主管理是指在课堂教学和校园生活中，由学生主动参与、自主管理的一种形式。
这种管理形式旨在培养学生的自主学习、自主生活、自主管理的能力，激发学生的主动性和创造力，提高学生的学习效果和生活质量，促进学生的全面发展。
在班级学生自主管理中，学生们能够充分发挥自己的主观能动性，参与决策、制定规则、监督执行等方面的活动，从而培养学生的管理能力和自律意识。
下面将对班级学生自主管理进行总结并提出一些建议。
首先，班级学生自主管理能够培养学生的自主学习能力。
在班级中，学生们可以自己制定学习计划，合理安排时间，选择适合自己的学习方法。
通过自主管理，学生们能够更好地掌握知识，提高学习效果。
同时，学生们还可以自主选择学习的内容和学习的方式，从而增强自己的学习兴趣，提高学习的积极性。
其次，班级学生自主管理能够培养学生的自主生活能力。
在班级中，学生们可以自己制定作息时间，合理安排饮食和休闲娱乐。
通过自主管理，学生们能够养成良好的生活习惯，提高生活的品质。
同时，学生们还可以自主选择自己感兴趣的课外活动和社团组织，从而丰富自己的生活，培养自己的兴趣爱好。
此外，班级学生自主管理能够促进学生之间的交流和合作。
在班级中，学生们可以自由组织学习小组，互相学习和帮助。
通过自主管理，学生们能够增强团队合作意识，培养合作精神。
同时，学生们还可以自主组织班级活动和社会实践，增强自己的实践能力，提高自己的社交能力。
最后，班级学生自主管理能够培养学生的管理能力和自律意识。
在班级中，学生们可以自己制定班级规章制度，并监督执行。
通过自主管理，学生们能够提高自己的组织、协调和管理能力。
同时，学生们还可以自主参与班级评议和班级选举，锻炼自己的领导能力和策划能力。
在实施班级学生自主管理过程中，也存在一些问题和困难。
首先，学生的自主管理能力和自律意识不够强，导致管理无序、执行不力。
其次，学生的认识和态度不够端正，对自主管理缺乏重视，不愿意主动参与和负责任。
学生自主管理心得体会
学生自主管理心得体会在学生时代，我们常常听到老师们讲授自主学习和自主管理的重要性。
但是，这不只是学习中需要掌握的技能，也是日后生活和工作中必须具备的关键素养之一。
自主管理需要自我意识、自我调节和自我评价，它的目的是让我们在掌握好自己的情况下更好地发挥我们的潜力，下面是我的一些自主管理心得体会。
1. 精心安排时间时间是最宝贵的资源之一，虽然我们每天都有相同的小时数，但每个人的规划方式和效率却千差万别。
为了更好地利用时间，我习惯制作时间表和备忘录，并在使用后及时整理和反思。
这样一来，我可以清晰地了解自己的状态和时间分配情况，进而做出针对性的调整和优化。
2. 注重自我掌控自主管理意味着掌握自己的情况，最重要的就是自我掌控。
这包括心理和生理两个方面。
在心理上，我们要学会识别情绪和情感变化，并采取行之有效的调节方法，比如说喜欢发呆时可以利用这段时间写几行日记，或者去散步，甚至是打羽毛球等。
在生理上，我们要注意饮食和作息，确保足够的睡眠和适当的休息时间，减少身体疲劳和病痛，保障身体健康。
3. 保护自我价值观自主管理还包括调整个人价值观，这点也非常关键。
我们要清晰地知道自己的目标和信仰，确定口号，坚守信条，不轻易放弃。
自我价值观建立后，就需要不断地强化和巩固。
这时，我会利用黄金时间学习课外书籍，或者跟志同道合的朋友和学长学姐交流思路，深入探讨和思考。
4. 提高自我效率自主管理不能仅仅停留在规划和定位的层面上，最终还需要提高自我效率，使之成为常态。
如何提高效率呢？我认为关键在于保持专注力，增强信息获取效率和语言表达能力，锻炼自我反刍和思考能力。
在这方面，我习惯给自己设置目标和挑战，通过各种途径提高自己的站姿、演讲能力和写作能力等，不断突破自我瓶颈。
自主管理是不断追求的过程，不可能一步到位，需要我们不断实践和调整自己。
并且，自主管理也需要在实际生活和学习中有效结合起来，才能真正做到让自己的学业和生活都能拥有高效性，提高一切活动的质量，达到事半功倍的效果。
学生自主管理总结
学生自主管理总结作为学生，我们需要掌握许多学习技巧和管理方法，以更好地管理自己的学习和生活。
自主管理是培养学生自律性的重要方法之一。
在这篇文章中，我将总结一些我个人在自主管理方面的经验和心得。
首先，学生自主管理需要良好的时间管理能力。
我们常常面临课业繁忙和各种课外活动的压力，要想有良好的自主管理能力，必须能够合理规划和分配时间。
我通常会使用时间表来规划我的一天，列出每个小时的任务和目标。
这有助于我保持专注和高效。
我还利用碎片时间，比如在等车或排队时，阅读一些书籍或听一些有益的音频资料。
这样我能够最大限度地利用时间提升自己。
其次，学生自主管理需要良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯对于一个学生来说至关重要。
我在学习中经常使用一些技巧，例如制定学习计划、做好笔记、复习时使用不同的方式等。
我发现，通过制定学习计划，我可以更好地提醒自己应该完成的任务和目标。
而做好笔记可以帮助我更好地理解和掌握知识。
此外，我还注意使用不同的方式复习，如制作概念图、做题目等，以便更全面地复习所学内容。
良好的学习习惯可以提高学习效率和质量。
同时，学生自主管理还需要积极主动地解决问题。
在学习和生活中，我们难免会面临各种问题和挑战。
面对这些问题，我们不能被动等待解决，而是要积极主动地寻找解决方案。
当遇到困难时，我通常会先冷静下来，分析问题的原因，然后制定解决方案。
如果问题超出我的能力范围，我会寻求老师或同学的帮助。
解决问题的能力是学生自主管理的重要一环，只有不断掌握并运用解决问题的技巧，我们才能更好地管理自己的学习和生活。
此外，学生自主管理还需要具备自我反思的能力。
反思是对自己行为和做事方法的深入思考和评估。
每个人都会犯错，关键在于能否从中吸取教训。
在我做完一个任务或参加一次活动之后，我经常会进行自我反思。
我会思考我在这个过程中做得好的地方，以及需要改进的地方。
通过自我反思，我能够更清楚地认识到自己的不足之处，并且努力改进。
自我反思是学生自主管理的重要环节，只有不断反思并改进自己，我们才能取得更好的学习和生活成果。
2023年自主管理心得体会(通用6篇)
2023年自主管理心得体会（通用6篇）自主管理心得体会1初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造“班级如家”的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记；同学饿了，把手中的面包分他一半；老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文；周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去……。
在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
学生自主管理总结发言稿
大家好！我是XX，今天很荣幸能在这里代表全体同学，就我们班级过去一年的学生自主管理情况进行总结发言。
首先，请允许我简要回顾一下我们班级在过去一年中所取得的成果。
在这一年里，我们班级在学生自主管理方面取得了显著的进步，主要体现在以下几个方面：一、班级组织建设1. 班级组织结构完善。
我们班级按照学校要求，设立了班长、学习委员、体育委员、劳动委员等职位，形成了较为完善的班级组织结构。
2. 班级管理制度健全。
我们制定了班级管理制度，明确了各班干部的职责，确保班级各项工作有序开展。
3. 班级活动丰富多彩。
我们班级开展了各类文体活动、志愿服务活动等，丰富了同学们的课余生活，提高了班级凝聚力。
二、学习自主管理1. 学习氛围浓厚。
我们班级注重营造良好的学习氛围，同学们互相帮助、共同进步，学习成绩稳步提升。
2. 学习计划合理。
我们班级制定了详细的学习计划，确保同学们在学习过程中有明确的目标和方向。
3. 学习成果显著。
在过去的一年里，我们班级在各类学科竞赛、演讲比赛等活动中取得了优异成绩。
三、生活自主管理1. 住宿管理规范。
我们班级严格执行宿舍管理制度，同学们自觉维护宿舍卫生，营造了良好的住宿环境。
2. 饮食安全有保障。
我们班级定期开展食品安全教育，同学们自觉遵守饮食卫生规范，确保了饮食安全。
3. 课余生活丰富多彩。
我们班级开展了各类课余活动，如篮球赛、足球赛、文艺汇演等，丰富了同学们的课余生活。
四、德育教育1. 道德观念树立。
我们班级注重德育教育，通过开展主题班会、观看励志影片等活动，培养了同学们的道德观念。
2. 团队意识增强。
我们班级积极开展团队建设活动，增强了同学们的团队意识和集体荣誉感。
3. 社会责任感提升。
我们班级积极参与志愿服务活动，培养了同学们的社会责任感。
回顾过去的一年，我们班级在学生自主管理方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
以下是我对今后工作的几点建议：1. 深化班级组织建设。
进一步完善班级组织结构，明确各班干部职责，提高班级管理效率。
班级学生自主管理总结
班级学生自主管理总结作为一名班主任，我一直积极推进班级的学生自主管理。
通过多年的实践和探索，我认为学生自主管理在班级中的重要性和作用越来越被人们所重视。
在学生自主管理中，学生不仅能够主动参与班级事务的决策和管理，还能够提高他们的自我管理能力和团队协作能力。
下面我将对班级学生自主管理进行总结。
首先，学生自主管理能够培养学生的自我管理能力。
在学生自主管理中，学生需要自己制定学习计划、管理学习时间、解决学习问题等。
通过这样的实践，学生能够逐渐形成良好的学习习惯和自我管理意识。
我在班级中推行了学生自主管理，每个学生都有自己的学习计划表和学习目标，他们会根据自己的实际情况进行学习安排，并对自己的学习情况进行检查和总结。
这样的做法让学生在学习上更加主动，提高了学习效果。
其次，学生自主管理能够促进学生的团队协作意识。
在学生自主管理中，学生需要主动参与班级事务的决策和管理。
学生们会组织班级活动、管理班级资源、解决班级问题等。
在这个过程中，学生们需要相互合作、相互配合，形成团队意识和团队协作能力。
我班的学生自主管理团队通过每周一次的会议和讨论，制定了班级管理规范、活动策划以及解决问题的方案，他们之间的合作和沟通能力得到了很大的提高。
再次，学生自主管理能够提高学生的责任心和自信心。
在学生自主管理中，学生需要承担起一定的责任和义务。
比如，学生们需要按时参加班级事务的会议、完成自己的任务等。
通过这样的实践，学生能够体验到自主管理的重要性和成就感，培养出一种对班级事务的责任心。
我在班级中引入学生干部制度，每个学生都有机会担任一定的职务，他们需要负责相应的任务并对自己的工作负责。
通过这样的安排，学生们的责任感得到了很大的提升，也增强了他们的自信心。
最后，学生自主管理能够激发学生的创新能力。
在学生自主管理中，学生们需要解决班级问题并提出改进的方案。
这样的环境能够激发学生的创新思维和创新能力。
我在班级中鼓励学生们提出自己的建议和意见，并给予他们一定的实践空间。
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学生自主管理总结(2012——2013年度第一学期肖玉波)传统的班级管理片面强调班主任的管理主体作用，忽视了学生既是管理的客体又是管理的主体的这一客观事实。
班主任在管理中，事无巨细，事必亲躬，不愿也不敢让学生自己去做，自己去管理，眼睛一睁，忙到熄灯，既苦了自己，也不利于学生个性的和谐发展。
因此，唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，促进学生生动活泼的成长，实行学生自主管理，是突出学生主体性的有效措施。
自学生二年级年开始，我在班务管理中尝试使用自主管理方案，经过一段时间的探索和尝试，我发现自主管理对培养学生责任意识、管理能力有极大的帮助，同时也能使班集体更加团结，更健康和谐的发展。
经过不断的总结和反思，我的自主管理模式已经日渐成熟，现总结如下:一、自主管理的方式及目的:1、将班务工作细化量化，将卫生、纪律、作业、劳动等各个项目下放到所有学生的手中，分配给学生。
让所有学生都有事可做，有责任可负。
有同学专门负责擦窗台、灯泡，收拾讲桌、清扫讲台、捡粉笔头、检查书桌清理情况、个人1卫生、卫生用品摆放、卫生值日情况等。
培养他们的责任意识。
无论学习的好坏，以培养优秀品质为主。
树立主人翁的责任感，让他们知道他们是班集体中不可缺少的一份子。
2、将班内学生分成九个小组，各小组选出组长一名，让组长负责本组学生的管理，管理的内容可涉及学科成绩、进步科目、出勤情况、作业情况等。
旨在培养小组内各成员之间进行互帮互助的团结协作精神。
各小组评比进行记录，培养学生良性竞争意识。
3、积极实行值班制，每个学生轮流代理班长一天，负责全面工作，检查全班同学地学习、纪律、卫生，并有权对学生进行说服劝导工作。
值班人员负责对一天的学习和工作情况进行记录。
全体学生轮流当班长的目的是锻炼学生管理能力、语言表达能力、与同学之间的沟通能力和明辨是非的能力。
更能锻炼学生的胆量和勇气。
4、班长负责记录全班同学这一天的自主管理的工作。
这样便于表扬先进，督促做的不尽人意的同学。
5、学习委员记录所有同学、所有科目的测试成绩中及格和优秀的同学(包括各科小测、阶段考试、期中考试、期末考试)。
这样对成绩优异同学给予了肯定，保证了他们在同学心目中的威信，希望他们继续拼搏。
维持了成绩差的同学2的自尊心，激起他们的上进心，盼望他们能早日出现在记录中。
6、副班长负责记录班级一周之最。
这些班级之最中包括最爱集体的人、字迹最漂亮的人、最爱劳动的人、进步最快的人、作业最及时的人等等。
这样有助于照顾到所有的学生，他们都有可能成为班级一周之最。
增强了他们的自信心，提高了班集体的凝聚力。
让所有的学生为成为集体之最而骄傲。
积极合理的使用班干部，让他们成为老师的左右手，既让老师减轻了负担，又使学生的综合能力得到锻炼。
同时，也让全班同学的各种表现得到了及时有效的监督与督促，全体同学都能够树立主人公意识，在班级自主管理的过程中锻炼自己的能力，使整个班集体呈现出积极向上的风气。
二、自主管理的操作每一天工作结束后，总有令人满意和不足之处，每个同学都要积极进行自主管理的总结，各小组长进行汇总，再将汇总后记录交到班内负责总记录的同学手中。
根据学生实际情况和班内自主管理工作的分配情况设计合理的记录册。
在这些记录统计中有出勤情况、作业情况、成绩册、班级之最、值日情况、值班记录等，主要记录优秀的同学，并进行积极表扬和贺卡鼓励。
班主任要及时查阅各种记录，不定期的找学生谈心，了解他们的想法和做法，及时给予肯定表扬和奖3励。
三、自主管理的优势班内学生在自主管理中成长了，同学之间不只是亲密的同学关系，更是亲如兄弟姐妹，班内学生都100?的替集体着想，遇事先把集体摆在第一位。
他们将集体看作温馨的家园。
班内51名学生都能积极完成作业，且质量较高，同学们的语言表达能力都得到了提高，胆小怕事的同学也锻炼了胆量。
在今后的班级管理工作中，我将一如既往地采用自主管理的方式，让班内“人人有事做，事事有人做”，使同学们能够在这个温暖的集体中茁壮成长。
2012年12月9日篇二:学生自主管理工作总结学生自主管理轻松做班主任很荣幸有这样的一次机会和大家交流学生自主管理的一些想法和做法，希望得到指导和批评。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。
我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和累。
上学期学校开始实施学生自主管理，让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。
4叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。
班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。
为此，我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。
一、正确目标引领方向，才能走向成功。
目标的正确确立是事情成功的关键，正如“南辕北辙”，目标错了，再努力也只会离目标越来越远。
我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己的行为规范，直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
故此我班学生都做得比较好。
学校组织的每次活动学生们积极性很高，取得的成绩也不错。
学生们在行为规范方面也做得很好，进校排队总是很有秩序，集队做操快静齐。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力，也就能使班级更优秀。
二、选好“舵手”，是学生自主管理好班级的关键所在。
俗话说:万事得民心者成功。
班干部人选必须通过全体同5学的考核才能管理好班级。
班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。
班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见。
因为新接手的班，我对大多数学生不了解，开学初，先指定班干部，要求学生互相观察，经过一段时间，在进行民主选拔。
民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适，并且说明你认为班委的各项职责怎样履行,再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲，最后由学生投票选出。
这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务。
选好班干部后，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起;又要积极开展工作，大胆管理。
刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。
如:班干部有权力对班上的好人好事给予表扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正;树新风，扬正气，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。
提高了班干部(队长)的管理能力(1)建立班级团队合作竞争机制，组建5个小队，在仪表、纪律、作业、背书等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班6风、学风。
(2)以小队为单位，民主推选品学兼优的学生为小队长，队长负责队内各项活动的开展，组员互相监督检查。
(3)每个小队队员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与后进生的转化工作。
(4)班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总成绩，评出最佳小队、最佳队长、最佳队员，进行奖励。
对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。
三、班内一切事务分工明确，责任到人。
苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育。
”我们应该放权，让学生“练飞”。
下放权利，让学生自己管理自己。
班级事务人人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。
增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。
”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。
如:“领读员”负责组织班内同学进行早读;“纪检组长”检查督促班级量化评估的执行情况，“文明礼仪监察员”督促同学戴好红领7巾穿好校服??班级实行“岗位负责制”，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如:负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚;负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关;负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门??孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。
这时候，被动的管理变成主动的管理。
“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。
四、我把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。
我认为班会首先要定时、定事。
就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。
班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次在班会中要充分发挥学生参与的积极性。
最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。
主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他8们参与整个过程，能达到更好的教育效果。
例如，在今学期有一节名为“爱国歌曲大家唱”的主题班会，班会前先让学生了解爱国歌曲的100首曲目，然后由班委组织全班同学讨论怎样选定歌曲，然后练习演唱，再根据学生演唱情况由学生决定演唱曲目。
由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在班会活动中几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识:决定演唱《我们是共产主义接班人》、《让我们荡起双桨》两首歌曲。
最后练习演唱时，全体同学积极性很高，有的觉得发音不准的就请教别人，找出解决问题的方法。
班会虽然随着下课铃声结束了，但它让同学在活动中接受了爱国教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。
五、让阅读成为一种习惯。
本学期，我在全校率先建立起图书角，成了班级的一大亮点，也成了孩子们关注的焦点。