新教材部编版五年级语文下册：18.威尼斯的小艇课后作业
18.威尼斯的小艇
一、看拼音,写词语。
dǎo gào() chuán shāo()
chuāng hu( ) mǎtóu()
bǎo mǔ() xiǎo tǐng()
cùyōng() zuòdiàn()
cāo zòng()
二、根据意思写词语。
1.高声喧哗谈笑。
( )
2.驾驶小艇熟练灵活,得心应手。
( )
3.手忙乱,脚也忙乱。
形容做事慌忙。
( )
三、选词填空。
静寂沉寂矗立耸立
1.( )笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2.水面上渐渐( ),只见月亮的影子在水中摇晃。
3.高大的石头建筑( )在河边。
4.一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,( )在西安市玉祥门外。
四、在括号里填上恰当的关联词。
1.( )威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,( )小艇成了这座城市主要的交通工具,等于大街上的汽车。
2.( )行船的速度极快,来往船只很多,( )船夫操纵自如, 毫不手忙脚乱。
3.( )怎么拥挤,船夫( )能左拐右拐地挤过去。
4.遇到极窄的地方,船夫( )能平稳地穿过,( )速度非常快, 还能做急转弯。
五、读一读,写出下列句子运用的修辞手法。
1.两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
( )
2.静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )
六、课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
1.这段文字选自课文《》。
2.这段文字第二句话主要运用了的修辞手法,分别把小艇比作、。
3.这一段是从( )这方面来描写小艇的。
18.威尼斯的小艇
一、祷告船艄窗户码头保姆小艇簇拥坐垫操纵
二、1.哗笑 2.操纵自如 3.手忙脚乱
三、1.静寂 2.沉寂 3.耸立 4.矗立
四、1.因为所以 2.虽然但是 3.无论都 4.不但而且
五、1.夸张 2.拟人
六、1.《威尼斯的小艇》 2.比喻新月水蛇 3.小艇的样子。
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇 》课后同步作业 附答案
部编版五年级语文下册18.威尼斯的小艇一、看拼音,写词语。
dǎo gào() chuán shāo()chuāng hu( ) mǎtóu()bǎo mǔ() xiǎo tǐng()cùyōng() zuòdiàn()cāo zòng()二、根据意思写词语。
1.高声喧哗谈笑。
( )2.驾驶小艇熟练灵活,得心应手。
( )3.手忙乱,脚也忙乱。
形容做事慌忙。
( )三、选词填空。
静寂沉寂矗立耸立1.( )笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2.水面上渐渐( ),只见月亮的影子在水中摇晃。
3.高大的石头建筑( )在河边。
4.一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,( )在西安市玉祥门外。
四、在括号里填上恰当的关联词。
1.( )威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,( )小艇成了这座城市主要的交通工具,等于大街上的汽车。
2.( )行船的速度极快,来往船只很多,( )船夫操纵自如, 毫不手忙脚乱。
3.( )怎么拥挤,船夫( )能左拐右拐地挤过去。
4.遇到极窄的地方,船夫( )能平稳地穿过,( )速度非常快, 还能做急转弯。
五、读一读,写出下列句子运用的修辞手法。
1.两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
( )2.静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )六、课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
1.这段文字选自课文《》。
2.这段文字第二句话主要运用了的修辞手法,分别把小艇比作、。
3.这一段是从( )这方面来描写小艇的。
18.威尼斯的小艇一、祷告船艄窗户码头保姆小艇簇拥坐垫操纵二、1.哗笑 2.操纵自如 3.手忙脚乱三、1.静寂 2.沉寂 3.耸立 4.矗立四、1.因为所以 2.虽然但是 3.无论都 4.不但而且五、1.夸张 2.拟人六、1.《威尼斯的小艇》 2.比喻新月水蛇 3.小艇的样子021-2022学年山东省菏泽市成武县实验小学部编版五年级下册第一次月考语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题1．读拼音，写词语。
部编人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案(含教学反思和作业设计)
18．威尼斯的小艇备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【作者介绍】马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。
后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。
渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。
他于1910年4月21日去世，安葬于纽约州艾玛拉。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课时练习及答案
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课时练习及答案第一课时一、看拼音写词语。
我来到了向往已久的“水上城市”威ní（）sī（），坐上了船头和船shāo（）微微向上qiào（）起的小tǐnɡ（），小艇上的坐diàn（）柔软舒服，船夫对小艇操zònɡ（）自如。
打开船舱的窗lián（），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自gù（）定的小艇，cù（）拥在一起的小艇在人们的huá（）笑声和告别声中离开了mǎ（）头。
我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
二、给多音字选择合适的读音。
1、海水（ huā huá）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ huā huá）笑。
2、牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（qǔ qū）的小路上走着，曲（qǔ qū）调时而高昂，时而低沉，传遍乡村的原野。
3、一只（zhī zhǐ）老牛在上坡上只（zhī zhǐ）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。
4、蒙蒙的细雨夹（jiá jiā）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（jiá jiā）衣，冻得瑟瑟发抖。
三、对下面句子理解最恰当的一项是（）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
A、这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B、这句话主要是说威尼斯河道多。
C、这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二课时一、根据课文，选择合适的字。
（顾雇）工（华哗）笑船（梢艄）保（母姆）（簇族）拥（码马）头二、填空，组成词语。
七手（）脚运用自（）世界（）名手忙（）乱操纵（）如小巧（）珑（）快灵活左（）右（）三、选择合适的关联词填空。
因为……所以……不但……而且……虽然……但是……不管……总……1、( )威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，( )小艇成了这座城市主要的交通工具，等于大街上的汽车。
最新部编版五年级下册语文《威尼斯的小艇》课后作业
《威尼斯的小艇》课后作业一、单项选择题(共4题,共36分)第 1 题（9分）：给多音字选择正确的读音。
（）春雨哗（huá huā）哗把歌唱，小溪流水哗（huá huā）啦响。
大声喧哗（huá hu ā）不礼貌，哗（huá huā）众取宠不应当。
A huā huá huā huáB huá huá huā huāC huā huā huá huáD huáhuā huā huá第 2 题（9分）：给多音字选择正确的读音。
（）翘（qiào qiáo）首往东看，翘（qiào qiáo）腿很悠闲，板凳翘（qiào qiáo）棱了，好像跷跷板。
A qiào qiáo qiáoB qiáo qiáo qiàoC qiào qiào qiáoD qiáo qiào qiáo第 3 题（9分）：选择合适的关联词。
（）（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。
A 不管……总……B 不仅……而且……C 即使……也……D 虽然……但是……第 4 题（9分）：选择合适的关联词。
（）（）是极窄的地方，他（）能快而平稳地穿过。
A 不管……总……B 不仅……而且……C 即使……也……D 虽然……但是……二、填空题(共5题,共40分)第 5 题（8分）：根据语境，读拼音，写字词。
（1）威ní（）sī（）的河道zònɡ（）横交错，mǎ tóu（）上停着许多xiǎo tǐnɡ（）。
（2）船舱里有chuānɡ lián（）和软软的皮diàn zi（），人们乘坐时非常舒服。
第 6 题（8分）：根据读音写出同音字，组成词语。
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》课后作业及答案(含两套题)
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》课后作业及答案学校班级姓名一、给下面加点的多音字选择正确的读音。
哗：huā huá哗．啦啦（）哗．笑（）哗．众取宠（）翘：qiáo qiào翘．尾巴（）翘．起（）翘．首以待（）二、看拼音，写词语。
bǎo mǔ（） chuán shāo（） diàn zi（）chuānɡ lián（） cù yōnɡ（） wēi ní sī（）三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。
妈（码）码头（闯）闯进庭（）________ （）________梢（）________ （）________涛（）________ （）________四、查一查，填一填，选一选。
“雇”字用部首查字法先查____部，再查____画，“雇”字是____________结构的字。
“雇”在字典中的解释有：①出钱让人给自己做事；②租赁交通运输工具。
在“雇．定的小艇”这个短语里，“雇”应取第____种解释。
五、读下面的句子，然后回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.用“”画出介绍小艇长度的短语。
2.连一连。
独木舟写出了小艇轻巧灵活的特点新月写出了小艇长、窄、深的特点水蛇写出了小艇两头翘起的特点3.作者连用几个比喻句，表达了怎样的感情？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 六、课文围绕着“小艇”依次写了哪几个方面的内容，请排序。
①小艇与人们的日常生活息息相关。
②小艇独特的构造特点。
③小艇是威尼斯的主要交通工具。
④船夫高超的驾驶技术。
部编版五年级语文下册《18.威尼斯小艇》课后练习题(附答案)
18.威尼斯小艇一、看拼音写词语。
xiǎo tǐnɡ chuán shānmǎ tóǎo mǔ二、下面字音和字形全对的一组是（）。
A. 庄严耸立哗．笑（huā）B. 雇船雇定簇．拥（zú）C. 床垫笼罩桥梁．（liánɡ）D. 沉寂纵横停泊．（pō）三、比一比，再组词。
艇( ) 垫( ) 姆( ) 码（）帘（）挺( ) 热( ) 拇( ) 蚂（）窄（）四、查字典填空。
“闻”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。
“闻”在字典里的解释有：①听见；②听见的事情；消息；③有名望的；④用鼻子嗅。
在下列句子里“闻”应选择哪种解释？（填序号）1.威尼斯是世界闻．名的水上城市。
（）2.耳闻．不如目见。
（）3.你闻闻．．这是什么味儿?（）4.爷爷喜欢看每晚的《新闻．联播》。
（）五、选择恰当的关联词语填空。
不仅……而且……即使……也……不管……总……虽然……但是……1.( )来往船只很多,( )船夫操纵自如。
2.( )怎么拥挤,他( )能左拐右拐地挤过去。
3.( )是极窄的地方,他( )能平稳地穿过。
4.船夫( )行船速度非常快,( )能做急转弯。
六、根据要求完成句子练习。
1.船头和船艄向上翘起,像．挂在天边的新月。
(用加点字仿写句子)2.船夫的驾驶技术特别好。
船夫行船的速度极快。
(合成一句话,意思不变)3.静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(仿写拟人句)七、下列哪些语句能体现小艇在威尼斯的重要作用?用“√”画出来。
1. 小艇是主要的交通工具,等于大街上的汽车。
（）2. 我们坐在船舱里,有说不完的情趣。
（）3. 商人做生意,青年妇女游玩,保姆带着孩子到郊外呼吸新鲜空气,老人去教堂作祷告,都需要小艇。
（）4. 半夜时分,艇动城闹,艇停城静。
（）八、阅读课文片段，完成练习。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
语文部编版五年级下册《18 威尼斯的小艇》预习和课堂作业教案
语文部编版五年级下册《18 威尼斯的小艇》预习和课堂作业教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文描绘了作者在美国留学期间，乘小艇游览威尼斯时的所见所感。
文章语言优美，描绘生动，充满了对威尼斯这个美丽城市的喜爱和赞美之情。
通过本文的学习，让学生了解威尼斯的独特风光，感受小艇的优雅和便捷，以及体会作者对家乡的思念之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对威尼斯这个城市比较陌生，因此需要在课堂上进行相关的介绍和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，培养对家乡的热爱和思念之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对威尼斯小艇的特点和作用的理解。
3.体会作者的情感态度。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法。
通过提问引导学生思考，创设情境让学生感受威尼斯的美，运用情感教学法引导学生体会作者的情感态度。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.生字词卡片。
3.威尼斯的相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用威尼斯的图片或视频资料，引导学生对威尼斯产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（5分钟）老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调的把握。
让学生初步感知课文内容，对威尼斯小艇有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调。
老师适时提示生字词的正确读音和书写。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答。
针对课文内容，设计一些问题，检查学生对课文的理解程度。
例如：“课文中有哪些描写威尼斯小艇的句子？”、“作者为什么喜欢乘小艇游览威尼斯？”等。
部编版语文五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计含课后练习题
部编版语文五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计含课后练习题课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
相关链接1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼。
马克?吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
学习目标1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3．领会抓住事物特点写的表达方法。
4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
学习重点提示1．从几个方面介绍事物的写法；2．抓住事物特点描写的方法。
教学时间：三课时教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。
学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。
人教部编版五年级下册语文教学设计-17《威尼斯的小艇》课后作业(共18张)
人教部编版五年级下册语文教学设计-17《威尼斯的小艇》课后作业（共18张）一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，通过描绘威尼斯的独特风光和小艇的运行，让学生感受到异国风情，培养学生的阅读兴趣。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和体会。
本文旨在通过学习课文，让学生了解威尼斯的独特文化，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言表达出来。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于异国风情的内容比较感兴趣，这有利于他们对课文的深入学习。
但是，部分学生可能对威尼斯的文化背景不够了解，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解威尼斯的独特风光和小艇的特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的美丽风光，培养学生对外国文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会课文中威尼斯的独特风光和小艇的特点，理解作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造威尼斯的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作威尼斯风景和小艇的课件，用于展示和引导学生想象。
2.图片：准备威尼斯的图片，让学生更好地了解课文内容。
3.音乐：选择一首威尼斯风格的歌曲，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的美丽风光，让学生初步感受异国风情。
同时，播放威尼斯风格的歌曲，营造氛围。
教师简要介绍威尼斯和小艇的特点，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的威尼斯风光和小艇的魅力。
部编人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案(含教学反思和作业设计)
18．威尼斯的小艇备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【作者介绍】马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。
后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。
渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。
他于1910年4月21日去世，安葬于纽约州艾玛拉。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。