最新小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计
小学一年级语文胖乎乎的小手教案
小学一年级语文胖乎乎的小手教案教学目标：1.让学生掌握课文《胖乎乎的小手》的基本内容，理解课文中的情感表达。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.引导学生观察手的特点，培养观察力和想象力。
4.培养学生关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
教学重点：1.课文的朗读和背诵。
2.课文中的生字词学习和运用。
3.观察手的特点，进行创意绘画。
教学难点：1.理解课文中的情感表达。
2.观察手的特点，进行创意绘画。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.绘画材料。
教学过程：一、导入1.老师出示自己的手，引导学生观察手的特点。
2.学生自由发言，描述自己观察到的手的特征。
二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、表情。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三、课文讲解1.老师讲解课文中的生字词，让学生跟读并记忆。
2.老师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文情感。
3.学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。
四、观察手的特点1.老师引导学生观察自己的手，描述手的外形、颜色、功能等。
2.学生分组讨论，分享自己观察到的手的特点。
五、创意绘画1.老师出示绘画材料，讲解绘画要求。
2.学生根据观察到的手的特点，进行创意绘画。
3.学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2.学生分享自己的学习心得和感悟。
3.老师布置作业：回家后，向家人展示自己的绘画作品，并讲述课文《胖乎乎的小手》的故事。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、观察、绘画等多种形式，让学生深入理解课文《胖乎乎的小手》，培养了学生的观察力、想象力以及关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
同时，要注重作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
重难点补充：教学过程：一、导入1.老师出示自己的手，引导学生观察手的特点。
老师：“小朋友们，你们看看我的手，有什么特别的地方呢？”学生：“老师的手胖乎乎的，很温暖。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。
1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。
书空“画”和“笑”。
2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。
3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。
在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。
2、我能像兰兰学习。
3、我能勇敢地举起小手。
设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。
二、导学知识，合作探究。
（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。
设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。
（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。
1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。
（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
）（1）师生接读。
（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。
）（2）加强朗读。
（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。
3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。
用“因为……所以……”练习说话。
设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。
(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，能正确书写“胖”、“手”等基本字词，掌握“爸爸”、“妈妈”等家庭称谓，理解词语“胖乎乎”的含义。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化，把握课文节奏。
3.通过观察课文插图，能描述小手的外貌特征，联系实际生活，学会用简单的句子表达自己的感受。
2.过程与方法方面：正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化；通过观察插图，学会用简单句子表达自己的感受。
重难点突破设想：课堂上采用分角色朗读、小组竞赛等形式，激发学生的朗读兴趣。教师适时给予示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
3.情感态度与价值观方面：培养学生关爱家人、助人为乐的品质，明白亲情的重要性。
2.写作练习：结合课文内容，观察家人的手，用生动的语言描述它们的特点，完成一篇以“我家的手”为主题的短文。要求字数在100-200字，用上本节课所学生字词。
3.实践活动：为家人做一件小事，如帮忙洗碗、扫地等，记录下来，并分享给家人。在活动中体验亲情，学会关爱家人，锻炼自己的动手能力。
4.课后复习：请同学们复习本节课所学的生字词，做到会读、会写、会用。可以制作生字卡片，加强记忆。
3.教师挑选部分学生的练习进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾生字词、课文朗读和关爱家人的主题。
2.教师强调本节课的教学重点，提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。
3.教师布置课后作业：观察家人的手，写一篇短文描述；或者为家人做一件小事，记录下来，让学生在实践中体验亲情，培养关爱家人的品质。
4.了解课文的主旨，明白要关心家人，学会关爱他人，培养良好的家庭观念。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
《胖乎乎的小手》教学设计15篇
《胖乎乎的小手》教学设计15篇《胖乎乎的小手》教学设计1一、教材依据义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册二、设计思想这篇课文，充满了家庭的温馨亲情，内容和语言都贴近儿童的生活实际，且篇幅短小、内容浅显，学生不难理解。
但要使学生悟出课文蕴含的道理（热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会），并指导自己的行动则有相当的难度。
为了突破这个难点，在新课程理念的指导下，这堂课是按照“以情激趣”、“以读悟情”、“拓展延伸”、“明理导行”的教学思路来设计的：1、以猜谜的形式，调动学生的积累，激发学生的兴趣，将学生引入情境后，揭示课题，为后面的教学做好铺垫。
2、采用多媒体教学手段，将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的动画，调动学生情感，让学生的情感与课文的情趣融为一体，使学生初步感悟课文内容。
3、抓住课文的重点句，在充分“尊重学生独特的感受、体验和理解”的前提下，采用多种形式读，放手让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文内容的理解，在朗读中感悟家庭的温馨亲情；学生在具体语言环境中借助拼音学习生字后，再放手让学生通过自主合作的形式认记生字，有利于巩固识字效果。
4、设计延伸拓展环节的目的，是为了使学生从课文中走出来，调动自己的生活体验，在述说与比较中感悟课文的道理，指导自己的行动，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
三、教学目标知识与能力：1、能认识本课的十三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学生自读、自悟与合作学习相结合，懂得文中蕴含的道理。
情感、态度与价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
四、教学重点、难点1、识字、写字。
2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
五、教学准备CAI课件、人物贴图、手指娃娃六、教学过程一、儿歌猜谜，激情导入（老师挥手向学生问好，学生挥手向老师问好。
）多可爱的孩子啊！看到你们这一双双热情挥动的小手，老师觉得今天能和你们一起合作学习真快乐。
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小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计
教学目标：
1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生读好疑问句和感叹句。
感受阅读的乐趣。
3、学会在生活中运用“喜欢”“看了又看”“替”等词语；会用“因为......所以......”说一句话。
4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：
1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。
2、指导学生读好疑问句和感叹句。
在读中领悟文中蕴含的道理。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学准备：
多媒体课件、人物头像卡片
教学过程：
课前导入：
师：孩子们，这是我们第一次坐在这里上课，高兴吗？那我们让这些摄像头拍出我们最美的样子好吗？请同学们伸出小手跟老师们打个招呼吧！同学们的小手真漂亮！那我们上课！
一、谜语导入，开题识字
1、聪明的孩子都喜欢玩猜谜语的游戏。
老师这里有一首谜语，看谁能最快的猜到谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）
2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把自己的小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
谁觉得自己的手胖乎乎的？举手向老师同学说说：-----我的手胖乎乎的。
（找一双学生的手，把手印画在黑板上。
）
3、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家看这里，伸出小手和老师一起写课题，板书课题：胖乎乎的小手。
（“胖”写大）
师：（指课题）这里有一个生字，它是？（胖）
（1）认读生字“胖”：谁来读一读？这个字是什么偏旁呢？（月字旁）我们以前学过月字旁的哪个字？月字旁的字多数都跟身体的部位有关，古时候叫肉月旁。
你有什么好办法记住它？
（2）齐读课题
二、初读课文，自主识字
1、学生借助拼音自由读文。
师：黑板上的这双小手是XXX的，有个名叫“兰兰”的小女孩也长着一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手，那有哪些人喜欢他画的这张画呢？下面请你借助拼音朋友自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍，然后再标上自然段序号。
开始吧！
2、检查初读收获
（1）标了几个自然段？（6个）
（2）谁愿意开火车读课文给大家听一听？（指6生接读）
师：注意：其他同学都是小评委，比比谁的耳朵最灵，听听他们有没有读错的地方？
生读，评价。
（3）集中识记字词。
师：课文读得不错，看，课文中的13个生字宝宝已经和朋友手拉手排好队在等你点名呢！请看（大屏幕），先自己试着读一读！
课件出示：
Pàng xǐ zhāng gāng tiē qiáng tì tuōxié bāng děng biàn qíng 胖乎乎喜欢一张刚下班贴在墙上代替拖鞋帮忙等一等变成事情
●指名读。
（三生）师强调：“乎”读一声；“事情”读轻声。
●去掉拼音读词语。
师：拼音帽子去掉了，还会读吗？我找同学来读，如果他读对了，大家就都跟着他读；如果他读错了，大家就不要跟着读了。
●开火车读单个字。
师：现在这些字宝宝离开了好朋友，你还认识它们吗？小火车开起来，一开开到*这里来。
●交流识字方法。
师：同学们的生字读得这么好！是不是有什么小秘诀呀？我们来分享一下吧，同学们看这里，谁来说一说你是用什么方法记住哪个字的？（生答）
●换一换。
师：那老师也有一个好方法，看这里，（换一换）
●齐读。
师：我们一起来读。
师：一下和这么多的生字宝宝见面，你可能还没有完全认好它们，不着急，下面我们在课文的学习中还会与他们见面呢。
三、品读领悟，随文识字
1、读了课文，你知道有哪些人喜欢兰兰的画呢？（生答：爸爸、妈妈、姥姥）师贴头像图片。
出示句子：看来是全家人都喜欢兰兰画的这张画
（1）学习生字“喜”、“张”
喜：十粒豆豆入口中；张：把弓拉长
（2）语言训练：用“喜欢”说一句话
2、学习兰兰的疑问句。
师：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
可兰兰不明白了，兰兰有什么疑问呢？
出示句子：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
（1）哪位同学来读一读？指名读
（2）师：疑问句的语调要上扬，老师也想来读一读，同学们仔细听一听哪些词语老师读得比较重？（生回答哪些词语重：小手、那么多、这一张）
（3）那谁再来读一读？指名读。
3、兰兰不明白，那你知道爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢兰兰的这张画吗？请用直线将它划出来。
（学生划句子）
4、汇报爸爸的句子：XX，你来说说你找到了哪一句？
（1）学生回答，课件出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”板书：拿拖鞋师：原来是因为兰兰看到爸爸上了一天的班那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋呀，怪不得（2）课件出示：爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，贴在了墙上
●你从哪个词中看出爸爸喜欢呢？——看了又看
●照样子，说词语：（）了又（）
（3）兰兰这么懂事，你们说爸爸心情怎么样？——高兴
●你看，这是一个什么句子？——感叹句。
感叹句用来表达很强烈的感情，语气要加重。
那谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？——指生读
●语言训练：你能用“因为......所以......”来说说爸爸喜欢兰兰小手的原因吗？
●在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？——给、帮、为
5、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？
课件出示：妈妈刚下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
（1）指名读。
板书洗手绢
（2）妈妈笑着说，谁来笑着读？指名读。
（3）想象着妈妈夸你时的样子，再来齐读
6、师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……课件出示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊——指名读板书挠痒痒
7、分角色比赛读：老师很想和你们比比赛。
男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，
课中操：同学们读得很卖力！现在我们学一首新儿歌《我有一双小小手》，大家也活动活动自己的小手吧！可以边学边加动作。
8、师：我们回到学习中来。
这会儿兰兰终于明白了全家人喜欢他的这张画，是因为他的小手能。
课件出示填空。
9、所以兰兰高兴地说：课件出示兰兰最后的话
（1）齐读，这也是一句感叹句。
读好感叹句。
（2）与前面的疑问句对比读
（2）想想，兰兰长大以后会做哪些事情呢？
10、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？
语言训练：我替爸爸
我给妈妈
我帮老师
我为大家
四、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。
不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字吧。
你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）
2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）
3、学生书写，教师指导，展评。
五、拓展延伸。
1、老师送给你们一首陶行知爷爷的小诗《两件宝》。
2、小结：老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
3、作业超市
（1）读读《孔融让梨》和《黄香温席》的故事。
（2）用自己的小手为家人做一件事情，观察家人有什么表情，会说什么，用几句话写下来。