《为了他的尊严》教学设计之一
《为了他的尊严》教学设计8篇
《为了他的尊严》教学设计8篇《为了他的尊严》教学设计1一、教材分析__按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
三、教学过程（一）导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。
）5、说一说课文主要讲了什么事？6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。
）7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。
）（三）细读课文，读中感悟。
1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
为了他的尊严教案(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
为了他的尊严教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15为了他的尊严教案（精选4篇）为了他的尊严教案篇1教材简介《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。
教学设计理念1、本文篇幅较长，教学中在尊重教材的基础上,努力开发教材，通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。
2、教学过程中关注学生个体水平差异，进行分层教学。
真正做到了既面向全体又照顾差异，有利于各层学生尝到成功的喜悦，增强学习的信心。
3、发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
在理解文章语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象进行读写结合，教学目标：1、知识能力：引导学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情并把知识迁移到写作中。
2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动及进行人物的片断描写。
教学重难点抓住独臂乞丐搬砖是的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化并进行写作指导。
教学准备ppt课件教学课时：二课时第一课时（学习生字词，理清文章脉络，初步感悟人物性格）第二课时教学过程一、回顾旧知，再现情境1、叙述《嗟来之食》的故事。
师：那个人为什么会饿死？（为了不吃嗟来之食，捍卫自己的尊严，宁愿饿死也不愿意让别人认为自己是乞丐）展示课件：故事《嗟来之食》2、板书课题：为了他的尊严齐读课题。
3、示课件词语：指名读、齐读，分析记忆理解字词。
师：从课题中你有哪些疑问？（为了谁的尊严？）二、初读感悟，了解课文主要内容。
1、自读课文思考问题：谁了谁的尊严？2、交流：女主人为了乞丐的尊严，没有施舍让他搬砖，使他找回了自己的尊严。
三、研读文本，理解课文。
《为了他的尊严》教学教案（精选9篇）
《为了他的尊严》教学教案《为了他的尊严》教学教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《为了他的尊严》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《为了他的尊严》教学教案篇1一、教学目标1、朗读课文，体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
2、引导学生独立学习生字词，结合课文理解词语的意思，抓住重点词理解课文内容。
掌握10个生字。
3、鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用。
二、教学重点通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
三、教学难点“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。
四、教学过程（一）初读课文师：《为了他的尊严》到底讲了一个怎样的故事？请同学们自由地读读课文。
把字音读准，句子读顺。
注意读书姿势，开始吧！1、对学生的读书稍作评价。
2、整体感知课文师：请几位同学分段朗读课文。
1～8自然段9～12自然段13～21自然段（按照课文主要讲述的几个大块儿指名读，引导学生在读书中初步感知课文内容）师：其他同学认真听，继续思考课文讲了一件什么事？学生指名读课文读完课文后（教师指着课题）谁能说说“他”在这里指的是谁？（生：乞丐。
教师引导：课文写了几个乞丐，主要写了哪个乞丐？）生：独臂乞丐。
（师板书。
）师：课文写了独臂乞丐什么事？谁来说说？引导学生初步感知课文（2人）生1：乞丐乞讨，女主人不施舍，却让他搬砖，乞丐做到了，最后满怀感激地离开了。
若干年后他成为了一位自尊自重的成功人士。
为了他的尊严教案1
《为了他的尊严》教案教学目标：1、知识目标：引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。
2、情感目标：通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。
3、能力目标：培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
教学难点：理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。
教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。
1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？你发现人们是怎样对待乞丐的？2、师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。
被人看不起，得不到别人的尊重，也就失去了做人的尊严。
（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是一个有关尊严的故事。
（板书完课题）请齐读课题。
（1）齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（2）解题：课题中的他是谁，是谁为了他的尊严？（板书：乞丐，妇人）二、自读课文，交流心得。
1、整体感知课文。
请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
（学生自由读课文，并思考刚才提出的问题。
）2、检查字词学习情况，指名学生读。
三、品读感悟，学习课文1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。
课题中的“他”就是故事中的独臂乞丐，“他”长得什么样呢？请从文中勾出描写“他”样子的句子。
（1）学生勾画、汇报。
（2）师课件出示句子：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
男生齐读此句，师问：他让人觉得怎样？（板书：可怜）怎样一副可怜样？（板书：独臂）师：当乞丐，挨饿受冻是常事，遭人白眼、被人打骂也是常事。
他活得没有一点尊严，真是太可怜了。
谁能读读这句，读出他的可怜？（3）可是，若干年后，他却变了一副模样出现在我们面前。
请女生读：（课件出示句子）他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
《为了他的尊严》教学设计3篇
《为了他的尊严》教学设计1我执教的是第八单元的第三篇课文，本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
课文按事情的发展顺序来叙述故事，主要写了妇人帮助过的两个不同的乞丐。
一个是独臂乞丐，当妇人让他搬砖挣20元时，开始他很生气，觉得自己已经是一个可怜的残疾人了，是没有劳动能力的，只能靠别人的施舍生活。
后来妇人的做法感染了独臂乞丐，他辛苦的搬完砖后，明白了自己也是可以靠劳动生活，也是有尊严的，从而靠劳动变成了一位自信、自重的董事长。
另一位乞丐是一位双臂健全的乞丐，他虽然有劳动能力，但他宁可不要20元钱也不肯搬砖，因为他觉得靠劳动挣钱不如乞讨来得容易。
两个乞丐从外形到内心到做法都形成了鲜明的对比，另外在故事的每一个环节中都隐含着人物复杂的心理活动，的确需要下一番工夫去思考探究。
要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章的中心，对生活阅历较浅的四年级的孩子的确有一定的困难。
因此，我在备课中反复钻研教材，准确把握课文的中心，找出了本文的一个主要的矛盾点加以突破。
并根据本班学生的学习特点，设计教学思路。
教学目标：1、学会认读本课17个生字；会写11生字。
2、联系上下文理解“慷慨”、“鄙夷”的意思；初步把握文章的主要内容；知道孩子、双臂健全的乞丐在文中起到的作用（第二课时）。
3、通过对课文的理解与感悟，进一步培养学生质疑探究的能力；锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
4、通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
教学设计：一、检查预习，导入新课。
因为本课是这个单元的第三篇课文，学生已对“尊严”有了初步的了解，另外我班学生已具有了一定的预习能力，他们能通过预习，自学生字，积累对自己有用的词语和句子，提出许多有价值的问题，初步了解文章的主要内容。
因此我采用检查预习的方法导入新课。
设计了课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？围绕着“妇人”和“乞丐”课文主要讲了什么事？几个问题。
《为了他的尊严》四年级语文教案
《为了他的尊严》四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文主要内容，学会生字词。
1.2通过阅读，体会文章表达的情感，学习作者通过细节描写展现人物品质的写作方法。
1.3提高学生的朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、分析，理解课文内涵。
2.2培养合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对主人公尊严的尊重，培养尊重他人、关爱他人的品质。
3.2激发学生独立思考、勇于表达自己的观点。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2感受作者对主人公尊严的尊重，培养尊重他人、关爱他人的品质。
2.教学难点：2.1理解课文内涵，分析作者通过细节描写展现人物品质的写作方法。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己在生活中遇到的尊重他人尊严的事例。
1.2激发学生兴趣，导入课文《为了他的尊严》。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气、节奏。
2.3学生默读课文，理解课文内容。
3.课文解析3.1分析课文结构，划分段落。
3.2讨论课文主题，引导学生理解尊重他人尊严的重要性。
3.3分析课文细节，学习作者通过细节描写展现人物品质的写作方法。
4.课堂活动4.1分组讨论：小组内成员分享自己阅读课文时的感受，讨论课文中的关键细节。
4.2角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，生动演绎课文情节，体验人物情感。
5.课堂小结5.2学生分享自己在课堂上的收获。
6.课后作业6.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己在生活中遇到的尊重他人尊严的事例。
1.2激发学生兴趣，导入课文《为了他的尊严》。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气、节奏。
2.3学生默读课文，理解课文内容。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的重要性，认识到维护自己和他人的尊严的必要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
4. 通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 尊严的定义与重要性2. 尊重他人的表现3. 换位思考的意义4. 角色扮演：体验不同场景下的尊严问题5. 小组讨论：如何维护自己和他人的尊严三、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的定义与重要性，引导学生理解尊重他人的意义。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生感受尊严问题的现实意义。
3. 角色扮演法：让学生亲身体验不同场景下的尊严问题，提高换位思考的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论如何维护自己和他人的尊严，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、眼镜等。
3. 划分小组，确保课堂讨论的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：讲解尊严的定义与重要性，引导学生关注尊严问题。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解尊重他人的意义。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验不同场景下的尊严问题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何维护自己和他人的尊严。
六、教学延伸：1. 开展课后实践活动，让学生在日常生活中关注并维护自己和他人的尊严。
2. 组织一次主题班会，邀请学生分享在维护尊严方面的感悟和经验。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与课堂讨论，共同探讨如何培养孩子的尊严意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表达能力和解决问题的能力。
3. 课后实践：了解学生在日常生活中的尊严表现，如尊重他人、关爱他人等。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，如有需要，调整教学内容。
2. 反思教学方法是否有效，如有需要，尝试采用其他教学方法。
为了他的尊严语文教案
为了他的尊严语文教案为了他的尊严语文教案作为一名老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的为了他的尊严语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
为了他的尊严语文教案1[预习提示]1．认真读课文，划出文中不熟识的生字，接受查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。
认读二类字(橄、榄、绺、濡、挣、挪、履、董、酬)。
2．再读课文，要求读正确，读通顺，并识记会写田字格中的一类字(乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、迁、)。
3．三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(慷慨、鄙夷、施舍) 。
4．再读课文，能简洁说出文章大意及自己的初步感悟。
5．想想第一个乞丐原来希望从女仆人那里得到什么?实际上他得到了什么?文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?[教学目标]1、学会本课生字，能娴熟连词认读，把握多音字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的简洁心理变化，从而从女仆人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能制造幸福。
[教学重难点]1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。
2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用。
[教具预备]多媒体课件[课时支配]两课时第一课时[教学目标]1.学会本课生字，能娴熟连词认读，把握多音字。
2.初步感知课文内容，理清文章脉络。
[教学过程]一、导入新课。
1、同学们，今日我们连续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们熟识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
同学齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（同学边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围围着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
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《为了他的尊严》教学设计之一
一、教材分析
本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位
老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得
了自信和做人的尊严，从而依*自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标
1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依*劳动才能创造幸福。
三、教学过程
（一）导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识
了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了
国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课
我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？
2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）
（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我
们来读读课文。
）
3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）
（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学
生记住。
）
5、说一说课文主要讲了什么事？
6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。
）
7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他
的问题说不定也会迎刃而解的。
）
（三）细读课文，读中感悟。
1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”再读这句话，课文
中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，
他很生气很不情愿。
（2）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
”让学
生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只
手也能干活，也有尊严。
（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？
（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对
独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。
）
（6）干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的
态度有了什么变化？（感激）为什么感激？
（7）带着感激之情，再读乞丐的话。
同学们在课前提到“为什么要带走那条擦汗的毛巾？”现在大家明白
了吗？
小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。
上路后的他结果怎
样呢？（成了董事长）
（8）我们去看看这位董事长吧。
睡来读一读。
小结：原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重
的成功人士。
3、再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。
想象他的结
果会怎样？
（小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。
）
4、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”学生进一步体会搬不
搬对乞丐来说的确不一样。
5、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个
同学分角色朗读课文。
6、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出
的问题，“妇人为什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”（学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良。
）
7、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。
（四）感情升华。
课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？
总结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
（五）布置作业。
1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。
2、搜集有关“尊严”的格言和故事。
（六）板书设计：
为了他的尊严
妇人乞丐
搬砖挣钱。